“五彩童年”單元教學設計-人教版三年級上冊第一單元

“五彩童年”單元教學設計

——人教版三年級上冊第一單元

備課組名稱：奮斗小學三年級備課組

成員：王兆哲侯慧劉歡楊番薛慶玲張娜

執(zhí)筆：王兆哲

【單元教材分析】

課文簡介

第一單元有四篇課文，其中《我們的民族小學》《金色的草地》《爬天都

峰》是精讀課文?！痘编l(xiāng)的孩子》是略讀課文。四篇課文從多個側面反映了

豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國各族兒童之間的友愛和團結。

有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂的成長以及它們是如何

用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過記述兒童攀登黃山天

都峰，反映了兒童對人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、

熱愛勞動的好品質。課文內容豐富多彩，充滿了童真、童趣

叢書簡介

主題叢書第一冊《五彩的童年》共四個模塊，25篇詩文。閱讀這些文章,

會讓我們感受到童年生活的豐富多彩，盡情享受童年給我們帶來的美妙感受,

使我們在挫折中茁壯成長！

【單元雙線主題】

人文性主題：引導學生通過閱讀課文和叢書，感受童真、童趣和豐富多彩的

兒童生活。

工具性主題：三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。開始學習第一組課

文，首先考慮的是銜接問題，這一組是低年級和中年級兩個年級語文教學的

接口處。除了識字還是教學的重點外，還要求學生能用普通話正確、流利、

有感情地朗讀課文和初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用，要逐

步完成由低年級向中年級教學的過渡。

【單元教學目標】

1.有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

2.體會童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活樂趣。

3.掌握36個生字和46個詞語。

【單元學習目標】

1.了解我國各族兒童間的友愛團結以及它們幸福的學習生活。

2.培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。

3.體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

4.培養(yǎng)自讀能力，使學生感受到勞動是快樂的。

【單元課時安排】

教學本組教材用15課時

模塊序號教學內容所需課時

第一模塊1.精讀課《我們的民族小學》2課時

2.《語文主題學習叢書》

《美國游學記》

第二模塊1.精讀課《金色的草地》2課時

2.《語文主題學習叢書》

《柳笛聲聲》

第三模塊1.精讀課《爬天都峰》

2.《語文主題學習叢書》2課時

《你只要再邁出一步》

第四模塊1.略讀課《槐鄉(xiāng)的孩子》1課時

2.《語文主題學習叢書》

《玉米胡子和爺爺?shù)难馈?/p>

第五模塊《語文主題學習叢書》群文閱讀21篇4課時

第六模塊語文園地4課時

第一模塊精讀引領課《我們的民族小學》教學設計

備課人：奮斗小學侯慧

教學內容：精讀課《我們的民族小學》+叢書《美國游學記》

人文性主題:讓學生在學習的過程中，體會到學校生活的美好與幸福，并感受

到我國各民族之間的團結友愛。

工具性主題：

閱讀主題一一認字寫字，感情朗讀課文，了解民族小學學生幸福的學習生活,

體會課文表達的自豪和贊美之情。

表達主題一一體會重點句子的含義和描寫的具體。

教學目標：

1.認識5個生字，正確書寫12個生字。

2.正確流利有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.了解民族小學生幸福的學習生活，體會課文表達的自豪和贊美之情，并

