2023六年級英語下冊教案及反思范文

2023六年級英語下冊教案及反思范

文

所謂教學(xué)反思，是指老師對教化教學(xué)實踐的再相識、

再思索，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高教化教

學(xué)水平。那么老師在教學(xué)過程中該有什么反思呢？以

下是我?guī)淼?0xx六年級英語下冊教案及反思內(nèi)容,

感謝您的閱讀，盼望能幫助到您！

20xx六年級英語下冊教案及反思1

本節(jié)課的內(nèi)容我選自深圳朗文教材第七冊第七

單元Eatingout

,在備課的過程中，我對教材進展了必需的加工，依

據(jù)學(xué)生的實際生活，延深、擴展了教材的內(nèi)容。除了

教授課文中的重點單詞以外，還擴大了一些相關(guān)的單

詞，同時讓學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)情境，操練所學(xué)過的語言文

化學(xué)問。但是我對課堂的整體設(shè)計不夠嚴(yán)密，整個課

堂并未出現(xiàn)我所期盼的亮點?，F(xiàn)將我對這節(jié)課的整體

思路闡述如下：

一、導(dǎo)入、呈現(xiàn)新內(nèi)容較自然

在本節(jié)課中，我從自由談(FreeTalk)起先談起，問

學(xué)生：Whatdidyoudoonweekend?Wheredidyougo

andwhatdidyoueatonweekends?有的學(xué)生會說到

隨家人到外就餐，那么老師指出：Youeatout!引出

本課標(biāo)題：Unit

7Eatingout.

在外就餐有很多內(nèi)容可講，

我選擇了KFC這一同學(xué)們都熟悉的地方做為我本節(jié)課

的切入點，緊接著，我用課件展示了KFC的背景學(xué)問

和相關(guān)內(nèi)容，同時我準(zhǔn)備了必需的教學(xué)實物，通過展

示各種實物的方法，讓學(xué)生從視覺上相識事物及其名

稱，讓他們在體驗中學(xué)會英語。

教授新單詞后，用MISSINGGAME來練習(xí)新單詞,

用WORKBOOK來動手熟悉單詞的拼法。

當(dāng)展示到MONEY這個詞匯時，老師問學(xué)生：

Whatareyougoingtodowiththemoney?

以此來引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)Eatingout的內(nèi)容。

二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的表演才能，在真實

的情景中靈敏的運用英語。

英語作為一門語言，應(yīng)表達它的交際功能，我一

貫認(rèn)為學(xué)生會應(yīng)用英語是關(guān)鍵。給學(xué)生自由發(fā)揮的空

間，通過小組合作，讓他們充分的發(fā)揮想象，運用所

學(xué)的內(nèi)容自編自演談話場景。這樣學(xué)生可以活學(xué)活用

英語，同時也造就了學(xué)生的表演才能。有的學(xué)生極有

想象力和締造力，能夠有一些新點子自創(chuàng)情境，而且

往往不局限于本節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生的表演的成功與否是

我教學(xué)的落實與否的一大衡量標(biāo)準(zhǔn)。

三、單詞呈現(xiàn)單調(diào)、課堂設(shè)計不夠豐富。

從整節(jié)課來看，教學(xué)時間合理的不夠支配，學(xué)生

沒有充分練習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，沒有能夠很好的利用充

分的想象力創(chuàng)設(shè)情境講的大量的英語。假如能夠給學(xué)

生更多參與的時機，讓學(xué)生有更多的時間操練，課堂

效果會好一些，能夠出現(xiàn)教學(xué)亮點。

20xx六年級英語下冊教案及反思2作為一名新老

師，對于如何轉(zhuǎn)化班上十幾名后進生很是頭疼。

如何讓他們在英語學(xué)科上背會單詞呢?特地找出

來一節(jié)課讓孩子背單詞嗎，可是會背的還是在背課,

而不會的接著玩。后來我只能用自己的“老師的威歷”

