家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)5篇

第第頁(yè)家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)優(yōu)秀5篇有了一些收獲以后，就很有必需寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么心得體會(huì)到底應(yīng)當(dāng)怎么寫(xiě)呢？為大家細(xì)心整理了家長(zhǎng)教育孩子心得體會(huì)優(yōu)秀5篇，希望大家可以愛(ài)好并共享出去。教育孩子的心得體會(huì)篇一教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了MP3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到MP3中，然后透過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行必需的管束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助MP3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)覺(jué)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾碰到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思考：做父母的不就應(yīng)只怪孩子，也就應(yīng)反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更簡(jiǎn)單理解一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也能夠富有情趣。孩子有了一些閱讀潛力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不一樣資料的小紙條，哪怕只是三言兩語(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又靜靜放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都以前是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)覺(jué)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。文字和語(yǔ)言有著不一樣的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不必需留下多少印象，簡(jiǎn)單這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都能夠拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與狂風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅僅思考到了孩子的敬重本身心，也更簡(jiǎn)單被孩子所理解。它不僅僅能夠讓孩子對(duì)父母有更多的了解與敬重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定能夠逼著你同孩子一齊進(jìn)步。由于隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的資料將不再是單一的稱(chēng)贊啊、批判之類(lèi)，漸漸會(huì)擴(kuò)展到推舉一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包含對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，資料開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維潛力和寫(xiě)作潛力的訓(xùn)練也是一種幫忙。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣能夠加添不少樂(lè)趣。在孩子的教育中怎樣做才是對(duì)的，怎樣做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不一樣，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中找尋平衡點(diǎn)?！凹佑汀?！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到快樂(lè)！”我們常常會(huì)給孩子這樣的激勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的激勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要激勵(lì)，我們常常激勵(lì)孩子參加學(xué)校群眾活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：這天搞的什么活動(dòng)？跟誰(shuí)在一齊？有沒(méi)有喜好連續(xù)參加這樣的活動(dòng)？參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)？為什么？以引起孩子的喜好，發(fā)覺(jué)問(wèn)題并適時(shí)排出解決。