受到民族團結的教育。

4.抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義。

教學重點：

引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒

童的友愛團結及他們幸福的學習生活，體會貫穿全文的自豪贊美之情。

教學程序：

第一課時

一、談話揭題：

1.談話：在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦

相處，不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。就有這樣的一所民族小學,

大家愿意不愿意去參觀一下？

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，自主識字。

2.課件出示生字新詞

3.出示生字，識記生字

pingbachuandaizhaohuhudiekongque

坪壩穿戴招呼蝴蝶孔雀

wudaotongzhongcuzhuangweiba

舞蹈銅鐘粗壯尾巴

（自由認讀，指生認讀，全員跟讀。）

出示新詞語，認讀

4.指導寫字：重點指導書寫“戴”，強調第二橫和斜鉤?！拔琛钡闹虚g是四

短豎。

5.自由讀文：讀正確、讀流利。（做到“六不”要求：不錯讀、不加字、

不丟字、不重復、不斷讀、不唱讀）

6.學生匯報讀（逐段），并指導練讀：讀通讀熟。

三、讀文感悟

（一）整體把握

1.這篇文章主要寫了什么？

2.課文是按照什么順序敘述民族小學多彩生活的？（上學路上，來到學校

的情景，上課、下課的學習生活，文末點題的順序。）

課文先寫（）的情景，再寫（），最后寫

（）0

3.幫助學生理清課文的敘述順序后，了解每一部分的內容。

（二）重點感悟

1.自學提示：

（1）課文中的“民族”主要是指哪些民族？

（2）這所民族小學與我們所在的小學有什么不同？

2.自讀自悟

學生根據(jù)上述學習提示，進行自讀自悟。

3.小組交流、學生匯報。

第二課時

一、復習導入

1.字詞復習（認讀詞語）

坪壩穿戴招呼蝴蝶孔雀舞蹈銅鐘粗壯尾巴

2.談話，上一節(jié)課我們初步學習了課文《我們的民族小學》，這節(jié)課我

們深入研讀這篇課文一一齊讀課題

二、匯報交流

（一）整體回顧

概括課文主要內容：課文主要寫了孩子們幸福的學習生活，體現(xiàn)了祖國各

民族之間的友愛和團結。

（二）重點品讀

默讀第一自然段：感受孩子們上學路上，到校后美好快樂的情景。

1.畫出描寫學生上學路上景色的句子。

2.畫出描寫不同民族服飾的詞句。

3.畫出學生到校后表現(xiàn)的句子。

找到句子后請劃上“”美美地多讀幾遍。

4.匯報交流

（1）比較句子，體會描寫的具體性。

A.早晨，從各處走來了許多少數(shù)民族的小學生。

B.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，

走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢

族的。

（品詞析句、體會作者描寫具體，還抓住了事物的特點。運用“的”字結構

顯得既具體又簡潔。）

（2）那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。

（體現(xiàn)了民族服裝的美麗。）

表示服裝顏色美麗的詞語有：鮮艷絢麗多彩

教師引導：同學們，生活中描寫顏色美麗的詞語還有很多，大家想想還

有哪些？

（3）同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄

揚的國旗敬禮。

（體現(xiàn)了孩子們愉快的校園生活。）

教師引導：句中表現(xiàn)動作的詞語是打招呼，問好，敬禮。大家想想，表

示動作的詞語還有哪些？

孩子們，我們從顏色，動作這兩個大主題引申出這么多詞語，其實課文

就是在悄悄地告訴大家，善于積累的孩子才會有更多的收獲。

詞語積累：五顏六色五光十色五彩繽紛異彩紛呈

5.體會、美讀重點句子。

a.早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路

上，走來了許多小學生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還

有漢族的。

b.那鮮艷的民族服裝，把學校打扮得更加絢麗多彩。體現(xiàn)了民族服裝

的美麗

c.同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高

飄揚的國旗敬禮。

（三）品讀第三段

默讀第三段，感受孩子們上課，下課后美好快樂的情景，

體會間接描寫的作用及其情趣性。

1.出示句子：上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一

起讀課文，那聲音真好聽

你從加點詞和感嘆號體會到了什么？然后感情朗讀這個句子。

2.匯報交流

3.教師小結：同學們，在描寫課上，課下生活時，作者抓住了景物和孩

子們的表現(xiàn)進行了描寫，小動物的靜止不動是為孩子們的書讀得好所吸引和

不忍心打擾孩子們的學習。小動物羨慕孩子們的歡樂愉快，前來看熱鬧。這

樣寫起到了側面烘托的作用。

4.我會仿寫

模仿文中這種寫法，引用側面烘托的手法，寫寫自己的校園生活。

上課了，大家一起學習，學得特別認真，這時候，

下課了，

5.感情朗讀第三段。

三、拓展閱讀

我們學完了《我們的民族小學》這篇課文，你一定還想知道其他學校孩

子的學習情況吧？《美國游學記》這篇文章會告訴我們的。

1.出示“學習單”

學習方法提示學習內容要求

整體感知悟內容用自己喜歡的方式閱讀《叢書》文章：《美國游學

記》通過描寫-------------------

--------------------------------,表達了作者

------------------------------------的思想感情。

2.美國學校的課堂有什么特點？

3.美國孩子的校園生活和民族小學有什么區(qū)別？

4.學生匯報交流

四、課堂練筆（作業(yè)）

寫寫自己的校園生活。

上學路上

早晨，從……從……從……的路，走來了許多的小學生，有……的，有

的，有……的，還有……的。

進入學校

來到學校，大家....

