語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)小升初復(fù)習(xí)培優(yōu)試題測(cè)試卷(答案)

語(yǔ)文小學(xué)六年級(jí)小升初復(fù)習(xí)培優(yōu)試題測(cè)試卷（答案）看拼音，正確書寫漢字。老師，六年的時(shí)光qiǎorán()過(guò)去，也許我們?cè)屇^痛，也許我們?cè)屇鷇ānyōu()，也許我們?cè)屇嫘?，也許我們?cè)屇鷍iāoào()……無(wú)論時(shí)光怎樣變遷，您始終是我們敬愛(ài)的老師，您táolǐ()滿天下，我們始終mínɡjì()您的教誨！下列各組詞中字形和加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（

）A．和煦（xù）

乞丐（gài）

湖畔（pàn）

自殘形穢（kuì）B．虔誠(chéng)（qián）

絢爛（xún）

煽情（shān）

聲名卓著（zhuó）C．冶煉（yě）

瀕臨（bīn）

銜接（xián）

惘然無(wú)措（wǎng）D．教誨（huì）

殷切（yīn）

徘徊（huí）

頂禮膜拜（mó）下列各組詞語(yǔ)書寫完全正確的一組是（）A．梢微

點(diǎn)綴

日寇

大步流星B．豪邁

眺望

抱怨

居高臨下C．抵御

呻呤

濫用

全神貫注D．目睹

琴健

凌亂

洶涌澎湃下列語(yǔ)句沒(méi)有運(yùn)用比喻修辭手法的是（

）。A．破課桌，儼然一個(gè)叱咤風(fēng)云的古戰(zhàn)場(chǎng)。。B．老師大步流星走過(guò)來(lái)，怒氣沖沖伸手一拂，“屏風(fēng)”頹然倒了,一切秘密暴露無(wú)遺。C．教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì)，桌面上是--道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江。D．有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。下列對(duì)話中，語(yǔ)言表達(dá)不恰當(dāng)?shù)囊唤M是(

)。A．甲：我的作文不好，你今后得多指點(diǎn)。

乙：不敢當(dāng)，盡我所能吧。B．甲：你的作文沒(méi)說(shuō)的，全班第一。

乙：過(guò)獎(jiǎng)了，哪有那么好?C．甲：今天是我十二歲的生日。

乙：祝你福如東海，壽比南山。D．甲：多年不見(jiàn)，我也沒(méi)有準(zhǔn)備貴重的禮物。這是我親手做的小玩意兒，希望你能喜歡。

乙：禮輕情意重，謝謝你的一番心意。下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一句是（）A．王之渙的詩(shī)句：“欲窮千里目，更上一層樓”，應(yīng)該成為每一個(gè)有事業(yè)心的人的座右銘。B．上海的越劇、瀘劇、安徽的黃梅戲，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。C．木報(bào)自去年開(kāi)始的《集報(bào)花，中大獎(jiǎng)》活動(dòng)即將圓滿結(jié)束。D．我實(shí)在搞不懂他為什么要這么做？下列名言警句使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．毛果在一次乒乓球比賽中贏了自己的教練，教練引用《荀子》中的名言贊嘆道：“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)?！盉．常言道：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！比巳硕紣?ài)聽(tīng)夸獎(jiǎng)自己的話，但只有那些善意的批評(píng)才會(huì)讓我們更優(yōu)秀。C．小明不愛(ài)讀書，媽媽勸他：“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心?，F(xiàn)在不抓緊，將來(lái)要后悔?！盌．我們要以“茍日新，日日新，又日新”來(lái)督促自己及時(shí)反省，不斷完善自己。句子排列正確的一組是（

