2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版

2019年六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)人教版

新人教版部編本2019年秋六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

一、班況分析：

本班學(xué)生**人，男生**人，女生**人。大部分學(xué)生需繼續(xù)加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練，

提高他們的閱讀水平和理解能力。同時(shí)由于學(xué)生閱讀的自覺(jué)性不夠，閱讀面不夠

廣泛，因此將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。

二、全冊(cè)教材分析：

新人教版部編本六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材于2019年秋期正式試行。教材繼續(xù)按專

題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法,

輕叩小說(shuō)的大門，圍繞中心意思寫作，珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。

“習(xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出

的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；

除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》

和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語(yǔ)文園地”七次，“交流平臺(tái)"''詞

句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂(lè)讀書吧”穿插安

排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂(lè)讀書吧”在第四單元

安排了一次。

本冊(cè)教材未安排要求認(rèn)的生字，只安排了要求會(huì)寫的***個(gè)字。課后練習(xí)也設(shè)

計(jì)得非常人性化，在以往教材的基礎(chǔ)上增設(shè)了“選做題”，學(xué)生可根據(jù)自身實(shí)際

情況進(jìn)行選擇做或者不做。

三、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、注重整體推進(jìn)，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,

愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題。

3、注重文化積累，情感積累。

4、貼近兒童生活實(shí)際，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)

量的同時(shí)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、不但注重傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力，而且注重教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)一一養(yǎng)成良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí)，能夠比較正確地

作評(píng)價(jià)。

6、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;讓學(xué)生通過(guò)讀書感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、

為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。

7、通過(guò)閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感

動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。

8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,

保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9、通過(guò)搜集和閱讀小說(shuō)，增強(qiáng)對(duì)小說(shuō)的興趣，感受小說(shuō)的特點(diǎn)，想象小說(shuō)描

述的情境，體會(huì)作者的情感。

10、通過(guò)朗誦小說(shuō)、欣賞小說(shuō)、續(xù)編小說(shuō)等活動(dòng)，感受小說(shuō)的魅力。

11、通過(guò)閱讀課文，了解作者是怎樣圍繞中心來(lái)寫的，學(xué)習(xí)圍繞中心進(jìn)行習(xí)

作。

12、欣賞音樂(lè)、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)

的情操。

13、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特

的感受；品味語(yǔ)言的優(yōu)美，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

14、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。

15、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面，刻畫

人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

16、引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的

讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

17、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、

動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

18、會(huì)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

19、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)

心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

四、整冊(cè)教材的重、難點(diǎn)：

1、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)。在低中年級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高

訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，

特別是那些含義深刻的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)

要多讀少講，使學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀。

3、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，要引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，注意讀中有悟，重視獨(dú)特感受。

4、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。要切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其

是寫記敘文的能力。

5、積累語(yǔ)言也是一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。本學(xué)期安排了名言警句、古詩(shī)、成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、

諺語(yǔ)，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語(yǔ)言，做到熟讀成誦。要充分利用

好我的網(wǎng)站（琴夢(mèng)樂(lè)園教師博客）上的豐富的語(yǔ)文教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累運(yùn)用的

訓(xùn)練。

五、單元導(dǎo)讀分析：

第一單元

本單元共有四篇課文，即《草原》《丁香結(jié)》《古詩(shī)詞三首》和《花之歌》，

這些課文都描繪了美麗神奇的大自然?！恫菰芬晃闹饕鑼懥瞬菰L(fēng)光圖、喜迎

遠(yuǎn)客圖和蒙漢聯(lián)歡圖，抒發(fā)了作者對(duì)草原美麗風(fēng)光的贊美之情及對(duì)蒙漢兩族人民

深情厚誼的歌頌?！抖∠憬Y(jié)》一文中，作者分別從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)描寫丁

香花的形狀、顏色和氣味，表達(dá)了對(duì)美好理想的追求。同時(shí)，丁香結(jié)象征著生活

中解不開的愁怨，顯露了作者對(duì)世事的洞明和對(duì)人生的灑脫態(tài)度。

《古詩(shī)詞三首》中，《宿建德江》是一首抒寫羈旅之思的詩(shī)。這首詩(shī)以舟泊

暮宿為背景記敘，在選材和表現(xiàn)上頗有特色?！读露呷胀亲頃分?，

詩(shī)人善于捕捉瞬間變化的情景，通過(guò)黑云、雨珠、大風(fēng)、湖水等景象，把大自然

景色淋漓盡致地呈現(xiàn)在讀者面前。

《西江月

?夜行黃沙道中》一詞，作者善于抓住夏夜鄉(xiāng)村的特點(diǎn)，理解農(nóng)民對(duì)豐收的

熱望，加上筆調(diào)輕快，語(yǔ)言優(yōu)美，音節(jié)和諧，使人讀了這首詞仿佛身臨其境，回

味無(wú)窮。

《花之歌》一詩(shī)，詩(shī)人用花的語(yǔ)言來(lái)敘述大自然的話語(yǔ)，盡顯“紀(jì)伯倫風(fēng)格”