學習生活

上課了，大家....

下課了，大家....

教學反思：

第二模塊精讀引領課《金色的草地》教學設計

備課人：奮斗小學劉歡

教學內容：精讀課《金色的草地》+叢書《柳笛聲聲》

人文性主題：了解俄羅斯鄉(xiāng)下兩個朋友的故事，體會蒲公英給他們的生活帶

來的快樂。

工具性主題：

閱讀主題一一認字寫字，感情朗讀課文，體會兩個小朋友對草地和蒲公英的

熱愛。

表達主題一一體會課文中一些句子表情達意的作用，學會抓關鍵詞句理解課

文的方法。

教學目標：

1.認識2個生字，正確書寫13個生字詞語。

2.多讀課文，把對草地和蒲公英喜愛的感情讀出來。

3.了解俄羅斯鄉(xiāng)下兩個朋友的故事，體會蒲公英給他們的生活帶來的

快樂。

4.初步體會課文中一些句子表情達意的作用。

教學重點：

通過對課文內容的理解，體會作者的思想感情。體驗大自然給人們生活

帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。

教學程序：

第一課時

一、激趣導入

1.師：你見過的草地是什么顏色的？這篇課文寫的草地卻是金色的，這是

為什么？我們一起來學習新課《金色的草地》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文

1.自讀課文，自主識字。

2.課件出示生字新詞：

wanshuashijinrongmaojiazhuangdiaoyu

玩耍使勁絨毛假裝釣魚

（自由認讀，指生認讀，全員跟讀。）

3.指導寫字：重點指導書寫。

4.自由讀文：讀正確、讀流利。（做到“六不”要求：不錯讀、不加字、

不丟字、不重復、不斷讀、不唱讀）

5.學生匯報讀（逐段），并指導練讀：讀通讀熟。

三、讀文感悟

（一）整體把握

1.這篇文章主要寫了什么？

2.想想除了金色的草地，還能說金色的什么。

指名說。課件出示：金色的（）指名讀，齊讀。

3.幫助學生理清課文的敘述順序，了解每一部分的內容。

4.我們交流交流：從課文的哪些地方可以看出草地的可愛、蒲公英的有

趣？

5.概括課文主要內容。

這篇課文主要寫了.......

（二）重點感悟

L指導學習方法

①選擇“感悟點”，（重點感悟第二、三段）。感悟思想內容：主要寫了什

么內容？

②品詞析句、體會作者的表達方法：通過哪些詞句可以看出草地的可愛

和蒲公英的有趣？體會作者的表達方法。

2.自讀自悟

學生根據(jù)上述學習提示，進行自讀自悟。

四、小組交流。

1.指導“說悟”方法：

①說“感悟點”的思想內容。

②說通過哪些詞句讀懂的（品詞析句）？作者采用了哪些修辭手法及表

達效果？

2.學生在小組內交流。

第二課時

一、復習導入

1.字詞復習（認讀詞語）

盛開玩耍一本正經(jīng)使勁絨毛假裝引人注目釣魚

觀察花瓣手掌有趣

2.談話，上一節(jié)課我們初步學習了課文《金色的草地》，這節(jié)課我們深

入研讀這篇課文一一齊讀課題

二、匯報交流

（一）整體回顧

概括課文主要內容：這篇課文主要描寫了兄弟兩個在住處窗前一大片草

地上自由自在、無拘無束、盡情玩耍的情景。感受到了大自然給他們帶來的

快樂和喜悅。

（二）品讀重點

默讀第二自然段：想一想這一自然段主要講了什么，可以提取文中的一

個關鍵詞來概括。

1.出圖后默讀第二自然段。

a.匯報關鍵詞“玩?！?/p>

b.作者如何寫“我”和弟弟玩耍的？能不能也找關鍵詞來？

各自試讀，指名交流?！拔摇保菏箘乓淮?；弟弟：假裝打哈欠

2.請你自己再讀讀第3自然段，想一想：這一自然段的內容又可以用哪

個關鍵詞來概括？

a.自讀課文說說通過朗讀課文你知道了什么？（板書：仔細觀察發(fā)

