2024屆高考模擬作文“放松地堅(jiān)持更好地達(dá)成目標(biāo)”主題導(dǎo)寫

高考模擬作文“放松地堅(jiān)持，更好地達(dá)成目標(biāo)”主題導(dǎo)寫文題

剛開始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，小偉給自己制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃，一天背多少單詞，做多少習(xí)題，讀多少文章聽起來(lái)很完美，但他就是堅(jiān)持不下來(lái)。

后來(lái)，小偉改變了想法，不再刻意給自己定任務(wù)，只是把各種娛樂(lè)都換成與英文相關(guān)的，讀小說(shuō)、電影都選擇中英對(duì)照或英文原版。就這樣，在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)，一兩年后，其英語(yǔ)水平有了明顯提高。

其實(shí)很多事情都是如此：唯有放松地堅(jiān)持，才能更好地達(dá)成目標(biāo)。

請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的理解和思考，或敘述生活經(jīng)歷，或論述其中道理，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果出現(xiàn)真實(shí)的姓名或校名以化名代替。一、中心論點(diǎn)

唯有放松地堅(jiān)持，才能更好地達(dá)成目標(biāo)。二、要素內(nèi)涵

1、放松地堅(jiān)持：心態(tài)上的放松，也是方式上的輕松化處理。

2、更好地達(dá)成目標(biāo)：既指目標(biāo)達(dá)成，更指目標(biāo)達(dá)成的過(guò)程愉悅。三、支撐步驟

對(duì)象——“放松堅(jiān)持”的過(guò)程——“放松堅(jiān)持”的結(jié)果——“放松堅(jiān)持”的意義四、閱讀下列支撐片段，指出存在問(wèn)題的一處，分析原因并修改，使支撐恰當(dāng)。片段一:【A】徐悲鴻是舉世聞名的畫馬大師，他筆下的馬既有中國(guó)畫的寫意神韻，也具西洋畫的寫實(shí)精神。如此偉大成就的取得，恰恰是以放松堅(jiān)持的方式達(dá)成的。【B】徐悲鴻在法國(guó)留學(xué)期間，幾乎天天去馬場(chǎng)畫速寫。速寫繪畫瑣碎而重復(fù)，既要細(xì)致觀察馬的形體、盜態(tài)、動(dòng)作，又要考慮用筆的輕重、角度、色彩,常常一畫就得一整天,令人身心疲憊。【C】但是徐悲鴻從不喊累,反而能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持。他充分享受速寫的樂(lè)趣，對(duì)其中的困難艱辛一笑了之。不同的馬有不同的特點(diǎn)，同一匹馬有不同的姿態(tài)，堆積成山的畫稿記錄了徐悲鴻眼中的一個(gè)個(gè)精彩瞬間，也見證了他畫技的不斷提升與圓滿?！綝】回顧徐悲鴻的學(xué)畫之路，不難看出，正是因?yàn)樽龅搅朔潘傻貓?jiān)持，他才能從眾人眼中的“苦差事”中發(fā)現(xiàn)趣味，進(jìn)而找到動(dòng)力堅(jiān)持下來(lái)，獲得畫藝的提升，取得最終的成就。分析:C處“放松堅(jiān)持的行為”不具體，屬于“貼標(biāo)簽”。修改示例:【C】但徐悲鴻從不喊累，因?yàn)樗业搅嗽诜潘芍袌?jiān)持的兩全之策：他把去馬場(chǎng)畫速寫與看馬賽、觀人情、賞風(fēng)景結(jié)合起來(lái)。馬賽的驚心動(dòng)魄、觀眾的全情投入、眼前的藍(lán)天綠地，讓徐悲鴻沉浸在無(wú)限美好的精神享受中，徹底沖淡了枯燥練習(xí)的苦悶辛勞之感。于是，長(zhǎng)期堅(jiān)持速寫繪畫就成了水到渠成的自然反應(yīng)。片段二:【A】蘇翊鳴是中國(guó)年輕一代著名的單板滑雪運(yùn)動(dòng)員，在北京冬奧會(huì)上取得了舉世矚目的成就?！綛】滑雪運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)對(duì)技術(shù)要求非常高的運(yùn)動(dòng)，訓(xùn)練的過(guò)程非常艱苦且枯燥,對(duì)于年輕的運(yùn)動(dòng)員而言，要做到每天嚴(yán)格遵守訓(xùn)練計(jì)劃,長(zhǎng)期堅(jiān)持一刻都不松懈,非常不易?！綜】但蘇翊鳴不一樣，他有巧妙的堅(jiān)持方法。他不是單一進(jìn)行單板滑雪訓(xùn)練，而是在長(zhǎng)時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)繼前后,加入其他運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)狀態(tài)，放松身心：他愛爬山，每次滑雪訓(xùn)練之前,他都感受一番登頂雪山的趣味，以此調(diào)節(jié)心態(tài)，用最享受的姿態(tài)迎接接下來(lái)的訓(xùn)練；他愛沖浪，所以每當(dāng)一個(gè)階段的滑雪訓(xùn)練任務(wù)結(jié)束后，他都會(huì)換個(gè)環(huán)境去海上沖浪,緩解此前滑雪帶來(lái)的疲憊之感……【D】將所需堅(jiān)持之事與所愛之事充分融合在一起。便能起到減負(fù)增效的效果。蘇翊鳴在緊張的訓(xùn)練過(guò)程中得到了放松，因而能夠做到放松地堅(jiān)持最終更好地達(dá)成了目標(biāo)。分析:C處不當(dāng)。首先，在滑雪訓(xùn)練前爬山，訓(xùn)練后沖浪，屬于勞逸結(jié)合的表現(xiàn)，不符合“放松地堅(jiān)持”的題意；其次，這也與后文“將所需堅(jiān)持之事與所愛之事充分融合在一起”的說(shuō)法存在前后邏輯上的不一致。修改示例:【C】但蘇翊鳴不一樣，他有巧妙的堅(jiān)持方法，他不是單一進(jìn)行單板滑雪訓(xùn)練，而是將專業(yè)訓(xùn)練與他喜歡的其他體育運(yùn)動(dòng)結(jié)合起來(lái)：他愛沖浪，在海上沖浪的過(guò)程中，感受不同的運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，同時(shí)也收獲了與單板滑雪相通的運(yùn)動(dòng)能力；他愛爬山，在登頂雪山的過(guò)程中，感受不同的運(yùn)動(dòng)趣味，同時(shí)也獲得了與單板滑雪一樣的能力鍛煉。五、依照題意，運(yùn)用以下材料，寫一則支撐片段，300字以內(nèi)。