）（1）我的學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步，這里包含著小鬧鐘的一份功勞。（2）早晨當(dāng)針指著六點(diǎn)時(shí)，它又催著我快快起床。（3）小鬧鐘發(fā)出的悅耳的“滴嗒”聲，還經(jīng)常告誡我不要貪玩，不要偷懶。（4）晚上時(shí)針剛剛指到九點(diǎn)，小鬧鐘就提醒我睡覺(jué)。（5）自從有了小鬧鐘以后，我的學(xué)習(xí)生活有了很大變化。A．（1）（5）（3）（2）(4) B．（5）（2）(4)（3）（1）C．（5）(4)（2）（3）（1） D．（1）(4)（2）（3）（5）按要求寫句子。（1）、節(jié)日期間，廬山各個(gè)景點(diǎn)迎來(lái)了大批游客。含鄱口人頭攢動(dòng)，仙人洞()，五老峰()。（在括號(hào)中填入與劃線詞語(yǔ)意思相同但說(shuō)法不同的詞語(yǔ)。）（2）、過(guò)了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。（用“餓”或“安靜”仿寫句子）______________________________________________（3）、借助描寫“鳥兒”或“陽(yáng)光”情景，寫一兩句話，表達(dá)你的快樂(lè)。_____________________________________________（4）、在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。（修改病句）____________________________________________根據(jù)課本內(nèi)容填空。優(yōu)秀的古詩(shī)詞是我們豐富的文化營(yíng)養(yǎng)，我們要用心品味。誦讀于謙《石灰吟》中的“粉骨碎身渾不怕，___________________?！蹦芨惺茉?shī)人的高尚情操；吟詠陸游《示兒》中的“___________________，但悲不見(jiàn)九州同?！崩钋逭铡断娜战^句》中的“___________________，死亦為鬼雄。”，能讓我們感受到詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情；辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》“___________________，聽(tīng)取蛙聲一片?！弊屛覀兏惺艿截S收的喜悅：吟誦張志和《漁歌子》中的“西塞山前白鷺飛，___________________?！焙腿~紹翁《游園不值》中的“春色滿園關(guān)不住，___________________”，又使我們感受到大自然景色的秀美；古詩(shī)作品中也不乏充滿哲理的詩(shī)句，蘇東坡的《題西林壁》一詩(shī)中有“___________________，___________________。”就說(shuō)明了“當(dāng)局者迷，___________________。”這個(gè)道理。在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，把語(yǔ)文應(yīng)用到生活中去。（1）某小學(xué)為幫助貧困山區(qū)的失學(xué)兒童重返課堂，要在全校開(kāi)展一次獻(xiàn)愛(ài)心捐款、捐物、捐書活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬一條校園標(biāo)語(yǔ)（至少用一種修辭手法）。__________________________________（2）運(yùn)用對(duì)偶知識(shí)對(duì)出下聯(lián)。上聯(lián)：憶往昔滄桑歲月。

下聯(lián)：________________文言文閱讀。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其耒（lěi）而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。12、下列句子中加點(diǎn)的“走”與“兔走觸株”中的“走”意思相同的一項(xiàng)是（

）A．車剛開(kāi)走 B．奔走相告 C．說(shuō)走了嘴13、翻譯下列句子。（1）兔走觸株，折頸而死。____________________________________________________________________（2）兔不可復(fù)得，而身為宋國(guó)笑。__________________________________________________________________14、為什么宋人沒(méi)有再得到兔子？___________________________________________________________15、這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？_______________________________________________________________閱讀下面的非連續(xù)性文本，完成練習(xí)。尼斯湖水怪位于蘇格蘭的尼斯湖長(zhǎng)38千米，深200余米，湖水冰冷而又看不到底，據(jù)說(shuō)那里生活著一頭水怪。第一篇關(guān)于水怪的報(bào)道，出現(xiàn)在1565年。據(jù)說(shuō)這頭水怪用尾巴把一棵橡樹(shù)掃斷了，砸死了三個(gè)人。1872年至1903年之間，還有許多有關(guān)水怪的目擊報(bào)告。有一篇發(fā)表于1933年5月2日：在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，一對(duì)夫婦看到一頭巨大的怪獸在300米開(kāi)外的水中游動(dòng)，它的背上長(zhǎng)著兩個(gè)長(zhǎng)達(dá)6米的黑色的駝峰?，F(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過(guò)這樣一頭怪物：天鵝般的長(zhǎng)頸伸出水面2米多，體長(zhǎng)至少9米，皮膚呈黑色。人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲。當(dāng)然，這頭水怪很有可能因?yàn)榇坏捏@嚇，躲進(jìn)了湖水的深處，探測(cè)器無(wú)法探測(cè)其位置。但生物學(xué)家們一直懷疑是否真有這頭怪物存在。如果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物。最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?，F(xiàn)在有一些專門研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”。神秘動(dòng)物學(xué)家們收集相關(guān)的目擊報(bào)告，嘗試在自然界中找到報(bào)告中所描述的動(dòng)物。事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中。非洲東部盧旺達(dá)的農(nóng)民向白人獵手報(bào)告說(shuō)，常有巨大的猴類在樹(shù)林中出現(xiàn)，它們用手在樹(shù)梢上攀緣。獵人們一直把這些信息當(dāng)作是迷信。但他們?cè)?901年成功錯(cuò)殺了一只這樣的猴類?；艏游遥ㄒ敉芭保⒖颇帻埡痛笮茇?jiān)?jīng)也一度被認(rèn)為是傳說(shuō)中的動(dòng)物。在墨西哥，流傳著一種貓科動(dòng)物的恐怖傳說(shuō)，它比美洲豹和美洲獅更兇猛、更快。沒(méi)人相信這個(gè)傳說(shuō)。1986年，有人捕到一只巨型美洲獅。1994年，研究人員在老過(guò)和越南發(fā)現(xiàn)了中南大羚（索拉羚）和一巨鹿的痕跡。16、“神秘動(dòng)物學(xué)”是指（

