如何在高考語文讀書中準(zhǔn)確掌握意圖

如何在高考語文讀書中準(zhǔn)確掌握意圖在高考語文讀書中準(zhǔn)確掌握作者意圖是一項(xiàng)至關(guān)重要的技能。這不僅有助于提高閱讀理解能力，還能夠幫助你在考試中取得更好的成績(jī)。在這篇文章中，我們將詳細(xì)探討如何在高考語文讀書中準(zhǔn)確掌握作者意圖。1.理解文章結(jié)構(gòu)要準(zhǔn)確掌握作者的意圖，首先需要理解文章的結(jié)構(gòu)。一篇文章通常包括引言、正文和結(jié)論三個(gè)部分。在閱讀時(shí)，你應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：引言：作者在引言部分通常會(huì)提出論點(diǎn)或主題，明確文章的中心思想。注意作者使用的方法和提出的觀點(diǎn)。正文：正文部分是文章的主體，作者會(huì)在這里闡述觀點(diǎn)、論據(jù)和例子。在閱讀正文時(shí)，要注意作者的論證過程，以及如何支持或反駁其他觀點(diǎn)。結(jié)論：結(jié)論部分是作者對(duì)文章主題的總結(jié)和歸納。在閱讀結(jié)論時(shí)，要關(guān)注作者是否達(dá)成了預(yù)期的目標(biāo)，以及他對(duì)讀者留下的啟示或建議。2.把握關(guān)鍵詞和短語關(guān)鍵詞和短語是作者意圖的體現(xiàn)。在閱讀過程中，要注意以下幾點(diǎn)：關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞是文章中表達(dá)主要概念的詞語。注意作者是如何使用這些關(guān)鍵詞的，以及它們?cè)谖恼轮械淖饔谩６陶Z：作者可能會(huì)使用一些特定的短語來表達(dá)他的觀點(diǎn)或意圖。注意這些短語的出現(xiàn)次數(shù)和位置，以及它們是如何與文章主題相互關(guān)聯(lián)的。3.分析作者的語氣和態(tài)度作者的語氣和態(tài)度可以為我們提供重要線索，幫助我們理解其意圖。在閱讀時(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：語氣：作者在文章中的語氣可以是客觀、主觀、幽默、嚴(yán)肅等。注意語氣是如何與文章主題和內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)的。態(tài)度：作者對(duì)文章主題的態(tài)度可以是支持、反對(duì)、中立等。注意態(tài)度是如何體現(xiàn)在文章的論證和描述中的。4.聯(lián)系時(shí)代背景和作者背景要準(zhǔn)確掌握作者的意圖，有時(shí)需要了解文章的時(shí)代背景和作者的背景。這有助于我們更好地理解文章的語境和作者的觀點(diǎn)。時(shí)代背景：注意文章所述事件或觀點(diǎn)所處的時(shí)代背景，這有助于我們理解作者的意圖和觀點(diǎn)。作者背景：了解作者的背景，如生平、著作、信仰等，可以為我們提供更多線索，幫助我們準(zhǔn)確掌握其意圖。5.練習(xí)和總結(jié)掌握作者意圖需要大量的閱讀和實(shí)踐。在閱讀過程中，要注意運(yùn)用上述方法，并適時(shí)進(jìn)行總結(jié)。以下是一些建議：做筆記：在閱讀過程中，記下關(guān)鍵點(diǎn)和疑問，以便后續(xù)回顧和分析。與他人討論：與他人分享你的理解和觀點(diǎn)，傾聽他們的看法，以拓寬視野。查閱資料：在遇到難以理解的部分時(shí)，查閱相關(guān)資料，以便更好地理解作者的意圖。通過上面所述方法，你將能夠在高考語文讀書中更加準(zhǔn)確地掌握作者的意圖，提高閱讀理解能力，從而取得更好的成績(jī)。祝你高考順利！由于文本限制，我將提供5個(gè)例題及相應(yīng)的解題方法，每個(gè)例題大約占200-300字。例題1：閱讀理解題文章標(biāo)題：《論革命》問題：作者在文章中想要傳達(dá)的中心思想是什么？解題方法：首先通讀全文，注意開頭結(jié)尾部分的中心句。分析文章結(jié)構(gòu)，看作者是如何圍繞中心思想展開論述的。關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和短語，如“革命”，“變革”，“進(jìn)步”等。例題2：文學(xué)鑒賞題古詩：《登鸛雀樓》問題：詩人王之渙在詩中表達(dá)了一種怎樣的情感？解題方法：理解詩的基本意思，描繪詩中的景象。分析詩中的關(guān)鍵詞，如“白日”，“黃河”等，了解詩人如何通過這些詞語表達(dá)情感。查閱作者背景和時(shí)代背景，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩的意圖。