2024年中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計

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活動目標(biāo)

1.了解春天樹的主要特征。

2.大膽與同伴交流自己的觀察經(jīng)驗。

3.萌發(fā)愛護樹木的情感。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《四季的樹》插圖4張、《護樹行動表》1張。

活動過程

一、播放課件，引導(dǎo)幼兒想想說說它們分別是什么季節(jié)的樹。

——你們看看這些樹木，想想它們分別是哪個季節(jié)的樹。

——教師重點引導(dǎo)幼兒說說春天的樹與其它季節(jié)的樹有什么不一樣。

小結(jié):春天的樹葉是翠綠色的，葉片比較小;夏天的樹葉是墨綠色的，葉片比較大；秋天

的樹葉是金黃色的:冬天的樹葉都掉光了。

二、教師帶領(lǐng)幼兒觀察幼兒園里春天的樹，發(fā)現(xiàn)春天樹的秘密。

——找一找，哪些樹長綠芽了，哪些樹沒有長芽。

——比一比，哪株樹長的新葉多，哪棵樹長得高。

——摸一摸，樹皮的感覺是什么樣的。

——可以跟身邊的小伙伴分享一下你的發(fā)現(xiàn)。

三、結(jié)合“護樹行動表”，引導(dǎo)幼兒討論保護樹木的方法。

1.幼兒討論保護樹木的方法

——老師想請小朋友幫忙保護幼兒園里面的樹。小朋友可以幾人一組，組成護樹小組。那么，我們要怎么樣來保護樹呢？

2.教師結(jié)合“護樹行動表”，交代記錄要求。

——師：我們可以怎么記錄每天保護樹的行動呢？（寫上日期、參與的小朋友名字或號數(shù)、畫下護樹行動內(nèi)容，如為樹澆水，禁止破壞樹的人，為樹掛上標(biāo)簽等）

活動延伸

1.家園共育：請家長協(xié)助幼兒搜集有關(guān)樹木、森林的圖片資料，帶到班級與同伴分享。

2.日?；顒樱?/p>

（1）鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)、提出與樹相關(guān)的問題，如怎么知道樹的年齡、樹吃什么、樹喜歡什么害怕什么等等，進(jìn)一步挖掘主題活動內(nèi)容。

（2）鼓勵幼兒更新完善“護樹行動表”，相互之間交流護樹的經(jīng)驗。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計2

設(shè)計意圖

活動區(qū)時我和孩子們一起泡黃豆，觀察黃豆發(fā)芽需要哪些條件，這些豆子用水泡過后就變大了，但是他們并不知道是因為黃豆遇水產(chǎn)生了膨脹。在《綱要》中也明確指出“科學(xué)的教育內(nèi)容從身邊取材，有益于幼兒真正的理解科學(xué)、熱愛科學(xué)?！北敬位顒又袨橛變禾峁┝松磉呚S富的材料，激發(fā)幼兒愿意動手、動腦，運用多種感官、感知操作和討論的方式，感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

活動目標(biāo)

1．能運用多種感官、感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。

2．能夠積極思考、大膽探索，并用完整的語言描述食物遇水前后的變化。

3．愿意動手、動腦，感受探究活動的趣味。

重點難點

重點：運用多種感官感知不同食物遇水膨脹的現(xiàn)象。難點：用比較的方法觀察食物遇水前后的變化。

活動準(zhǔn)備

干木耳、銀耳、胖大海、紫菜、菊花、水壺、溫水、記錄表、水彩筆、透明杯、盤子、

活動過程

一、導(dǎo)入部分：感知木耳的特征。

1．出示干木耳

（1）教師：你看到的木耳是什么樣子？鼓勵幼兒用完整的句子描述干木耳的特征。是怎么觀察到的？

（2）幼兒充分表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn).

