2018年人美版一年級美術(shù)下冊教案

1船

第一課時

一、教學目標：

1、認識不同用途、不同特點的船，初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽地表現(xiàn)自己心目中的大船。

3、通過探究、表現(xiàn)等活動，使學生領(lǐng)悟人與自然的關(guān)系，以及科技和文化

在社會中的作用。

二、教學重點：抓住船的結(jié)構(gòu)特點，大膽表現(xiàn)自己心目中的大船。

三、教學難點：探究過程中立意和構(gòu)思，生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學準備：師生共同收集有關(guān)船的圖片及圖像資料，查找有關(guān)船的發(fā)

展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具、剪刀、膠水

教師：代表大海的藍色大紙

五、教學過程：

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關(guān)船的圖片和資料，并選擇小組集體認為最好

的圖片資料向全班展示。

師問：①你知道這艘船叫什么船嗎？為什么？

②還有其它種類的船嗎？（全體同學欣賞圖片并議論）

3、了解船的發(fā)展歷程，學生根據(jù)收集來的有關(guān)資料議論教師提出的問題。

①師問：誰知道最初的船兒是怎樣的？（就是根木頭浮在水面上）

②師：這樣的船造型真簡單，老師也能馬上想到幾種，你們看，這塊西瓜

皮就可以成為一艘船。別看它小，至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造

型簡單又很實用的“船”，小朋友們還能想出幾艘嗎？（撐開的傘、香泡皮、

瓶蓋等）

③師：接著又出現(xiàn)了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉

上風帆，就成了帆船，然后便出現(xiàn)了鐵皮船、氣墊船、快艇等。（課件出示相

關(guān)船的圖片）

4、設(shè)計創(chuàng)作

①師問：看了這么多的船，你能畫出你心目中的大船嗎？

②學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

5、作業(yè)展評：

師：讓我們的大船到海中去航行吧！

①用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來，貼在老師準備的藍色大紙上。

②學生自評一一互評—教師總結(jié)

第二課時

一、教學目標：

1、認識發(fā)現(xiàn)有關(guān)浮力的知識，認識各種能浮在水面上的材料。

2、能利用各種廢舊材料制作小船，培養(yǎng)學生的動手操作能力。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，增強學生的環(huán)保意識。

2

二、教學重點：利用身邊的廢舊材料設(shè)計制作成造型美觀，能浮于水面上

的船。

三、教學難點：設(shè)計制作造型美觀，能浮于水面上的有創(chuàng)意的小船。

四、教學準備：同學一一收集身邊的各種廢品。

教師——用廢品制作的范船，水盆若干個（四人小組各一個）。

五、教學過程：

（-）游戲篇

1、折紙船

同學們，你們會折紙船嗎？下面我們就用桌上的彩紙來折一只好看的紙船。

2、玩紙船

不知你們的船能航行嗎？現(xiàn)在我們將它們放入水盆中試一試。

玩法指導：①用各種方式讓紙船在水中前進。

②可以在船身邊放置物品，檢測紙船的承載能力。

（二）研究篇

1、問：為什么紙船能浮在水面上？（因為水有浮力）什么是浮力？（物體

在液體中受到的向上托的力就叫浮力）

師：那么除了紙外，還有哪些材料能浮在水中？（請學生將收集的廢品放

入手中試試）

2、小結(jié)：除了紙張外，有塑料類的物品，如塑料瓶、碗、袋、蓋子、乒乓

球、臉盆、玩具等，還有泡沫板、樹葉、氣球、水果皮……都能浮在水面上。

3

3、進行環(huán)保教育

（三）創(chuàng)作篇

1、創(chuàng)作要求，選擇收集來的廢品進行加工，制作一艘造型美觀、能浮在水

面上的船。

2、學生自由創(chuàng)作，教師巡視指導。

3、展評①將制作成的船放入水盆中游戲。

②從造型特點、功能及創(chuàng)意等方面介紹自己的船。

③學生互評，教師總結(jié)。

2長呀長

教材分析：

孩子們在幼兒園里都有過種植小植物的體驗，所以本課讓他們說一說自己

喜歡的植物是怎樣長大的并畫出成長的樣子并不是太困難，但可以提前一周要

求學生回去種大蒜等速生植物，觀察其生長過程。

教學重點：

教學的重點在于啟發(fā)學生回憶與想象植物生長的生長情景，要打開學生的

思路，使學生能從環(huán)境、生長過程或片段、情節(jié)等多方面展開聯(lián)想生活，激勵

創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

教學難點：

表現(xiàn)的自由性與流暢性，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決。

課前準備：

4

1.學生課前準備：搜集各種種子（植物、莊稼、水果等都可）；找有關(guān)