現(xiàn)）

b.找出關于“我”的發(fā)現(xiàn)的句子。

草地怎么會變色？同桌間互相說一說。教師可以出示下列填空題，

提示幫助學生理解。

蒲公英的花就像，可以、

早晨，花朵，，草地就

中午，花朵，它是，草地就

傍晚，花朵又，草地就

3.體會、美讀重點句子。

4.小結：那一天，去釣魚的我新發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象。在這種情況下,

我對蒲公英的感情又有什么變化?

a.齊讀第4自然段。

b.我們大家都愛上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說

蒲公英和我們一起“睡覺”，和我們一起“起床”，你覺得這種說法

恰當不恰當？

c.帶著喜愛之情再讀4自然段。

5.我會仿寫

大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、

形態(tài)獨特、習性各異，經(jīng)常親近它們，仔細觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、

新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產生喜愛……人類是大自然的子

女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的

發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。

6.感情朗讀第二、三段。

三、拓展閱讀

我們學完了《金色的草地》這篇課文，你一定還想知道童年生活里的故

事吧，《會飛的蒲公英》、《柳笛聲聲》、《童年傻事》這三篇《叢書》文

章會告訴我們的。

1.出示“學習單”

學習方法提示學習內容要求

整體感知用自己喜歡的方式閱讀三篇《叢書》文章：

悟內容《會飛的蒲公英》、《柳笛聲聲》、《童年傻

事》。《___________________》通過描寫

等情景，表達了作者_______的思想感情。

關注描寫找出描寫蒲公英變化的段落，體會作者思

品特點想感情，練習有感情朗讀。

2.學生匯報交流

(1)整體感知悟內容:

a.我會飛的蒲公英上通過描寫“我”在成長的不同時期，收到媽媽送給

我的一些有關蒲公英的禮物。在媽媽的鼓勵和引導下，我?guī)е南Ｍ?/p>

一步一步地實現(xiàn)自己的夢想，終于像蒲公英一樣飛出了大山，，并努力

朝著更高的目標奮斗的事，表達了作者只要趁著青春年少，努

力學習，的決心。

b.《柳笛聲聲》通過回憶童年在家鄉(xiāng)做柳笛，吹柳哨的情景，表達

了作者對家鄉(xiāng)的思念，對朋友的祝福的思想感情。

c.《童年傻事》通過描寫童年的生活和情趣等景物特點，表達了作者

對童年生活的懷念的思想感情。

(2)關注描寫品特點

a.《會飛的蒲公英》

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流

云在落日的映照下，轉眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道

絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

挺拔的高梁揚起黑紅黑紅的臉龐，像是在樂呵呵地演唱。山坡上，大

路邊，村子口，榛樹葉子全都紅了，紅得像一團團火，把人們的心地給

燃燒起來了。

b.《童年傻事》全篇

四、課堂練筆(作業(yè))

童年里的故事。

教學反思:

第三模塊精讀引領課《爬天都峰》教學設計

備課人：奮斗小學楊番

教學內容：精讀課《爬天都峰》+叢書《你只要再邁出一步》

人文性主題：學會從別人身上汲取力量，從小培養(yǎng)不怕困難奮發(fā)向上的精神。

工具性主題：

閱讀主題一一認字寫字，感情朗讀課文讀好人物對話。

表達主題一一體會課文用詞的準確，學習準確用詞表達的方法，逐步養(yǎng)成多

讀多想的好習慣。

教學目標：

1.認識“陡、鏈”等6個生字。正確書寫“爬、峰”等11個生字。

2.練習運用邊讀邊想的讀書方法，抓住重點詞句理解課文內容，體會課

文用詞的準確，學習準確用詞表達的方法，逐步養(yǎng)成多讀多想的好習慣。

3.有感情的朗讀課文，讀好人物的對話。

4.積累好詞佳句，如第二自然段。

5.學會從別人身上汲取力量，從小培養(yǎng)不怕困難奮發(fā)向上的精神。

教學重點：

教學重點是理解“我”爬天都峰的過程；難點是讀懂課文最后一段中爸

爸的話，培養(yǎng)學生邊讀邊想，理解重點句的意思。

教學程序：

第一課時

一、創(chuàng)設情景，揭題導入

（1）看天都峰的圖片，由學生展示或者老師介紹天都峰的資料。說說“鯽

魚背”名稱的來歷。

（2）天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的

山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”