（3）小結(jié)：我們小朋友通過用眼睛看，小手摸，鼻子聞的方法，知道了木耳現(xiàn)在看起來黑黑的、小小的、摸起來干干的、硬硬的、有點扎手，聞起來還有一股味道。

2．遷移生活經(jīng)驗

（1）教師：怎么才能把干木耳變成我們吃的樣子？

（2）教師：有很多的小朋友說，泡在水里就會變成我們吃的樣子，那就讓我們一起來試試吧！

二、基本部分：幼兒實驗體驗膨脹現(xiàn)象。

（一）幼兒第一次實驗，感知木耳遇水膨脹。

1．幼兒實驗

（1）講解實驗要求：以小組的形式將木耳放入溫水碗中，仔細(xì)觀察木耳的變化并用完整的語言表述自己的發(fā)現(xiàn)，提示幼兒保持桌面清潔。

（2）教師：把泡過的木耳夾到盤子里，看一看、摸一摸、聞一聞，比較泡過的木耳和干木耳有什么不一樣？用完整的語言描述干木耳泡水后的樣子。

（3）幼兒運用各種感官感知木耳遇水前后的變化。

（4）小結(jié)：泡過水的木耳看起來顏色淺了一些、個子變大了，摸起來軟軟的、濕濕的，聞起來還是有味道的。

2.膨脹現(xiàn)象

（1）教師：為什么木耳會有這樣的變化？木耳里面什么樣子？

（2）幼兒討論，嘗試用完整的語言描述原因。

（3）教師：木耳吸水會變大，這種變大的現(xiàn)象叫做膨脹，木耳膨脹變大后，可以做菜和湯，吃起來不僅有營養(yǎng)而且口感會很好，那就把我們泡好的木耳送到廚房去做美味的食物吧！

（二）幼兒第二次實驗，再次觀察食物遇水前后的變化。1.教師：是不是所有的食物放到水里都會變大膨脹？

2.出示材料：銀耳、胖大海、菊花、紫菜（觀察認(rèn)知）

3出示記錄表并介紹使用方法：全班集中猜想，然后幼兒個體實驗，最后在分享中全班記錄結(jié)果。

4.幼兒選擇材料進(jìn)行實驗，提示幼兒觀察物體泡水前后的變化，體驗探索的樂趣。

5.展示實驗結(jié)果：進(jìn)行驗證并在記錄表上記錄。提出問題：為什么你們的菊花放到水里沒有膨脹？而我的已經(jīng)變大膨脹了？

6.小結(jié)：食物遇水變大膨脹，水的溫度和泡水的時間對膨脹的快慢也是有影響的，我們可以在科學(xué)區(qū)活動的時候進(jìn)行探索。

三、結(jié)束部分：拓展經(jīng)驗——探索水溫和時間對膨脹速度的影響。

（1）繼續(xù)觀察自然角里自己所泡的操作材料。觀察一下它們有什么新變化？

（2）在科學(xué)區(qū)探索同一種食物不同的水溫，膨脹的速度是怎樣的？

（3）整理操作材料。

活動總結(jié)

結(jié)合本階段幼兒身心發(fā)展的特點，遵循幼兒的最近發(fā)展區(qū)，活動中幼兒通過眼睛看、小手觸摸、鼻子聞多種感官感知食物遇水前后的變化，通過親自操作發(fā)現(xiàn)食物遇水膨脹的現(xiàn)象，問題的結(jié)論在動手實踐中得到，真正的體現(xiàn)幼兒在做中學(xué)，玩中學(xué)?？茖W(xué)活動既要符合幼兒年齡特點，又要適合幼兒探究，在活動中幼兒積極參與活動，感受

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計3

對稱指圖形或物體兩對的兩邊的各部分，在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系，生活中的對稱現(xiàn)象隨處可見。在自然界中幾乎所有的動物都是軸對稱，昆蟲也不例外。幼兒在觀察探索喜歡的昆蟲時也發(fā)現(xiàn)了這一有趣的現(xiàn)象?！毒V要》中指出:教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物的現(xiàn)象特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