2022年3月，隨著“感動(dòng)中國(guó)人物2021年度頒獎(jiǎng)盛典”的播出,江夢(mèng)南在無(wú)聲世界中成功突圍的故事，走進(jìn)了千家萬(wàn)戶。一名半歲時(shí)就失聰?shù)呐ⅲ?15分的成績(jī)考入吉林大學(xué)，最終成為清華博士。

1993年，僅6個(gè)月大的江夢(mèng)南突發(fā)高燒，確診為小兒肺炎。半個(gè)月后江夢(mèng)南出院，整個(gè)人懨懨的，總提不起勁來(lái)，玩耍時(shí)也不像原來(lái)那么活潑，甚至眼神木木的。大人一開始也沒(méi)太放在心上，總以為是身體還沒(méi)恢復(fù)元?dú)狻Ｖ钡结t(yī)生親口告訴江夢(mèng)南的父母“這是極重度神經(jīng)性耳聾，藥物引起，治不了”，他們才清楚地意識(shí)到，7個(gè)月大的江夢(mèng)南失去了聽力。

到了上小學(xué)的年齡，沒(méi)有一個(gè)正常小學(xué)肯接收江夢(mèng)南。最終，江夢(mèng)南以“旁聽生”的身份進(jìn)入小學(xué)，也就是說(shuō)她的成績(jī)不列入對(duì)老師的考核范圍。江夢(mèng)南雖然坐在第一排，但靠慢速的唇語(yǔ)，還是沒(méi)辦法完全跟上進(jìn)度。

為了培養(yǎng)江夢(mèng)南的學(xué)習(xí)興趣，父母與她玩填成語(yǔ)、猜猜看等比賽，每次經(jīng)過(guò)激烈的角逐，江夢(mèng)南總能“獲勝”，漸漸地，她對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃。