種子發(fā)芽的童話故事（文字、影視都可）；水彩筆、油畫棒。

教師課前準備：教師帶領(lǐng)學生兩周前在透明的器皿中種下種子，待上課時

觀察種子的生根——發(fā)芽一一長出的小葉等。（注意：植物的根最好緊貼器皿

邊緣便于觀察種子長的根。）學生的作品。

2.教學器材：電腦、實物投影等。

教學設(shè)計：

一、課前準備教學

1.教師帶領(lǐng)學生兩周前在透明的器皿中種下種子。

2.請學生每日觀察并記下種子的成長記錄。（可以用文字，也可以用繪

畫的形式。）學生種種子，每日做記錄。

二、導入新課：

1.請學生匯報自己兩周來觀察記錄下的種子的生長情況。

2.教師播放影片課件：總結(jié)、觀察、欣賞種子成長的過程。

（種子在適合的陽光、空氣、水等條件下，會生根發(fā)芽、茁壯成長，并且

在每一個生長時期色彩、形狀都會有所不同。）

學生回憶匯報

學生觀看。

三、講授新課（觀察與想象）

1.教師出示一粒種子：

5

你們認識這是什么種子嗎？這是一粒豌豆（或花）的種子。如果老師現(xiàn)在

將它種在土里，幾秒鐘后它有什么反映嗎？

我們看，“綠拇指”也在此刻種下了一粒種子，頃刻間會怎樣呢？（多么

神奇呀！這粒種子頃刻間生根發(fā)芽、越長越高，沖破了城堡的窗戶，開出了鮮

艷的花朵。）

2.觀察想象：

面對著我們眼前這一棵棵剛剛發(fā)芽、長葉的小苗，想象一下你想把它移栽

到什么地方？（出示課題）長呀長，它將長成什么樣子？在它的生長過程中你

將會做些什么？它在成長中會碰到誰？它會開花嗎？會開什么樣子的花？會結(jié)

果嗎？會結(jié)什么樣的果？（教師引導學生逐一想象。）

3.學生匯報自己的想法：（指名個別想象力豐富的學生匯報自己的想法,

給其他學生以啟示。）

4.動畫欣賞再次啟迪學生的想象。

讓我們來看看“綠拇指”種下的這種植物是怎樣生長的吧？

請你再次閉上眼睛想象一下自己的植物是怎樣生長的呢？

5.請學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，在指名將自己的想象講給同學們

聽。-學生回答：這么短的時間，種子不會有什么反映。

學生獨自想象思考。

學生邊匯報邊用肢體語言形容。

學生欣賞動畫片，再次進行聯(lián)想。

學生小組內(nèi)互相交流自己的想象，匯報自己的想法。

四、作業(yè)要求:

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1.根據(jù)自己的想象，大膽的畫一幅植物生長的畫。

2.展示范畫（水彩筆畫的、油畫棒畫的、二者相結(jié)合的。）給學生以繪

畫的啟迪。

五、學生作業(yè)，教師輔導：教師指導學生繪畫，解決學生繪畫中的問題。

學生繪畫

六、小結(jié)評價：1.學生介紹自己的畫面。

2.頒發(fā)“勤勞種植”獎。

3.頒發(fā)“種植創(chuàng)意”獎。學生介紹自己畫面和互相評價。

3出殼了

目的要求：

知識與技能：探索生命伊使的奧秘，展開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出

一種自己喜歡的生物出殼時的情景。

過程與方法：通過觀察、幻想、體驗與交流，感受生命的不屈與獨特的美麗,

進行想象與構(gòu)思，追求表現(xiàn)的新穎與生動。

情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生積極探索生命奧秘的激情和關(guān)愛

生命的思想感情。培養(yǎng)學生在集體活動過程中，相互交流、相互啟發(fā)的良好品

質(zhì)，提高觀察、想象、探索、聯(lián)想的能力。

重點：啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生思

路，鼓勵創(chuàng)新，表現(xiàn)出生動的畫面。

難點：表現(xiàn)的自由性和不同種動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決

問題。

教學方法：觀察法研究法操作法

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教學準備：師：課件、范畫

生：膠棒、剪刀、彩紙、圖畫紙

課時分配：1課時

教學過程：

一、組織教學，做好上課準備。

二、導入新課：

1、胖胖的蘆花雞媽媽每天都下一個蛋，可是有一天，蛋全都不見了，雞媽

媽好傷心啊！過了幾天，蘆花雞在草叢中捉蟲子的時候，發(fā)現(xiàn)了有各種各樣的

蛋，不知是哪個粗心的媽媽丟掉的，蘆花雞用自己胖胖的身體蓋住了蛋寶寶，

辛辛苦苦的孵化了一個多月，這期間，先先后后地，蛋卵里的小生命一點一點

的發(fā)生變化了■■-一

生：組織學生加入講故事系列，編出不同的過程和結(jié)尾：

(1)誰會第一個從蛋殼里鉆出來呢？

(2)會不會只是小雞呢？

(3)雞媽媽會不會帶著一群寶寶回家了？有小野鴨、小天鵝、小孔雀、小

鴕鳥，甚至是小鱷魚一

(4)除了你知道的動物，還會不會有一些神秘的物種呢？

2、觀察蛋殼中的神秘現(xiàn)象

10天一一血管象樹根一樣輸送營養(yǎng)。

20天一一寶寶的身體成形了。安靜的睡在里邊。

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29天一一寶寶的身體越來越大，覺得里邊的空間太擠了，它們開始動起來

了，想沖出這個黑暗的房間。

觀察孵卵的剖面圖，聯(lián)想圖形加深印象。

3、表演：

(1)假如你是蛋寶寶，你怎么出來？請表演一下。(設(shè)計一個大紙袋、塑

料袋或者是透明的雨衣，打上幾個出氣孔，假設(shè)雞蛋內(nèi)的空間。)