）（填序號(hào)）A．專門研究神秘動(dòng)物的學(xué)科。B．專門研究稀有動(dòng)物的起源、發(fā)展、進(jìn)化的學(xué)科。C．專門研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、人們對(duì)尼斯湖水怪描述正確的一項(xiàng)是（

）（填序號(hào)）A．尼斯湖水怪是一個(gè)龐大的生物種群，尼斯湖為它們的生存提供足夠的食物。B．尼斯湖水怪人盡皆知，人們都聲稱看到過(guò)這樣一頭怪物。C．人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)等設(shè)備對(duì)水怪進(jìn)行探測(cè)，但是一無(wú)所獲。D．1934年拍攝的尼斯湖水怪照片，證實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、你認(rèn)為尼斯湖水怪存在嗎？結(jié)合文章內(nèi)容，概括闡述你的理由。（不少于兩點(diǎn)）_________________19、第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”，能否去掉，為什么？__________________閱讀下面的短文，完成練習(xí)?；h角查一路（1）作小學(xué)教師的母親，工作曾有三次調(diào)動(dòng)，記得每次她都在新住地門前支上籬角?；h角，就是用竹枝在門前造出的圍墻。尖利的竹竿，“人”字形斜插進(jìn)地面松土里，連成一串，三面圍攏，簡(jiǎn)單構(gòu)成，卻把家的溫暖圈在墻內(nèi)。（2）長(zhǎng)方形的空間被開(kāi)辟出來(lái)，家在右上角，像一枚信封貼上了郵票——此后，我成人了，漂泊，說(shuō)到家的生活，滿腦子里都是這個(gè)樣子。（3）夏天，各種藤蔓纏繞，瓜葉層層疊疊，將三面籬角覆蓋成綠色的矮墻。絲瓜，是母親在籬笆墻邊種得最多的瓜，蔓兒像蚯蚓順著竹竿爬，蓬蓬勃勃，毫無(wú)規(guī)則，跟我剛上學(xué)時(shí)信筆在草稿紙上的涂鴉一個(gè)樣子。其實(shí)在春天，籬角就已經(jīng)作為植物園存在，綠色一點(diǎn)點(diǎn)爬出來(lái)，漸漸地，花兒站在墻頭，期待蜜蜂來(lái)作媒，隨后，必然結(jié)果。終有一天，它們一起熟了。絲瓜像瓜中的瘦長(zhǎng)秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……風(fēng)過(guò)小院，各種瓜很賣力地搔首弄姿。（4）蝴蝶、蜜蜂和不知名的昆蟲，終日盤旋在籬角和小院里。午后，常有一只貓從濃蔭里鉆出來(lái)，或是從竹架上跳下來(lái)，落地輕盈，兩眼像金子一樣閃光。雞從綠色長(zhǎng)廊里走出來(lái)，后面跟著鴨。我尤其喜歡它們小時(shí)候的樣子，那時(shí)，雞穿著花背心，鴨則一身黃色運(yùn)動(dòng)服，伏在籬角下的草叢里，一伸一縮，它們頸部像裝了彈簧。（5）若是沒(méi)有貓和狗的騷擾，雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑?；h笆下有各種蟲子，浮土里的蚯蚓，味美，且富含蛋白質(zhì)，都可為大餐?？墒牵堒b手躡腳跟在它們后面，伺機(jī)發(fā)動(dòng)襲擊，狗的攻擊力更強(qiáng)，我家有條黃狗能夠噌一聲跳過(guò)籬角，每當(dāng)此刻，院內(nèi)雞飛狗跳。（6）太陽(yáng)照過(guò)來(lái)，陰影一點(diǎn)點(diǎn)延伸，空隙中濾出的朵朵陽(yáng)光在地上跳躍。貓?jiān)诨仨?，狗在喘息，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活……當(dāng)酷熱來(lái)臨的時(shí)候，藤蔓上巨大的葉片就是這一方小天地綠色的肺。