第22課《禮記二則》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)

《禮記》二則——人教版八年級(jí)下冊(cè)導(dǎo)學(xué)案【教學(xué)目標(biāo)】1.了解《禮記》相關(guān)知識(shí)，理解重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。2.體會(huì)兩篇短文的句式特點(diǎn)，了解類比說理的方法。3.理解兩篇短文所表達(dá)的理念或思想?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)：(1)對(duì)照注釋翻譯課文，初步理解文章內(nèi)容。(2)理解對(duì)偶和排比在論述類文本中的作用。2．教學(xué)難點(diǎn)：(1)學(xué)習(xí)類比說理的方法。(2)理解儒家“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀念和“大同”社會(huì)的理想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合注釋疏通文意；積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，背誦課文。2.體會(huì)短文的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比論證的方法論述觀點(diǎn)。3.理解儒家“教學(xué)相長(zhǎng)”的觀念，培養(yǎng)高尚的道德情操?！净顒?dòng)方案】活動(dòng)一：字詞檢測(cè)（時(shí)間：3分鐘）嘉肴（）自強(qiáng)（）兌命（）學(xué)學(xué)半（）弗學(xué)（）教學(xué)相長(zhǎng)（）天下為公（）矜（）選賢舉能（）講信修睦（）男有分（）活動(dòng)二：新課學(xué)習(xí)，整體感知（時(shí)間：20分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:朗讀課文，理解大意。雖有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；雖有/至道，弗學(xué)，不知/其善也。\t"/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank"是故/學(xué)/然后\t"/item/%E8%99%BD%E6%9C%89%E5%98%89%E8%82%B4/_blank"知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自強(qiáng)也。故曰：“教學(xué)/相長(zhǎng)也?！薄秲睹吩唬骸皩W(xué)/學(xué)半”，其/此之謂乎！學(xué)習(xí)任務(wù)2:根據(jù)譯文，掌握詞義。通假字：《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！古今異義：1、教然后知困（）2、教學(xué)相長(zhǎng)（）一詞多義：1、學(xué)學(xué)半（）學(xué)學(xué)半（）2、其此之謂乎（）不知其旨也（）學(xué)習(xí)任務(wù)3:整體感知，理清思路。1、找出本文的中心論點(diǎn)。文章的中心論點(diǎn)是“教學(xué)相長(zhǎng)”，為什么開頭卻從“嘉肴”開始寫起？3、你對(duì)“雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”的理解。4、作者是如何論述“教學(xué)相長(zhǎng)”這一觀點(diǎn)的？活動(dòng)三：細(xì)讀課文，精讀細(xì)研（時(shí)間：20分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:默讀課文，分析內(nèi)容?！敖虒W(xué)相長(zhǎng)”的結(jié)論在前面已經(jīng)道明，課文最后《兌命》中的一段話是否多余？2、說說你對(duì)“教學(xué)相長(zhǎng)”的理解。學(xué)習(xí)任務(wù)2：細(xì)讀課文，分析句式。1.雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。2.學(xué)然后知不足，教然后知困。3.知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。學(xué)習(xí)任務(wù)3：細(xì)讀課文，歸納總結(jié)。第二課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.結(jié)合注釋疏通文意；積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)，背誦課文。2.體會(huì)短文的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用類比論證的方法論述觀點(diǎn)。3.理解儒家“大同”社會(huì)的理想，培養(yǎng)高尚的道德情操?！窘虒W(xué)過程】活動(dòng)一：深讀課文，合作探究（時(shí)間：5分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1：走進(jìn)作品，了解背景。學(xué)習(xí)任務(wù)2：跟隨配樂，朗讀課文。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故/人/不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使/老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨/惡其棄于地也，不必藏于己；力/惡其不出于身也，不必為己。是故/謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故/外戶而不閉，是謂大同?；顒?dòng)二：整體感知，理解文意（時(shí)間：25分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1：根據(jù)文章，理解大意。學(xué)習(xí)任務(wù)2:根據(jù)譯文，掌握詞義。通假字：1、選賢與能：2、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)：古今異義：1、男有分，女有歸（）2、大道之行也（）3、不知其旨也（）4、雖有至道（）5、盜竊亂賊而不作（）一詞多義：1、故人不獨(dú)親其親（）2、矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)（）3、是故謀閉而不興（）4、故外戶而不閉（）詞類活用：1、使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)。2、故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。3、謀閉而不興。學(xué)習(xí)任務(wù)3:整體感知，理清思路。1、“大同”社會(huì)的根本特征是什么？本文是從哪幾個(gè)方面來說明“大同”社會(huì)的基本特征的？作者理想中的大同社會(huì)是什么樣子的？活動(dòng)三：細(xì)讀課文，精讀細(xì)研（時(shí)間：15分鐘）學(xué)習(xí)任務(wù)1:默讀課文，分析內(nèi)容。1、討論：你如何理解文中描繪的“大同”社會(huì)？2、文中的“大同”社會(huì)和陶淵明筆下的“世外桃源”有哪些相似的地方？學(xué)習(xí)任務(wù)2:細(xì)讀課文，分析句式。選賢與能，講信修睦。2.不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子。3.男有分，女有歸。4.貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。5.謀閉而不興，盜竊亂賊而不作。學(xué)習(xí)任務(wù)3:細(xì)讀課文