例題3：作文題題目：以“夢(mèng)想”為主題，寫一篇文章。解題方法：確定文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。在正文部分，運(yùn)用具體事例和論證來表達(dá)你對(duì)夢(mèng)想的理解和支持。使用富有感情的詞語和修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。例題4：文言文閱讀題文言文：《岳陽樓記》問題：作者范仲淹在文中表達(dá)了自己怎樣的政治理想？解題方法：先翻譯文言文，理解文中的內(nèi)容和觀點(diǎn)。分析文中的關(guān)鍵詞和短語，如“憂樂觀”，“治國(guó)平天下”等。聯(lián)系作者的背景和時(shí)代背景，了解作者的政治理念和人生觀。例題5：文學(xué)常識(shí)題問題：《紅樓夢(mèng)》的作者是誰？解題方法：查閱相關(guān)資料，了解《紅樓夢(mèng)》的作者。注意作者的筆名和真實(shí)姓名，以及他的生平和創(chuàng)作背景。上面所述是5個(gè)例題及相應(yīng)的解題方法，每個(gè)例題都涵蓋了高考語文的不同題型。掌握這些方法，有助于你在高考語文考試中準(zhǔn)確掌握作者的意圖，提高答題準(zhǔn)確率。祝你高考順利！###歷年經(jīng)典習(xí)題及解答例題1：2010年高考語文北京卷-閱讀理解文章標(biāo)題：《荷塘月色》問題：作者在文章中表達(dá)了怎樣的情感？解答過程：通讀全文，確定中心思想。分析文章結(jié)構(gòu)，看作者是如何圍繞中心思想展開論述的。關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和短語，如“荷塘”，“月色”，“寧靜”等。答案：作者在文章中表達(dá)了一種寧靜、淡泊、欣喜的情感。通過對(duì)荷塘月色的描繪，反映了作者對(duì)美好生活的向往。例題2：2015年高考語文上海卷-古詩鑒賞古詩：《江雪》問題：詩人柳宗元在詩中表達(dá)了怎樣的情感？解答過程：理解詩的基本意思，描繪詩中的景象。分析詩中的關(guān)鍵詞，如“千山”，“萬徑”等，了解詩人如何通過這些詞語表達(dá)情感。查閱作者背景和時(shí)代背景，了解詩人的生平和創(chuàng)作背景，以便更好地理解詩的意圖。答案：詩人柳宗元在詩中表達(dá)了一種孤獨(dú)、寂寞的情感。通過對(duì)江雪景象的描繪，反映了作者在政治失意時(shí)的內(nèi)心感受。例題3：2018年高考語文全國(guó)III卷-作文題目：以“時(shí)間”為主題，寫一篇文章。解答過程：確定文章結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)論。在正文部分，運(yùn)用具體事例和論證來表達(dá)你對(duì)時(shí)間的重要性。使用富有感情的詞語和修辭手法，以增強(qiáng)文章的感染力。答案（示例）：《珍惜時(shí)間，成就未來》引言：時(shí)光荏苒，歲月如梭。時(shí)間，這個(gè)無情的東西，總是悄然而至，又悄然而去。正文：時(shí)間對(duì)于每個(gè)人來說都是公平的，給每一個(gè)人都提供了24小時(shí)。然而，如何利用這24小時(shí)，卻決定了人生的高度。有人把時(shí)間當(dāng)作敵人，虛度光陰；有人把時(shí)間當(dāng)作朋友，努力拼搏。我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)，努力成就未來。結(jié)論：時(shí)間不會(huì)為任何人停留，我們應(yīng)該珍惜每一刻，用行動(dòng)證明自己，讓時(shí)間成為我們的助手，而不是絆腳石。只有這樣，我們才能在有限的時(shí)間里，創(chuàng)造出無限的可能。例題4：2012年高考語文江蘇卷-文言文閱讀文言文：《岳陽樓記》問題：作者范仲淹在文中表達(dá)了自己怎樣的政治理想？解答過程：先翻譯文言文，理解文中的內(nèi)容和觀點(diǎn)。分析文中的關(guān)鍵詞和短語，如“憂樂觀”，“治國(guó)平天下”等。聯(lián)系作者的背景和時(shí)代背景，了解作者的政治理念和人生觀。答案：作者范仲淹在文中表達(dá)了一種憂樂觀的政治理想。他提倡以民為本，關(guān)注民生，希望統(tǒng)治者能夠以賢能為標(biāo)準(zhǔn)選拔官員，實(shí)現(xiàn)國(guó)家的繁榮和人民的幸福。例題5：2017年高考語文浙江卷-文學(xué)常識(shí)題問題：《紅樓夢(mèng)》的作者是誰？解答過程：查閱相關(guān)資料，了解《紅樓夢(mèng)》的作者。注意作者的筆名和真實(shí)姓名，以及他的生平和創(chuàng)作背景。答案：《紅樓夢(mèng)》