1．觀察常見的昆蟲，發(fā)現(xiàn)昆蟲身體的對稱部位。（重點）

2．利用鏡子操作，理解對稱的含義并能用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。（難點）

3．積極參與活動，萌發(fā)探究昆蟲的興趣。

1.整張的昆蟲圖片，在正中縱切的昆蟲圖片（另一半保存）。

2.每人一張白紙，一面鏡子。

一、玩“對稱”游戲，體驗對稱特征。

1．每人一張白紙，把紙對折，然后從折痕處開始，撕一個自己喜歡的圖形。

2．展示部分幼兒的作品，看一看這些圖形，發(fā)現(xiàn)共同的地方（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，比較，小結(jié)出這些圖形的特點：對折左右兩邊都相同，把它疊在一起會重合）。

3.小結(jié)：這種對折后左右兩邊能完全重合的圖形我們叫它對稱圖形。

二、將昆蟲圖片發(fā)放給幼兒，引導(dǎo)幼兒觀察了解昆蟲身體的對稱性。

1.討論：昆蟲的身體藏著對稱嗎？你有什么發(fā)現(xiàn)？

2.小結(jié)：原來這么多昆蟲身體左右都相同，是對稱的。

3.引導(dǎo)幼兒觀察昆蟲的翅膀以及觸角。

提問：蝴蝶的翅膀有什么特點？它的翅膀上有那些花紋？蜜蜂的觸角有什么特點？

4.小結(jié)：許多種類的蝴蝶翅膀花紋是對稱的，蜜蜂的觸角和翅膀都是對稱的。

三、游戲“蝴蝶找翅膀”，探索發(fā)現(xiàn)對稱的秘密。

1.通過小朋友的猜測和課件動態(tài)的演示，幫蝴蝶找出對稱的翅膀，孩子們自己去尋找左右兩邊的異同點。

2.小結(jié)幼兒發(fā)現(xiàn)“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。

四、游戲：對稱的昆蟲，加深對稱的理解。

1.出示昆蟲的一半身體，幼兒想象它的另一半，會是什么樣子。

2.把半個昆蟲圖片放在鏡子的旁邊，教師引導(dǎo)幼兒觀察鏡子中的影像和昆蟲身體構(gòu)成對稱。

3.拼圖游戲：把兩半部分的昆蟲圖片交給不同的孩子，讓他們?nèi)ふ也⑵闯鐾暾麑ΨQ的昆蟲身體。

4.小結(jié)：對稱在大小、形狀和排列上具有一一對應(yīng)的關(guān)系。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計4

活動目標(biāo)

1、觀察、發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后能出現(xiàn)新的顏色，知道顏色的可變性。

2、能認(rèn)真實驗并初步學(xué)會記錄顏色的變化。

3、對變色活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，體驗顏色變化的樂趣。

重點難點重點：

發(fā)現(xiàn)兩種顏色完全混合后會變出一種新的顏色。

難點：

能通過兩種顏色的混合發(fā)現(xiàn)顏色之間有趣的變化關(guān)系并作簡單記錄。

活動準(zhǔn)備

1、實驗操作材料人手一份（紅黃藍(lán)三色顏料水、貼有顏色標(biāo)記的水杯、攪棒）；

2、桔子、樹葉、葡萄圖片一份；

3、“會變的顏色”集體記錄表、橙、綠、紫色標(biāo)記若干。

活動過程

一、設(shè)置疑問，引起興趣。

1、（出示紅黃藍(lán)三色水）師：孩子們，今天我給你們帶來了三種顏色的顏料水，是什么顏色呀？

2、（出示圖片）師：我還帶來了三張圖片，看看是什么？什么顏色的？

3、設(shè)疑：今天我遇到了一個難題，我想來畫畫葡萄、桔子、樹葉，可是，我沒有這些顏色，怎么辦？不過我聽說紅、黃、藍(lán)三種顏色會變魔術(shù)哦，用它們兩兩結(jié)合，就可以變出這些顏色來。你們相信嗎？

