【S市幼兒園體智能發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及優(yōu)化建議探析4600字（論文）】

S市幼兒園體智能發(fā)展的現(xiàn)狀、問題及完善對策研究摘要[目的]通過調(diào)查研究，了解S市幼兒園體智能課程開展情況如何，了解幼兒園體智能課程，以適應(yīng)幼兒體育活動的需要，促進幼兒健康發(fā)展。[方法]本文所采用的問卷是在查閱大量幼兒教育和幼兒體育相關(guān)文獻資料的基礎(chǔ)之上，根據(jù)研究目的，廣泛征集專家學(xué)者意見，設(shè)計了問卷。本調(diào)查選擇的是S市的10所幼兒園。另外，抽取體智能教師10名作為調(diào)查對象。在論文寫作過程中，我多次到S市內(nèi)各個幼兒園實地參觀與調(diào)研，觀摩了體智能課、課外活動等開展情況。收集到的資料主要有：體智能任課教師情況、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)校體智能課程的安排表等第一手資料，通過現(xiàn)場觀察、了解，保證文中論據(jù)準確，結(jié)論真實，并能依據(jù)真實情況，提出客觀、科學(xué)的可操作性的建議與對策。[結(jié)果]向體智能教師共發(fā)放10份問卷，回收并判定為有效的問卷共10份，有效回收率為100%。通過對S市10所幼兒園的實地走訪調(diào)查，僅有4所學(xué)校開設(shè)了幼兒體智能課程，開辦的學(xué)校比例不足50％，遠遠不能滿足S市的身心健康發(fā)展和體能要求發(fā)展的需要，雖然智力課程的機構(gòu)雖然受到了一定的關(guān)注和重視，但仍然側(cè)重于文化知識的轉(zhuǎn)移和光能的發(fā)展。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前S市大多數(shù)體智能教師只有高中或中專的學(xué)歷，只有15％的教師是本科畢業(yè)生。教師整體專業(yè)素質(zhì)不高，職業(yè)素質(zhì)不統(tǒng)一，教師綜合素質(zhì)不高，很大程度上會影響體育教學(xué)的道德發(fā)展和成效。但是，要提高德育教育的整體發(fā)展水平，就必須從教師的源頭出發(fā)，增強幼兒教師的專業(yè)性，增加幼兒智能教育的重要性，成為當務(wù)之急。在實地走訪的4所幼兒園中，全部都沒有休閑泳池。被調(diào)查的幼兒園體育場地和器械設(shè)施雖然比以期的情況好多了，但還是跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。由于教室的使用率較高，戶外場館和室內(nèi)體育場館面積較小，戶外運動活動和天氣較差時的室內(nèi)活動都受到了限制。[結(jié)論]S市開設(shè)幼兒體智能課程的幼兒園數(shù)量不足，體智能教師的平均學(xué)歷不高，而且幼兒園體育場地和器械設(shè)施不足。關(guān)鍵詞：S市；幼兒園；體智能課程；現(xiàn)狀分析目錄TOC\o"1-3"\h\u14713一、引言 110208二、S市幼兒園體智能課程開設(shè)現(xiàn)狀分析 115030（一）幼兒園體智能課程建設(shè)情況 120867（二）幼兒園教師體智能課程授課情況 18931（三）幼兒園體智能課程的硬件支撐情況 28794三、S市幼兒園體智能課程開展存在的問題 327234（一）開設(shè)幼兒體智能課程的幼兒園數(shù)量不足 37027（二）幼兒園體智能教師的平均學(xué)歷不高 35999（三）幼兒園體育場地和器械設(shè)施不足 313790四、S市幼兒園體智能課程優(yōu)化對策 49114（一）加大對體智能課程宣傳和重視 416059（二）加強繼續(xù)教育、提高教師的業(yè)務(wù)水平 416906（三）加大場地設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化 429944參考文獻 5一、引言在現(xiàn)代社會的高層建筑中，兒童活動空間受到嚴重限制，兒童活動越來越有限，兒童的鍛煉越來越少。