小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初質(zhì)量提高試卷測(cè)試卷(附答案)

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)小升初質(zhì)量提高試卷測(cè)試卷（附答案）根據(jù)讀音寫漢字（1）、容()

()思

()術(shù)

翻()

()力

記()（2）、

猶()

富()

憂()機(jī)()

教()

比()（3）、朝()

()谷

()窄()想

閑()

()疵下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（

）A．稍（sāo）微

幽（yōu）雅

衣襟（jìn）

過渡（dū）B．彈（dán）琴

裁（cái）判

熄（xī）滅

揭（jié）露C．蹦（bèng）跳

濫（làn）用

日寇（kòu）

爆（bào）發(fā)D．純（chún）熟

瘦削（xuē）

投擲（zhèng）

氈（zhàn）帽下列詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（

）A．嬌陽(yáng)似火

成群結(jié)隊(duì)

自愧弗如

臥床不起B(yǎng)．見微知著

優(yōu)哉游哉

不可思義

怒氣沖沖C．一視同仁

死得其所

零七八碎

哄堂大笑D．雨雪霏霏

弱小無(wú)力

捶頭喪氣

赴湯蹈火對(duì)下面一段話的分析，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）從遠(yuǎn)處看，郁郁蒼蒼，重重疊疊，望不到頭。到近處看，有的修直挺拔，好似當(dāng)年山頭的崗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵；有的看來(lái)出世還不久，卻也亭亭玉立，另有一番神采。A．作者運(yùn)用了比喻、擬人、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。B．作者運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。C．作者運(yùn)用了比喻、排比、夸張的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹修長(zhǎng)茂密，充滿自然美。D．作者運(yùn)用了比喻、排比、反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)出井岡山的翠竹挺拔強(qiáng)勁，充滿頑強(qiáng)的生命力。下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．憑借宏偉和瑰麗的想象和深邃遼遠(yuǎn)的思考，使《三體》獲得了享有科幻藝術(shù)界“諾貝爾獎(jiǎng)”之稱的“雨果獎(jiǎng)”。B．要做好一件事情，沒有捷徑，成功的關(guān)鍵在于是否勤奮，在于堅(jiān)持不懈，無(wú)論學(xué)習(xí)還是生活都是如此。C．我們不斷追逐金錢，不停地改變自己所擁有的生活，這其實(shí)是另一種形式的饑餓。D．在課堂上看老師課前制作的微視頻。能增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)效率。下列句子中破折號(hào)的用法判斷有誤的一項(xiàng)是（

）A．至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆——那是掘地掘出來(lái)的。（表示解釋說(shuō)明）B．假如我有這么一個(gè)——“那可就省心了。”（表示意思的遞進(jìn)）C．于是奶奶又講了一個(gè)——又是寶葫蘆的故事。（表示聲音的延長(zhǎng)）D．小人魚向東方凝望，等待著晨曦的出現(xiàn)——她知道，隨著清晨的第一縷陽(yáng)光，自己就會(huì)死去。（表示意思的轉(zhuǎn)折）以下文學(xué)常識(shí)，說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是？（

）A．《魯濱遜漂流記》中魯濱遜在荒島上生活了二十八年才回到英國(guó)。B．《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的作者是美國(guó)作家馬克·吐溫，他是世界小說(shuō)三大巨匠之一。C．《邯鄲學(xué)步》是一個(gè)成語(yǔ)故事，用來(lái)比喻一味模仿別人，不僅學(xué)不到本事，反而把原來(lái)的本事也丟掉了。D．《囚歌》是新四軍軍長(zhǎng)葉挺將軍寫的?！拔覒?yīng)該在烈火與熱血中得到永生”，是全詩(shī)靈魂所在，可看作是自由的斗士在思考自己最后的行程時(shí)向世人豪邁的告白。事實(shí)也正如詩(shī)人自己所預(yù)言的，葉挺將軍逝世后，他的英名彪炳史冊(cè)，永垂不朽。句子重組，選擇正確一項(xiàng)(

