娃娃小班教案5篇

娃娃小班教案5篇娃娃小班教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道快樂的孩子大家都喜歡，能做到高高興興上幼兒園，不哭鬧。

2、有初步分辨笑與哭表情的能力。

3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大鏡子一面，小紅花若干朵。

2、錄音機(jī)，錄有幼兒哭聲和笑聲的磁帶。

3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè)，貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、放錄音，讓幼兒分辨哭聲和笑聲。

提問：你聽到了什么聲音？你喜歡聽哪種聲音？為什么？

二、照鏡子，觀察哭與笑不同的表情變化。

1、讓幼兒對(duì)著小鏡子笑笑，說說自己在什么時(shí)候會(huì)高興得笑起來。

2、觀察哭時(shí)的表情，說說自己在什么時(shí)候會(huì)哭。

3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你怎么看出來的？你喜歡誰？你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃？早上上幼兒園應(yīng)該怎樣？

三、行為練習(xí)。

1、把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒在"媽媽"帶領(lǐng)下入園，高高興興地與"媽媽"再見，向老師問好，并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"

2、老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)也高高興興的。

活動(dòng)反思：

1．在確定活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，沒有突出重點(diǎn)。

2．沒有能充分利用能增強(qiáng)幼兒內(nèi)心體驗(yàn)的情景，而是進(jìn)行一些牽強(qiáng)的人為情景的陳設(shè)。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。

3．活動(dòng)的編排結(jié)構(gòu)、程序不嚴(yán)謹(jǐn)，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應(yīng)標(biāo)題不吻合的現(xiàn)象。

娃娃小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試運(yùn)用各種印制材料以移、壓、提的方法為娃娃家裝飾圍裙和頭巾。

2、用輪流的方式與同伴共享游戲材料，學(xué)習(xí)說“你用完了給我用，好嗎?”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒對(duì)各種印制材料有初步的認(rèn)識(shí)，事先欣賞過家里的花圍裙。

2、欣賞材料：圍裙、頭巾、小花被。

3、白棉布裁剪成圍裙、頭巾、被子等形狀，各色顏料若干。

4、印制工具：青菜頭、芹菜頭、燈籠椒、苦瓜、藕(橫切面)等蔬菜印章，有圖案或花紋的各種小玩具。

活動(dòng)過程：

1、欣賞圍裙和頭巾。

教師：這是什么?上面有什么?是什么顏色的?是什么樣子的?小花可以印在圍裙的哪里?

2、出示娃娃家的圍裙和頭巾(白棉布)，探討圍裙的印制方法。

(1)教師：這是娃娃家的同裙和頭巾，你們覺得好看嗎?為什么?怎樣才能把它們變漂亮?(引導(dǎo)幼兒觀察操作材料)

(2)教師：怎么印?(壓一下)可以印在哪里?還可以印在哪里?(中間、邊緣)想換一種材料怎么辦?(用過的材料在抹布上擦一擦)

(3)教師：你想用的材料，別的小朋友正在用怎么辦?和他說什么?(你用完了給我用，好嗎?)

(4)教師：桌上有哪些材料?印出來會(huì)是什么樣子?每一種材料都去試試看。

3、幼兒操作。

要點(diǎn)提示：

1)鼓勵(lì)幼兒使用兩種以上的顏色，提醒幼兒印制時(shí)不移動(dòng)實(shí)物印章才能印得清楚。

2)嘗試運(yùn)用色彩或圖形間隔的方法印制圍裙。

4、作品評(píng)價(jià)。

教師：看看我們的罔裙上都印了什么?像什么?

5、幫助幼兒將印制好的物品穿戴在頭上、身上，幼兒互相欣賞，并隨音樂游戲。

活動(dòng)建議：

☆活動(dòng)廷伸

①將裝飾好的圍裙等放在娃娃家供幼兒游戲時(shí)使用。

②穿戴上印制好的'圍裙、衣褲等進(jìn)行時(shí)裝表演。

☆區(qū)角活動(dòng)系上圍裙繼續(xù)印制，體驗(yàn)炒小菜的感覺。

教學(xué)材料

蔬菜印章的制作

蔬菜印章的制作關(guān)鍵是蔬菜的選擇和加工。蔬菜的選擇一定要新鮮，最好是當(dāng)天早晨買，特別是溫度比較高的季節(jié)。這樣的蔬菜比較硬實(shí)，利于操作。除了新鮮，蔬菜的品種、大小也很重要。一般的蔬菜要選擇中等大小的，太大、太小都不利于幼兒抓握，印出的圖案也不是太美觀。選購來的蔬菜需要進(jìn)行加工：如芹菜、青菜要切下大小合適的菜頭，印出來像花一樣;將山東大芹菜的莖切成段，印出的花紋像小月牙一樣;苦瓜和藕切成段，印出橫切面的花紋。