有陰風(fēng)從籬笆的空隙襲來(lái)，人坐在一只大冬瓜上納涼，搖蒲扇，月夜下亦如此，只是多了月下影處的竹榻，可以臥看天河與牽?？椗恰＃?）一天的開(kāi)始和結(jié)束，我看著朝陽(yáng)從籬角升起，又看著夕陽(yáng)從籬角落下去，籬角與陽(yáng)光配合著，在小院留下斑駁的光影。我也喜歡探尋綠葉叢中的蟲子們，尤其是綠色的蟋蟀，大而雄壯，漂亮的觸角和頭盔，身披堅(jiān)硬的鎧甲，繃緊雙腿，從一片綠葉彈射到另一片，劃過(guò)的弧線，令人心動(dòng)。動(dòng)物、植物，大地上一些細(xì)微的事物，被圈在綠色的籬笆內(nèi)，被聚攏的生命，盎然有生機(jī)，一蔓一枝、一動(dòng)一靜皆有趣。（8）畫家豐子愷畫畫累了，拋下畫筆，去籬角張望。想必是個(gè)冬天，臘梅花開(kāi)放，他從樹(shù)上“借”了幾枝，欣然插在膽瓶中，然后記下來(lái)。“籬角梅初發(fā)，一枝輕摘來(lái)，可憐心未死，猶向膽瓶開(kāi)”。（9）許多文人騷客的詩(shī)意，由籬角而觸發(fā)。翻一翻唐詩(shī)宋詞，看看“籬角”這兩個(gè)字的使用頻率有多高!孩提時(shí)從此處獲得樂(lè)趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象。杜甫見(jiàn)了籬角上的一只秋瓜，曾老淚縱橫地寫道：“一辭故國(guó)十經(jīng)秋，每見(jiàn)秋瓜憶故丘。”（10）即便童年，秋天，我的心也變得空曠。當(dāng)蕭瑟的秋風(fēng)吹起，籬角上藤蔓已變得枯黃，枯葉沙沙作響，蕭蕭而去，幾只秋瓜孤懸于籬架，隨風(fēng)搖晃，有“秋瓜感霜霰，莖葉颯已槁”的凄清。（11）兒時(shí)的某一天，一不小心，我無(wú)意走進(jìn)了某種詩(shī)意。黃昏，夕陽(yáng)爬過(guò)籬角上的衰葉，落入院內(nèi)，風(fēng)，像貓一樣躡手躡腳地蹭過(guò)去。獨(dú)坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望。多年后的閱讀，我一直留心“籬角”這個(gè)詞，才知道彼時(shí)的心境可用姜夔《疏影》來(lái)描述：“籬角黃昏，無(wú)言自倚修竹?！薄皭潱乙煌樯?。（有改動(dòng)）20、籬角下動(dòng)物的生活有何特點(diǎn)？________________20、賞析文中畫線句。（1）絲瓜像瓜中的瘦長(zhǎng)秀才，甜瓜善瓜中的侏儒……________________（2）黃昏，夕陽(yáng)爬過(guò)籬角上的衰葉，落入院內(nèi)，風(fēng)，像貓一樣躡手躡腳地蹭過(guò)去。________________22、文章最后一段作者說(shuō)“獨(dú)坐小馬扎上的我，感到孤單，也感到美好，心里充滿了傾訴的欲望”，結(jié)合上下文，試分析作者此時(shí)感到“孤單”和“美好”的原因。”________________23、文中引入杜甫的詩(shī)句有何作用？________________24、通讀全文，探究“籬角”對(duì)于“我”人生的意義有哪些？__________________習(xí)作（1）、題目：在課堂上文章的開(kāi)頭情節(jié)：在上語(yǔ)文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小倉(cāng)鼠帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小倉(cāng)鼠吱吱吱的叫聲引起了老師的注意……要求：根據(jù)材料展開(kāi)合理想象，寫一篇完整的記敘文，注意語(yǔ)句通順，不寫錯(cuò)別字。不少于400字。（2）、題目：那次，我得到了_________要求：橫線上可填“表?yè)P(yáng)”“批評(píng)”“理解”“原諒”“寬恕”等。中心要突出，條理清晰，不少于450字?！緟⒖即鸢浮?**試卷處理標(biāo)記，請(qǐng)不要?jiǎng)h除1．