學生：組織學生帶上尖尖的嘴巴，體會蛋寶寶出殼的艱難和勇氣。

(2)怎樣用嘴巴啄蛋殼？

生：啄破一個洞，啄破一圈。用腳蹬開，露出一半身體，滾出來……

(3)出來時的心情和動態(tài)是什么樣子的？驚奇、興奮、自豪、害羞？

討論心情的具體表現(xiàn)：

興奮的走來走去；自豪的伸長脖子；害羞的低下頭；躲在媽媽的身后。

(4)蛋寶寶看見這么多與自己長得不一樣的同伴，會怎么樣呢？

生：馬上成為好朋友，用動作表示友好。

用眼睛看，用嘴巴碰與自己不一樣的地方，表示奇怪與友善。

幫助未出殼的寶寶出來。

4、構(gòu)圖思路：

(1)生命自然形成的連接圖。

(2)先出來的寶寶幫助正在出生的寶寶里呼外應(yīng)。

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三、學生作畫，教師指導。

四、展評作品：

(1)選出感情最生動、友情動人的作品。

(2)誰畫的家庭成員種類最多？

(3)找出畫面里面最有意思的地方。

(4)提出一個好的改進建議來。

(5)掙脫蛋殼情趣點。

(6)媽媽關(guān)注保護蛋寶寶的情節(jié)。

(7)你喜歡哪個家庭？為什么？

生：分小組討論推薦典型的畫面。

4我們身邊的線條

一、教學目標

1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自

于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱

愛生活的情感。

2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

二、教學重點：

認識線條的不同形態(tài)

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三、教學難點：

了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

四、教學過程

1.游戲?qū)?/p>

每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可

以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方

式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

2.欣賞幻燈片

幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

天安門城樓：紅柱子一一豎線

民族舞蹈動作一一波浪線

老虎虎皮—虎皮紋線

教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在

哪些方面？新I課I標I第1-1網(wǎng)

3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)

出的美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，（動物）

竹林中也有線條的存在，（植物）

還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

教師總結(jié)：

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A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給

人的感覺確是不同的，這是為什么？

教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感

受。

5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自

己的感覺。

7.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

平靜的湖面，沒有一絲風；

調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

狂風掀起了一層巨浪。

8.作品展示，教師及時進行評價。

9.課堂作業(yè)。

可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

作業(yè)①用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然

后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

作業(yè)②用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣

賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。

5太陽

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教學目標：

1、采用揉、捏、粘、壓等技法進行簡單的浮雕造型創(chuàng)作。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和耐心細致的工作態(tài)度，提高學生的動手能力。