娃娃小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在觀察的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的特征分類排序；

2、嘗試用不同的方式把結(jié)果記下來，并能大膽在集體面前表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt（泥娃娃圖片）；幼兒操作材料包；記號(hào)筆

活動(dòng)過程：

一、看一看——可愛的泥娃娃

1、播放ppt：你認(rèn)識(shí)他們嗎？（他們的名字叫泥娃娃，也叫大阿福。）看看他們長得什么樣？（找找泥娃娃造型上有些什么中國特色，比如糖葫蘆、福字等。）

2、為什么會(huì)有這么多的人喜歡泥娃娃？

小結(jié)：泥娃娃產(chǎn)自我們中國的無錫惠山，是中國的傳統(tǒng)手工藝品，他們包含了許多的祝福，代表我們的生活非常幸福、快樂、吉祥如意，還會(huì)給我們帶來好運(yùn)！

二、想一想——泥娃娃不一樣

1、播放ppt：來了這么多泥娃娃，你有什么好辦法幫他們分分類吧?。ㄓ變河懻摚處煵僮?。將泥娃娃按不同的特征放進(jìn)相應(yīng)的表格中，初步了解泥娃娃的分類。）

2、泥娃娃是泥做的'，下雨會(huì)被淋濕的，我們快把泥娃娃放到展覽架上吧～

3、出示展覽柜：請你們按照泥娃娃不同的特征分別放在展覽柜上展覽，并說說你的理由。（要求幼兒把語句說完整。）

小結(jié)：泥娃娃有許多的不同，可以按照不同特征來分類。

4、出示《泥娃娃展廳記錄表》：按照自己的方法把分好的泥娃娃記錄下來。

5、這個(gè)辦法真不錯(cuò)，但是怎樣記下來讓別人看懂呢？（做標(biāo)記。）

6、你有不一樣的分法嗎？再把自己的方法記錄下來，數(shù)一數(shù)一共有幾種方法？

三、擺一擺——泥娃娃展覽

1、出示操作包上的泥娃娃：這里有幾個(gè)泥娃娃？（20個(gè)）

2、看看這些泥娃娃，他們哪些方面一樣？哪些方面不一樣？（表情一樣，發(fā)型、衣服、動(dòng)作不一樣。）

3、按照他們不同的特征分別放在兩個(gè)架子上展覽。

4、提醒幼兒用自己能看懂的方式記錄，記錄后能表達(dá)出是什么意思。

四、交流分享

1、說說你是按什么規(guī)律來給泥娃娃分類的？（顏色、大小等）

2、試一試同伴的好方法。

娃娃小班教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》，初步了解散文的內(nèi)容。

2.在觀察畫面、傾聽和討論中，感知理解散文的美好情感。

3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。

4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《風(fēng)娃娃》的課件。

2.散文磁帶、錄音機(jī)。

3.風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。

活動(dòng)過程：

(一)師幼共同欣賞課件。

1.教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來到了我們小三班，是誰呢?我們一起來看看吧!

2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息。

教師：畫面上的娃娃是誰?你是從哪里看出來的?教師：畫面上還有誰?小鳥在做什么?

教師：是誰幫助小鳥飛得這么快，這樣高嗎?

3.教師有感情的朗誦散文的第一段.

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3，初步了解散文的內(nèi)容，1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn)，講述圖2、圖3的內(nèi)容。

2.教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴，是這樣幫助的?我們一起來聽一聽。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。

1.教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠。

2.幼兒分別將扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上，明確自己所扮演的角色。

3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。

附內(nèi)容：

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來了，她托起了小鳥的翅膀，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來了，她把小兔的風(fēng)箏吹上天，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船，小船鼓起了風(fēng)帆，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來了，大家都?xì)g迎她!

活動(dòng)反思

在這堂活動(dòng)當(dāng)中，由于自身心里素質(zhì)不夠理想，稍微緊張，以致思路有些混亂，在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課，我做了以下幾點(diǎn)反思。

一、導(dǎo)入過于倉促。

在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí)，由于風(fēng)車形狀是花朵，當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí)，小朋友說是花朵，可是我卻不承認(rèn)，而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案，還有沒能好好利用這個(gè)工具，足夠引起他們的興趣。

二、在播放ppt時(shí)，解說不夠詳細(xì)。

當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有ppt的形式呈現(xiàn)出來時(shí)，對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥，風(fēng)車，風(fēng)箏，小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放ppt一致，這樣才能更好的讓幼兒理解。