當孩子3-6歲的時候，送到幼兒園，幼兒園教育最多只能看到孩子的角色，比較好的幼兒園會培養(yǎng)幼兒的智力，為了孩子沒有任何意外，以免造成不必要的麻煩，他們選擇不進行任何課外活動，孩子沒有必要的課外活動，體能急劇下降，從小就沒有養(yǎng)成良好的身體素質(zhì)，怎能有一個健康的身體呢？現(xiàn)在大部分幼兒園都是女教師，幾乎都沒有男教師，所以大多數(shù)孩子的性格往往女性化，缺乏必要的男子漢氣質(zhì)。因此，學(xué)前教育改革已成為必然趨勢。學(xué)前體智能課程的出現(xiàn)正在逐步解決兒童體質(zhì)下降，女性化等問題[1]。二、S市幼兒園體智能課程開設(shè)現(xiàn)狀分析（一）幼兒園體智能課程建設(shè)情況根據(jù)調(diào)查走訪10所幼兒園，幼兒園開設(shè)的課程具體情況見表3:表1S市幼兒園開設(shè)課程數(shù)量比例（N=10）課程類別開課數(shù)量所占比例珠心算550%特色英語10100%智能課程440%識字與閱讀教學(xué)10100%浸入式生活課程660%體智能課程44%從表1可以看出：幼兒園的課程大都是文化課程，其中語言和常規(guī)教學(xué)的常識占了很大一部分，重點是體育健身和少數(shù)專業(yè)英語的開發(fā)和閱讀教學(xué)。在10所幼兒園中文化課的開設(shè)率達到100％，學(xué)校所開設(shè)的科目體現(xiàn)的是校方的重視程度，經(jīng)濟發(fā)展與外界越來越密切的接觸，使得英語的受重視程度越來越高，識字和閱讀能力是人類學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，體智能課程，沉浸式生命歷程，智能課程以及珠心算等一般不太受到重視，平均開設(shè)率約為45％。表1顯示，在10所幼稚園設(shè)有體智能課程的幼稚園共有4所。人們已經(jīng)認識到，幼兒體育已經(jīng)受到了必要的重視，但仍然側(cè)重于文化知識的學(xué)習(xí)。因此，未來素質(zhì)教育的必然趨勢肯定是會開設(shè)越來越多的體智能課程。（二）幼兒園教師體智能課程授課情況據(jù)調(diào)查，幼兒智能課程雖然融入教學(xué)課程體系，但80%幼兒園沒有全日制幼兒智能教師[2]。外部幼兒智能教學(xué)由外部教師進行，其中以專業(yè)型智能教師和普通體育教師為主。普通體育教師在幼兒教育中作為一種聰明的教學(xué)形式是無處不在的。普通高校畢業(yè)生的體育教師作為幼兒體育課程在很大程度上并不合適。首先，普通體育教師遵循的教學(xué)規(guī)律不適合幼兒。例如運動訓(xùn)練的內(nèi)容，普通的體育教師訓(xùn)練更多的是指揮和執(zhí)行，而孩子的運動必須保證他們的游戲樂趣，如果不感興趣，孩子們不喜歡或不想?yún)⒓佑螒騕3]。其次，普通體育教師難以具備幼兒教師的特殊素質(zhì)。作為一名幼兒園的老師，一定要有“三心”，那就是責(zé)任新、耐心以及愛心。普通體育教師往往形成不符合“三心”的沖動和缺乏毅力的長期和集中體育鍛煉的人格特質(zhì)。特別是缺乏耐心。由于江西地區(qū)體育綜合訓(xùn)練水平較低，缺乏系統(tǒng)，科學(xué)的訓(xùn)練。第三，盡管普通體育教師已經(jīng)接受了教育學(xué)和心理學(xué)等基礎(chǔ)課程的教育，但是現(xiàn)在的兒童和幼兒在身體和心理方面與其他年齡段的人群差異很大。