教學重點：采用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。

教學難點：太陽五官及光芒的多種造型及富于個性的色彩變化。

教學準備：彩泥及附帶工具。

教學過程：

一、上節(jié)課作業(yè)簡單回顧。

二、出示泥塑作品《美麗的太陽》。

1.學生分析作品的表現(xiàn)方法，制作方法。

2.教師出示課件中關(guān)于揉、捏，搓、粘、壓等方法的圖象。

3.學生在教師的指導下練習制作的動作。

4.出示更多的泥塑作品，讓學生欣賞。引發(fā)思考，提高學習的效率。學習

泥塑的基本方法，為接下來的造型表現(xiàn)作鋪墊。引導學生探究，發(fā)現(xiàn)。

三、布置學生制作泥塑太陽。體驗造型藝術(shù)的樂趣，啟發(fā)學生個性發(fā)展,

自主學習。

四、小結(jié)，評價。（把制作好的作品布置在底版上，學生互相觀摹。）

展示自然界的太陽，生活中的和神話中的太陽。感受成功的喜悅。拓展學

習領(lǐng)域，豐富學生知識。

6漂亮的瓶子

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教學目的：

通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點和美化方法。培養(yǎng)他們對

美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂

教學重、難點：

瓶子特點及其藝術(shù)魅力感受和瓶子對稱造型剪法，使學生創(chuàng)作一個造型別

致的瓶子。

教學課時：一課時

教學材料：

教師用具：瓶子造型完成作品五幅，示范畫一幅，16開紙若干張。剪刀一

把。

學生用具：常規(guī)作業(yè)紙，剪刀一把，水彩筆，油畫棒，固體膠水。

教學過程：

一、組織教學：

組織學生整齊擺放好學習用具，做端正。

二、激趣導入：

1、今天，老師帶來一個新朋友。（出示圖）他是誰？一一藍貓兒來到了我

們班！

（繼續(xù)出示）他來我們班干什么呢？一一開花瓶店賣花瓶。

這些瓶子給我們留下一個什么樣的印象呢？一一好看的、漂亮的。

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2、揭示課題一一漂亮的瓶子。（板書課題）

三、新課講授：

1、欣賞、觀察

藍貓開個瓶子店，請同學們做顧問，你喜歡哪個瓶子？能說說原因嗎？為

什么喜歡它呢？

讓學生暢所欲言，激發(fā)興趣，懂得從細處去觀察。

2、發(fā)現(xiàn)，解決

老師發(fā)現(xiàn)這些瓶子有兩個共同之處。

（1）折起這些瓶子，發(fā)現(xiàn)一一左右重合，大小一樣，通過這樣的發(fā)現(xiàn)，誰

能找出一個可以快速剪出瓶子的辦法呢？

（請同學回答，打出對折的剪法）教師示范（故意剪錯對折線，剪出兩個

半邊的瓶子）發(fā)現(xiàn)問題，請同學們“幫忙”解決（讓同學們發(fā)現(xiàn)，要依靠對折

的線描畫出半個瓶子的造型，這樣，就連起來成了一個整體的瓶子造型）請學

生示范剪出完整的瓶子，并大家一起評析。

（2）瓶子的花瓶都很漂亮

分別請四、五位學生就兩個沒畫出花紋的瓶子進行聯(lián)想和想象，各抒己見,

談?wù)劊銜鯓用阑孔印?/p>

四、學生表現(xiàn)：

1、作業(yè)布置：

藍貓在我們班開了一個瓶子店，想把送我們同學們的?？墒乾F(xiàn)在我們只有

五個瓶子，我們班人又多瓶子也不夠啊。沒有瓶子怎么送？同學們你們能想到

好辦法嗎？（我們同學們幫藍貓做瓶子）

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2、學生剪繪：

步驟如下：A:對折瓶子，畫出半個瓶子造型

B：剪出造型

C:勾邊紋，畫花紋。

教師巡視指導以下幾個情況：瓶子大??？花紋造型？

五、小結(jié)，講評

1、選出五幅制作精美的瓶子，送給作者示范的教學瓶子。

2、同學們上臺選購大家所喜歡的瓶子。

7童話城堡

教學目標：

1.通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

2.讓學生通過游戲體驗創(chuàng)作的樂趣。

3.培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學重點：

通過拼擺、搭建童話城堡的游戲使學生初步了解基本形之間的組合關(guān)系。

教學難點：

培養(yǎng)學生的觀察、想象和創(chuàng)造能力。

教學方法：情境教學法、探究法、自學輔導法

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教學準備：

1.教具：城堡圖片及課件、兒童喜歡的動畫片歌曲、自制獎狀、動畫形象

的圖片。

2.學具：各色彩紙、兒童積木

教學過程：

一、課件出示圖片，激發(fā)學生的學習興趣。

出示石景山游樂園圖片：

問：①小朋友們，你們知道這是哪兒的建筑嗎？

②當你看到這座建筑時，你想起了什麼？

③這座城堡給你什麼感覺？（從外觀造型及在游樂園中玩所感受到的去引

導學生體會）

學生看圖片回答問題：

①石景山游樂園

②學生想起了（和爸爸、媽媽一起去玩的情境……）

③談感覺（外觀……帶給我……）

二、出示圖片學生欣賞，發(fā)現(xiàn)城堡的基本造型，體會造型的美感。加強學

生的感性認識，培養(yǎng)學生的觀察能力，激發(fā)學生的想象。

1、出示四幅種城堡圖片，讓學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺

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學生分析城堡的特點。

①外形……

②感覺……

三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。使學生在拼擺搭建的過程中了解基

本形之間的組合關(guān)系，培養(yǎng)學生的想象、創(chuàng)造能力。一組為單位，增強學生間

的合作意識。

1、教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

小朋友們，今天老師為你們請來了幾位小客人，你們看：教師出示課件（幾

個學生熟悉的童話故事中的人物、動物形象）

2、教師代表小客人們向大家問候。

3、以組為單位讓學生選擇自己喜歡的形象。

4、教師讓學生為自己喜歡的形象拼擺、搭建城堡。

5、教師巡視輔導。

四、作品展示，培養(yǎng)學生的語言表達能力和善于思考發(fā)現(xiàn)問題總結(jié)經(jīng)驗的

能力。

教師以記者的身份采訪學生，向?qū)W生提出以下幾個問題：

①你們的城堡是為誰設(shè)計建造的，為城堡起個名字。

②說一說城堡的特點。

③你們在設(shè)計建筑的過程中出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？

五、評獎。

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教師評選出：

最佳設(shè)計獎2個；

最佳合作獎2個；

優(yōu)秀獎2個。

教師頒獎。

8畫自己

教學目標：

顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學生了解自畫像的基本特點及其表

現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法

進行表現(xiàn)活動。

隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學生的審美表現(xiàn)力，增

進同學間的友誼和自我的信心，讓學生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認

識，并提高審美的觀察能力。

教學重點與難點：

本課的重點和難點在于啟發(fā)學生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行

表現(xiàn)，教學時要注意觀察方法的引導，加強學習的交互性。

教學評價：

1,是否對自畫像感興趣？能否表現(xiàn)出自己的形象特點和表情？

2,能否通過鏡子觀察并說出自己的臉部特征，能比較別人臉部的不同之處。

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3,作品的構(gòu)圖是否基本合理？表現(xiàn)是否肯定、自信和流暢，較少或沒有反

復涂

改的現(xiàn)象？

4,能否參與同學間的相互觀察和交流，傾聽別人對自己相貌特征的描述？

是否能向別人介紹自己的畫，并發(fā)表對別人作品的看法。

教學具準備：教師：大畫紙、課件。

學生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。

課時安排：一課時

教學過程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲“猜猜我是誰？”