)①這座石橋有十七個(gè)橋洞，叫十七孔橋。②湖中心有個(gè)小島。③從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。④游人走過長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去小島上玩兒了。⑤遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，島上一片蔥綠，樹叢中露出宮殿的一角。⑥這么多的獅子，姿態(tài)不一，也沒有哪兩只是相同的。⑦湖堤上有好幾座式樣不同的石橋，兩岸栽著數(shù)不清的倒垂的楊柳。⑧橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。A．③⑦②⑤④①⑧⑥ B．⑥③①⑤④⑧②⑦C．①③②④⑤⑧⑦⑥ D．②⑤⑥③①⑦④②按要求完成句子練習(xí)。①我們只有一個(gè)地球。我們要保護(hù)地球。（用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合成一句話）__②這個(gè)故事怎能不使人感動(dòng)得落淚呢？（改為陳述句）__③通過老師的介紹，使我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。（修改病句）__④四周黑洞洞的，容易碰壁。（改為反問句）__填空。（1）詩(shī)以言志?！包S沙百戰(zhàn)穿金甲，___________”，那是保家衛(wèi)國(guó)之志；“我勸天公重抖擻，___________”，那是變法圖強(qiáng)之志；“如今直上銀河去，___________”，那是興國(guó)安邦之志；“___________，快走踏清秋”，那是渴望建功立業(yè)之志。（2）文以抒情。“我何曾留著_________呢？我___________來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將_______地回去吧？但不能平的，為什么偏要_________??？”朱自清用一連串的問句，表達(dá)了_________。（3）請(qǐng)按照《魯濱遜漂流記》的內(nèi)容，排列下列情節(jié)順序：________（填序號(hào)）。由此可見，這是一個(gè)________、___________的魯濱遜。A．種植麥子B．煙葉治病C．燒制陶器在下面具體場(chǎng)合中，選出你最喜歡的一句主持人說(shuō)的話，并說(shuō)明理由。晚會(huì)帷幕徐徐拉開，主持人姿態(tài)優(yōu)美地步入舞臺(tái)，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。此時(shí)，主持人迅速站起，神態(tài)自若地說(shuō)了一句話，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。A．主持人說(shuō)：對(duì)不起，我太不小心了，請(qǐng)不要見笑。B．主持人說(shuō)：剛才，我被大家的熱情所傾倒了。C．主持人說(shuō)：對(duì)不起，我太激動(dòng)了，以致失禮了。D．主持人說(shuō)：不好意思，由于路太滑，所以不小心跌倒了。（1）你喜歡()句。（2）理由：_____________________________文言文閱讀。狂泉昔有一國(guó)，國(guó)有一水，號(hào)曰“狂泉”。國(guó)人飲此水，無(wú)不狂，唯國(guó)君穿井而汲，獨(dú)得無(wú)恙。國(guó)人既并狂，反謂國(guó)主之不狂為狂。于是聚謀，共執(zhí)國(guó)主，療其狂疾?；鸢?biāo)?，莫不畢具。?guó)主不任其苦，遂至泉所酌水飲之，飲畢便狂。君臣大小，其狂若一，眾乃歡然。12、解釋文中加點(diǎn)的詞。①汲()

②既()

③執(zhí)()

④任()13、下列加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（

）A．反謂國(guó)主之不狂為狂

愿為市鞍馬 B．療其狂疾

其狂若一C．莫不畢具

飲畢便狂 D．眾乃歡然

蒙乃始就學(xué)14、翻譯文中畫線的句子。_________________15、國(guó)主的可悲在于：__________。（多選）①不識(shí)時(shí)務(wù)