中的輕柔、凝練、雋秀與清新。詩(shī)人通過(guò)花語(yǔ)的清新流露，構(gòu)建了一幅大自然活

生生的圖畫。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要抓住文中優(yōu)美的字詞句來(lái)感受大自然的美

麗景色，同時(shí)還要發(fā)揮自己的聯(lián)想和想象，在閱讀中領(lǐng)略課文的意境美，從而培

養(yǎng)自己熱愛大自然的情感。

第二單元

本單元共有四篇課文，即《七律?長(zhǎng)征》《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》和《燈

光》，這些課文都是寫革命歲月的?！镀呗?長(zhǎng)征》是毛澤東主席在紅軍長(zhǎng)征勝

利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。詩(shī)歌大處雄渾，節(jié)奏強(qiáng)烈；

小處精細(xì)，抑揚(yáng)頓挫，讓我們領(lǐng)略到毛澤東作為詩(shī)人的豪情和作為一代偉人

的博大胸懷。

《狼牙山五壯士》這篇課文是按照事情發(fā)展的順序記敘的。課文在描寫五位壯

士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)時(shí)生動(dòng)傳神，使我們深深體會(huì)到了五位壯士

偉大的獻(xiàn)身精神。《開國(guó)大典》一文也是按照事情發(fā)展的順序來(lái)寫的。課文重點(diǎn)突

出、有詳有略，表現(xiàn)了中國(guó)人民對(duì)中華人民共和國(guó)的成立感到無(wú)比自豪、激動(dòng)的

心情?！稛艄狻肥且黄貞浲碌恼n文。課文歌頌了革命先烈的獻(xiàn)身精神，說(shuō)明

幸福生活來(lái)之不易，激勵(lì)我們要學(xué)好本領(lǐng)，建設(shè)好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的中華

人民共和國(guó)。學(xué)習(xí)本單元課文，我們要在知道相關(guān)歷史背景的基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱

課外資料了解人物和事件，從而感受革命先烈的獻(xiàn)身精神，還要了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)

面結(jié)合寫場(chǎng)面這一寫作方法。

第三單元

本單元共編排了三篇課文：《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》《故宮博物院》?！吨?/p>

節(jié)人》一文語(yǔ)言生動(dòng)傳神，整篇文章充滿了趣味性，無(wú)論是竹節(jié)人的制作，還是斗

竹節(jié)人的場(chǎng)面，以及文中人物對(duì)于竹節(jié)人的喜愛之情，作者都刻畫得淋漓盡致，

讓人回味無(wú)窮。

《宇宙生命之謎》一文，作者介紹了科學(xué)家探索地球之外是否有生命存在的艱

難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)未解的謎?！豆?/p>

宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮各個(gè)建筑群及其作用，讓我們了解到故

宮各部分主要建筑的方位、特征、用途。學(xué)習(xí)本單元課文，要讀通、讀懂每篇課

文，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法；

還要學(xué)習(xí)在寫事物時(shí)，融入感情，表達(dá)看法。

第四單元

本單元為小說(shuō)單元，共選編了三篇課文，即《橋》《窮人》《在柏林》。

《橋》這篇課文情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦；

語(yǔ)言簡(jiǎn)練生動(dòng)，極富韻味。在表達(dá)方法上構(gòu)思新穎別致，設(shè)置懸念，前后照

應(yīng)，多用簡(jiǎn)短的句、段來(lái)渲染緊張的氣氛，并且大量運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法,

增強(qiáng)了表現(xiàn)力，滿懷深情地塑造了一位普通的老共產(chǎn)黨員的光輝形象。《窮人》是

俄國(guó)著名作家列?托爾斯泰的作品。“窮”字是貫穿全文的線索，然而正是因?yàn)?/p>

窮”，才更能顯示出窮人的高尚品質(zhì).文章運(yùn)用多種形式來(lái)描寫人物的心理活動(dòng),

表現(xiàn)了桑娜和漁夫崇高的品德。

《在柏林》一文短小精悍，側(cè)面反映出戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來(lái)的肉體痛苦和對(duì)人民心

