高中語文必修四第二單元導(dǎo)學(xué)案-人教課標(biāo)版5

《辛棄疾詞兩首》導(dǎo)學(xué)案（教師版）學(xué)習(xí)目標(biāo)：（）掌握辛棄疾詠史懷古詞的特點（）理解詞中所用典故的含義（）通過反復(fù)誦讀，感知作品內(nèi)容和思想感情學(xué)習(xí)方法：比較學(xué)習(xí)法

本課文所選辛棄疾的兩首詞，主題相同，都表現(xiàn)了作者御敵抗金的愛國思想和壯志難酬的憤慨之情。總體風(fēng)格是雄健、豪放。都大量使用了歷史典故，借古諷今。

兩首詞作于不同時期。、《水龍吟》是早期作品，作者時任江東安撫司參議官，詞中雖然用了藍(lán)天、綠水、青山、紅日等景象來陪襯、點染，但沒有柔媚繁縟之感。、《永遇樂》是晚期作品，辛棄疾當(dāng)時以歲的高齡在鎮(zhèn)江任職，他本以為可以積極備戰(zhàn)，積蓄軍事力量，但很快發(fā)現(xiàn)韓侂胄為了邀功，只想草率出兵，于是，作者有了更多的悲憤?？梢?，他早期的作品多些昂揚、激奮；晚期作品則轉(zhuǎn)向了蒼勁、悲壯。

同為豪放派的詞人，蘇軾與辛棄疾的風(fēng)格也同中有異。蘇軾天性忠愛,自如暢達(dá)；辛棄疾氣勢沉雄,豪壯悲憤。蘇軾詞風(fēng)曠達(dá),辛棄疾詞風(fēng)豪健。評論者總是將蘇、辛并稱，說：“東坡之詞曠，稼軒之詞豪。學(xué)習(xí)過程：

第一課時

《水龍吟登健康賞心亭》一、預(yù)習(xí)感知、作者：

辛棄疾，南宋詞人。字幼安、號稼軒

，山東歷城人。作品題材廣闊，風(fēng)格多樣，以

豪放

(風(fēng)格)為主，關(guān)于用典，也善于白描，開拓了詞的疆域，提高了詞的表現(xiàn)力。背景：本詞作于宋孝宗乾道五年，辛棄疾通判建康，當(dāng)時他正值壯年有為，但朝士都庸俗之輩。詞人此時已南歸八年，雖幾番上書奏御敵之策，但都無下文。英雄失意，年華虛擲，難得一遂報國之愿。這年，他登臨建康賞心亭，寫下這首詞，借以傾吐自己的抑郁悲憤之情。

、注音：

玉簪(

ā

)

螺髻(

ì

)

鱸魚堪膾(

à

)

揾英雄淚(

è

)二、探究學(xué)習(xí)、整體感知：（）你感覺詞的風(fēng)格怎樣？答案：這首詞，境界闊大，氣魄雄渾，寄意遙遠(yuǎn)，感慨深沉。豪放（）作者表達(dá)的主要情感？答案：作者登上建康城（今南京）的賞心亭，面對遼闊山河，聽到鴻雁悲鳴，生出無限憂思。自傷抱負(fù)世無知已，得不到理解與慰藉；浩嘆英雄徒有雄心壯志，卻無處施展才華。

、分片討論：（）上片的主要表現(xiàn)手法是什么，試加以分析。答案：上篇的主要表現(xiàn)手法是借景抒情

。詞人由水寫到山，有無情之景寫到有情之景，“楚天千里清秋，水隨天去秋無際”是詞人在賞心亭上看到的江景，水天一色的遼遠(yuǎn)和如簪似髻的山影便牽動了他久蓄的愁苦。遙岑遠(yuǎn)目，獻愁供恨，玉簪螺髻”三句，是寫山。“遙岑”即遠(yuǎn)山。舉目遠(yuǎn)眺，那一層層、一疊疊的遠(yuǎn)山，有的很象美人頭上插戴的玉簪，有的很象美人頭上螺旋形的發(fā)髻，景色算上美景，但只能引起詞人的憂愁和憤恨。