如果不需要重新學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)，學(xué)前健康等專業(yè)內(nèi)容的學(xué)前教育基礎(chǔ)課程，在日常教學(xué)過程中就會遇到很多問題[4]。體能智力訓(xùn)練人員的專業(yè)，學(xué)歷不是很有限，主要針對體育，學(xué)前教育的基本要求，積極性，活力，身體協(xié)調(diào)性好，懂得一些音樂，舞蹈技巧等方面的知識在調(diào)查中，憑S市身體智能培訓(xùn)機構(gòu)存在一些沒有資格，沒有專業(yè)培訓(xùn)的教師。如圖1所示，高中或中專畢業(yè)的體智能幼兒教師達到61%，本科畢業(yè)只有15%，而大專畢業(yè)的有24%。圖1體智能教師的學(xué)歷情況（三）幼兒園體智能課程的硬件支撐情況幼兒園的體育設(shè)施和設(shè)備設(shè)施是幼兒從事體育課程的首要條件，提高幼兒的身體健康，促進幼兒身體素質(zhì)的重要物質(zhì)條件，往往是兒童體育設(shè)施的數(shù)量和質(zhì)量確定嬰幼兒體質(zhì)課程的狀況。國家教委出臺的《幼兒工作條例》第30條，第31條明確規(guī)定，幼兒應(yīng)當有適合其規(guī)模的戶外活動場所，配備必要的游戲設(shè)施和體育設(shè)施，為開放沙地創(chuàng)造條件，牧業(yè)角落和種植條件幼兒園可以建立一個單獨的體育室[5]。隨著社會的發(fā)展和改革開放的深入，我國的幼兒教育發(fā)生了巨大的變化。幼兒園的設(shè)施和設(shè)備有否明顯改變？本文對S市幼兒園運動場地設(shè)備進行了調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果如下：表2S市幼兒園的體育場地設(shè)施、器材表N=4戶外活動場地市內(nèi)體育活動室體育活動器材分類塑膠場地水泥場地沙地戲水池單獨活動室教室合用戶外大型器械個人必備器械頻數(shù)34103444%75%100%25%0%75%100%100%100%三、S市幼兒園體智能課程開展存在的問題（一）開設(shè)幼兒體智能課程的幼兒園數(shù)量不足通過對S市10所幼兒園的調(diào)查，僅有4所學(xué)校開設(shè)了幼兒智能課程，開辦的學(xué)校比例不足50％，遠遠不能滿足S市的身心健康發(fā)展和體能要求發(fā)展的需要，雖然智力課程的機構(gòu)雖然受到了一定的關(guān)注和重視，但仍然側(cè)重于文化知識的轉(zhuǎn)移和光能的發(fā)展。（二）幼兒園體智能教師的平均學(xué)歷不高從以上分析可以看出，目前S市大多數(shù)體智能教師只有高中或中專的學(xué)歷，只有15％的教師是本科畢業(yè)生。教師整體專業(yè)素質(zhì)不高，職業(yè)素質(zhì)不統(tǒng)一，教師綜合素質(zhì)不高，很大程度上會影響體育教學(xué)的道德發(fā)展和成效。但是，要提高德育教育的整體發(fā)展水平，就必須從教師的源頭出發(fā)，增強幼兒教師的專業(yè)性，增加幼兒智能教育的重要性，成為當務(wù)之急。（三）幼兒園體育場地和器械設(shè)施不足從表2可以看出，S市幼兒園的個人必備裝備（球，跳繩等）較為充足，每個幼兒園都有戶外裝備但是都不全面。4個合用教室，3個獨立室內(nèi)運動室，室外場地都有，1個沙地，4個水泥場地，3個塑膠場地，更為嚴重的是，在調(diào)查的4所幼兒園中，全部都沒有休閑泳池。被調(diào)查的幼兒園體育場地和器械設(shè)施雖然比以期的情況好多了，但還是跟不上經(jīng)濟發(fā)展的步伐。由于教室的使用率較高，戶外場館和室內(nèi)體育場館面積較小，戶外運動活動和天氣較差時的室內(nèi)活動都受到了限制。