七年級下冊語文學(xué)案2(打包20套)-人教版10

黃河頌編制教師總序號審核人學(xué)生姓名班級小組序號課題內(nèi)容、黃河頌學(xué)習(xí)目標(biāo)、反復(fù)誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，體會歌詞部分澎湃激昂的民族感情。

、細(xì)心揣摩詩歌的精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)做批注。、感受詩歌中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)反復(fù)誦讀詩歌，整體把握詩歌內(nèi)容，體會歌詞部分澎湃激昂的民族感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感受詩歌中的黃河形象，領(lǐng)悟黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神。學(xué)法指導(dǎo)朗讀法、討論點(diǎn)撥法、延伸拓展法一、預(yù)習(xí)案一、預(yù)習(xí)案、作者名片：作者光未然，原名張光年，年出生，湖北光化縣人，詩人、文學(xué)評論家。年在中學(xué)時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學(xué)，曾做過學(xué)徒、店員和小學(xué)教師。年抵達(dá)上海參加抗日救亡運(yùn)動并從事進(jìn)步文藝活動。年月創(chuàng)作的《五月的鮮花》歌詞，以其深懷憂患與憤恨、濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。年到延安后，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后唱遍全國。新中國成立后，曾擔(dān)任《劇本》《文藝報》《人民文學(xué)》主編。、文本鏈接：年，抗日烽火燃遍中國大地。詩人隨軍從陜西宜川縣到壺口附近東渡黃河，進(jìn)入?yún)瘟荷娇谷崭鶕?jù)地。途中親歷險峽急流、怒濤漩渦、礁石瀑布，目睹黃河船夫們與狂風(fēng)惡浪搏斗的情景，聆聽了高亢有力的船夫號子，感受到了中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。于是詩人年到延安后，創(chuàng)作了篇幅宏大的組詩《黃河大合唱》，本文是組詩《黃河大合唱》中的第二個樂章。、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。氣ò()山巔()澎湃()狂á()宛轉(zhuǎn)()九曲連環(huán)()屏àɡ()一è()萬丈劈成()哺育()濁流()臂膀()、問題導(dǎo)學(xué)：用自己的話說說讀完這首詩后的感受。列出我的疑惑列出我的疑惑二、探究案二、探究案第一課時、播放配樂朗讀音頻，感受詩歌蘊(yùn)含的情感。、學(xué)生朗讀課文。朗讀要求：學(xué)習(xí)這首詩歌，我們首先要學(xué)會朗讀，像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親——黃河！大家想一想，我們朗讀詩歌應(yīng)注意些什么？()要注意感情、語音和停頓。歌詞與朗誦詞之間要有較長的停頓。()要讀出“贊”“頌”的語氣，可以從關(guān)鍵的詞、短語式的句、呼告語以及層意來把握。()還有一些動詞要重讀，如：“掀”“奔”“劈”，要讀出贊頌之情。()文章最后兩句充滿戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。()感情要深沉、悲壯。、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？他借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩人從黃河的自然特點(diǎn)、黃河的地理特征、黃河在歷史上對中華民族的貢獻(xiàn)等方面贊美了黃河的氣魄。詩人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵中華兒女像黃河一樣“偉大堅強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。第二課時做批注是非常好的讀書方法。閱讀時把自己的感悟、理解、評價或疑難問題，用簡練的語言和相應(yīng)的符號標(biāo)注在文章的空白處，這就是做批注。、學(xué)習(xí)課文中的“批注示例”,想一想示例是從哪些角度進(jìn)行批注的。、請在課文中選出最能體現(xiàn)黃河特點(diǎn)的兩三處詞句，仔細(xì)品味并加上批注。（借助參考資料）我的知識網(wǎng)絡(luò)圖我的知識網(wǎng)絡(luò)圖三、訓(xùn)練案三、訓(xùn)練案語文主題閱讀(一)長江之歌你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概；你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠(yuǎn)古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外；你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代；我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。啊，長江……、這首詩表達(dá)了作者怎樣的感情？表達(dá)了作者對長江的贊美和依戀之情，中華兒女將發(fā)揚(yáng)長江的偉大精神建設(shè)祖國，邁向新時代。、比較《長江之歌》與課文《黃河頌》，說說這兩首詩歌有什么共同點(diǎn)。(提示：可從內(nèi)容、主題、表現(xiàn)手法、語言風(fēng)格方面入手。)兩首詩歌都是以物喻人，《黃河頌》表現(xiàn)其巨人形象，表達(dá)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的意志；《長江之歌》熱情贊美母親河哺育中華民族的高大形象。兩首詩歌風(fēng)格相近，都是直抒胸臆，熱情豪邁。(二)《黃河大合唱》第三部分《黃河之水天上來》啊,黃河!

你撫育著我們民族的成長:

你親眼看見,

這五千年來的古國

遭受過多少災(zāi)難!

自古以來,

在黃河邊上

展開了無數(shù)血戰(zhàn),

讓壘壘白骨

堆滿你的河身,

殷殷鮮血

染紅你的河面!

但你從沒有看見

敵人的殘暴

如同今天這般;

也從來沒有看見

黃帝的子孫

像今天這樣

開始了全國動員.

在黃河兩岸,

游擊兵團(tuán),

野戰(zhàn)兵團(tuán),

星羅棋布,

散布在敵人后面;

在萬山叢中,

在青紗帳里,

展開了英勇血戰(zhàn)!

啊,黃河!

你記載著我們民族的年代,

古往今來,

在你的身邊

興起了多少英雄豪杰!

但是,

你從不曾看見

四萬萬同胞

像今天這樣

團(tuán)結(jié)得如鋼似鐵;

千百萬民族英雄,

為了保衛(wèi)祖國

灑盡他們的熱血;

英雄的故事,

像黃河怒濤,

山岳般地壯烈!她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、