②屈從

③無(wú)自知之明

④不能堅(jiān)持真理

⑤獨(dú)斷閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。材料（一）地鐵丟書行動(dòng)進(jìn)京乘客質(zhì)疑作秀某自媒體在其微信公眾號(hào)發(fā)布文章稱：將在包括北上廣在內(nèi)的一線城市的地鐵中，投放一萬(wàn)本圖書。任何乘客在發(fā)現(xiàn)被投放的圖書后，均可帶走進(jìn)行閱讀，并將之在城市中長(zhǎng)期傳遞。包括黃曉明、張靜初在內(nèi)的多位演藝界明星表態(tài)加入此次行動(dòng)。這場(chǎng)地鐵“丟書大作戰(zhàn)”很快在網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)爭(zhēng)議。有網(wǎng)友認(rèn)為，活動(dòng)的目的在于推廣閱讀，發(fā)動(dòng)明星丟書，是想通過明星效應(yīng)引起更多關(guān)注和參與。更多的網(wǎng)友在質(zhì)疑：有人認(rèn)為活動(dòng)的形式大于意義，而明星的加入，使得其更像一場(chǎng)作秀，參與的明星并非酷愛閱讀者。有人表示，從國(guó)內(nèi)的地鐵運(yùn)營(yíng)環(huán)境來(lái)看不可行，尤其是在早高峰期，沒有人會(huì)注意到藏書，此外，參與活動(dòng)的圖書是否是符合讀者閱讀興趣，也無(wú)從得知。（取材于《新京報(bào)》）材料（二）“丟書大作戰(zhàn)”：讀書也可以很好玩這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)叫作“新世相”的微信公眾號(hào)發(fā)起的。公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)方——北京世相科技文化有限公司聯(lián)合創(chuàng)始人汪再興說(shuō)：“‘丟書大作戰(zhàn)源’于赫敏倫敦地鐵藏書”活動(dòng)在社交媒體的火爆?！辈牧希ㄈ┯?guó)：“丟書”帶來(lái)閱讀共享倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人是奧克斯雷女士，她在接受本報(bào)記者采訪時(shí)說(shuō)：“實(shí)際上，英國(guó)人有愛讀書的傳統(tǒng)，人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒。在信息時(shí)代，手機(jī)無(wú)處不在。英國(guó)也受到手機(jī)的影響，英國(guó)人也經(jīng)?？粗麄兊氖謾C(jī)屏幕。這也就是為什么“地鐵上的書”這樣的活動(dòng)很重要的原因。有時(shí)環(huán)境很重要，我們就想給人們一個(gè)選擇——為什么不讀一本書呢？”《哈利·波特》中赫敏的飾演者沃特森酷愛讀書，她不但參與“丟書”，還發(fā)起了一個(gè)名為“我們共同的書架”的讀書會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)。（取材于《人民日?qǐng)?bào)》）16、下列信息與閱讀材料相符的一項(xiàng)是（）A．丟書活動(dòng)源于美國(guó)。B．人們對(duì)地鐵丟書活動(dòng)一致叫好。C．倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人沃特森酷愛讀書。D．沃特森發(fā)起了名為“我們共同的書架”的讀書會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)。17、閱讀材料（一）和材料（二），對(duì)“地鐵丟書”理解正確的一項(xiàng)是（）A．參與活動(dòng)的圖書都符合讀者閱讀興趣。B．是包括黃曉明、張靜初在內(nèi)的多位演藝界明星發(fā)起的行動(dòng)。C．是指乘客不小心把書丟在包括北上廣在內(nèi)的一線城市的地鐵中。D．是一個(gè)叫作“新世相”的微信公眾號(hào)發(fā)起的旨在推廣閱讀的行動(dòng)。18、奧克斯雷女士發(fā)起的“地鐵上的書”活動(dòng)的理由是什么？請(qǐng)?jiān)囍鴼w納三條。___________________19、你對(duì)地鐵丟書活動(dòng)有什么看法？請(qǐng)寫下來(lái)。____________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)。麻雀的心林清玄①住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀，總也是黃昏和清晨最熱鬧，一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一座擁擠熱鬧的市場(chǎng)。聽到震耳的喧嘩聲，卻沒有一句聽得清楚。②路過相思林時(shí)，我常浮起一個(gè)念頭：這一群麻雀為什么不肯歇一歇呢？它們那樣子無(wú)意義地蹦跳、無(wú)意義地呼喊喧嘩，又是為什么呢？③我的念頭生起后就滅去了，沒有特別去記掛，只是，每走過相思林，那念頭就生起一次。相思林的麻雀偶爾也會(huì)數(shù)只一群飛到窗前的庭院，跳來(lái)跳去，叫一叫，就呼嘯過去了。④有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來(lái)，坐在窗前喝咖啡，突然看見六只麻雀飛來(lái)了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的觀察，使我知道，那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、身材蓬松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。⑤它先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，大約低了兩度左右，略為沙啞。⑥然后，我看見母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開滿菅芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上，黃昏的秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，晃得更厲害了，母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。⑦母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上，一時(shí)之間，芒草堆中東倒西歪，小麻雀?jìng)儧]站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草堆里，站在秋風(fēng)猛烈的芒草葉尖。⑧這樣經(jīng)過了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然歡呼一聲，往相思林的方向飛去。⑨看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽懂了麻雀的語(yǔ)言——不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)我聽懂了麻雀的心。⑩原來(lái)，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒有意義的，只是我們從人的角度聽來(lái)，不明其意罷了。（原文有刪節(jié)）20、仔細(xì)觀察每組詞的構(gòu)詞規(guī)律，再按規(guī)律仿寫。東____西____大____小________________20、品讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試分析它在表達(dá)上的特點(diǎn)及效果。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。______________________22、作者將母麻雀教小麻雀站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的場(chǎng)面描繪得那樣具體而生動(dòng)，讓我們仿佛也聽到了母麻雀的心聲。當(dāng)“小麻雀?jìng)儧]站好，都落到地上”時(shí)，“母親急切地叫了一陣”，它一定在說(shuō)：“___”。當(dāng)“五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草葉尖隨風(fēng)搖動(dòng)的本事”時(shí)，“母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句”，它一定在說(shuō)：“________”這真是一只________的母麻雀啊！23、讀最后一個(gè)自然段，再選擇正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里。（1）與本段相呼應(yīng)的是()A．第①段B．第②段C．第③段D．第④段（2）與本段表達(dá)的主題不相符的是()A．麻雀也是有感情的動(dòng)物。B．母愛不僅僅是人類獨(dú)有的感情。C．麻雀真是一種特別聰明的動(dòng)物。D．眾生皆平等，我們要尊重、愛護(hù)動(dòng)物。24、文章以“麻雀的心”為題，你覺得好嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。____________________習(xí)作。每個(gè)漢字都是一幅鮮活的畫，每個(gè)漢字都蘊(yùn)含著一個(gè)動(dòng)人的故事?！芭边@個(gè)字會(huì)讓你想到什么呢？請(qǐng)圍繞“暖”這一主題，尋找二個(gè)立意，寫一寫生活中令你印象深刻的故事。題目自擬。要求：字跡清楚、工整，語(yǔ)言通順；不少于500個(gè)字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