四、S市幼兒園體智能課程優(yōu)化對策（一）加大對體智能課程宣傳和重視據(jù)調(diào)查的10所幼兒園，僅有4所幼兒園開設(shè)了體智能課程，情況不容樂觀。4所幼兒園平均每一周有1-2節(jié)的體智能課程，使兒童的身心健康和運動不符合標準要求的情況下，課程的短缺會造成身心發(fā)展的效果不明顯。大力推進體育活動對幼兒教育的重要性。努力提高公眾對幼兒體育的認識，反對幼兒教育中的重德輕體的現(xiàn)象，強調(diào)幼兒體育的優(yōu)先性。在電視，報刊，互聯(lián)網(wǎng)等新聞媒體的幫助下，傳播兒童體育活動的信息和信息，進一步加大宣傳力度。鑒于目前智力教育的現(xiàn)狀，投入和關(guān)注程度不夠，存在諸多問題。比如：缺乏教育部門管理，體育課沒有融入日常課程。盡管許多培訓(xùn)機構(gòu)已經(jīng)逐漸認識到身體智能課程的重要性和潛在市場，但身體智能培養(yǎng)方式卻處于一種崛起的狀態(tài)，但身體智能課程的具體研究和實施仍然缺乏[6]。（二）加強繼續(xù)教育、提高教師的業(yè)務(wù)水平據(jù)調(diào)查，S市幼兒園體智能教師大多數(shù)只有高中或中專的學(xué)歷，所以要加強對教師的繼續(xù)教育具有一定的意義。教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分。通過培訓(xùn)，教師能夠有效地提高體育教師的體育鍛煉水平和實踐能力，使學(xué)前兒童體育課程更加規(guī)范化，科學(xué)化。建立和完善教師體育再培訓(xùn)體系，加快幼兒健身教師隊伍建設(shè)，組織指導(dǎo)幼兒教師進行幼兒體育科研工作。同時，根據(jù)幼兒園的發(fā)展需要，引進高學(xué)歷，高水平的教師，以提高幼兒園的整體知識水平和身體活動水平，為幼兒體育促進科學(xué)發(fā)展提供便利的條件。師范院校要切實加強和改革師范生的教學(xué)，努力縮短新教師的適應(yīng)期。各地要優(yōu)先豐富學(xué)前教育畢業(yè)生到幼兒教師，加強對非專業(yè)畢業(yè)生的專業(yè)學(xué)習(xí)要求，建設(shè)高水平的幼兒園教師隊伍，安排教師學(xué)習(xí)知識和技能，通過各種形式改進教師隊伍專業(yè)知識和技能以及幼兒教學(xué)能力。同時，幼兒園也應(yīng)該有效地減輕教師的負擔(dān)，調(diào)動他們的積極性[7]。（三）加大場地設(shè)施建設(shè)、優(yōu)化在幼兒體智能課程的設(shè)計中有一些具有挑戰(zhàn)性的活動，對孩子們超越自己有很大的鼓勵。這就要求教師在使用設(shè)備時要做好安全工作。調(diào)查結(jié)果顯示，幼兒園教師比較重視這一點，也保證了學(xué)前兒童體育課程的安全性；幼兒園對體育課程的承諾是非常充足的，尤其體現(xiàn)在購買體育課程設(shè)備，如購買大量的呼啦圈，塑料球等。調(diào)查顯示，設(shè)備的管理和維護需要加強。設(shè)備又沒有專門的管理和維護，所以教學(xué)設(shè)備的損失會增加，而且也增加了幼兒園不必要的經(jīng)濟損失。幼兒園應(yīng)通過多種渠道，多種形式籌集資金，加快場地設(shè)施設(shè)備建設(shè)。在資金使用上設(shè)置購買體育器材和建設(shè)體育場館的專項資金[8]。參考文獻[1]王妃.隱性教育視角下幼兒體育活動現(xiàn)狀與對策研究[D].渤海大學(xué),2016.[2]朱思絲.熟手型幼兒教師體育活動指導(dǎo)行為研究[D].四川師范大學(xué),2016.[3]程鵬.臨汾市城區(qū)幼兒園幼兒參與體育活動安全風(fēng)險以及防范策略研究[D].西安體育學(xué)院