課前請幾位學生用硬紙遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學生猜猜

他們是誰？你憑什么判斷得這么準？（身材、個頭、衣服……）

兒童參與游戲活動，心情輕松愉快，可以充分調(diào)動學習積極性。

二、發(fā)表質(zhì)疑

b請表演的學生下移紙板，露出頭發(fā)，請學生仔細比較他們的頭發(fā)有何不

同之處？（長短、發(fā)型、顏色……）

2,繼續(xù)露出眉、眼、耳，請學生再仔細觀察比較其各自的特點。（大小、

形態(tài)、位置……）

3,再露出鼻、嘴至整張臉，請學生比較每個人鼻、嘴的特點。（長短、大

小、肥瘦、形態(tài)……）

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4,比較臉型。（胖、瘦、長、短、方、圓……）

5,請學生談?wù)劊簞偛沤o你印象最深的是什么？誰的特征最明顯？為什么？

運用發(fā)現(xiàn)法，引導學生通過自己的眼、腦去發(fā)現(xiàn)物象的特征。突出學生的

主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。

9手型的聯(lián)想

教學內(nèi)容與目標：

1.知識目標：感知手形的變化與組合，進而結(jié)合身邊熟悉的事物進行聯(lián)想,

探究裝飾與組合的美感。

2.能力目標：讓學生從不同角度對手形進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方

法進行裝飾與組合及培養(yǎng)學生的合作能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生裝飾美化生活的態(tài)度及熱愛生活的情感。

教學重點與難點：

重點：觀察、感知不同形態(tài)及角度的手形。

難點：探究手形與身邊事物的聯(lián)系，研究手形的裝飾與組合。

教學過程：

一、手語：

L舞蹈動作中的手語。

2.日常生活中的各種手勢。

3.小結(jié)：手是人的第二表情。

教學意圖：了解手的重要性。

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二、手形:

1.師生共同做各種收的造型。

2.在黑板上畫一畫各種手的造型。

教學意圖：感受各種手的造型的美感，激發(fā)學生表現(xiàn)手形的欲望。

三、聯(lián)想：

1.板書：手形的聯(lián)想

2.根據(jù)手形進行聯(lián)想。

教學意圖：激發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。

四、創(chuàng)作：

1.提出作用要求：在作業(yè)紙上畫出各種手的造型，根據(jù)造型進行手形的聯(lián)

想。

2.學生作業(yè)，教師輔導。

教學意圖：提高學生動手的能力，感受創(chuàng)作的樂趣。

五、展示：

1.展示自己的作品。

2.談?wù)剟?chuàng)作體會。

教學意圖：培養(yǎng)學生欣賞的能力，以及語言的表達能力。

10我和昆蟲

教學目標:

22

1、認識目標：了解自然界中昆蟲的種類和特點，知道表現(xiàn)主題的方法。

2、情感目標：培養(yǎng)學生觀察自然、了解自然的好習慣。

3、能力目標：利用所學的知識大膽想象和表現(xiàn)有情節(jié)的“我和昆蟲”。

本課重難點：

1、教學重點：引導學生觀察、了解有趣的昆蟲，大膽表現(xiàn)有情節(jié)的故事內(nèi)

容。

2、教學難點：表現(xiàn)向情節(jié)的故事內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力。

解決重點難點的方法：

利用多種媒體、多種手段充實學生的知識積累，啟發(fā)鼓勵學生的想象力，創(chuàng)

造條件讓學生積極主動參與教學。

課前準備：彩筆、油畫棒、彩色紙。

教學注意事項：注意觀察昆蟲的特點。

教學程序：

一、表演回憶發(fā)表

1、收集有關(guān)昆蟲的資料，如圖片、書籍或者網(wǎng)上昆蟲的資料。

2、每人了解一種昆蟲

二、觀察賞析感受

1、引導學生重觀察昆蟲的變化過程

2、組織小組計論一說一說昆蟲變化的過程

23

3、看書是2、3頁分析昆蟲的形態(tài)、顏色、花紋

三、思考探索創(chuàng)作

1、昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上有什么共同的特點？

2、昆蟲的動態(tài)有什么不同？

3、自然界的昆蟲與人類有關(guān)系嗎？

4、自然界昆蟲與人類有密切的關(guān)系，你能想象你和昆蟲之間發(fā)生什么故事

嗎？

5、欣賞優(yōu)秀作品。

四、展示評價延伸（5）

1、提出要求

2、教師輔導

3、課后延伸

課后活動：了解昆蟲的特征

11奇妙的爬行

教材分析：

本課設(shè)計的目的是引導學生觀察爬行動物的特點，體會其美感，能夠大

膽想象、創(chuàng)作，并充滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的

教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感，體驗細微之間蘊涵的美，培養(yǎng)學生

細致認真的作畫習慣，同時培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。

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教學內(nèi)容與目標:

（1）顯性內(nèi)容與目標：A.觀察、分析生活中爬行動物的特點并體會美

感，培養(yǎng)學生的審美能力和想象創(chuàng)作能力。B.了解爬行動物特點，培養(yǎng)學生

跨學科學習的能力。C.培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習的能力。（2）

隱性內(nèi)容與目標：A.培養(yǎng)學生熱愛自然的情感。B.培養(yǎng)學生細致認真、大膽

作畫的習慣。C.培養(yǎng)學生對未知世界勇于探究的精神。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使學生了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自

己的現(xiàn)象能力，創(chuàng)作出富有情趣的、奇妙的爬行畫面。（2）難點：如何抓

住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并充滿畫面。

學習材料：

關(guān)于奇妙的微觀世界的音像、圖片小動物（小昆蟲）的標本，動畫、作業(yè)

紙。

課時：1課時

教學過程：

1.學生介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2.觀察、回憶不同種類爬行動物的外形特點。

欣賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

思考：

①你認識這些爬行動物嗎？

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎？

25

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎？

3.接龍游戲：各小組將你們觀察到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或

紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4.如果你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的