易

意

藝

譯

毅

憶

豫

裕

郁

遇

育

喻

霞

峽

狹

遐

暇

瑕【詳解】本題考查看拼音寫同音字。同音字音同，形、意不同，組詞不同。解答時(shí)要依據(jù)字義注意比較。從結(jié)構(gòu)、字義兩方面加以區(qū)別，然后再填空。書寫時(shí)要注意“意、毅、豫、遇、霞、遐、暇、瑕”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】此題考查學(xué)生辨析字音的能力,正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。A錯(cuò)誤。稍微，拼音：shāowēi，意思是表示數(shù)量少或程度不深。衣襟，拼音：yījīn，意思是：上衣、袍子前面的部分。過渡，讀音為guòdù，釋義為橫越江河；指事情或事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段；是使文章連貫、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊环N手段。B錯(cuò)誤。彈琴，拼音:tánqín。揭露，讀音為jiēlù，指揭發(fā)隱蔽的事，使之暴露。C正確。D錯(cuò)誤。投擲，拼音：tóuzhì。氈帽，拼音：zhānmào，氈制的帽子。3．C解析：C【詳解】本題考查了學(xué)生辨析錯(cuò)別字的能力，根據(jù)平時(shí)所學(xué)生字及平時(shí)的積累，結(jié)合具體語(yǔ)境，對(duì)每個(gè)詞中的字進(jìn)行分析完成即可。A項(xiàng)“嬌陽(yáng)似火”應(yīng)改為：驕陽(yáng)似火。B項(xiàng)“不可思義”應(yīng)改為：不可思議。D項(xiàng)“捶頭喪氣”應(yīng)改為：垂頭喪氣。4．B解析：B【解析】略5．C解析：C【解析】略6．C解析：C【詳解】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用。破折號(hào)用途廣泛，一般有解釋說(shuō)明、表示意思遞進(jìn)、表示聲音延長(zhǎng)、表示話語(yǔ)中斷等作用。選項(xiàng)C錯(cuò)誤，這句話的意思是奶奶又講了一個(gè)故事，這個(gè)故事就是寶葫蘆的故事。因此破折號(hào)后面的內(nèi)容是對(duì)前面內(nèi)容的解釋說(shuō)明。7．B解析：B【詳解】文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是，作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。本題抓住文字信息根據(jù)知識(shí)積累判斷作品，了解作品有關(guān)知識(shí)和內(nèi)容作答即可。B錯(cuò)，三大巨匠是法國(guó)莫伯桑、俄國(guó)契訶夫、美國(guó)歐亨利，沒有馬克·吐溫。故答案為：B。8．A解析：A【詳解】略9．