二、激發(fā)猜想，學(xué)習(xí)記錄。

今天你們就來做小小科學(xué)家，做個變色實驗，看看能不能把紫色、橙色和綠色變出來好嗎？

1、出示記錄表。

師：一起來看這張記錄表。表上有什么？你能看懂嗎？（引導(dǎo)幼兒看懂表上的內(nèi)容：顏色標(biāo)記和猜想標(biāo)記）

2、記錄猜想。

師：你覺得紅色和黃色合在一起會變成什么顏色？還有黃色和藍(lán)色、紅色和藍(lán)色呢？請把你的猜想貼在相應(yīng)的空格里。

小結(jié)：看來，你們都有了自己的想法。不過，光猜想可不一定正確哦，小小科學(xué)家一定要親手做一下實驗才能得出正確的結(jié)果！三、參與探索，操作記錄。

1、認(rèn)識操作材料。

師：看一看，做這個實驗需要哪些材料。

（1）紅黃藍(lán)顏料水各2份

（2）貼有顏色標(biāo)記的水杯3個

（3）攪棒

（4）橙、綠、紫三色標(biāo)記

2、明確操作要求。

（1）根據(jù)杯子上的顏色標(biāo)記選擇相應(yīng)的顏料水倒在一起，用攪棒攪勻，仔細(xì)觀察它們變出了什么顏色。

（2）做完一次變色實驗后及時在杯子下面貼上相應(yīng)的顏色標(biāo)記。

3、自主實驗并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

師：小小科學(xué)家們，趕快去試試吧！四、交流展示，記錄結(jié)果。1、集體交流實驗過程及現(xiàn)象。

師：誰愿意來說一說，你是怎么做變色實驗的？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、現(xiàn)場演示實驗并記錄結(jié)果。

3、兒歌小結(jié)。

師：孩子們，我們一起來說一說，這些顏色是怎么變出來的吧。

（結(jié)合記錄表及圖片）紅色黃色變魔術(shù)，變成橙色畫橘子；黃色藍(lán)色變魔術(shù)，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色變魔術(shù)，變成紫色畫葡萄。紅色黃色和藍(lán)色，變來變?nèi)フ嬗腥ぃ?/p>

五、拓展延伸，結(jié)束活動。

師：剛才我們是用兩種顏色來變魔術(shù)的，如果把這三種顏色放到一起變一變，又會變出什么顏色來呢？孩子們，有空的時候記得去試一試哦！

活動總結(jié)

一、選材生活化。

新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中內(nèi)容與要求的第一條指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。因此，我選取了幼兒日常生活中非常熟悉的、變化明顯的顏色來組織活動。單純的講解顏色的變化很難讓幼兒理解和掌握。在《會變的顏色》活動中，我設(shè)計了有關(guān)顏色的實驗，通過讓幼兒動手嘗試發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

二、讓幼兒在探索中學(xué)習(xí)，在體驗中得到快樂。

幼兒的主動探究與學(xué)習(xí)是從問題開始的。因此活動開始時，我首先拋出問題，以此引發(fā)幼兒興趣，使幼兒產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的積極愿望，并把自己的猜測記錄下來。

經(jīng)歷探索之后，每個人都有把自己的發(fā)現(xiàn)與他人交流的愿望。幼兒可以澄清自己的思想、觀點、方法和結(jié)果，還可以了解同伴的想法和做法，嘗試學(xué)會用不同方式解決同一問題。

在探索交流之后，我針對不同記錄結(jié)果，進(jìn)行集體演示，鞏固了幼兒的認(rèn)識，進(jìn)行簡明的概括和整理，幫助他們提升經(jīng)驗，并用兒歌小結(jié)。這樣，幼兒在經(jīng)歷了猜想

記錄—探索實驗—分享交流的整個過程，體驗到探索成功的喜悅和快樂。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計5

活動目標(biāo):

1.利用不同的材料制作人工雨。

2.創(chuàng)造下雨的情景，感受想象創(chuàng)造的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