了！我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲，讓我們一起去“爬

天都峰”吧。（出示課題，齊讀課題）

二、整體入手，自主讀文。

L輕聲讀課文，自主識字。

2.檢查預習情況。出示生字新詞語。

doulianchan

筆陡鐵鏈發(fā)顫

panjihehe

攀著鯽魚呵呵

（自由認讀，指生認讀，全員跟讀o）

3.指導寫字：重點指導書寫左中右結構“辮”、上下結構“勇”（第四

筆是橫折）。

4.自由讀文：讀正確、讀流利。（做到“六不”要求：不錯讀、不加字、

不丟字、不重復、不斷讀、不唱讀）

5.學生匯報讀（逐段），并指導練讀（重點2、8自然段）：讀通讀熟。

三、讀文感悟：

（一）整體把握：

自讀初悟：

1.默讀課文，理清文章順序：

想想課文是按照什么順序寫的？

預設：爬天都峰之前一一爬上了天都峰一一爬上天都峰之后

或：面對天都峰天險一一樹立信心、鼓起勇氣一一勇于攀登、戰(zhàn)勝天險。

2.說說課文寫了一件什么事？

（按照時間、地點、人物、事情來歸納概括。）

（二）重點感悟：

1.默讀第二自然段，思考：天都峰給你留下什么印象?畫出有關語句，

出聲讀一讀。

（天都峰的“高”和“陡”的。）

（1）高：“抬頭望”、“啊，峰頂這么高。在云彩上面哩!我爬得上去嗎？”

“我爬得上去嗎？”這一句是不是懷疑自己能否登上天都峰？（更進一步地

表現(xiàn)了天都峰的高。）

（2）陡：“筆陡”“石階邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！”

用一根線繩作為“石階邊上鐵鏈”，使學生體會什么叫似乎從天上掛下來

的。

什么叫“發(fā)顫”？真的害怕嗎？（烘托了天都峰的陡。）

（3）指導讀出天都峰“高”和“陡”的特點。

學生練讀，評讀。

（4）通過讀，試著背誦積累。

（5）小結：作者寫天都峰的高和陡，目的在于突出爬天都峰的困難，暗

示了登上這么高、這么陡的山峰，是需要勇氣和力量的。

2.自主讀文畫出老爺爺和“我”的對話。

第二課時

一、復習導入

1.復習字詞：（認讀）

峰頂似乎咱們奮力勇氣筆陡鐵鏈

呵呵發(fā)顫鯽魚辮子汲取攀著居然

白發(fā)蒼蒼手腳并用

2.聽寫積累：白發(fā)蒼蒼手腳并用

3.說說課文寫了一件什么事？

二、匯報交流

（一）整體回顧

概括課文主要內容。（按照時間、地點、人物、事情來歸納概括。）

（二）品讀重點

1.第一次對話

自讀內容，畫出老爺爺和“我”的對話。

（1）出示句子：

小朋友，你也來爬天都峰？

老爺爺，您也來爬天都峰？

（2）思考：他們所說的話中都有一個“也”字，這個“也”是什么意思?