因?yàn)槲覀冎挥幸粋€(gè)地球，所以我們要保護(hù)地球。

這個(gè)故事使人感動(dòng)得落淚。

通過老師的介紹，我對(duì)京劇產(chǎn)生了極大的興趣。

四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？【詳解】①本題考查關(guān)聯(lián)詞合并句子。分句之間是因果關(guān)系，所以運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴保瑢⒅貜?fù)內(nèi)容“我們”去掉一個(gè)。突出保護(hù)地球的重要性。②本題考查反問句改為陳述句。將反問句中的肯定詞改為否定詞，或?qū)⒎穸ㄔ~改為肯定詞。將反問句中的反問語(yǔ)氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。將句末的疑問助詞（呢、嗎等）去掉。此題去掉反問語(yǔ)氣詞“怎能”，將否存詞“不”改為肯定詞。去掉結(jié)尾的“呢”和問號(hào)。③本題考查病句辨析?！巴ㄟ^”、“使”同時(shí)出現(xiàn)時(shí)這個(gè)句子就缺失了主語(yǔ)，因此需要咱保留其中一個(gè)詞語(yǔ)即可。④本題考查陳述句改為反問句。將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。在肯定詞或否定詞前面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語(yǔ)氣詞。句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。10．B解析：

不破樓蘭終不還

不拘一格降人才

同到牽?？椗?/p>

何當(dāng)金絡(luò)腦

像游絲樣的痕跡

赤裸裸

赤裸裸

白白走這一遭

對(duì)時(shí)間流逝的不舍和留念

BAC

積極樂觀

機(jī)智勇敢【詳解】本題考查課文內(nèi)容的識(shí)記。（1）唐代王昌齡的《從軍行七首·其四》，全詩(shī)為：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，全詩(shī)為：九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。唐代劉禹錫的《浪淘沙·其一》，全詩(shī)為：九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。唐代李賀的《馬詩(shī)》，全詩(shī)為：大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。（2）出自課文《匆匆》，是現(xiàn)代杰出的散文家朱自清寫的一篇膾炙人口的散文。文章緊扣“匆匆”二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤跡，表達(dá)了作者對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜。語(yǔ)段為：在逃去如飛的日子里，在千門萬(wàn)戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽(yáng)蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來(lái)到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。恐熳郧逵靡贿B串的問句，表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝的不舍和留念。（3）《魯濱遜漂流記》是英國(guó)作家丹尼爾·笛福的一部長(zhǎng)篇小說(shuō)。該作主要講述了主人公魯濱遜·克魯索出生于一個(gè)中產(chǎn)階級(jí)家庭，一生志在遨游四海的故事。一次在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個(gè)無(wú)人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。他憑著強(qiáng)韌的意志與不懈的努力，在荒島上頑強(qiáng)地生存下來(lái)，在島上生活了28年2個(gè)月零19天后，最終得以返回故鄉(xiāng)。按照故事情節(jié)順序可概括為：一、流落荒島，創(chuàng)建家園；二、搭蓋住所；三、醫(yī)治瘧疾；四、播種糧食；五、做面包；六、制作陶器；七、馴養(yǎng)野羊；八、造獨(dú)木舟；九、拯救星期五；十、救星期五的父親；十一、奪船回國(guó)。通過魯濱遜在島上的種種表現(xiàn)，我們可以看出他是一個(gè)不畏艱險(xiǎn)、機(jī)智堅(jiān)強(qiáng)、聰明能干樂觀積極的人。11．B解析：

