基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)的行動(dòng)探究

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)的行動(dòng)探究“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)的行動(dòng)探究摘要：本文以“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)為主題，探究在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，如何有效地利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。通過行動(dòng)研究的形式，結(jié)合理論、實(shí)踐和觀察，將探討互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教學(xué)的理論依據(jù)、實(shí)施步驟以及應(yīng)用案例。研究結(jié)果表明，互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)學(xué)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并在提供豐富的數(shù)學(xué)資源的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；數(shù)學(xué)問題解決；教學(xué)策略；行動(dòng)研究一、引言互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展使得教育也逐漸迎來了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代背景下，如何利用互聯(lián)網(wǎng)教育資源，提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，成為教育界亟需解決的問題。數(shù)學(xué)問題解決是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是智力和創(chuàng)造力的體現(xiàn)。然而，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過于注重知識(shí)的灌輸，缺乏對(duì)問題解決策略的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本文通過行動(dòng)研究的形式，以“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)為主題，探索在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，如何科學(xué)地設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)策略，以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。二、理論依據(jù)2.1問題解決策略教學(xué)問題解決策略教學(xué)是一種能夠培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的教學(xué)方法。該方法通過引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、自主解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和解決問題的能力。問題解決策略教學(xué)具有在課堂中創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生思維能力的優(yōu)勢(shì)。2.2“互聯(lián)網(wǎng)+”教育“互聯(lián)網(wǎng)+”教育是指利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和平臺(tái)改變教育模式和教學(xué)過程。通過互聯(lián)網(wǎng)教育資源，可以為學(xué)生提供多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源，開展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。三、實(shí)施步驟3.1設(shè)計(jì)課程根據(jù)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱，確定課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和相關(guān)內(nèi)容。同時(shí)，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)教育資源，選擇合適的課件、視頻、游戲等輔助教學(xué)材料，以提高課程的吸引力和趣味性。3.2教學(xué)實(shí)施在教學(xué)過程中，采用啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)問題，并教育學(xué)生分析問題、制定解決策略。同時(shí)，利用互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)，進(jìn)行在線學(xué)習(xí)、討論和交流，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。3.3問題解決策略指導(dǎo)在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決策略，通過講解、示范和練習(xí)等方式，教導(dǎo)學(xué)生分析問題的來源和關(guān)鍵點(diǎn)，制定解決問題的計(jì)劃和步驟，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的自信心。四、應(yīng)用案例4.1“小明的數(shù)學(xué)冒險(xiǎn)”通過設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)字迷宮游戲，讓學(xué)生在游戲中解決數(shù)學(xué)問題。游戲中設(shè)置了多個(gè)數(shù)學(xué)難題，學(xué)生需要通過解決難題，找到正確答案，才能繼續(xù)前進(jìn)。通過這種方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力。4.2“數(shù)學(xué)問題解決案例分享”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在生活中遇到的數(shù)學(xué)問題，并通過互聯(lián)網(wǎng)教育平臺(tái)進(jìn)行展示和討論。學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，共同解決問題。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。五、結(jié)論“互聯(lián)網(wǎng)+”小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決策略教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，并在提供豐富的數(shù)學(xué)資源的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過合理設(shè)計(jì)和實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)策略，可以提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)問題解決能力，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，更多的教育資源將會(huì)融入到互聯(lián)網(wǎng)中，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育帶來更多可能性。同時(shí)，教育者需要不斷提高自己的教育意識(shí)和教學(xué)技能，與時(shí)俱進(jìn)，更好地適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的挑戰(zhàn)和變化。參考文獻(xiàn)：[1]王小蘭.互聯(lián)網(wǎng)+數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境下的數(shù)學(xué)教學(xué)策略.數(shù)學(xué)教育知識(shí)，2017(01):1-2.[2]劉茜.“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代小學(xué)