2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思范文

2023六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思范

文

所謂教學(xué)反思，是指老師對(duì)教化教學(xué)實(shí)踐的再相識(shí)、

再思索，并以此來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教化教

學(xué)水平。那么老師在教學(xué)過(guò)程中該有什么反思呢？以

下是我?guī)?lái)的20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思內(nèi)容,

感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！

20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思1

本節(jié)課的內(nèi)容我選自深圳朗文教材第七冊(cè)第七

單元Eatingout

,在備課的過(guò)程中，我對(duì)教材進(jìn)展了必需的加工，依

據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活，延深、擴(kuò)展了教材的內(nèi)容。除了

教授課文中的重點(diǎn)單詞以外，還擴(kuò)大了一些相關(guān)的單

詞，同時(shí)讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言文

化學(xué)問(wèn)。但是我對(duì)課堂的整體設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密，整個(gè)課

堂并未出現(xiàn)我所期盼的亮點(diǎn)。現(xiàn)將我對(duì)這節(jié)課的整體

思路闡述如下：

一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然

在本節(jié)課中，我從自由談(FreeTalk)起先談起，問(wèn)

學(xué)生：Whatdidyoudoonweekend?Wheredidyougo

andwhatdidyoueatonweekends?有的學(xué)生會(huì)說(shuō)到

隨家人到外就餐，那么老師指出：Youeatout!引出

本課標(biāo)題：Unit

7Eatingout.

在外就餐有很多內(nèi)容可講，

我選擇了KFC這一同學(xué)們都熟悉的地方做為我本節(jié)課

的切入點(diǎn)，緊接著，我用課件展示了KFC的背景學(xué)問(wèn)

和相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)我準(zhǔn)備了必需的教學(xué)實(shí)物，通過(guò)展

示各種實(shí)物的方法，讓學(xué)生從視覺(jué)上相識(shí)事物及其名

稱，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中學(xué)會(huì)英語(yǔ)。

教授新單詞后，用MISSINGGAME來(lái)練習(xí)新單詞,

用WORKBOOK來(lái)動(dòng)手熟悉單詞的拼法。

當(dāng)展示到MONEY這個(gè)詞匯時(shí)，老師問(wèn)學(xué)生：

Whatareyougoingtodowiththemoney?

以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)Eatingout的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實(shí)

的情景中靈敏的運(yùn)用英語(yǔ)。

英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，應(yīng)表達(dá)它的交際功能，我一

貫認(rèn)為學(xué)生會(huì)應(yīng)用英語(yǔ)是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空

間，通過(guò)小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運(yùn)用所

學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場(chǎng)景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用

英語(yǔ)，同時(shí)也造就了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有

想象力和締造力，能夠有一些新點(diǎn)子自創(chuàng)情境，而且

往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是

我教學(xué)的落實(shí)與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計(jì)不夠豐富。

從整節(jié)課來(lái)看，教學(xué)時(shí)間合理的不夠支配，學(xué)生

沒(méi)有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有能夠很好的利用充

分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語(yǔ)。假如能夠給學(xué)

生更多參與的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生有更多的時(shí)間操練，課堂

效果會(huì)好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點(diǎn)。

20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思2作為一名新老

師，對(duì)于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進(jìn)生很是頭疼。

如何讓他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)科上背會(huì)單詞呢?特地找出

來(lái)一節(jié)課讓孩子背單詞嗎，可是會(huì)背的還是在背課,

而不會(huì)的接著玩。后來(lái)我只能用自己的“老師的威歷”

逼著他們一個(gè)一個(gè)字母的寫(xiě)，直到孩子們都能完成,

我想借助鄭州教化信息網(wǎng)這個(gè)平臺(tái)向我們的有經(jīng)驗(yàn)

的老師來(lái)求助。我今日上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩

子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節(jié)奏，盡量讓

孩子們都能聽(tīng)懂話，然后又主動(dòng)和其他班的老師要了

倆節(jié)課，特地來(lái)訓(xùn)練他們，盼望有效果!~孩子是須要

時(shí)間來(lái)背單詞的，一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課？

就是給孩子上課的時(shí)間來(lái)解決課下的單詞，我以前成

果考得很差，就是因?yàn)槲铱偸呛軕?yīng)付的告知大家!記得

要背寫(xiě)單詞可是真的沒(méi)有時(shí)間靜下心來(lái)背單詞，我要

以后以單詞為例子，將課上的任務(wù)盡可能的完成，對(duì)