困境可以讓人破產(chǎn)，也可以讓人破紀(jì)錄。四年級(jí)暑假結(jié)束后，自學(xué)完成五年級(jí)功課的江夢(mèng)南跳級(jí)到六年級(jí)，震驚全校?！拔覐男【椭雷约郝牪灰?，必須比別人更努力更拼?！苯瓑?mèng)南說(shuō)，“我要讓別人覺(jué)得我也是很優(yōu)秀的，哪怕我聽不見，我也可以做得很好。”(支撐示例)

學(xué)習(xí)本就是件不容易的事，一名殘疾人想要在學(xué)習(xí)上堅(jiān)持到底，更是難上加難。江夢(mèng)南半歲失聰，以“旁聽生”身份進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)。盡管從小就學(xué)習(xí)了唇語(yǔ)，但由于速度慢、效率低，她還是難以跟上正常的學(xué)習(xí)步伐，這使她根本無(wú)力也無(wú)心堅(jiān)持下去，多次想要放棄。好在江夢(mèng)南的父母能夠以巧妙的方式，讓江夢(mèng)南在放松狀態(tài)下堅(jiān)持學(xué)習(xí)。他們以家庭競(jìng)賽的名義，陪同江夢(mèng)南提前預(yù)習(xí)：陪她玩填成語(yǔ)、猜猜看等游戲，使江夢(mèng)南通過(guò)激烈的角逐最終“獲勝”。漸漸地，江夢(mèng)南對(duì)學(xué)習(xí)的興趣越來(lái)越濃，不知不覺(jué)中完成了一課又一課的預(yù)習(xí)。四年級(jí)暑假結(jié)束后，自學(xué)完成五年級(jí)功課的江夢(mèng)南跳級(jí)到六年級(jí)，震驚全校。

越是艱難的任務(wù)，越要懂得放松地堅(jiān)持。利用巧妙的方式，讓不懈的堅(jiān)持在放松狀態(tài)下進(jìn)行，這樣才能真正堅(jiān)持到底，愉快高效地實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。相似作文題：2024年華一寄三月月考

堅(jiān)持并非易事，如何持之以恒地追求目標(biāo)，需要一定的技巧。如，有些人早起晚睡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但效果不佳，身心疲憊。有些人選擇輕松方式，將英語(yǔ)融入娛樂(lè)中，如看英文漫畫、玩英文游戲、看英文電影等，在享受生活的同時(shí)，也在潛移默化中提高了自己的英語(yǔ)水平。

我們應(yīng)該選擇一種讓自己感到愉悅的方式來(lái)堅(jiān)持，這樣才不會(huì)辜負(fù)人生的漫長(zhǎng)旅程。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的整體語(yǔ)意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。一、審題立意

1、題意分析

第一段提出堅(jiān)持需要選擇方法的問(wèn)題。接著用兩類同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法舉例。一類同學(xué)早起晚睡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，但效果不佳，身心疲憊。一類同學(xué)卻不這樣，他們選擇輕松方式，將英語(yǔ)融入娛樂(lè)中，在享受生活的同時(shí)，也在潛移默化中提高了自己的英語(yǔ)水平。

材料第二段提出論點(diǎn)：我們應(yīng)該選擇一種讓自己感到愉悅的方式來(lái)堅(jiān)持，這樣才不會(huì)辜負(fù)人生的漫長(zhǎng)旅程。

2、要素內(nèi)涵

讓自己感到愉悅的方式堅(jiān)持：用一種結(jié)合興趣、減輕負(fù)擔(dān)、易于施行的有利于長(zhǎng)期堅(jiān)持的努力方法去堅(jiān)持。

題意關(guān)注的不僅是堅(jiān)持的結(jié)果，更是堅(jiān)持的過(guò)程和質(zhì)量，力求選擇合適的方法，身心和諧的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。成功之路是艱辛的，曲折的，如果我們不尋求更好的方式方法，盲目的用吃苦和勤奮來(lái)折磨自己，就容易受到心態(tài)、環(huán)境、挫折的影響，不但浪費(fèi)了時(shí)間、精力，難于堅(jiān)持，還會(huì)讓自己變得不快樂(lè)。因此，我們要不斷結(jié)合自身情況，確立自己的興趣，選擇適合自己的，能讓自己愉悅的方式堅(jiān)持，才能在最終完成目標(biāo)的同時(shí)享受到美好的人生。奮斗過(guò)程中，這個(gè)讓自己感到愉悅的方式往往最能輕松調(diào)動(dòng)起人的積極性和興趣，減輕堅(jiān)持的負(fù)擔(dān)和痛苦，從而激發(fā)無(wú)限潛力，潛移默化達(dá)成目標(biāo)。