所以說(shuō)我們的每一次激勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的激勵(lì)和稱(chēng)贊，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的用心的思想我認(rèn)為是很寶貴的。一、重視發(fā)揮家庭的教育功能教育子女的職責(zé)，要由父母共同承當(dāng)，哪一位都不能放下自我的職責(zé)；同時(shí)，父親和母親要為對(duì)方承當(dāng)教育職責(zé)制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承當(dāng)教育職責(zé)、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情形下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。二、多給孩子一些稱(chēng)贊和激勵(lì)多給孩子賞識(shí)的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于加強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以賞識(shí)的目光，就會(huì)看到孩子與眾不一樣的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，看到她的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，確定她，堅(jiān)持激勵(lì)她，耐性引導(dǎo)她，平和看待她，并以實(shí)際行動(dòng)支持她，孩子就會(huì)把自我的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必需的。三、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系自動(dòng)向班主任介紹孩子的情形。譬如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)證明：孩子膽小、謹(jǐn)慎，請(qǐng)老師予以關(guān)照。之后，常常向班主任及老師了解情形，堅(jiān)持每一天看一看聯(lián)系本、并簽字，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任適時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的潛力不止單是她的教學(xué)質(zhì)量，更就應(yīng)看她是如何教育孩子做人及與同學(xué)和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順當(dāng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很緊要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自發(fā)地用心自動(dòng)舉手發(fā)言，發(fā)言的聲音也變得洪亮了。孩子透過(guò)班主任及老師的培育，變得自信、開(kāi)朗了，也在學(xué)校交了幾個(gè)伙伴。在這方面，作為家長(zhǎng)感到特別欣慰。四、重視與孩子日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)我們特別重視與孩子的交流，讓她說(shuō)同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，自我有哪些不足的地方需要改善。譬如我們的女兒好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我們就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯(cuò)誤，有意請(qǐng)她當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯削減了。針對(duì)她吃飯慢的不良習(xí)慣，我們就想方法培育她做事快的習(xí)慣，給她講明道理：只有把自我的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。五、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火我們覺(jué)得，常常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)顯現(xiàn)兩種結(jié)果。一是她已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事，二是會(huì)由于她膽小而懼怕你，使她對(duì)你望而卻步。假如常常發(fā)火，她就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情形，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)多而雜的系統(tǒng)工程，只能漸漸來(lái)。六、充分敬重孩子的天性，并培育她學(xué)會(huì)休息和調(diào)整古怪心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。由于一班級(jí)的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做自我愛(ài)好的事。