提供一些讓幼兒制作與的材料，可樂瓶、有孔的瓶蓋、吸管、樹葉、海綿等，分類放在材料筐里。

準(zhǔn)備清水?dāng)?shù)盆。

活動過程：

一、雨從哪里來

——今天請大家來當(dāng)一回“降雨師”，看看能用這些材料把水變成雨嗎？

——引導(dǎo)幼兒探索人工降雨的方法。

1.可樂瓶降雨器：在可樂瓶內(nèi)灌水，擰上有孔的瓶蓋，向地面噴雨。

2.吸管小魚：用吸管吸上水，向空中甩一甩，下小雨。

3.樹葉雨：用樹葉兜水，向空中灑水

4.海綿雨：將海綿吸飽水，一擠，下雨嘍！

5：小手來降雨：舀一把水灑灑是小雨，捧一手水淋下來是大雨。

——請幼兒分享自己是怎么樣人工降雨的，并進(jìn)行演示。

二、給花草樹木下雨

——花草和大樹渴了，請為他們下場雨吧！

——請幼兒選擇自己喜歡的方式降雨，給花草樹木下場雨。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計6

設(shè)計意圖

4—5歲幼兒主要通過感知覺以及各種操作活動認(rèn)識周圍世界。他們對事物的操作感知活動是其積累知識經(jīng)驗的重要方式。

秋天來了，樹上的葉子紛紛飄落下來，落葉成了孩子們的寶貝。在戶外活動時，他們總會自發(fā)地去撿拾落葉，還會不時尖叫努力去接住樹上飄落下來的葉子，在這個過程中，孩子們發(fā)現(xiàn)落在地上的葉子有的變干裂了，還有的變腐爛了。小朋友說：“這些葉子不漂亮了，我們怎樣讓葉子還像以前一樣漂亮呢？”“我們把葉子裝在塑料袋里吧！”其他幼兒也都好奇的圍攏過來……幼兒喜歡親近大自然，對落葉有種很強的好奇心

和求知欲。由此我設(shè)計了有關(guān)落葉的科學(xué)活動—落葉保鮮辦法多。

活動目標(biāo)

1、認(rèn)識落葉的不同顏色，不同形狀，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

2、能夠大膽猜想保鮮落葉的方法

3、初步嘗試與同伴共同探索各種輔助材料的使用方法。

重點難點

1、能夠嘗試猜想落葉保鮮的方法，敢于大膽想象與表述。

2、嘗試使用各種輔助材料，并能與同伴合作探索各種材料的使用方法。

活動準(zhǔn)備

1、幼兒收集的各種顏色、形狀的落葉及有關(guān)葉子的圖片。

2、家長和幼兒一起收集的各種保鮮的材料，如：塑料袋、報紙、餐盒、保鮮膜等。

3、各種操作工具：剪刀、大中小膠條、雙面膠、皮筋、毛線、封口夾等

活動過程

一、開始部分：

（一）導(dǎo)入：教師出示幼兒收集的各種落葉。提問：1、請你看一看這些落葉都是什么顏色的？

2、它們都是什么形狀的？

3、你還見過哪些顏色、形狀不一樣的'落葉？

（二）教師發(fā)給每名幼兒一片葉子，請幼兒看一看，摸一摸，再次感知葉子外形特征。鼓勵幼兒與同伴說一說自己手中葉子的顏色和形狀。

（三）出示各種葉子的圖片豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

（四）教師出示已經(jīng)干裂和腐爛的落葉。

請幼兒看一看這些落葉怎么了？他們的顏色和形狀還漂亮嗎？他們?yōu)槭裁磿兂蛇@樣子呢？鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

二、基本部分：

（一）教師引導(dǎo)幼兒思考，激發(fā)幼兒的探索欲望。

請幼兒想一想，有什么好辦法可以保護漂亮的落葉？不讓它們變干裂，變腐爛呢？”激發(fā)幼兒想象力，說一說怎樣保鮮落葉，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