悄然

擔(dān)憂

驕傲

桃李

銘記【詳解】本題主要考查詞語(yǔ)的拼寫能力。解答本題時(shí)，要先正確拼讀音節(jié)，知道要寫什么詞語(yǔ)，然后寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)，寫完后再讀一讀，檢查所寫詞語(yǔ)是否正確。書寫時(shí)要注意“悄、憂、驕、傲、銘”這些容易寫錯(cuò)的字，注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)及易錯(cuò)點(diǎn)，做到書寫規(guī)范、正確和美觀。2．C解析：C【詳解】本題考查字形的正確使用。A．自慚形穢huìB．絢爛xuànD．徘徊huái故答案為C。3．B解析：B【詳解】本題考查漢字字形，注意區(qū)分形近字。A．有誤，稍微：表示數(shù)量不多或程度不深。故“梢”錯(cuò)誤，應(yīng)為“稍”。B．正確。C．有誤，呻吟：因痛苦而發(fā)出的聲音。故“呤”錯(cuò)誤，應(yīng)為“吟”。D．有誤，琴鍵：琴的按鍵。故“健”錯(cuò)誤，應(yīng)為“鍵”。故選：B。4．D解析：D【詳解】比喻是根據(jù)事物之間的相似點(diǎn)（思想的對(duì)象同另外的事物有了類似點(diǎn)），把某一事物比作另一事物（用另外的事物來(lái)比擬這思想的對(duì)象，即用某一個(gè)事物或情境來(lái)比另一個(gè)事物或情境），把抽象的事物變得具體，把深?yuàn)W的道理變得淺顯。它在形式上，具有本體、喻體和比喻詞三個(gè)成分。A．把課桌比喻成古戰(zhàn)場(chǎng)。Ｂ．把書比喻成屏風(fēng)。Ｃ．把桌面上豁開(kāi)的裂縫比喻成黃河長(zhǎng)江。5．C解析：C【詳解】略6．A解析：A【詳解】考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。B.應(yīng)改為：上海的越劇、瀘劇，安徽的黃梅戲，在這次會(huì)演中，都帶來(lái)了新劇目。C.應(yīng)改為：木報(bào)自去年開(kāi)始的“集報(bào)花，中大獎(jiǎng)”活動(dòng)即將圓滿結(jié)束。D.應(yīng)改為：我實(shí)在搞不懂他為什么要這么做。7．C解析：C【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)格言的積累和理解。A選項(xiàng)中“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)”，比喻人經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)或教育之后可以得到提高。常用以比喻學(xué)生超過(guò)老師或后人勝過(guò)前人。B選項(xiàng)中“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”意思是藥雖然很苦，但是對(duì)病人的病有好處；誠(chéng)懇的勸告、尖銳的批評(píng)雖然聽(tīng)起來(lái)讓人不舒服，但是有利于聽(tīng)的人改正他們的行為。D選項(xiàng)中“茍日新，日日新，又日新”選自《禮記·大學(xué)》，意思是如果能夠一天新，就應(yīng)保持天天新，新了還要更新。比喻從勤于省身和動(dòng)態(tài)的角度來(lái)強(qiáng)調(diào)及時(shí)反省和不斷革新。C選項(xiàng)中“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”的意思是：路途遙遠(yuǎn)，才可以知道馬的力氣的大??；經(jīng)歷的事情多了，時(shí)間長(zhǎng)了，才可識(shí)別人心的善惡好歹。本句小明不愛(ài)讀書，媽媽應(yīng)該是勸小明抓緊時(shí)間，好好學(xué)習(xí)，和“路遙知馬力，日久見(jiàn)人心”含義不符?？梢該Q成“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”。故C項(xiàng)使用不當(dāng)。8．C解析：C【解析】略9．

摩肩接踵

熙熙攘攘

教室里很安靜，連一根針掉在地上都能聽(tīng)寫。

空中的鳥兒輕快地掠過(guò)枝頭，唱著婉轉(zhuǎn)的曲子飛遠(yuǎn)了。

紅紅在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名?！驹斀狻?．考查了寫近義詞的能力，近義詞是指意思相近的詞。確定近義詞的方法主要有兩種：第一種是從有共同詞素的詞語(yǔ)中去找，許多近義詞都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是它們中間往往有一個(gè)相同的詞素。因此，找一個(gè)詞的近義詞時(shí)，可以抓住這個(gè)詞中表示基本意義的詞素，并用它來(lái)組詞，然后找出近義詞。第二種是根據(jù)詞語(yǔ)的意思去找，想想和所給詞語(yǔ)意思相同或相近的詞。人頭攢動(dòng)：形容人很多，擁擠著移動(dòng)?！拔跷跞寥痢薄叭祟^攢動(dòng)”“人山人?！薄澳缃吁唷边@幾個(gè)詞語(yǔ)都表示人很多，很擁擠，場(chǎng)面非常熱鬧。（2）、本題考查了學(xué)生仿寫句子的能力，完成此類題目要注意分析所給句子在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、修辭等方面的特點(diǎn)，然后仿寫。結(jié)合句中將“時(shí)間過(guò)的快”的程度進(jìn)行了夸大，運(yùn)用了夸張的手法。仿寫句子，也要運(yùn)用夸張的手法。如：我餓得能吞下一頭大象了。（3）、此題考查學(xué)生情景寫話，解答時(shí)，我們要通過(guò)環(huán)境描寫側(cè)面烘托心情。如：枝頭小鳥歡歌笑語(yǔ)，好似在開(kāi)演唱會(huì)。（4）、考查病句辨析能力。解答時(shí)，認(rèn)真讀原句，弄清句子要表達(dá)的意思。找出有毛病的地方，根據(jù)病因修改。修改病句不能改變?cè)涞囊馑?。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）用詞不當(dāng)。（2）搭配不當(dāng)。（3）成分殘缺。（4）詞序混亂。（5）重復(fù)啰唆。（6）前后矛盾。（7）不符事理。（8）歸類不當(dāng)。（9）指代不明。本題中缺少主語(yǔ)“誰(shuí)在演講比賽中獲得了第一名”，改為：小明在“學(xué)黨史、感黨恩、跟黨走”演講比賽中，獲得了第一名。10．