同時(shí)，孩子每一天要上六節(jié)課，特別辛苦，每一天回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為她做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)增補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，幫她解乏；二是教她自我學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。譬如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、簡(jiǎn)單活動(dòng)一會(huì)兒等等（當(dāng)然，最好是學(xué)校每個(gè)星期三下午讓低班級(jí)的同學(xué)在家學(xué)習(xí)，借此機(jī)會(huì)適當(dāng)調(diào)整一下）。等疲乏過(guò)后立刻是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求她完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。家長(zhǎng)教育孩子的心得體會(huì)篇二人們都說(shuō)父母是人生的第一個(gè)老師，良好的家庭教育就顯得特別緊要了，下邊談?wù)勎业慕逃牡茫阂?、幫孩子端正態(tài)度家長(zhǎng)必需幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的責(zé)任感，要讓孩子明白，每天保質(zhì)保量地定時(shí)完成作業(yè)是他必需要做到的，是他作為一個(gè)同學(xué)應(yīng)盡的職責(zé)，就像父親媽媽每天上班時(shí)都要盡心盡職地完成本職工作一樣，沒(méi)有任何可以討價(jià)還價(jià)的余地；家長(zhǎng)還必需幫忙孩子提高對(duì)家庭作業(yè)的緊要性的認(rèn)得，要讓孩子明白做作業(yè)是把握好學(xué)問(wèn)不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)習(xí)的延續(xù)和拓展，是鞏固學(xué)問(wèn)和提高學(xué)習(xí)成績(jī)的必不可少的緊要手段，并不是可有可無(wú)的。二、努力提高孩子喜好喜好是影響人的行動(dòng)的緊要因素，它能促使人喜好從事某項(xiàng)活動(dòng)，但有些孩子學(xué)習(xí)喜好低落、學(xué)習(xí)自發(fā)性較差，于是他們每天做作業(yè)都是硬著頭皮在應(yīng)付老師和家長(zhǎng)，能拖就拖，能不做就盡量躲避。對(duì)于這類(lèi)孩子顯現(xiàn)的作業(yè)問(wèn)題，父母應(yīng)當(dāng)從培育和提高孩子的學(xué)習(xí)喜好入手，要想方法更改孩子對(duì)學(xué)習(xí)是“大人逼我學(xué)”的狀態(tài)，要讓孩子能夠變成“我愛(ài)學(xué)”“我要學(xué)”的自動(dòng)學(xué)習(xí)。三、一心一意做作業(yè)有的孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)沒(méi)有專(zhuān)注投入，“附加動(dòng)作”太多，一會(huì)兒東張張西望望，一會(huì)兒摸摸這玩玩那，還有的孩子愛(ài)好幾個(gè)人湊在一起邊閑談邊寫(xiě)作業(yè)，或者愛(ài)好邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視、邊吃零食邊寫(xiě)作業(yè)，如此三心二意當(dāng)然不能保證作業(yè)的質(zhì)量和效率。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)要求孩子在做作業(yè)時(shí)集中注意力，不要做與作業(yè)無(wú)關(guān)的事情，孩子的書(shū)桌上也不要擺放令孩子分心的東西，在孩子做作業(yè)時(shí)不要去驚動(dòng)孩子：“今日在學(xué)校表現(xiàn)好不好，有沒(méi)有受老師稱(chēng)贊”，“肚子餓了嗎，要不要吃點(diǎn)心”，“做幾道了？還有幾道？”四、布置合理作業(yè)父母應(yīng)當(dāng)教會(huì)和督促孩子合理地布置和處理每天的作業(yè)，譬如，學(xué)校里的作業(yè)要抓緊，能在學(xué)校里完成的就不要都帶回家里；放學(xué)后不要先去玩?zhèn)€夠，等到精力耗的差不多時(shí)才去做作業(yè)；做作業(yè)前要事先準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具（膠帶、水彩筆、白紙、書(shū)本等），不要等到用的時(shí)候再臨時(shí)去找；在做作業(yè)時(shí)要看清題目、審清題意后再動(dòng)筆，不要做了之后才發(fā)覺(jué)題目搞錯(cuò)了或沒(méi)有按題目的要求去做；做作業(yè)時(shí)碰到不會(huì)的題，可以先繞過(guò)去，先做其它會(huì)做的題，不要就停在那里無(wú)謂地消耗時(shí)間。五、注意勞逸結(jié)合孩子做作業(yè)是要?jiǎng)幽X筋的，假如孩子連續(xù)思考問(wèn)題的時(shí)間較長(zhǎng)而得不到休息，大腦就會(huì)疲乏，就會(huì)顯現(xiàn)大腦運(yùn)轉(zhuǎn)速度緩慢的現(xiàn)象，這時(shí)孩子的學(xué)習(xí)效率就會(huì)下降，錯(cuò)誤率也會(huì)增高，這時(shí)假如讓孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ７Φ靡越獬笃鋵W(xué)習(xí)效率反而會(huì)提高。一般來(lái)說(shuō)，小同學(xué)連續(xù)做作業(yè)的時(shí)間不宜超過(guò)半小時(shí)～1小時(shí)。