小班紅綠燈眨眼睛教案

小班紅綠燈眨眼睛教案【篇一：小班下學(xué)期安全教育活動安排表新】小班下學(xué)期安全教育活動安排表【篇二：最終版淺談幼兒園小班繪本閱讀的教學(xué)方法】淺談幼兒園小班繪本閱讀的教學(xué)方法[摘要]:繪本作為一種新興的、獨立的書籍形式，極大的促進了幼兒視覺藝術(shù)形式的多樣化。近年來，繪本閱讀作為一種閱讀風(fēng)、一個閱讀的新亮點，風(fēng)靡于各個幼兒園，繪本的重點是將一個個有趣生動的故事借助于繪畫的形式展示出來，它的魅力在于幼兒能夠迅被吸引，進而產(chǎn)生閱讀興趣。[關(guān)鍵詞]:幼兒園小班繪本閱讀教學(xué)方法[正文]:繪本，顧名思義就是“畫出來的書”，即指以繪畫為主。繪本也稱為圖畫書，是通過圖像與文字兩種媒介在不同層面上交織、互動來訴說一個個精彩故事的一門藝術(shù)。與其說繪本是圖加文，我覺得圖文合奏，演奏出一個個精美絕倫的故事，更適合于對它的評價。在繪本中，圖畫不再是文字的點綴，而是圖書的命脈。有些無字書只用繪畫來講故事如：《指揮家》此繪本里面沒有一個文字卻演奏出了一個壯觀的故事。繪本具有其他兒童讀物不可替代的魅力和功能，幼兒一邊“聽故事”和“看圖書”兩種不同的活動在腦海中有機的融為一體，呈現(xiàn)的想象信息就是繪本的功能。它開辟了發(fā)展幼兒語言、想象力與創(chuàng)造力的重要通道。更加適合幼兒的形象性思維。繪本讀物是一種讓幼兒能直觀感知到的，也是非常受幼兒歡迎的一種文學(xué)形式。它的形象生動、色彩鮮艷亮麗，深受幼兒的喜愛。我園在繪本研究方面也有自己的專項課題，而我很榮幸的承擔(dān)了課題活動中的子課題“小班繪本閱讀教學(xué)方法”。我結(jié)合自己的研究與多年的教學(xué)實踐工作總結(jié)出了一下幾點：一、根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒自身的發(fā)展水平提供適合幼兒的繪本:1、《3—6歲兒童發(fā)展指南》中在小班年齡段有明確指出：“幼兒能聽懂短小的兒歌或故事；能看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么、發(fā)生了什么事情等?！彼晕覀?yōu)樾“嘤變禾峁├L本時要符合幼兒的特點盡量提供一些畫面物形態(tài)明顯，背景清晰、語言重復(fù)、適合幼兒模仿、便于孩子應(yīng)用動詞、聲音詞的繪本，讓幼兒有參與的欲望，最好是大圖無字或是大圖少字的繪本。如無字繪本《蘋果與蝴蝶》，利用多種純色讓幼兒無壓力的去了解故事的演變過程。孩子們看到蘋果時特別激動，但在小班幼兒的認知中只有紅蘋果才是熟的蘋果才可以吃，當(dāng)看到蘋果熟了時小朋友都做吃蘋果的動作。這時看到蘋果里有個毛毛蟲，孩子剛開始看到毛毛蟲雖有些害怕，但是到最后看到蝴蝶時又是開懷大笑。在這個故事中老師可讓孩子們自由任意的想象、暢所欲言，不用受語言的限制。2、我們小班幼兒的認知對行動有直接依賴性，他們的認知活動非常具體。小班幼兒只能理解具體的事情，不會做復(fù)雜的綜合分析，只能直接的推理。如我們在接下來的這兩個繪本閱讀時發(fā)生的事情：《籽兒吐吐》當(dāng)孩子們在閱讀這本書時有個別幼兒的心情卻是和故事中的“臉胖兒”的情緒完全相反，甚至班上有一個小寶貝都急哭了。原因是在今天下去的點心環(huán)節(jié)中她在吃蘋果時不小心吃了一個蘋果籽。幼兒邊哭邊說：“我肚子里明天長蘋果樹怎么辦??？我再也不能吃好吃的東西了，肚子里裝不下了，不能上幼兒園、、、、?！焙⒆觽冋宫F(xiàn)出了和故事主人公相差深遠的心態(tài)，可是隨著故事慢慢的接近尾聲，孩子們的心情也是如釋重負般的笑了起來。我們總是說現(xiàn)在的幼兒以自我為中心、經(jīng)不起挫折、發(fā)生一點小事情就大哭鬧脾氣，那我們要怎樣引導(dǎo)幼兒像小豬一樣，擁有樂觀、開朗的心態(tài)，讓自己更快樂更有幸福感就是這本書所呈現(xiàn)給我們的寓意所在。再如：《肚子里有個火車站》這本繪本故事想要給孩子們介紹人體的消化功能，以火車做比較，使幼兒更加通俗易懂的了解人體的消化功能。同時告訴小朋友吃多了或是不吃飯肚子里的小火車就會不工作。這個故事對于小班幼兒來說特別的應(yīng)景，小班幼兒處于剛?cè)雸@情緒焦慮期，很多孩子在家都是有家長喂飯的剛到幼兒園各種的不適應(yīng)、不吃飯。在和孩子們分享這個故事后孩子們的午餐質(zhì)量明顯提高了很多，原因就是我要讓我的小火車跑的快快的，還時不時讓老師摸摸他們的小肚子感受下火車在快速的運行中。所以這類簡單直接的繪本更適合于小班幼兒的的閱讀。這種無字繪本或是大圖少字繪本有很多如：《螞蟻和西瓜》、《撕呀撕呀》、《鼠小弟系列》、《好餓的毛毛蟲》、《誰咬了我的大餅》等，所以老師在選擇時我們要注意幼兒的年齡、發(fā)展特點、生[3]陳炳玉.融入繪畫成分，讓繪本閱讀更細致.早期教育出版，2011(03).[4