3、支撐角度

可以從“為什么”的角度入手，探究找到讓自己感到愉悅的堅(jiān)持方式的意義。如：

“奮斗過(guò)程中，這個(gè)讓自己感到愉悅的堅(jiān)持方式往往最能調(diào)動(dòng)人的積極性和興趣，減輕堅(jiān)持的負(fù)擔(dān)和痛苦，從而激發(fā)無(wú)限潛力，潛移默化達(dá)成目標(biāo)?！?/p>

可以從“怎么做”的角度入手，探討能夠讓自己感到愉悅的堅(jiān)持方式。如：

“我們要不斷結(jié)合自身興趣，確立堅(jiān)持下去的方式。”二、支撐界定

支撐恰當(dāng)：記敘性文章的事件或議論性文章的材料與所表達(dá)的題意(觀點(diǎn)、思考等)有著內(nèi)在邏輯的一致性，支撐的內(nèi)容能具體呈現(xiàn)出題意所蘊(yùn)含的事理邏輯，讓人信服自己表達(dá)的觀點(diǎn)和思考。

即能明確“讓自己感到愉悅的方式去堅(jiān)持”的含義，將“讓自己感到愉悅的方式堅(jiān)持”的內(nèi)涵具體化，展現(xiàn)用讓自己感到愉悅的方式堅(jiān)持而收獲美好人生的內(nèi)在邏輯，凸顯“讓自己感到愉悅的方式堅(jiān)持”的價(jià)值。三、【優(yōu)秀范文】樂(lè)中堅(jiān)持，收獲美好（記敘文）

鴻雁堅(jiān)持南飛，在云中穿飛的樂(lè)趣是愉悅的調(diào)劑；錦鱗堅(jiān)持游弋，激起的水花是愉悅的體現(xiàn)。堅(jiān)持并非一味苦熬。在堅(jiān)持的暗夜找到星星點(diǎn)點(diǎn)的愉悅，是支撐我們觸碰目標(biāo)的最宜方式。在樂(lè)中堅(jiān)持，收獲美好人生。

蟬鳴悠長(zhǎng)，盛夏不歇。我的目光在暑假作業(yè)上游離，陡然掃見：“請(qǐng)同學(xué)們積累一百首詩(shī)詞，如下……”心下登時(shí)起了波瀾。翻開詩(shī)集，我暗自決定一定要堅(jiān)持每天兩首背完。

夕霞漫卷，溫暖的光暈鉆進(jìn)窗，披在我肩上。黑字白紙，索然無(wú)味，我?guī)子仙蠒?，又暗嘲自己：才三日就?jiān)持不下，怎能完成作業(yè)目標(biāo)。忽然想起上次和表姐閑侃，她偶提及：“你卻不知，我和好友學(xué)唱《春江花月夜》，十分有趣……”

心思流轉(zhuǎn)，笑意流淌心間。也是，即便是背詩(shī)這樣只需枯燥堅(jiān)持的事，也有方法讓它不再單調(diào)乏味。于是，我一改乏味的記誦，決定用愉悅的方式去堅(jiān)持。我背白樂(lè)天的《琵琶行》，將生澀的詞句編入悠揚(yáng)的旋律，在一遍遍吟唱中講述琵琶女的掌故；我誦東坡的《念奴嬌》，找出閑時(shí)愛看的人文歷史紀(jì)錄片，縱觀他的生命逆旅，在幽默的旁白中笑著感悟詩(shī)詞內(nèi)涵；我記辛稼軒的《破陣子》，掀開琴箏上的錦布，在十指翻飛間儼然已成“五十弦翻塞外聲”的詩(shī)人，領(lǐng)略軍旅豪壯；我憶詩(shī)經(jīng)中《桃夭》的芳華，用畫筆輕快勾勒出桃花的嫣紅和少女的臉龐，一片詩(shī)情畫意中默記于心，不必說(shuō)微揚(yáng)的嘴角。諸此種種，皆有收獲。我用我所擅長(zhǎng)和熱愛的藝術(shù)和歷史兼融詩(shī)詞之美，多種多樣的方式樂(lè)趣橫生。不知