六、加強(qiáng)本領(lǐng)訓(xùn)練既好又快地完成作業(yè)也是需要一些最基本的本領(lǐng)的，譬如小手肌肉的快捷、手和眼的協(xié)調(diào)一致等，有的孩子作業(yè)“慢”就是由于他們的協(xié)調(diào)本領(lǐng)不足，在做作業(yè)時(shí)頻繁地抬頭和低頭，從而降低了讀寫(xiě)的效率和精準(zhǔn)率。對(duì)于這類(lèi)孩子，家長(zhǎng)首先應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其視知覺(jué)本領(lǐng)和動(dòng)作協(xié)調(diào)本領(lǐng)的訓(xùn)練，可以讓孩子多做一些課余活動(dòng)如籃球投籃、打乒乓球、剪紙、走迷宮、跳繩、滑冰等。七、先復(fù)習(xí)后作業(yè)作業(yè)的目的是要讓同學(xué)正確地理解、嫻熟地記憶所學(xué)的生詞、語(yǔ)法、定義、定理和公式等，是要讓同學(xué)更好地鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)。孩子完成作業(yè)的好壞是建立在對(duì)課堂上老師所講授的學(xué)問(wèn)的把握的基礎(chǔ)之上的，假如課堂學(xué)問(wèn)沒(méi)把握、所學(xué)的內(nèi)容沒(méi)有消化和理解，作業(yè)自然就做不好，因此為了順當(dāng)?shù)赝瓿勺鳂I(yè)，可以要求孩子在做作業(yè)前先看書(shū)和參考資料，復(fù)習(xí)完了之后再動(dòng)筆寫(xiě)作業(yè)，而不要圖省事，回到家抓起筆就寫(xiě)。因此，筆者認(rèn)為家長(zhǎng)要以自身的行為和正確的方式去影響和教育子女，讓孩子在家里感到輕松、歡樂(lè)，這樣才能使孩子保持健康的、積極的情緒。教育孩子的心得體會(huì)篇三家長(zhǎng)如何教育和培育好本身的子女是當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題。孩子每天和父母生活在一起，耳濡目染，潛移默化，父母的一舉一動(dòng)、一言一行無(wú)時(shí)無(wú)刻地在教育和影響孩子。1、重視發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任，要由父母和老師共同承當(dāng)，哪一位都不能放棄本身的責(zé)任；同時(shí)，父母要為老師承當(dāng)教育責(zé)任制造條件，在教育孩子上有分工有合作，不應(yīng)單方獨(dú)攬“大權(quán)”；只有在父母共同承當(dāng)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的情況下，才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。2、多給孩子一些稱(chēng)贊和激勵(lì)。多給孩子賞識(shí)的目光，有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)，有利于加強(qiáng)父母對(duì)孩子的信任。多給孩子以賞識(shí)的目光，就會(huì)看到孩子與眾不同的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，看到他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，就去確定他，堅(jiān)持激勵(lì)他，耐性引導(dǎo)他，平和看待他，并以實(shí)際行動(dòng)支持他，孩子就會(huì)把本身的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，這一點(diǎn)是很必需的。3、加強(qiáng)與班主任及老師的溝通和聯(lián)系。自動(dòng)向班主任介紹孩子的情況。譬如我們?cè)趧傞_(kāi)學(xué)時(shí)就向班主任重點(diǎn)表明：孩子的一些缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)老師予以監(jiān)督和改正。之后，常常向班主任及老師了解情況，將孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴向班主任及老師匯報(bào)，這樣便于和班主任適時(shí)溝通。衡量一個(gè)老師的本領(lǐng)不止單是他的教學(xué)質(zhì)量，更應(yīng)當(dāng)看他是如何教育孩子做人及與同學(xué)和家長(zhǎng)的溝通方式。孩子是否能順當(dāng)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)很緊要，老師是關(guān)鍵。這一學(xué)期來(lái)，孩子進(jìn)步很大，已經(jīng)能自發(fā)地積極自動(dòng)地去完成應(yīng)當(dāng)本身完成的一些事務(wù)。孩子通過(guò)班主任及老師的培育，變得自信、開(kāi)朗了。在這方面，我作為家長(zhǎng)感到特別欣慰。4、重視與孩子的日常交流，幫忙孩子克服缺點(diǎn)。我特別重視與孩子的交流，讓他說(shuō)說(shuō)一些同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，本身有哪些不足的地方需要改進(jìn)。譬如我的孩子好犯馬虎大意的毛病，總是把加法當(dāng)減法，減法當(dāng)加法。我就設(shè)計(jì)一些作業(yè)，其中有很多馬虎大意的錯(cuò)誤，有意請(qǐng)他當(dāng)“老師”批改。反復(fù)訓(xùn)練幾次，在這方面的錯(cuò)誤明顯削減了。