他們是互相懷疑嗎?表現(xiàn)了他們什么精神？

學生分組討論。

集體匯報、小結。

（天都峰這么高、這么陡，小朋友這么小的年紀，老爺爺這么大的年紀怎么也

來爬呢?表面上似乎雙方都有懷疑，實際上是互相羨慕、敬佩，表現(xiàn)出這一老

一小都有不怕困難、勇于攀登的精神。）

（3）指導朗讀。

2.第二次對話

⑴出示互相道謝的話。

老爺爺拉拉我的小辮子，笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友。要不是你

的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！”

“不，老爺爺，我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！我應該謝謝

您！”

（2）登上天都峰以后，“我”和老爺爺為什么要互相道謝?我們來討論一下。

老爺爺為什么說是“你的勇氣鼓舞我”？“居然”在這里說明什么？

（其實也可以說是意料之中，因為老爺爺有那種勇于攀登的精神，就一定

能爬上天都峰的。）

小妹妹為什么說“是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的？”

他們的對話中都有一個什么詞?這“勇氣”體現(xiàn)在哪里？

（體現(xiàn)在他們都敢爬天都峰。如果沒有勇氣，這一老一小怎么敢爬天都峰

呢?）

（3）你從他們的話中體會出什么？

（4）分角色有感情地朗讀對話。

（三）畫出爸爸說的話，讀懂深意。

1.爸爸為什么說這一老一小真有意思？

（因為這一老一小，雖然互不相識，但是都從別人身上汲取力量，互相鼓

勵，互相學習。）

2.想想他們是怎樣從別人身上汲取力量的。

3.你從爸爸的話中體會出什么？

（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學習，相互鼓勵，才能取得進步。）

(四)分角色有感情地朗讀。

三、拓展閱讀

我們學完了《爬天都峰》這篇課文，老爺爺和“我”以及爸爸的話，一

定給你留下了深刻的印象，《叢書》里的《你只要再邁出一步》要求大家想

想：這個故事給了你怎樣的啟示？

時，會說些什么？

1.出示“學習單”

學習方法提示學習內容要求

整體感知用自己喜歡的方式閱讀《叢書》的《你只

悟內容要再邁出一步》。課文講了一個什么故事？

關注描寫從文中找出哪些詞句體現(xiàn)了小安格拉的害

品特點怕心理？找出來讀一讀。

2.學生匯報交流

(1)哪些詞句體現(xiàn)了小安格拉的害怕心理?

(2)這個故事給了你怎樣的啟示？

四、課堂練筆(作業(yè))

1.(1)前幾天我們安排的記錄課余生活的活動進展如何？請你把一周學

做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。

(2)學生展示交流，師生評議。

2.寫：寫自己做過的一件事，結尾寫出感受。

教學反思:

第四模塊略讀課4.《槐鄉(xiāng)的孩子》

備課人：奮斗小學薛慶玲

教學內容：略讀課《槐鄉(xiāng)的孩子》+叢書《玉米胡子和爺爺?shù)难馈?/p>

人文性主題：引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

工具性主題：

閱讀主題一一感情朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

表達主題一一認識略讀課文，初步掌握學習方法。

教學目標：

1.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學交流讀后的感受。

2.認識略讀課文，初步掌握學習方法。

3.正確流利有感情地朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

4.引導學生從小樹立熱愛勞動的觀念。

教學重點：

體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸吃苦耐勞的品格。并初步掌握略讀

課文的學習方法，是教學上的一個難點。

教學程序：

第一課時

一、談話導入，揭示課題。

在草地上玩耍去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快

樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學費，同樣生活得快快

樂樂。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學習一一《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課

題）。

二、檢查預習情況

認讀詞語

花苞柳梢覓食入藥染料聾拉黎明

一簇簇縷縷炊煙滿載而歸隨風飄動惹人注意

三、整體入手，自主讀文。

1.簡介課型

A同學們，仔細觀察課題和我們以前學習的有什么不同？

B我們現(xiàn)在學習的課文分為兩種類型：一種是精讀課文，如第1、2、3課；

一種是略讀課文，如第4課。大家再仔細觀察一下，它們在編排上有什么不

同？(課件出示什么是略讀課文)

C怎樣學習略讀課文呢？仔細閱讀導讀提示很重要。

2.課件出示讀書要求：

A默讀課文，畫出不認識的字，借助拼音或查字典讀準字音；

B邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事，槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎？你是從課文

