七年級下歷史成套教案、同步練習(xí)(開運(yùn)河創(chuàng)科舉等47套)-岳麓版10

歷史：第課開運(yùn)河創(chuàng)科舉同步訓(xùn)練（岳麓版七年級下）自主廣場我夯基我達(dá)標(biāo).隋朝統(tǒng)一南北是在（）年 年 年 年解析：年楊堅(jiān)建立隋朝，年隋滅陳統(tǒng)一南北，年隋開鑿大運(yùn)河，年隋滅亡。答案：.隋朝開鑿大運(yùn)河的目的是（）①加強(qiáng)南北交通②鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義③鞏固隋朝統(tǒng)治④增強(qiáng)抗災(zāi)能力.①② .③④ .①③ .②④解析：隋煬帝開鑿大運(yùn)河的根本目的是加強(qiáng)南北交通、鞏固對全國的統(tǒng)治。答案：Ｃ.巴拿馬運(yùn)河是通過巴拿馬地峽、溝通大西洋與太平洋的運(yùn)河，素有世界橋梁之稱。在我國古代也有這樣一項(xiàng)水利工程，它的開通大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流，它是（）.都江堰 .長城 .大運(yùn)河 .靈渠解析：我國隋朝開鑿的大運(yùn)河北達(dá)涿郡、南至余杭，連接六省，溝通五大水系，大大促進(jìn)了南北經(jīng)濟(jì)文化的交流。答案：.隋朝的都城在（）.長安 .余杭 .洛陽 .江都解析：余杭是這一時(shí)期大運(yùn)河南端的終點(diǎn)，洛陽是大運(yùn)河的中心，江都是隋煬帝巡游的目的地，正確答案是長安。答案：.隋朝大運(yùn)河的中心是（）.涿郡 .長安 .洛陽 .余杭解析：涿郡是大運(yùn)河的北端終點(diǎn)，長安是當(dāng)時(shí)隋朝的都城，余杭是大運(yùn)河的南端終點(diǎn)，洛陽是大運(yùn)河的中心。答案：.科舉制正式形成是在（）.漢武帝時(shí) .魏晉時(shí)期 .隋文帝時(shí) .隋煬帝時(shí)解析：科舉制是隋文帝時(shí)實(shí)行的，通過分科考試選拔人才，到了隋煬帝時(shí)創(chuàng)設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制正式形成。答案：.隋朝統(tǒng)一南北的因素有（）①南北經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展②民族大融合③人民渴望統(tǒng)一④隋朝力量強(qiáng)大⑤隋文帝決策正確⑥陳朝的腐敗.①②③④ .③④⑤⑥ .①②③④⑤ .①②③④⑤⑥解析：此題旨在考查對隋統(tǒng)一南北原因的理解和掌握。①②③⑥說明隋統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢和客觀有利條件；④⑤是隋統(tǒng)一的自身原因。答案：時(shí)，開鑿了一條貫通南北的大運(yùn)河。大運(yùn)河以為中心，北通，南達(dá)，全長多千米，是南北交通的大動(dòng)脈。解析：本題考查隋朝大運(yùn)河的起止點(diǎn)及其作用。答案：隋煬帝洛陽涿郡余杭我綜合我發(fā)展.隋朝的統(tǒng)治類似于（）.夏朝 .商 .秦朝 .西漢解析：隋朝是一個(gè)統(tǒng)一的王朝，雖然比較短暫，但許多政策都具有開創(chuàng)性，最終被農(nóng)民起義所推翻。四個(gè)選項(xiàng)中與隋朝相類似的是秦朝。答案：.隋朝有一商人通過大運(yùn)河由南往北運(yùn)輸貨物，他從余杭出發(fā)，乘船去洛陽，那么他依次經(jīng)過的運(yùn)河河段是（）.江南河、邗溝、通濟(jì)渠 .永濟(jì)渠、邗溝、江南河.通濟(jì)渠、邗溝、江南河 .邗溝、江南河、永濟(jì)渠解析：此題的命題意圖在于考查對隋運(yùn)河的空間概念是否清晰。答案：.(安徽蕪湖中考)某游客從余杭（今杭州）出發(fā)，沿運(yùn)河乘船達(dá)洛陽。這位游客最早可能生活在（）.隋朝 .唐朝 .宋朝 .元朝解析：本題考查對大運(yùn)河河段空間的再認(rèn)再現(xiàn)能力以及開鑿大運(yùn)河的時(shí)間。答案：.隋朝開鑿大運(yùn)河在歷史上的最大作用是（）.鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治 .溝通五大水系.促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流 .便利南北交通解析：開鑿大運(yùn)河帶來了一系列的作用，其中最大的作用是促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流。答案：.閱讀下列材料：“朝為田舍郎，暮登天子堂?！闭埻瓿桑海ǎ┰娭蟹从沉朔饨ㄉ鐣?huì)知識分子的什么理想？（）從隋朝開始，實(shí)現(xiàn)其理想的主要途徑是什么？（）你如何評價(jià)這種現(xiàn)象？解析：此題旨在考查對“朝為田舍郎，暮登天子堂”。這一歷史現(xiàn)象的理解，以及對科舉制的看法?；卮鸬冢ǎ﹩栮P(guān)鍵在于理解“暮登天子堂”是什么意思；第（）問必須清楚給知識分子提供了做官機(jī)會(huì)的是科舉制；第（）問可根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行評述。參考答案：（）反映了封建社會(huì)知識分子的理想是做官。（）實(shí)現(xiàn)這種理想的途徑是參加科舉考試。（）科舉制打破了門第的限制，給一般知識分子提供了參政做官的機(jī)會(huì)；同時(shí)選拔官吏的權(quán)力集中到了中央，有利于統(tǒng)治者吸收、籠絡(luò)人才，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)和加強(qiáng)中央集權(quán)；而且對后世具有深遠(yuǎn)影響，以后各朝都相繼沿用，直至清朝末年才廢除。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