“落日”本是自然景物，辛棄疾用“落日”二字，含有比喻南宋國勢衰頹的意思，亦表達(dá)了作者的愁苦心情。

“斷鴻”是失群的孤雁，比喻自己飄零的身世和孤寂的心情。

（）下片的主要表現(xiàn)手法是什么，試加以分析。答案：下片的主要表現(xiàn)手法是用典。就本詞來看，詞人用典意在對比，前兩個是反例，后兩個是正例，正反對比表達(dá)了詞人的榮辱觀、價值觀。“盡西風(fēng)、季鷹歸未？”既寫了有家難歸的鄉(xiāng)思，又抒發(fā)了對金人、對南宋朝廷的憤懣，“求田問舍，怕應(yīng)羞見，劉郎才氣”表明了詞人為國忘私的廣闊胸懷，也批判了那些不顧國事、鉆營私利的人。

“可惜流年，憂愁風(fēng)雨，樹尤如此”，辛棄疾用這個典故，抒發(fā)自己不能為抗擊敵人、收復(fù)失地而效力，徒然虛度年華的憤慨和苦痛。

、總結(jié)整合：用簡練的語言總結(jié)這首詞。這首詞，上片寫景抒情，下片則是直接言志。境界闊大，氣魄雄渾，寄意遙遠(yuǎn)，感慨深沉。通過所見所聞所感，層層展開主題。結(jié)構(gòu)曲折而嚴(yán)謹(jǐn)。而且典故使用貼切精妙，天然渾成。不愧為傳世之作。第二課時

《永遇樂·京口北固亭懷古》一、【基礎(chǔ)知識梳理】、給下列加點的字注音孫仲謀（

ó）舞榭（è

）巷陌（ò

）金戈（ē

）元嘉（

?。├蔷玉悖è?/p>

）倉皇（á

）可堪（ā

）佛貍祠（ó

）拓跋燾（ā

）

張浚（ù

）王玄謨（

ó）、解釋下列詞語，掌握在詞中的意思：風(fēng)流：

尋常：平常。草草：草率。北顧：北望?？煽埃翰蝗獭?/p>

二、研習(xí)課文，探討用典的意義和作用。（一）所謂用典，就是引古事、古人來比喻今事、今人以抒發(fā)情懷，是古代詩文中常見的一種寫作手法，統(tǒng)稱“用典”。恰當(dāng)?shù)赜玫?，可使詩文文情雋永，含蓄深刻。用典或仰慕古人；或以古人自況，感慨身世；或借古諷今等等。言簡意賅，以一當(dāng)十。（二）辛棄疾在文學(xué)史上被評論家譏之以“掉書袋”，原因是他的詞作好用典故。全詞用了哪幾個典故？你認(rèn)為每一個典故的用意是什么？明確：上闕用了

“千古江山，英雄無覓、孫仲謀處”；

“斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住”。下闋用了：“元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧”；“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”；“佛貍祠下，一片神鴉社鼓”。上闕：.分析研討前兩個用典。說說這兩個人的共同點？答案：都是能夠建立功業(yè)的英雄人物，而且他們的事業(yè)都是在京口起步的。②用此二人典，蘊含了什么用意？答案：表達(dá)自己力主抗金和決心恢復(fù)中原的宏大抱負(fù)，同時借古代帝王來諷刺南宋統(tǒng)治者屈辱求和的無恥行徑。下闕：.分析研討第三個用典。

辛棄疾引用宋文帝北伐慘敗的故事目的是什么？（用典的用意何在？）答案：借鑒歷史，伐金必須做好準(zhǔn)備，不能草率從事。

.分析研討第四個用典。詩人寫佛貍祠下祭神廟會的熱鬧景象，是什么心情？答案：作者的心情是沉重的，表達(dá)了自己的隱憂：如今江北各地淪陷已久，不迅速謀求恢復(fù)，民俗就安于異族統(tǒng)治，忘記了自己是宋室臣民。表示對南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。

、有人說最后一段洋溢的是滿腔豪情，也有人說是悲情怨語，說說你的理解。分析研討用廉頗典故的用意。答案：辛棄疾這首詞最后用廉頗事作結(jié)，是作者到老而愛國之心不衰的明證。廉頗雖老，還想為趙王所用。他在趙王使者面前一頓飯就吃了一斗米作的飯、十斤肉、又披甲上馬，表示自己尚有余勇。辛棄疾在這詞末了以廉頗自比，也正表示自己不服老、還希望能為國效力的耿耿忠心。雄心不減當(dāng)年，切望為國效力，嘆無人前來問訊徒有英雄豪情。她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣闊、更豐富的語文吧！天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物。我不是天才，但我愿發(fā)憤圖強，永不停息，就讓所有的困苦艱難一起來吧，因為寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！無論你做什么事，一開始時不要被唱反調(diào)的人把信心擊潰。請記住，信心是希望的膏油！她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是