三、朗讀散文不夠理想。

在教師朗讀這個(gè)過程中，忽略了旁邊兩排的小朋友，只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣，在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想，在加上動(dòng)作表演時(shí)，我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演，這樣對(duì)小朋友來說有一定的難度，也達(dá)不到我想要的效果。

四、結(jié)束部分簡單，時(shí)間把握不好

本來后面是想要的角色表演，可是由于時(shí)間關(guān)系去掉，所以后面就略顯簡單，這堂活動(dòng)也看起來單調(diào)了許多。

以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思，上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處，希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

娃娃小班教案篇5

小班社會(huì)活動(dòng)《心情娃娃》是省編教材《快樂寶貝》主題活動(dòng)下的一個(gè)教育活動(dòng)。生活中每個(gè)幼兒都會(huì)遇到開心和讓自己生氣難過的事情。小班的孩子還不能清楚地認(rèn)識(shí)自己的情感，當(dāng)需求得不到滿足時(shí),又不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情，經(jīng)常出現(xiàn)情緒失控的現(xiàn)象。《指南》社會(huì)領(lǐng)域的教育建議中經(jīng)常出現(xiàn)“感受”“體會(huì)”等詞，體驗(yàn)是主體親歷某件事并在此過程中對(duì)事物產(chǎn)生真切的感受，從而形成某種態(tài)度和認(rèn)識(shí)的過程。本次活動(dòng)通過故事、圖片、游戲情境等多種方式對(duì)孩子的情緒做出正確的引導(dǎo)，讓幼兒明白任何一個(gè)人都會(huì)有不高興的情緒，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的，能積極尋找讓自己開心起來的好方法，做一個(gè)開心娃娃。

本次活動(dòng)主要運(yùn)用了以下教學(xué)策略：

一、通過故事導(dǎo)入，產(chǎn)生共情。對(duì)于小班幼兒來說，故事講述最能引發(fā)幼兒深刻的情感共鳴和體驗(yàn)。尤其是小動(dòng)物的形象，更能給幼兒留下深刻的印象。通過講述故事中小兔子的心情故事，使幼兒在故事中體會(huì)到不同的情緒，產(chǎn)生共情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移。社會(huì)活動(dòng)中，幫助幼兒形成積極的社會(huì)性情感體驗(yàn)是非常重要的。幼兒能將獲得的經(jīng)驗(yàn)遷移和運(yùn)用到自己的生活中，是社會(huì)活動(dòng)的目的。因此在活動(dòng)中，我拋出問題，引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小兔子你會(huì)用什么方法讓自己高興起來，鼓勵(lì)幼兒將自己移情的體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴、老師進(jìn)行分享交流調(diào)節(jié)情緒的方法。

同時(shí)，教師創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，版主幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的遷移和運(yùn)用。讓幼兒了解我們每個(gè)人都會(huì)有高興、生氣、傷心的時(shí)候，不開心的時(shí)候可以做一些事情幫助自己開心起來。

三、講述心情，實(shí)踐運(yùn)用。社會(huì)活動(dòng)的最終落腳點(diǎn)，就是幼兒在實(shí)際生活中的運(yùn)用。因此，我在活動(dòng)中，通過心情娃娃的使用，梳理提升

讓自己高興起來的辦法。引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的今天的情緒來簡單的講述自己的心情故事，并運(yùn)用喜歡的方式進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠說出自己的情緒，知道幾種調(diào)節(jié)自我情緒的簡單辦法。(重點(diǎn))

2.能夠結(jié)合”心情卡”簡單的說自己的心情故事，能說出讓人開心的簡單辦法。(難點(diǎn))

3.懂得遇到不開心的事要積極想辦法，愿意做一個(gè)開心的寶寶。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：回憶讓自己開心的事;在圖書區(qū)投放相關(guān)的情緒管理的圖畫書。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、心情表，心情娃娃。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

1.出示兔子傷心的圖片，談話：“今天有一只傷心的兔子，有什么辦法能讓它高興呢?”請幼兒說一說有沒有可以讓小兔子高興起來的方法。

小結(jié)：吃好吃的、和朋友傾訴，唱歌、跳舞、玩玩具等都可以讓小兔子變得高興起來。

二、借助故事圖片，掌握幾種調(diào)節(jié)自我情緒的方法。

結(jié)合圖片，初步感知了解不同的情緒及調(diào)節(jié)的方法。

教師講述圖片，小兔子摔倒了很傷心，它用了一些什么方法讓自己高興呢?

討論：

1.小兔子變得高興了，平時(shí)你們在生活中有沒有讓你們很開心的事情?

2.有沒有讓你感到很傷心難過的時(shí)候呢?

小結(jié)：原來我們每個(gè)