靈的沉重打擊。作者寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的血和淚，其寫作的思路更是令人拍案叫絕，開

始的伏筆使讀者迷惘，后來(lái)的結(jié)局令讀者心頭一震，足以表現(xiàn)出文學(xué)的魅力。學(xué)

習(xí)本單元課文，要了解小說(shuō)的特點(diǎn)；

讀課文時(shí)，要關(guān)注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。在學(xué)習(xí)本單元基礎(chǔ)上，可以

發(fā)揮想象，自己創(chuàng)編故事。

第五單元

本單元共選編了兩篇課文：

《夏天里的成長(zhǎng)》和《盼》。《夏天里的成長(zhǎng)》是一篇散文，文筆清新樸

實(shí)，處處彰顯著生命的蓬勃。作者用簡(jiǎn)潔樸素、清新優(yōu)美的語(yǔ)言描繪了夏天里萬(wàn)

物都在生長(zhǎng)的自然現(xiàn)象。開篇以“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)”這一中心句引領(lǐng)

全文，結(jié)尾點(diǎn)明中心，收束全文。啟迪我們：人要把握時(shí)間，盡量地用力地長(zhǎng)。

《盼》是當(dāng)代著名作家鐵凝的一篇文章，寫了媽媽送給“我”一件新雨衣，為

了能穿新雨衣，“我”急切盼望下雨，經(jīng)過(guò)“漫長(zhǎng)”等待，終于得償所愿。課文

通過(guò)細(xì)致的心理描寫，刻畫了少年兒童的天真可愛，充滿了童真童趣。學(xué)習(xí)本單

元課文，要在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，體會(huì)文章是怎樣圍繞中心意思來(lái)

寫的，還要注意學(xué)習(xí)從不同方面或選取不同事例來(lái)表達(dá)中心意思。

第六單元

本單元共選編了四篇課文：

《古詩(shī)三首》《只有一個(gè)地球》《三黑和土地》《青山不老》。《古詩(shī)三首》

中，《浪淘沙》這首絕句作者模仿淘金者的口吻，表明對(duì)淘金生涯的厭惡和對(duì)美

好生活的向往，寄托了作者對(duì)寧?kù)o的田園牧歌生活的憧憬。

《江南春》一詩(shī)作者運(yùn)用典型化的手法，把握住了江南景物的特征，既寫出

了江南春景的豐富多彩，又寫出了它的廣闊、深邃和迷離。

《書湖陰先生壁》一詩(shī)作者暗用

“護(hù)田”與“排闊”兩個(gè)典故，把山水化成了具有生命感情的形象，山水主

動(dòng)與人相親，正是表現(xiàn)人的高潔。詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)偶、擬人、借代的修辭手法，把

山水描寫得有情有趣。

《只有一個(gè)地球》一文運(yùn)用列數(shù)字、舉例子等多種說(shuō)明方法，科學(xué)地介紹了地

球的多方面知識(shí)，有力地說(shuō)明了“只有一個(gè)地球”的事實(shí)。同時(shí)，課文多處運(yùn)用

比喻、擬人等修辭手法，體現(xiàn)了科學(xué)小品文語(yǔ)言的生動(dòng)形象性。

《三黑和土地》一詩(shī)描繪了以三黑為代表的農(nóng)民，重獲寶貴土地的情形，表現(xiàn)

了農(nóng)民得到土地之后的極度歡喜和無(wú)邊的幸福感.《青山不老》一文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、

生動(dòng)，借助比喻、擬人等修辭手法，將山溝里綠樹成蔭、枝繁葉茂、錯(cuò)落有致的

形態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致，同時(shí)展示的還有老農(nóng)為創(chuàng)造這片綠洲所付出的千辛萬(wàn)苦，

也從側(cè)面表明了老農(nóng)的勇敢和所創(chuàng)造的巨大生態(tài)價(jià)值。學(xué)習(xí)本單元課文，要在熟

讀課文的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵句，把握文章的主要觀點(diǎn)。

第七單元

本單元以“感受藝術(shù)魅力”為主題共選編了三篇課文：

《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》。《文言文二則》中，《伯牙鼓琴》

喻示的正是一種真知己的境界，蕩氣回腸、耐人尋味，這也正是它千百年來(lái)廣為

流傳的魅力所在。《書戴篙畫?！肥潜彼挝膶W(xué)家蘇軾所作的一篇散文，用簡(jiǎn)單的手

法敘述了一件事情，并諷刺了憑空想象的外行人?！对鹿馇芬晃乃枷胄詮?qiáng)、意

境雋永、文質(zhì)兼美。文章抓住貝多芬、窮兄妹這些人物的外在形象，揭示他們的

心靈美，使我們感受到他們高尚的人格魅力?！毒﹦∪ふ劇芬晃挠猛ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言