的哪些描寫中體會到的？

C自己有哪些不懂的地方，記下來，和同學討論。各自輕聲讀課文，遇到生

字拼讀一下括號里的注音，長句一下子讀不通順的句子反復多讀幾遍。

3.交流、匯報。

(1)檢查預習情況

認讀詞語

槐鄉(xiāng)花苞米粒般染料聾拉黎明一簇簇塞著縷縷炊煙覓食

滿載而歸月落柳梢甜蜜磨好

(2)小組每個成員在小組里朗讀一段課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正。

(3)各組選派代表分節(jié)朗讀課文。

(4)交流收獲

a說說課文講了一件什么事？指名說

b槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎，畫出有關的句子讀讀。

c想想，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真(”"你是從哪里體會

到的？(課件出示槐鄉(xiāng)孩子可愛之處)

4.學生發(fā)表見解，全班交流。

A槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！

出示句子：勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是不向爸爸媽媽伸手要錢的，他們上學的錢是用

槐米換來的。指讀一齊讀(課件出示槐樹槐花槐米圖學生欣賞了解。

B槐鄉(xiāng)的孩子真快樂！

a.月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進入夢鄉(xiāng)。

（課件出示，指讀-一賽讀一齊讀）

b.當縷縷炊煙從村中、升起的時候，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快

樂的歌聲。（課件出示指讀一齊讀）

C槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦！”“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞！”“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”

5.抒發(fā)感受。

如：“勞動最光榮！”“幸福的生活靠雙手去創(chuàng)造！”……

6.小結：快樂不只來自于休閑享樂，勞動中也有無窮的樂趣。同學們，讓我們

也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動，去品嘗勞動的快樂吧！

四、拓展閱讀

叢書《玉米胡子和爺爺?shù)难馈?/p>

1.出示“自讀提示”

用自己喜歡的方式閱讀《叢書》文章：《玉米胡子和爺爺?shù)难馈罚簭哪男┑?/p>

方可以感受到童真童趣？把相關的語句畫下來，讀一讀.

2.學生匯報交流

教學反思：

第五模塊：群文閱讀課（4課時）

備課人：奮斗小學王兆哲

群文共賞（叢書剩余的21篇）

第一課時童年生活

教學內容：

《父親的“野”孩子》《抬起頭來做人》《童年傻事》《童年，說不完

的故事》

教學目標：

1.學習作者的寫作方法。2.感受童年的快樂。3.運用默讀法閱讀。

教學過程：

一、導入

我們學習了一單元課文，知道單元主題是（），想想每篇課文讓

你感受到的童年的（），這幾篇文章作者共用（）方法寫的。

這節(jié)課我們再讀幾篇寫童年生活的文章，繼續(xù)體會作者對童年生活的回憶和

向往。

一、新投

讀叢書中這幾篇文章，思考：

1.文章主要寫了什么？

2.畫出描寫動作、神態(tài)等的句子，在旁邊簡單注明體會。

3.匯報交流。

三、精彩賞析

1.這幾篇文章最讓你喜愛的是哪一篇？請你推薦給大家好嗎？

2.學生交流。

第二課時童趣飛揚

教學內容：

《天使的便條》《小銀兒和我》《白墻上的黑手印》《會飛的蒲公英》

教學目標：

1.通過不同人物寫童年的回憶，能夠區(qū)分借事抒情、借物抒情、借景

抒情。

2.結合具體段落或句子，感悟作者是如何表達情感的。找共性，找不

同。

教學過程：

一、導語激情

看到課題“童趣飛揚”，你猜猜這組文章會寫什么？

一、新饃

1.看目錄，從最想讀的文章開始讀

2.想一想，作者都是通過什么事物或景物寫童年快樂的。

2.歸納總結：都是寫童年回憶，卻是從不同角度。

3.自讀歸類：

寫人：《天使的便條》《白墻上的黑手印》

寫景：《會飛的蒲公英》

寫動物：《小銀兒和我》

4.交流感悟

哪一個段落，哪一句話讓你感觸最深，請你與大家分享一下。

(結合具體段落談感悟，談談作者是怎樣借景抒情、借物抒情的。)