地呢？

(1)教師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請學生描述或表演爬行的情景

動作。

(2)啟發(fā)學生談一談爬行動物們還會碰到什么有趣的現(xiàn)象。

5.作業(yè)要求：

每組設(shè)計爬行動物的頭飾或服裝以及爬行的背景，可以用彩紙、報紙、

彩筆等多種材料進行繪制、剪貼制作，比一比誰畫的爬行動物又大又美，設(shè)

計的旅行又奇妙又有趣，最后表演《爬蟲一家的奇妙之旅》。

6.分工合作：

小組討論：誰畫頭飾、誰畫背景?每個人如何分工？

7.小組創(chuàng)作，教師巡視指導。

8.課后小結(jié)：

(1)以小組為單位表演，給同學們介紹奇妙的爬行。

(2)學生自評、互評。

(3)教師小結(jié)：通過這節(jié)課的學習今后你還想了解哪方面的知識呢？

26

9.課后拓展：你掌握了哪些知識？回家后觀察身邊的爬行動物，看一看

它們是怎樣生活的?如果你有興趣還可以將它們寫生下來。

12獅子大王

教學要求：

（-）通過對大自然中獅子的觀察、比較和對生活中的各種獅子藝術(shù)品的

欣賞，了解獅子的特點。

（二）能大膽地運用不同材料表現(xiàn)具有不同個性的獅子。

（三）通過聽聽獅子樂曲，看看、畫畫、做做獅子，引導學生體驗美術(shù)學

習活動的樂趣。

教學重點：

如何利用觀察、比較的方法抓住獅子的特點，進行大膽表現(xiàn)。并了解身邊

的獅子藝術(shù)品并抓住獅子特點用身邊的材料表現(xiàn)獅子。

教學難點：

獅子頭部特征的表現(xiàn)。并能大膽地運用不同材料表現(xiàn)獅子的頭部特征。

信息資料：

各種動物的圖片資料，多媒體示范教具教師一一課件

學生用具：

學生——收集身邊的不同材料（毛線、碎布、掛歷紙等）、剪刀、膠水。

教學活動的方式與方法：（師生互動過程）

27

(1)引導學生體驗獅子大王的兇猛，導入新課。

創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學生的學習動機。

教師

播放獅子的吼叫聲，出示雄獅的形象引出課題。

學生

學生模仿各種動物的叫聲引入課題。并安排一學生頭戴獅子面具模仿獅子

的吼叫聲竄上講臺。

(2)分析自然界中獅子的特征。

引導學生利用觀察、比較的方法，分析雄師的特征，培養(yǎng)學生觀察、分析

問題的能力及合作意識。

教師

提出研究問題，組織學生小組合作學習。

組織學生交流，概括出獅子大王的不同特征：頸部有棕毛、吊眼、嘴大、

OOOOO

學生

(1)將學生分成5個小組，每組安排一個組長。

(2)小組同學利用教師提供的獅子大王的圖片，分小組共同研究下面的問

題：

一組：獅子大王一家中，誰最具有獅子大王的特點，它的突出特點是什么？

二組：獅子大王的眼睛與其它動物的眼睛有什么不同？

28

三組：獅子大王的鼻子與其它動物有什么不同？

四組：獅子大王的耳朵與其它動物有什么不同？

五組：比較幾種獅子大王面具的制作方法，它們都有哪些不同的制作方法。

（3）分析藝術(shù)作品中獅子的不同表現(xiàn)方法，增加美術(shù)文化含量，解決教學

難點。

問：藝術(shù)作品中是如何突出地表現(xiàn)獅子大王的特點？

利用多媒體課件及教材第16頁中的雕塑作品及一些繪畫作品，總結(jié)出獅子

的嘴的繪制比真實的還要大，露出的牙齒更尖利，眼睛。。。。。。

（4）分析學生優(yōu)秀作業(yè)中獅子的表現(xiàn)方法。

解決制作過程中的難點。

提出問題：

1、這些學生作業(yè)是用什么材料制作的？

2、有什么好辦法能讓獅子大王的棕毛做得有快有好？

學生利用教師提供的范作及教材中的學生作品，分小組進行研究。

教師巡視輔導

學生開始動手制作

培養(yǎng)學生動手實踐的能力。

小結(jié)：播放《獅子大王》動畫片的音樂。

學生將自己制作的獅子大王的作品戴在頭上，學一學獅子大王的樣子。

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提供成功的機會，激發(fā)學生學習的興趣。

課后拓展：回家以后可以找一找生活中那些地方有獅子的形象，它有什么

作用？

引導學生感悟藝術(shù)與生活的關(guān)系。

13介紹我喜歡的玩具

教學目標：

1、學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要

素。通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

2、能發(fā)現(xiàn)、欣賞自制玩具的美。在繪畫、制作、游戲等活動中，結(jié)合運

用藝術(shù)要素，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力，體驗在藝術(shù)創(chuàng)造中的樂趣與成

功感。在活動中，學會與他人商量、合作。

教學準備：

1、請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。

教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹（如用謎語、歌

唱、動作等），能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

2、課前讓學生思考自己將要制作那一類的玩具，并根據(jù)需要準備一些簡單

的材料。如：各色的彩紙、廢棄的瓶蓋、飲料瓶、布片等。教師有意識地收集

一些帶有鮮明地域、民族、民間特色的傳統(tǒng)玩具。

教學活動設(shè)計：

教學內(nèi)容：一起玩玩具、講一個玩具的故事

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教學目標:

學生能用自己喜歡的方式，表現(xiàn)玩具的形、色、聲、質(zhì)等，感知藝術(shù)要素。

通過交流玩具的來歷、玩的方法，體驗集體游戲的快樂。

教學準備：

請學生準備自己喜歡的玩具，并準備以自己喜歡的方式介紹自己的玩具。

教師課前要進行簡單的提示，指導學生用什么方式、怎樣介紹(如用謎語、歌

唱、動作等)，能使自己的玩覺與眾不同，引起他人的興趣。

教學過程：

一起觀賞玩具。

課前將學生帶來的玩具排列起來，便于學生有序觀賞。教師要注意哪些玩

具能夠引起學生的興奮。

為玩具分類。

學生以小組形式選擇某一類玩具，通過對其造型、顏色、質(zhì)地、性能及玩

的方式等進行大致分類，如：毛絨玩具、電動玩具、拼裝玩具、手動玩具、自

制玩具等。教師針對引起學生熱烈反應(yīng)的問題，進行藝術(shù)要素和相關(guān)知識的介

紹，如顏色、形狀、聲音特點等。

介紹自己的玩具。

為能充分激發(fā)學生的聰明才智和熱情，鼓勵學生用自己喜愛的方式表現(xiàn)和

交流自己玩具的特點。先分組進行，以保證每個學生都能有機會介紹自己的玩

具，鍛煉表述、交流的能力。

(1)“請你猜一猜我的玩具是什么？”引導學生用聲音描繪、動作模仿、

謎語等方式進行。

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例如：一個學生抱著一個雪白的絨毛玩具，編了個歌謠，請大家猜他的玩

具是什么。”嗒嗒嗒，白又白，兩只耳朵豎起來……”沒等他說完，幾乎所有

的學生在喊：“兔一一子！”只見這個學生得意地將它的玩具上兩只長長的耳

朵拉起來，哇！全體愕然：一只長著長耳朵的白熊。隨即教室內(nèi)響起了朗朗的

笑聲。

(2)教師及時地請學生用拍手重復這個令人開心的歌謠，并寫出它的節(jié)奏

譜。幫助學生們掌握四分音符和八分音符節(jié)奏。

15春天的色彩

教學目標：

應(yīng)知：了解春季給自然界帶來的變化，知道表現(xiàn)春天的常用色彩。

應(yīng)會：記憶色彩，利用各種方法表現(xiàn)春天的色彩。

培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛生活的情感，訓練學生的色彩感受能力和對色

彩的識別能力。

教學重點與難點：

重點：觀察和記憶色彩，利用各種方法進行表現(xiàn)。

難點：涂色的方法以及整體的色彩傾向。

教學過程：

(-)組織教學

(二)講授新課

1.導入新課：聽歌曲《春天在哪里》你知道這首歌曲唱的是什么嗎？

2.出示課題：春天的色彩。

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3.問：你能描述一下春天嗎？可以用你的歌聲唱出來，也可以將你知道的

有關(guān)描述春天的故事講出來。

4.看課件

5.分小組，利用學習資料進行討論：你能說出春天的顏色嗎？

6.看課件：對比說出哪張畫表現(xiàn)的是春天，它們的顏色有什么不同？

7.作業(yè)要求：根據(jù)你們的意愿畫出春天的色彩。

（三）作業(yè)步驟：

課件展示：介紹繪畫方法。

A哪些顏色表現(xiàn)春天？

B用什么方法畫的？

C你可以創(chuàng)作一種新方法嗎？

（四）學生作業(yè)

（五）小結(jié)展示講評作業(yè)

（六）延伸部分

16用春天的色彩裝扮自己

一、教學目標：

1、情感目標:通過用春色彩裝扮自己，對學生進行熱愛大自然的思想教育。

2、認知目標一學習用集體創(chuàng)作的方法、用春天的顏色，設(shè)計服飾。

3、能力培養(yǎng)一培養(yǎng)學生的設(shè)計、表現(xiàn)能力和合作、創(chuàng)新能力。

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二、教學重點和難點：

1、重點：學習用春天的顏色裝扮自己，了解利用彩紙進行人物裝飾的方

法

2、難點：裝飾服飾的方法。

三、教師用具：電腦設(shè)備、電腦光盤、皺紋紙、剪刀、透明膠

四、學生用具：掛歷紙、皺紋紙、塑料花、剪刀、透明膠

五、教學過程：

（-）課前檢查檢查用具準備情況

（二）謎語導入

1.今天，老師將大家的好朋友kitty貓請到了我們的課堂上，kitty貓還

給大家?guī)砹艘粋€謎語，想考考我們班的小朋友到底聰不聰明：河里冰塊化，

樹上嫩芽綠。公園花朵開，大地換新裝。請問這是一年里的哪一個季節(jié)？（春天）

2.認識春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（綠色、黃色、粉紅、淡紫等）②春天美嗎？

3.進行環(huán)保教育：大自然給予這么美的環(huán)境，我們應(yīng)該要如何保護她呢？

（三）講授新課

1.出示課題：用春天的色彩裝扮自己

2.欣賞：現(xiàn)在，先和老師一起來欣賞一些關(guān)于春天的服飾圖片吧?。ㄕn

件）

3.小組討論：

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①她們是如何裝扮自己的？（用各色彩紙進行折、疊、撕、剪等方法裝飾）