要留清白在人間

死去元知萬(wàn)事空

生當(dāng)作人杰

稻花香里說(shuō)豐年

桃花流水鱖魚肥

一枝紅杏出墻來(lái)

不識(shí)廬山真面目

只緣身在此山中

旁觀者清【詳解】本題考查的詩(shī)詞歌賦和諺語(yǔ)俗語(yǔ)的背誦默寫。于謙的《石灰吟》，全詩(shī)內(nèi)容是：千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。陸游《示兒》，全詩(shī)內(nèi)容是：死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。李清照的《夏日絕句》，全詩(shī)內(nèi)容是：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。辛棄疾的《西江月·夜行黃沙道中》，全詩(shī)內(nèi)容是：明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。張志和的《漁歌子》，全詩(shī)內(nèi)容是：西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。葉紹翁的《游園不值》，全詩(shī)內(nèi)容是：應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。蘇軾的《題西林壁》，全詩(shī)內(nèi)容是：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！爱?dāng)局者迷，旁觀者清”，俗語(yǔ)，比喻一件事情的當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失考慮得太多，認(rèn)識(shí)不全面，反而不及旁觀者看得清楚。11．

獻(xiàn)上一片愛(ài)心，托起一片希望；捐出一本圖書，送去一片陽(yáng)光；捐出一件衣物，送去一份溫暖等。

看今朝錦繡江山【詳解】（1）此題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。宣傳標(biāo)語(yǔ)的基本要求：達(dá)到宣傳鼓動(dòng)目的，標(biāo)語(yǔ)口號(hào)用通俗的話語(yǔ)詮釋重要的觀念，傳遞最新的信息，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔句式簡(jiǎn)短、字?jǐn)?shù)較少、表情達(dá)意準(zhǔn)確。宣傳標(biāo)語(yǔ)的格式：句式整齊，修辭鮮明，靈活使用明喻、暗喻、比擬、對(duì)偶、排比、反復(fù)等修辭手法。解答時(shí)，要關(guān)聯(lián)主題，擬寫標(biāo)語(yǔ)時(shí)涉及關(guān)于愛(ài)心捐款、捐物、捐書。（2）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的掌握。對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：（1）、字?jǐn)?shù)相等。這是對(duì)聯(lián)的基本要求，也是對(duì)聯(lián)形式工整的前提。（2）、斷句一致，詞性相對(duì)。即上聯(lián)的一個(gè)字對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)字，上聯(lián)的一個(gè)詞對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)詞，上聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)對(duì)應(yīng)下聯(lián)的一個(gè)短語(yǔ)。同時(shí)對(duì)應(yīng)位置上的字詞應(yīng)具有相同的詞性。即名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，副詞對(duì)副詞等等。（3）、語(yǔ)義相關(guān)。上下聯(lián)所表達(dá)的含義要相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)內(nèi)容合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整的語(yǔ)義。（4）、仄起平落，平仄相合。即上聯(lián)的最后一個(gè)字用仄聲，下聯(lián)的最后一個(gè)字用平聲。除此以外，上下聯(lián)對(duì)應(yīng)位置上的字要盡可能平仄相反，使得對(duì)聯(lián)讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。12．B解析：12、B13、