B

用委婉的方式夸獎(jiǎng)了觀眾，也化解了自己的尷尬?！驹斀狻勘绢}考查語(yǔ)言表達(dá)得體，解答此題首先分清人物的身份、地位，面對(duì)不同的情況，用語(yǔ)一定要靈活應(yīng)變。A．不恰當(dāng)，該句話只是解釋原因，不會(huì)贏得掌聲；B．非常得體，在“倒”字上做文章，避開跌倒的真實(shí)原因，巧妙地轉(zhuǎn)換為“被熱情傾倒”，變被動(dòng)為主動(dòng)，化尷尬為掌聲。C．不恰當(dāng)，這里也是道歉，觀眾不會(huì)給予熱烈掌聲；D．不恰當(dāng)，道歉并且闡述沒有受傷，也不會(huì)得到掌聲；12．D解析：12、

打水

已經(jīng)

抓住

承擔(dān)、承受13、D14、于是去了“狂泉”所在地。舀泉水喝了下去。15、②④【分析】譯文：從前，某國(guó)有一眼泉水，名叫“狂泉”。國(guó)內(nèi)的人喝了這泉水，沒有不發(fā)狂的。只有國(guó)君食用井水，不患狂病。全國(guó)的人已經(jīng)都狂了，反而認(rèn)為國(guó)君的不狂是真狂。于是合伙捉住國(guó)君，要治療他的狂病。他們對(duì)國(guó)君又用火艾燒，又拿銀針扎，又熬藥汁灌，什么辦法都施出來(lái)。國(guó)君受不了折磨，也只好喝下“狂泉”，也開始發(fā)狂。國(guó)家群臣大小，個(gè)個(gè)都顛狂成一個(gè)樣子，大家才歡心樂意。12、本題考查的是解釋加點(diǎn)字詞，結(jié)合語(yǔ)句所在語(yǔ)境進(jìn)行分析?！拔▏?guó)君穿井而汲”意思是只有國(guó)君食用井水，所以“汲”的意思是打水。“國(guó)人既并狂”意思是全國(guó)的人已經(jīng)都狂了，所以“既”的意思是已經(jīng)?！肮矆?zhí)國(guó)主”的意思是于是合伙捉住國(guó)君，所以“執(zhí)”的意思是抓住?！皣?guó)主不任其苦”意思是國(guó)君受不了折磨，所以“任”的意思是承擔(dān)、承受。13、本題考查的是加點(diǎn)字詞的意義和用法，結(jié)合原文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。在本題中，意義和用法相同的是D項(xiàng)。A項(xiàng)：“反謂國(guó)主之不狂為狂”意思是反而認(rèn)為國(guó)君的不狂是真狂?！盀椤钡囊馑际恰笆恰?。“愿為市鞍馬”意思是愿意去買來(lái)馬鞍和馬匹，“為”的意思是“為此(指代父從軍)”B項(xiàng)：“療其狂疾”意思是要治療他的狂病?！捌洹笔侵杆?。“其狂若一”意思是個(gè)個(gè)都顛狂成一個(gè)樣子，“其”是指每個(gè)人。C項(xiàng)：“莫不畢具”意思是什么辦法都施出來(lái)?！爱叀钡囊馑际嵌肌！爱叡憧瘛币馑际且查_始發(fā)狂?！爱叀钡囊馑际情_始。14、本題考查的是翻譯句子，結(jié)合語(yǔ)句中重點(diǎn)字詞的理解和分析。以及結(jié)合上下文的語(yǔ)境進(jìn)行分析。整段話的語(yǔ)句要連貫完整，不要寫錯(cuò)別字即可。本題中，劃線句的翻譯是于是去了“狂泉”所在地。舀泉水喝了下去。15、本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解，結(jié)合原文的內(nèi)容進(jìn)行分析。國(guó)王的可悲之處在于屈從和不能堅(jiān)持真理。13．D解析：16、D17、D18、①人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒；②手機(jī)無(wú)處不在，影響了人們閱讀紙質(zhì)書；③在地鐵放書可以創(chuàng)造讀書的環(huán)境，讓人們多一種選擇。19、我認(rèn)為地鐵丟書活動(dòng)有利于推廣閱讀。①年輕人都喜歡追星。通過明星效應(yīng)，可以引起更多年輕人的關(guān)注與參與。②北上廣等一線城市是人口密集地，地鐵更是人流密集點(diǎn)，可高效傳播書籍。③閱讀環(huán)境很重要，地鐵上有書，人們就有可能選擇讀書，而非看手機(jī)屏幕?！痉治觥?6、本題考查對(duì)三則材料內(nèi)容的理解。A項(xiàng)，根據(jù)句子“‘丟書大作戰(zhàn)源’于赫敏倫敦地鐵藏書”活動(dòng)在社交媒體的火爆?！