②在什么部位進行裝飾？（頭、手、腳、身體）

4.發(fā)邀請函：kitty貓給我們發(fā)了一封邀請函，邀請我們班的小朋友參加

2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

參賽要求：①集體創(chuàng)作（小組成員齊心協(xié)力、共同合作裝扮一位同學）②

大膽表現(xiàn)（將自己的想法大膽、自由的表現(xiàn)出來）

③創(chuàng)新設(shè)計（設(shè)計出的服飾要有特色，并富有春天的氣息）

5.教師示范：（蝴蝶結(jié)、葉子、花等制作方法）

6.小組討論：如何進行分工協(xié)作（①選模特②誰負責頭飾制作③誰負責手

腳裝飾④誰負責衣服設(shè)計）

（四）學生動手制作，教師巡回指導

提示：制作時應(yīng)注意操作安全，要注意環(huán)境衛(wèi)

（五）展示

1.服飾展示：2006年春季兒童服飾設(shè)計大賽開始了，我們掌聲邀請模特

上臺為我們進行服飾的展示。（播放《春天在哪里》的音樂）

2.評選出1至3名

3.生生互評（哪一小組的服飾最有特色，為什么？）

（六）課后延伸

通過學習，讓我們知道了大自然的美，從今天開始，我們就一起來保護環(huán)

境，讓大自然變得更美，好嗎？

17釣魚

35

教學內(nèi)容與目標:

1.顯性內(nèi)容與目標：

對各種材料的再認識以及創(chuàng)造性的組合、利用，以及制作、裝飾魚的方法。

2.隱性內(nèi)容與目標：

感受各種材料，大膽的進行設(shè)計制作，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于收集、敢

于創(chuàng)造的精神。

教學重點與難點：

重點：認識用各種材料、方法制作魚，引導學生研究制作、裝飾方法。

難點：制作、裝飾方法，制作的工藝精細。

學習材料：

收集塑料瓶子、塑料袋、毛線、彩紙……

教學過程：

一、表演：

1.表演釣魚。

2.人們?yōu)槭裁聪矚g釣魚？

教學意圖：了解釣魚，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。

二、研究：

1.教師出示“魚”。

2.看一看、說一說制作魚的方法、材料。

36

3.教師示范一條魚的制作。

教學意圖：了解魚的制作方法，學會合理使用各種廢舊材料。

三、制作：

1.提出作業(yè)要求：

以小組為單位，合理運用各種廢舊的材料，進行魚的制作。要合作愉快，

注意安全，保持衛(wèi)生。

2.學生制作，教師輔導。

教學意圖：提高學生動手實踐的能力，培養(yǎng)學生的合作意識。

四、游戲：

1.釣魚比賽。

2.談?wù)劚荣惖母惺堋?/p>

教學意圖：感受制作的樂趣，激發(fā)學生對美術(shù)的興趣。

18伙伴

教學目的（知識、能力、情感、其它）

1、通過欣賞，能區(qū)分中國傳統(tǒng)國畫和西方畫種油畫以及雕塑、攝影的不同

表

現(xiàn)形式，學習簡單觀察藝術(shù)品的方法。

2、會描述作品表現(xiàn)的內(nèi)容，通過討論、交流，能表達自己對作品的感受，

并說出自己和伙伴（人、動物、物品）的故事。

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3、通過學習，使學生認識到班里的同學間應(yīng)友善相處，珍惜伙伴間的友誼,

真心對待別人，愛護身邊的小動物、植物，珍視它們的生命，情感。

教學重點：

引導學生有效地觀察畫面，找出不同表現(xiàn)方法所呈現(xiàn)出的不同效果。注意

學生情感、價值觀的培養(yǎng)，并聯(lián)系實際進行簡單的創(chuàng)作。

教學難點：

理解不同背景下的藝術(shù)作品所表現(xiàn)的情感，并加以描述。

課時：2課時

教學活動過程：

第1課時

一、組織教學：

按常規(guī)進行

二、講授新課：

1、你們有伙伴嗎？誰想講講自己的伙伴是誰？你了解你的伙伴嗎？（找一

對伙伴上臺，一個在教室回答問題，一個到教室外回避）小伙伴經(jīng)常在一起做

什么？想想：古代的小伙伴會做些什么？今天這節(jié)課，我們學習18課《伙伴》

2、下面我們來一同欣賞書中的作品

重點欣賞《艱苦的歲月》，學習細致地觀察作品中的細節(jié)，找出這尊雕像

都有哪些伙伴關(guān)系。

聽老師的問題，找學生回答

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3、欣賞課件，邊欣賞邊講解

通過觀察，找學生回答問題。

4、你的好伙伴是誰？你要對他說什么？為他做什么？

人與動物也可以做伙伴嗎？我們應(yīng)該如何對待我們的動物伙伴？

找學生談自己的想法和感受。

人與植物之間如何做伙伴？

激發(fā)學生的學習興趣，讓學生理解伙伴的含義。

進行德育滲透

第2課時

一、引導階段：

提問：你喜歡和你的好朋友一起做什么游戲？

鼓勵學生說一說，或和自己的好朋友一起表演一下。

二、發(fā)展階段：