一只跑得飛快的兔子撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子而死。

兔子沒(méi)再等到，他自己卻成了宋國(guó)人的笑柄。14、得到兔子只是偶然發(fā)生的一件事。15、要想有收獲，就應(yīng)該自己去努力，去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不是心存僥幸，傻傻地等待?！痉治觥孔g文：宋國(guó)有個(gè)農(nóng)民，他的田地中有一截樹(shù)樁。一天，一只跑得飛快的野兔撞在了樹(shù)樁上，扭斷了脖子死了。于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具日日夜夜守在樹(shù)樁子旁邊，希望能再得到一只兔子。然而野兔是不可能再次得到了，而他自己也被宋國(guó)人恥笑。而今居然想用過(guò)去的治國(guó)方略來(lái)治理當(dāng)今的百姓，這都是在犯守株待兔一樣的錯(cuò)誤呀！12、本題考查的是字詞的解釋和分析，在本題中，“兔走觸株”中的“走”意思是跑，所以意思相同的是“奔走相告”中的“走”也是跑的意思。13、本題考查的是句子的翻譯，要結(jié)合重點(diǎn)字詞進(jìn)行整句話的翻譯即可。可結(jié)合譯文進(jìn)行分析。14、本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，結(jié)合文章的主要內(nèi)容可以得出，宋人沒(méi)有再得到兔子是因?yàn)榈玫酵米又皇桥既话l(fā)生的一件事。15、本題考查的是文章告訴我們的道理，結(jié)合文章的主要內(nèi)容進(jìn)行分析，可以得出這個(gè)故事告訴我們的道理是要想有收獲，就應(yīng)該自己去努力，去創(chuàng)造機(jī)會(huì)，而不是心存僥幸，傻傻地等待。13．C解析：16、C17、C18、尼斯湖水怪不存在。理由：水怪照片只是拍攝者想和報(bào)社惡作劇一下沒(méi)有被證實(shí)；尼斯湖水怪的存在只是傳說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、不能去掉。因?yàn)椤皳?jù)說(shuō)”表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定?！澳繐魣?bào)告”表示是親眼看到。說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！痉治觥?6、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。從“現(xiàn)在有一些專門研究未知?jiǎng)游锏难芯糠较?，那就是“神秘?dòng)物學(xué)”?！笨芍?，“神秘動(dòng)物學(xué)”是指專門研究未知?jiǎng)游锏膶W(xué)科。17、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。A．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“果真有人類不曾知道的生物存在，它就不應(yīng)該只是單獨(dú)的個(gè)體，應(yīng)該是一個(gè)種群。但是尼斯湖根本無(wú)法為這么大的種群提供足夠的食物。”可知，尼斯湖不能為它們的生存提供足夠的食物。B．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“現(xiàn)在尼斯湖水怪幾乎人盡皆知，許多人都聲稱看到過(guò)這樣一頭怪物”可知，并不是所有人都看到過(guò)這樣一頭怪物。C．說(shuō)法正確。從“人們采用回聲探測(cè)器、水下攝像機(jī)以及小型潛艇等設(shè)備對(duì)這頭怪物進(jìn)行探測(cè)，但都一無(wú)所獲?！笨芍f(shuō)法正確。D．說(shuō)法錯(cuò)誤。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下?！笨芍荒茏C實(shí)了尼斯湖水怪確實(shí)存在。18、本題主要考查對(duì)內(nèi)容的理解。尼斯湖水怪不存在。從“最著名的尼斯湖水怪照片拍攝于1934年。這張照片一直以來(lái)被當(dāng)作尼斯湖水怪存在的最有力的“證據(jù)”，但是現(xiàn)在卻被證實(shí)是假的。拍攝者在去世前承認(rèn)，他當(dāng)時(shí)自己制作了模型，并將模型放入了湖中拍了下來(lái)。他只是想和報(bào)社惡作劇一下。”可知，這是惡作劇，沒(méi)有被證實(shí)。從“事實(shí)上，許多被神秘動(dòng)物學(xué)家找到的動(dòng)物，之前一直都被認(rèn)為只存在于傳說(shuō)中?！笨芍?，尼斯湖水怪的存在只是傳說(shuō)，沒(méi)有證據(jù)說(shuō)明真正存在。19、本題考查說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。對(duì)策：表態(tài)（刪還是不刪）；體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。示例：第一自然段中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)“據(jù)說(shuō)”“目擊報(bào)告”不能去掉。據(jù)說(shuō)：根據(jù)別人說(shuō)。表達(dá)此信息的來(lái)源并非發(fā)言人，信息的真實(shí)性不確定。目擊報(bào)告：意思是親眼看到。用這兩個(gè)詞，一方面說(shuō)明水怪只是聽(tīng)說(shuō)的，沒(méi)有真實(shí)依據(jù)，另一方面，又說(shuō)明有的人親眼看見(jiàn)，這體現(xiàn)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。14．20、悠閑自在，充滿生機(jī)，充滿情趣。20、