話，上課就練會(huì)，不要等到課下“下課練習(xí)〃。

下課就布置一些開(kāi)放型的作業(yè)，比方：讓孩子自

己做一些習(xí)題，或者讓孩子畫(huà)一幅畫(huà)，總之，不能將

課上“consolidation”（穩(wěn)固）當(dāng)做作業(yè)來(lái)對(duì)待。我覺(jué)得要

好好備課，提高課堂實(shí)效，讓孩子感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快

樂(lè)！

20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思3

本課是六年級(jí)上學(xué)期第一單元story

time局部對(duì)話題的語(yǔ)篇閱讀教學(xué)。閱讀過(guò)程中，重在

造就學(xué)生的閱讀愛(ài)好，教會(huì)學(xué)生簡(jiǎn)潔的閱讀策略。在

學(xué)習(xí)和實(shí)踐的根底上，表達(dá)了以下特點(diǎn)：

1、各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)實(shí)力較差的同學(xué)愛(ài)

好不高，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對(duì)這一狀況，可

以發(fā)揮小組合作，同桌溝通的形式，讓全部的學(xué)生都

能參與課堂活動(dòng)，以便各有所獲。

2、整堂課中，留意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的

造就。在逐步理解故事的過(guò)程中，分別讓學(xué)生接受快

速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進(jìn)展學(xué)習(xí)。而且在每一

次的活動(dòng)中，我都讓學(xué)生帶著必需的任務(wù)去讀，具有

必需的目的性，并規(guī)定用不同符號(hào)在文中畫(huà)出答案,

造就學(xué)生勾畫(huà)、做批注的習(xí)慣。

3、對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生而言，英語(yǔ)思維的開(kāi)展重

要性逐步凸顯出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)力圖通過(guò)不同形式、不

同層次的活動(dòng)，跳出機(jī)械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生

的思維，學(xué)生思維開(kāi)展是一個(gè)長(zhǎng)期訓(xùn)練的過(guò)程。

20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思4

六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)相較其他的年級(jí)是比擬有壓

力的，因?yàn)槊媾R著學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。作為老師我們必

需做好充分的準(zhǔn)備，既要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心安康的開(kāi)

展，造就學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實(shí)力，又要留

意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合

作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對(duì)于六年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)是一

個(gè)挑戰(zhàn)。下面簡(jiǎn)潔地回憶一下上半年六年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)

工作。

一、面對(duì)全體學(xué)生，為學(xué)生全面開(kāi)展和終身開(kāi)展

奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運(yùn)用英語(yǔ)，

對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤接受寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時(shí)機(jī)，以

及充分表現(xiàn)和自我開(kāi)展的一個(gè)空間。

3、鼓舞學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方

式，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合實(shí)力。

4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)

題，并自主解決問(wèn)題。

其實(shí)在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語(yǔ)

進(jìn)展模擬言語(yǔ)活動(dòng)，使交際靈敏多變，輕松自然，易

于引導(dǎo)。可以使死氣沉沉的教學(xué)交際變成有目的，有

內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對(duì)自己、對(duì)英語(yǔ)及其文化有踴躍的情態(tài),

才能保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，

不僅會(huì)影響英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它開(kāi)展，情

態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我們努力締造寬松民

主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個(gè)學(xué)生，踴躍鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗

試，愛(ài)惜他們的自尊心和踴躍性。

2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，締造各

種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，

體驗(yàn)成就感，開(kāi)展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可

能地為他們締造語(yǔ)言的時(shí)機(jī)。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)

生一起反思學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，

做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)

和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)做到：

1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目

標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)

的方法進(jìn)展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，并

依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

20xx六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案及反思5

本課時(shí)主要是幫助學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會(huì)

聽(tīng)前預(yù)料聽(tīng)力的'重點(diǎn)內(nèi)容；

能運(yùn)用根本聽(tīng)力技巧完本錢(qián)局部的聽(tīng)力任務(wù)。能

通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)獲得letstalk板塊的相關(guān)信息，為對(duì)話

學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Lets

try學(xué)生能夠感知聽(tīng)力的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景;能夠在圖片

和老師的幫助下理解對(duì)話大意，并答復(fù)下面的問(wèn)

題;Letstalk板塊能夠在語(yǔ)境中理解生詞felloff,

LabourDay,mule,

Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音;能夠用正確的

語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話，并能進(jìn)展角色表演;能夠在情景

中恰當(dāng)運(yùn)用由where和what引導(dǎo)的一般過(guò)去時(shí)特殊

疑問(wèn)句。通過(guò)本節(jié)對(duì)話課的教學(xué)，學(xué)生駕馭并會(huì)運(yùn)用

Where

didyougo?Whatdidyou

do?等用語(yǔ)。過(guò)去時(shí)其次單元學(xué)生已接觸過(guò)了，學(xué)生

已經(jīng)能簡(jiǎn)潔地運(yùn)用，就是生詞過(guò)多，教