針對(duì)他吃飯慢的不良習(xí)慣，我就想方法培育他做事快的習(xí)慣，給他講明道理：只有把本身的事盡快做好了，才有時(shí)間玩或?qū)W別的東西。5、不要輕易對(duì)孩子發(fā)火。我覺(jué)得，常常對(duì)孩子發(fā)火。會(huì)顯現(xiàn)兩種結(jié)果。一是他已經(jīng)習(xí)以為常了，覺(jué)得你發(fā)火沒(méi)什么大不了的事。二是會(huì)由于他膽小而懼怕你，使他對(duì)你望而卻步。假如常常發(fā)火，他就會(huì)報(bào)喜不報(bào)憂，家長(zhǎng)就了解不到孩子的真實(shí)情況，這樣教育起來(lái)就會(huì)被動(dòng)。教育孩子是一項(xiàng)多而雜的系統(tǒng)工程，只能漸漸來(lái)。6、充分敬重孩子的天性，并培育他學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。古怪心、豐富的想象力和爭(zhēng)強(qiáng)好勝是孩子成長(zhǎng)的三大要素。由于現(xiàn)在的孩子都比較小，天性好玩，在這方面就要保證孩子有充裕的機(jī)動(dòng)時(shí)間去玩和放松，去做本身愛(ài)好的事。同時(shí)，孩子每天要上六節(jié)課，特別辛苦，每周回家都很累。在這方面，作為家長(zhǎng)，一是為他做好各種后勤服務(wù)工作，加強(qiáng)增補(bǔ)營(yíng)養(yǎng)，幫他解乏；二是教他本身學(xué)會(huì)休息和調(diào)整。譬如聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，閉目養(yǎng)養(yǎng)神、輕松活動(dòng)一會(huì)兒等等。等疲乏過(guò)后立刻是一個(gè)智力的高峰，在這個(gè)時(shí)段內(nèi)，再要求他完成作業(yè)和閱讀課外書(shū)籍。7、孩子在不影響學(xué)習(xí)成績(jī)的前提下，最好是把握確定的一技之長(zhǎng)，這是用他的勤奮換來(lái)的一技之長(zhǎng)。換句話說(shuō)，他是用現(xiàn)在的苦痛去換取將來(lái)的幸福，這個(gè)道理應(yīng)當(dāng)讓他明白，現(xiàn)在少玩就是為了將來(lái)能夠多玩。他這種意識(shí)的形成，家長(zhǎng)確定是起到確定的作用的。因此大人的行為的確會(huì)給子女造成極大影響。由此可見(jiàn)：教育與培育是我們家長(zhǎng)不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。教育孩子的心得體會(huì)篇四教育孩子基本上是全部我們做父母最掛念的話題，孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，家庭教育是孩子啟蒙的第一課堂，孩子的性格、喜好、品德養(yǎng)成乃至長(zhǎng)大后走向社會(huì)，都與家長(zhǎng)予以孩子的感悟和教育的方法息息相關(guān)，所以，做父母的無(wú)論你有多忙，都期望你能給孩子更多的掛念和更多的陪伴，這樣才能讓孩子更健康的成長(zhǎng)。怎樣教育孩子呢？我是用了以下幾條。一、素養(yǎng)教育要讓孩子加強(qiáng)素養(yǎng)教育，譬如愛(ài)干凈，不說(shuō)臟話、不亂穿道路、要過(guò)人行橫道，平常家的的一言一行也影響到孩子，所以我們家長(zhǎng)平常也要管好自我的一言一行。二、讓孩子吃的健康健康的飲食，不僅僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。無(wú)論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵奉并服從健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。三、常常擁抱孩子給孩子自我玩耍的時(shí)間我在網(wǎng)上看到美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避開(kāi)將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。全部的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們能夠悠然的看蜘蛛織網(wǎng)、討論螢火蟲(chóng)如何發(fā)光……以他們自然的速度去探究他們所古怪的世界。或許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開(kāi)你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。四、激勵(lì)孩子多運(yùn)動(dòng)陪你的孩子玩球、騎腳踏車(chē)、游泳……多運(yùn)動(dòng)不僅能夠磨練孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開(kāi)朗。堅(jiān)持動(dòng)態(tài)生活能夠適度舒緩孩子的壓力與情緒，而且讓孩子愛(ài)好自我，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)覺(jué)樂(lè)趣與成就感。五、用心傾聽(tīng)孩子沒(méi)有什么比用心傾聽(tīng)更能讓孩子感受到被掛念。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽(tīng)者嗎不要只用一只耳朵聽(tīng)，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專(zhuān)注聽(tīng)他講話。