三、延伸拓展

1.填詩：童年是……

例：故鄉(xiāng)是一首清新的歌

童年是_________________________

2.過渡：不同的作家，他們的生活經(jīng)歷不同，他們童年生活的經(jīng)歷不同,

他們想要表達的感情不同，所以會結合不同的事物、景物，從不同的角度寫

童年。

那么你的童年是什么樣子的，說到童年，你腦海中浮現(xiàn)的第一幅畫面是

什么？

第三課時五彩童年

教學內容：

《黃山游記》《養(yǎng)蟲》《魚鱗瓦》《我的“小腳兒娘”》《我沒有釣住

那條魚》《樹葉的香味》《大冒險》

教學目標：

L感受童年生活的美。2.體會作者表達的思想感情。3.培養(yǎng)學生良好的

閱讀習慣。

教學過程：

一、談話導入

二、主題回顧

三、學習《黃山游記》

1.作者寫了黃山的哪些特點。教給學生新方法：抓事物的最突出的特

征來概括

2.學生閱讀，匯報。提出新的學習要求：

(1)學習作者的寫作方法。

(2)文中誰給你留下了深刻的印象？為什么？

3.總結學法

四、按照這種方法學習后面四篇文章。

1.自學文章

2.匯報交流。

第四課時快樂在自然

教學內容：《鄉(xiāng)下孩子》《金沙灘上金孩子》《沙灘上的童話》《小小

的山村》《年年依舊的菜園》《太陽路》

教學目標：

1.根據(jù)課文內容，體會大自然的美麗，初步領悟作者運用豐富的聯(lián)想

來表達思想感情的方法。

2.積累好詞佳句，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。

教學過程：

一、復習導入

師：同學們，本單元的學習就馬上要結束了?；仡櫼幌挛覀冇檬裁捶椒?/p>

學習的？

二、依法自學

1.默讀課文《沙灘上的童話》，畫出文中優(yōu)美的句子。

2.匯報交流

3.熟讀課文，想想課文的哪些內容讓你深受感動？再把描寫最精彩的句

子找出來，讀一讀，體會一下表達的效果。

4.小組合作學習《鄉(xiāng)下孩子》《金沙灘上金孩子》《小小的山村》《年

年依舊的菜園》《太陽路》

5.各組匯報，全班交流。

教學反思：

第六模塊語文園地一

備課人：張娜

語文園地一教案

教學內容：

人教版小學語文三年級上冊語文園地一

教學目標：

1.了解課余生活，從而熟悉寫作范疇。

2.雖然不能千篇一律，但要教會學生基本的寫作方法。

3.針對學生不同情況，促使學生較好完成習作。

教學重難點：

交流綜合性學習的收獲，提高傾聽、應對、表達等方面的能力。完成習作，

培養(yǎng)先想后寫的習慣，提高表達的條理性。

課時安排：四課時

教學流程：

第一課時口語交際

一、導言：課余生活簡直就像個七彩的萬花筒，全是精彩充實的故事。踢球、

跳舞、畫畫、探險、郊游……，不管是和同學還是家人，不管是干了好

事、趣事還是傻事、錯事，樣樣都是那么難以忘懷，總是那么感人至深。

這次習作就讓我們寫寫自己的課余生活。

二、學生交流：“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁

東風放紙鶯?！边@首詩中哪句話寫出了活動內容？哪句話看出是課余生活？哪

句話說出了活動時間？從這首詩中我們會知道些這次作文該怎么寫。

第二課時習作

一、師生互動，討論可以寫的內容。

1.我的課余生活可豐富了，經(jīng)常參加的活動有：

O在課余，還發(fā)生了許多事情，給我印象最深

的事情是，那一次，我感到特別

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________O

2.審題，可以寫什么？

①內涵理解：生活一一學習生活

——課余生活一一課外學習

——課外活動

——課外愛好

②習作之間：我的課余生活和記一次活動（游戲）這兩類文章的

關系應是“子題”和“母題”的關系。寫題材范圍大的作文可使用大中見小

的開頭，小中見大結尾方法，從而緊緊把握習作要求。

③自由擬題：

二、出示范文談寫法。

1.欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2.課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3.人物多，事情中有自己也有他人，應抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、

動作、神態(tài)、內心等特點。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4.內容多，要按一定順序寫。

懂得使用些關聯(lián)詞，如“可是……”“于是……”“甚至”“才”“一……

就……”讓你的文章更有文理。

懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如“首先……然

后……接著……”“之后”“這時”“當……