采用比喻的修辭，將“絲瓜”比作“秀才”、將“甜瓜”比作“侏儒”。生動(dòng)形象地寫出了絲瓜細(xì)長(zhǎng)、甜瓜矮小可愛(ài)的特點(diǎn)，“秀才”“侏傭”又具有一定的文學(xué)韻味，這樣寫使語(yǔ)言更加別致富有韻味。表達(dá)了作者對(duì)“絲瓜”“甜瓜”的喜愛(ài)之情。

采用擬人和比喻的修辭，將“夕陽(yáng)”人格化，把“風(fēng)”比作貓，生動(dòng)地寫出了夕陽(yáng)西下的漸變過(guò)程和風(fēng)的柔和、輕盈，突出了兒時(shí)的故鄉(xiāng)黃昏時(shí)的靜謐、詩(shī)意和美好。22、孤單的原因：秋天的籬角，藤蔓已變得枯黃，秋瓜孤懸于籬架，往日的生機(jī)被蕭瑟的景象代替使我的心也變得空曠、孤獨(dú)有惆悵。美好的原因：可是黃昏的陽(yáng)光和輕柔的風(fēng)又讓我感受到了故鄉(xiāng)的詩(shī)意和美好。23、引用杜甫的詩(shī)句一方面表明許多文人騷客的詩(shī)意，由篙角而觸發(fā)，突出“篙角”在文學(xué)藝術(shù)中的獨(dú)特價(jià)值：孩提時(shí)從“籬角”處獲得樂(lè)趣，中年漂泊它成了懷鄉(xiāng)的意象，借此突出了作者對(duì)兒時(shí)故鄉(xiāng)的懷念之情。充實(shí)文章內(nèi)容，增強(qiáng)文章的詩(shī)意和文學(xué)韻味。24、（1）籬角是我兒時(shí)的樂(lè)園，帶給我很多生活的樂(lè)趣；（2）篙角帶給童年的我一些人生感悟，引我走進(jìn)詩(shī)意的世界；（3）籬角代表著家，體現(xiàn)著家的溫暖，讓我無(wú)限眷戀；（4）籬角成了中年漂泊的我的懷鄉(xiāng)意象?！痉治觥?0、本題是對(duì)內(nèi)容概括的考查。根據(jù)問(wèn)題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時(shí)候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洹；蛘哒业街攸c(diǎn)詞語(yǔ)，用自己的語(yǔ)言將詞語(yǔ)整理組合也可。描寫動(dòng)物的段落在4、5、6段，從中找到“貓?jiān)诨仨吩诖?，雞在刨土，鴨在唱歌，蟋蟀和昆蟲也都有各自的生活”“雞鴨們的生活也可以比豬還悠閑”“被聚攏的生命，盎然有生機(jī)”。20、本題主要考查的是句子賞析?？疾辄c(diǎn)包括詞語(yǔ)的妙用、修辭手法的賞析、作者情感的把握?？梢詮男揶o手法和詞語(yǔ)運(yùn)用的角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。動(dòng)詞，找出運(yùn)用的動(dòng)詞，結(jié)合語(yǔ)境分析動(dòng)詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情。比喻：把…比作…，形象生動(dòng)的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情。擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。比喻：運(yùn)用了比喻的修辭手法，將_____比喻成____，生動(dòng)形象地寫出了_______，表達(dá)了作者_(dá)____之情。擬人：運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予____以人的情感和動(dòng)作，把什么人格化了。生動(dòng)形象地寫出了_____，表達(dá)了作者_(dá)_____之情。22、本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解能力。結(jié)合上下文，本文通過(guò)描寫家里右上角的籬角夏天纏滿生機(jī)旺盛的瓜藤；綠葉叢中有生機(jī)盎然的蟋蟀院中盤旋著各種昆蟲；籬角下的雞鴨貓狗悠閑自在，讓作者感到了生機(jī)和樂(lè)趣，即使秋天藤蔓枯黃，作者也對(duì)它惆悵，且一往情深；表現(xiàn)了作者對(duì)籬角的懷念喜愛(ài)之情。23、本題考查引用的作用。①名人名言，名言警句：增強(qiáng)說(shuō)服力，使讀者信服；②詩(shī)詞：使文章充滿詩(shī)情畫意，讓文章賦有文化底蘊(yùn)；③神話傳說(shuō)，民間故事：豐富文章的內(nèi)容和內(nèi)涵，引發(fā)讀者的閱讀興趣；④相關(guān)人士的生平事跡：讓文章富有真實(shí)感，引發(fā)讀者的興趣。