笨芍揪鋽⑹鲥e(cuò)誤。B項(xiàng)，根據(jù)句子“有人表示，從國(guó)內(nèi)的地鐵運(yùn)營(yíng)環(huán)境來(lái)看不可行，尤其是在早高峰期，沒有人會(huì)注意到藏書，此外，參與活動(dòng)的圖書是否是符合讀者閱讀興趣，也無(wú)從得知?！笨芍揪鋽⑹鲥e(cuò)誤。C項(xiàng)，根據(jù)句子“倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人是奧克斯雷女士”可知本句敘述錯(cuò)誤。D項(xiàng)，可從材料三中的這些內(nèi)容“《哈利·波特》中赫敏的飾演者沃特森酷愛讀書，她不但參與丟書，還發(fā)起了一個(gè)名為‘我們共同的書架’的讀書會(huì)，分享自己的閱讀體驗(yàn)?！笨芍揪鋽⑹稣_。17、本題考查對(duì)材料（一）和材料（二）的掌握。A項(xiàng)，根據(jù)句子“參與活動(dòng)的圖書是否是符合讀者閱讀興趣，也無(wú)從得知?！笨芍揪鋽⑹鲥e(cuò)誤。B項(xiàng)，根據(jù)句子“包括黃曉明、張靜初在內(nèi)的多位演藝界明星表態(tài)加入此次行動(dòng)?！笨芍揪鋽⑹鲥e(cuò)誤。C項(xiàng)，根據(jù)句子“將在包括北上廣在內(nèi)的一線城市的地鐵中，投放一萬(wàn)本圖書。”可知本句敘述錯(cuò)誤。D項(xiàng)，根據(jù)句子“這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)叫作“新世相”的微信公眾號(hào)發(fā)起的?！笨芍揪鋽⑹稣_。18、本題考查對(duì)三則材料內(nèi)容的深刻理解。材料三中，說(shuō)“倫敦的地鐵丟書活動(dòng)的總負(fù)責(zé)人是奧克斯雷女士,”奧克斯雷女士發(fā)起“地鐵上的書”活動(dòng)的原因是：①人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒；②手機(jī)無(wú)處不在，影響了人們閱讀紙質(zhì)書；③在地鐵放書可以創(chuàng)造讀書的環(huán)境，讓人們多一種選擇。可從材料三中的這些內(nèi)容“實(shí)際上，英國(guó)人有愛讀書的傳統(tǒng)，人們對(duì)紙質(zhì)書籍更有一種天然的親近感和懷舊情緒。在信息時(shí)代，手機(jī)無(wú)處不在，英國(guó)也受到手機(jī)的影響，英國(guó)人也經(jīng)?？粗麄兊氖謾C(jī)屏幕。這也就是為什么‘地鐵上的書’這樣的活動(dòng)很重要的原因。有時(shí)環(huán)境十分重要，我們就想給人們一個(gè)選擇為什么不讀一本書呢?”表現(xiàn)出來(lái)。19、本題題要求對(duì)文中的現(xiàn)象發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并結(jié)合材料進(jìn)行分析。作答時(shí)首先要明確自己對(duì)“地鐵丟書”的態(tài)度是贊同還是反對(duì)，這沒有唯一答案，兩者皆可，但不論持哪種觀點(diǎn)，都要結(jié)合材料三分析概括出支持自己觀點(diǎn)的理由，不能脫離材料組織答案。示例一：我認(rèn)為地鐵丟書活動(dòng)有利于推廣閱讀。①年輕人都喜歡追星。通過明星效應(yīng)，可以引起更多年輕人的關(guān)注與參與。②北上廣等一線城市是人口密集地，地鐵更是人流密集點(diǎn)，可高效傳播書籍。③閱讀環(huán)境很重要，地鐵上有書，人們就有可能選擇讀書,而非看手機(jī)屏幕。示例二：這一活動(dòng)對(duì)推廣閱讀并無(wú)太大作用。①中國(guó)的地鐵丟書僅停留于形式的模仿。參與的明星就有差別，沃特森本就是一個(gè)閱讀酷愛者，而中國(guó)的明星則不然，因而明星效應(yīng)未必好。②缺少閱讀的氛圍。英國(guó)人有愛讀書的傳統(tǒng)，這是地鐵丟書活動(dòng)受歡迎的一個(gè)重要原因，而中國(guó)則不然。③國(guó)內(nèi)的地鐵運(yùn)營(yíng)環(huán)境差。擁擠、人流量大，是國(guó)內(nèi)地鐵不可忽視的問題，而這樣的環(huán)境是不利于閱讀的。14．B解析：20、