逼著他們一個一個字母的寫，直到孩子們都能完成,

我想借助鄭州教化信息網(wǎng)這個平臺向我們的有經(jīng)驗

的老師來求助。我今日上課給孩子教授發(fā)音規(guī)律讓孩

子不死記硬背，然后我自己放慢了講課節(jié)奏，盡量讓

孩子們都能聽懂話，然后又主動和其他班的老師要了

倆節(jié)課，特地來訓(xùn)練他們，盼望有效果!~孩子是須要

時間來背單詞的，一節(jié)課如何更加有效果讓這節(jié)課？

就是給孩子上課的時間來解決課下的單詞，我以前成

果考得很差，就是因為我總是很應(yīng)付的告知大家!記得

要背寫單詞可是真的沒有時間靜下心來背單詞，我要

以后以單詞為例子，將課上的任務(wù)盡可能的完成，對

話，上課就練會，不要等到課下“下課練習(xí)〃。

下課就布置一些開放型的作業(yè)，比方：讓孩子自

己做一些習(xí)題，或者讓孩子畫一幅畫，總之，不能將

課上“consolidation”（穩(wěn)固）當(dāng)做作業(yè)來對待。我覺得要

好好備課，提高課堂實效，讓孩子感到學(xué)習(xí)英語的快

樂！

20xx六年級英語下冊教案及反思3

本課是六年級上學(xué)期第一單元story

time局部對話題的語篇閱讀教學(xué)。閱讀過程中，重在

造就學(xué)生的閱讀愛好，教會學(xué)生簡潔的閱讀策略。在

學(xué)習(xí)和實踐的根底上，表達了以下特點：

1、各班學(xué)生層次不一，學(xué)習(xí)實力較差的同學(xué)愛

好不高，甚至羞于參與課堂教學(xué)。針對這一狀況，可

以發(fā)揮小組合作，同桌溝通的形式，讓全部的學(xué)生都

能參與課堂活動，以便各有所獲。

2、整堂課中，留意學(xué)生閱讀方法和閱讀習(xí)慣的

造就。在逐步理解故事的過程中，分別讓學(xué)生接受快

速讀、默讀、跟讀、朗讀方式進展學(xué)習(xí)。而且在每一

次的活動中，我都讓學(xué)生帶著必需的任務(wù)去讀，具有

必需的目的性，并規(guī)定用不同符號在文中畫出答案,

造就學(xué)生勾畫、做批注的習(xí)慣。

3、對于高年級的學(xué)生而言，英語思維的開展重

要性逐步凸顯出來。我們應(yīng)當(dāng)力圖通過不同形式、不

同層次的活動，跳出機械認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)生

的思維，學(xué)生思維開展是一個長期訓(xùn)練的過程。

20xx六年級英語下冊教案及反思4

六年級的英語教學(xué)相較其他的年級是比擬有壓

力的，因為面臨著學(xué)生的升學(xué)問題。作為老師我們必

需做好充分的準(zhǔn)備，既要促進每個學(xué)生身心安康的開

展，造就學(xué)生良好的品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的實力，又要留

意科學(xué)探究的學(xué)習(xí)，關(guān)注體驗性學(xué)習(xí)，提倡溝通與合

作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)，所以對于六年級的英語教學(xué)是一

個挑戰(zhàn)。下面簡潔地回憶一下上半年六年級英語教學(xué)

工作。

一、面對全體學(xué)生，為學(xué)生全面開展和終身開展

奠定根底。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學(xué)生大膽地運用英語，

對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤接受寬容的看法。

2、為學(xué)生供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和干脆溝通的時機，以

及充分表現(xiàn)和自我開展的一個空間。

3、鼓舞學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探究等方

式，開展聽、說、讀、寫的綜合實力。

4、締造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問

題，并自主解決問題。

其實在課堂上假設(shè)、想象某種交際情景，用英語

進展模擬言語活動，使交際靈敏多變，輕松自然，易

于引導(dǎo)?？梢允顾罋獬脸恋慕虒W(xué)交際變成有目的，有

內(nèi)容的自然交際，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

二、關(guān)注學(xué)生情感，締造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

學(xué)生只有對自己、對英語及其文化有踴躍的情態(tài),

才能保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，

不僅會影響英語學(xué)習(xí)的效果，還會影響其它開展，情

態(tài)是學(xué)好英語的重要因素，因此我們努力締造寬松民

主、和諧的教學(xué)空間，做到：

1、敬重每個學(xué)生，踴躍鼓舞他們在學(xué)習(xí)中的嘗

試，愛惜他們的自尊心和踴躍性。

2、把英語教學(xué)與情態(tài)有機地結(jié)合起來，締造各

種合作學(xué)習(xí)的活動，促進學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互幫助，

體驗成就感，開展合作精神。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可

能地為他們締造語言的時機。

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學(xué)

生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，

做到教學(xué)相關(guān)。

三、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)

和適用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)做到：

1、踴躍締造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目

標(biāo)，以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，接受推想、查閱和協(xié)調(diào)

的方法進展學(xué)習(xí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，進展自我評價，并

依據(jù)須要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

20xx六年級英語下冊教案及反思5

本課時主要是幫助學(xué)生能夠讀懂題目要求，學(xué)會

聽前預(yù)料聽力的'重點內(nèi)容；

能運用根本聽力技巧完本錢局部的聽力任務(wù)。能

通過聽力活動獲得letstalk板塊的相關(guān)信息，為對話

學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。Lets

try學(xué)生能夠感知聽力的語義及語用情景;能夠在圖片

和老師的幫助下理解對話大意，并答復(fù)下面的問

題;Letstalk板塊能夠在語境中理解生詞felloff,

LabourDay,mule,

Turpan,could,till的意思，并能正確發(fā)音;能夠用正確的

語音、語調(diào)朗讀對話，并能進展角色表演;能夠在情景

中恰當(dāng)運用由where和what引導(dǎo)的一般過去時特殊

疑問句。通過本節(jié)對話課的教學(xué)，學(xué)生駕馭并會運用

Where

didyougo?Whatdidyou

do?等用語。過去時其次單元學(xué)生已接觸過了，學(xué)生

已經(jīng)能簡潔地運用，就是生詞過多，教