要耐性聽(tīng)孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的資料你已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺(jué)時(shí)，是最佳的傾聽(tīng)時(shí)刻。六、教育孩子解決問(wèn)題從學(xué)會(huì)系鞋帶到自我過(guò)道路，每一步都是孩子邁向更獨(dú)立的里程碑。當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)他有本領(lǐng)解決應(yīng)對(duì)的問(wèn)題，就能帶給他們歡快與成就感。當(dāng)他碰到阻攔時(shí)，例如：被玩伴嘲諷或是無(wú)法拼好一塊拼圖時(shí)，你可有幾個(gè)步驟來(lái)幫忙他：1.確認(rèn)他的問(wèn)題。2.讓他描述他想到的解決方式。3.找出解決問(wèn)題的步驟。4.決議讓他自我解決這個(gè)問(wèn)題或供應(yīng)一些幫忙。5.確定他能獲得需要的幫忙。七、教育孩子關(guān)懷他人歡快的孩子需要能感受到自我與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要進(jìn)展這種感覺(jué)，能夠幫忙孩子多與他人接觸。你能夠和孩子一齊整理一些舊玩具，和他一齊捐給慈善團(tuán)體，幫忙無(wú)家可歸的孩子。也能夠激勵(lì)孩子在學(xué)校參加一些義工活動(dòng)。專(zhuān)家指出，即使在很小的年齡，都能從幫忙他人的過(guò)程中，獲得歡快。并養(yǎng)成愛(ài)好助人的習(xí)慣。八、激發(fā)孩子內(nèi)在的藝術(shù)潛力讓孩子接觸音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等活動(dòng)，仍舊能夠豐富孩子的內(nèi)心世界。當(dāng)孩子隨音樂(lè)舞動(dòng)或是拿著畫(huà)筆涂鴉，其實(shí)都是孩子在抒發(fā)他內(nèi)活著界、表達(dá)情感的方法。孩子愛(ài)好畫(huà)畫(huà)、跳舞或彈奏音樂(lè)，也會(huì)對(duì)自我感到比較充足。九、正確對(duì)待自我對(duì)孩子的完美主義心理我們都期望孩子呈現(xiàn)出他最好的一面，可是有時(shí)候太過(guò)急迫矯正或改善他們的表現(xiàn)，例如，嫌棄他們沒(méi)把桌子擦干凈，干脆自我再擦一遍；或是矯正他們必需要把東西擺到必需位置。事事要求完美，會(huì)減弱孩子的自信念與不怕犯錯(cuò)的勇氣。下次當(dāng)你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時(shí)，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關(guān)嗎？十年之后，這件事還有這么嚴(yán)重嗎”那么就放手讓孩子去做吧！教育孩子心得體會(huì)篇五談及孩子的教育問(wèn)題，每一個(gè)做父母的都有一肚子話要說(shuō)，由于家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望本身的孩子能快歡歡樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們到底應(yīng)當(dāng)怎么教育孩子？怎樣和老師搭配好，讓孩子的身心健康進(jìn)展呢！我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很一些書(shū)籍，如《好媽媽比過(guò)好老師》《細(xì)節(jié)決議將來(lái)》等等，孩子一每天長(zhǎng)大，看到她的點(diǎn)滴進(jìn)步，作為媽媽都感到無(wú)比的欣慰，可是我的心里仍舊不敢有絲毫的松懈。在培育孩子的過(guò)程中我有以下體會(huì)和大家共享：一、好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是特別必需的。從孩子上學(xué)起，我就注意培育他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。它應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)磨練他的識(shí)字本領(lǐng)，為她今后的學(xué)習(xí)打下了特別好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓她每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，帶她到圖書(shū)館看她愛(ài)好的書(shū)，讓她感受讀書(shū)的氛圍，漸漸的孩子愛(ài)好上了讀書(shū)，也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣，對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。而且大量的閱讀也為她以后的寫(xiě)作打下了良好的基礎(chǔ)。二、多溝通，真誠(chéng)給孩子稱(chēng)贊和激勵(lì)。聽(tīng)過(guò)很多本身教育孩子的故事和案例，都是以激勵(lì)和稱(chēng)贊為主的，但本身有些不以為然，直到通過(guò)一件事情我才切實(shí)體會(huì)到了這句話的真正含義。孩子的數(shù)學(xué)總是馬虎，而且做題的速度一直很慢，尤其應(yīng)用題顯現(xiàn)的錯(cuò)誤最多。每次檢查數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候總是會(huì)怒火中燒，有