生動(dòng)地向我們介紹了京劇的一些相關(guān)知識(shí)，讓我們初步了解到了京劇的藝術(shù)特色,

感受到了京劇作為中國(guó)國(guó)粹的魅力，懂得繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的重要性。學(xué)

習(xí)本單元課文，要借助語(yǔ)言文字展開想象，體會(huì)藝術(shù)之美，同時(shí)還要學(xué)會(huì)把感受、

看法寫出來(lái)。

第八單元

本單元以“初識(shí)魯迅”為專題共選編了四篇課文，即《少年閏土》《好的故

事》《我的伯父魯迅先生》《有的人一紀(jì)念魯迅有感》?！渡倌觊c土》一文，用

舒緩深情的語(yǔ)言和倒敘的寫作方法，一開始就把所要介紹的人物介紹出來(lái)，然后

按照事情發(fā)展的順序，抓住人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言，刻畫了一個(gè)見識(shí)豐富、聰

明能干、機(jī)智勇敢的海邊農(nóng)村少年形象。

《好的故事》是魯迅創(chuàng)作的一首散文詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)對(duì)夢(mèng)境中“好的故事”的描

繪，表現(xiàn)了作者對(duì)美好事物的追求與歌頌，對(duì)理想的熱烈憧憬?！段业牟隔斞赶?/p>

生》是魯迅的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。文章以小孩的口吻敘述了日常生活小事，

給人以樸實(shí)、親切之感，生動(dòng)地反映了魯迅的高尚人格。

《有的人一紀(jì)念魯迅有感》一詩(shī)，是我國(guó)著名詩(shī)人減克家于1949年11月1

日為紀(jì)念魯迅逝世13周年而寫的。本詩(shī)運(yùn)用對(duì)比和反復(fù)的手法，熱情歌頌了魯

迅先生為人民無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴精神，號(hào)召人們做真正的有價(jià)值的人。學(xué)習(xí)本單元

課文，我們要借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容，同時(shí)還要學(xué)會(huì)通過(guò)事情寫一個(gè)

人，表達(dá)出自己的情感。

六、作文教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)情分析：

本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也

養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語(yǔ)言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，

選材不典型，層次不清晰，表達(dá)不具體，語(yǔ)句不通順，錯(cuò)別字多等不足之處。

（二）訓(xùn)練內(nèi)容：

習(xí)作的編排注意兼顧記實(shí)作文和想象作文，也安排了一定數(shù)量的應(yīng)用文。記

實(shí)作文主要安排在第三組、第五組、第八組，分別是“體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情”

“用一兩件事介紹小伙伴”“學(xué)習(xí)藝術(shù)過(guò)程中發(fā)生的故事和感受”或?qū)憽耙患?/p>

術(shù)品”、“一次藝術(shù)欣賞活動(dòng)”。想象作文有：第一組，把自己想象成大自然中

的一員或聽音響講想象到的、感受到的；

第四組，借助漫畫寫感受或編故事；

第五組，根據(jù)材料擴(kuò)寫；

第七組，根據(jù)圖片報(bào)道寫故事。應(yīng)用文分別安排了寫演講稿或讀后感，寫建

議書以及寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)。

（三）目標(biāo)要求：

1、運(yùn)用搜集到的資料寫讀后感，要表達(dá)真情實(shí)感；

2、寫體現(xiàn)人們相互關(guān)愛的事情，關(guān)注事情發(fā)生的環(huán)境，當(dāng)時(shí)人物的語(yǔ)言、動(dòng)

作、心理，側(cè)重點(diǎn)不同；

3、看圖作文，寫出理解和感受；

4、續(xù)寫，把事情的經(jīng)過(guò)寫清楚、寫具體；

5、學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作。

（四）訓(xùn)練措施

1、針對(duì)每次習(xí)作的訓(xùn)練內(nèi)容及要求，教師組織學(xué)生認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，使教

師靈活教學(xué)，學(xué)生有感而發(fā)。

2、課堂教學(xué)中，采用多種方法激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，讓學(xué)生不拘形式的自由

表達(dá)。

3、多寫多練，從多種形式上讓學(xué)生經(jīng)常練筆。

4、注重習(xí)作以后的修改、交流和展示。

七、教學(xué)措施：

1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來(lái)。

2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),

拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。

4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)

效率。

7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

八、教學(xué)進(jìn)度表

教

學(xué)

進(jìn)

度

表

周次