蹦

跳

呼

叫

東張西望

大街小巷20、這句運(yùn)用了擬人的修辭手法，從聽覺、視覺兩種感官出發(fā)，生動(dòng)地描摹出母麻雀教授小麻雀技藝的幸福溫馨的畫面，表現(xiàn)了小麻雀的活潑與淘氣。22、

別怕，再飛起來(lái)試一試！多練習(xí)幾次，自然就學(xué)會(huì)了

好樣的，孩子們！本領(lǐng)就是這樣練出來(lái)的！你們要學(xué)的還多著哩！加油！

盡職盡責(zé)（慈愛、溫柔）23、

B

C24、示例：這個(gè)題目好。以“麻雀的心”為題，一方面內(nèi)容新奇，能引起讀者極大的閱讀興趣；另一方面能表現(xiàn)麻雀母子之間和諧互愛的關(guān)系，同時(shí)告訴我們小動(dòng)物和人類一樣，我們要平等地看待它們?！窘馕觥?0、本題考查學(xué)生仿寫詞語(yǔ)的能力。結(jié)合題目可知，本題考查的是仿寫含反義詞的成語(yǔ)，除答案外，含反義詞的成語(yǔ)還有：始終如一、是非曲直、陰陽(yáng)怪氣、左右逢源、不關(guān)痛癢、顛倒黑白。舉足輕重、無(wú)足輕重、禮尚往來(lái)、大驚小怪、大街小巷、大材小用。異口同聲、異曲同工、陰錯(cuò)陽(yáng)差、有備無(wú)患、有口無(wú)心、有名無(wú)實(shí)。有頭無(wú)尾、有天無(wú)日、有眼無(wú)珠等。20、本題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字詞的能力。閱讀句子，理解領(lǐng)悟句子所表達(dá)的情感。結(jié)合“笑成一團(tuán)”可知是擬人的手法，結(jié)合“歡呼”可知是聽覺，結(jié)合“翻筋斗”可知是視覺，生動(dòng)地描摹出母麻雀教授小麻雀技藝的幸福溫馨的畫面，表現(xiàn)了小麻雀的活潑與淘氣。22、本題考查了思維拓展，聯(lián)系上下文理解。這是開放性的題，只要符合題意即可。從“母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開滿管芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草.上”“小麻雀?jìng)儧]站好，都落到地上，母親急切地叫了一陣，顯然是給它們加油打氣，”可以推測(cè)，①處的母麻雀可能說(shuō)：“看見了嗎，向我這樣練習(xí)?！备鶕?jù)“五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草葉上”可以推測(cè)，②處的母麻雀可能說(shuō)：“預(yù)備——開始?！?3、（1）本題考查學(xué)生對(duì)句子的理解。最后一段主要講麻雀在跳躍和叫個(gè)不停，結(jié)合文章內(nèi)容可知，第二段也講了同樣的內(nèi)容，由此可知與本段相呼應(yīng)的是第②段，選B答案。（2）本題考查學(xué)生對(duì)情感主題的理解，結(jié)合文章內(nèi)容可知，文章主要表達(dá)了麻雀之間的感情和要愛護(hù)動(dòng)物的情感。24、該題考查的是對(duì)文章標(biāo)題的理解，這就要結(jié)合它在文章的內(nèi)容以及主題的作用上去分析。對(duì)于分析題目的小題，一般從兩個(gè)方面著手分析，一是看標(biāo)題是以物件，事物為標(biāo)題的，往往就是點(diǎn)明文章的內(nèi)容以及文章