（二）教師出示并介紹各種操作材料，操作工具。

1、請小朋友兩人一組進(jìn)行操作。通過游戲《找朋友》自由結(jié)組。找到朋友后兩個人商量選擇一種方法對落葉進(jìn)行保鮮。

2、鼓勵每組幼兒大膽選擇各種材料進(jìn)行嘗試，幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

三、結(jié)束部分：

（一）每組幼兒展示自己保鮮落葉的方法。

（二）教師引導(dǎo)幼兒把保鮮好的落葉放在自然角，鼓勵幼兒每天進(jìn)行觀察?？匆豢?，比一比，那種保鮮落葉的方法最好。

活動總結(jié)

活動反思

一、目標(biāo)落實情況：

1、通過觀察、比較、感知、發(fā)現(xiàn)等方法，調(diào)動起幼兒參與活動的興趣，完成了目標(biāo)中第一個內(nèi)容

2、鼓勵幼兒大膽猜想，教師的提問更具有針對性和開放性，并引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗敢于表達(dá)自己的想法。通過交流，討論和分享，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的想象力，從而突破了重點目標(biāo)。

3、在幼兒主動操作，同伴間的探索交流的過程中，學(xué)習(xí)使用各種操作材料和工具，最終使難點目標(biāo)得以突破提升。

二、幼兒參與情況

在教學(xué)過程中我運用了興趣觀察法：通過觀察、發(fā)現(xiàn)、比較相結(jié)合，滿足了幼兒了解落葉外形特征的愿望。在活動中，寬松自由的環(huán)境能夠充分發(fā)揮幼兒的想像力，滿足了幼兒的好奇心和求知欲。在使用操作材料和工具時，我鼓勵幼兒大膽嘗試使用封口夾、皮筋等多種材料，完成任務(wù)。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計7

設(shè)計意圖：

我們園現(xiàn)階段的研究重點是種植活動，孩子們通過小組種植、特色活動對一些植物有了初步了解，也能說出一些常見蔬菜的名稱。但是我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于這些植物好吃的部分長在哪里卻不太清晰。

前期我也開展過語言活動《啪啦啪啦嘭》，通過小鼴鼠找新家?guī)椭⒆邮崂砟男┦卟撕贸缘牟糠衷诘氐紫隆１敬位顒舆M(jìn)行了經(jīng)驗的拓展，延伸到好吃的部分長在地面上、長在矮株上、爬藤需要搭架子的蔬菜上，進(jìn)行了經(jīng)驗的整合。

目標(biāo)：

1、初步了解植物名稱，通過觀察、探究發(fā)現(xiàn)植物好吃的部位生長不同位置后進(jìn)行分類。

2、能大膽猜測，并愿意用語言完整的分享自己的猜想和發(fā)現(xiàn)。

3、逐步關(guān)注身邊的、當(dāng)季的植物，關(guān)心周圍事物。

準(zhǔn)備：

1、土地剖面圖、植物的圖片若干（青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒、豇豆、黃瓜、茄子）。

2、PPT。

3、青菜、茼蒿、蘿卜、土豆、辣椒各1盆。

過程：

一、視頻導(dǎo)入：拔蘿卜

老師：視頻里的小朋友在干什么？蘿卜好吃的部分長在哪里？除了蘿卜還有什么植物好吃的部分也藏在土里？

二、通過圖片、土地剖面圖，調(diào)動幼兒對蔬菜的認(rèn)識。

1、出示各種蔬菜圖片，幫助幼兒初步感知。

老師：這些蔬菜你們都認(rèn)識嗎？你認(rèn)識哪些？

2、猜測蔬菜好吃的部分長哪里。

老師：你能看懂這幅圖嗎？（地面上、地底下、爬藤需要搭架子、矮株）這些蔬菜好吃的部分長在哪里？

三、根據(jù)猜測嘗試根據(jù)生長位置進(jìn)行分類

1、介紹操作材料

師：老師為你們都準(zhǔn)備了一個剖面圖和蔬菜的圖片，請你們將蔬菜好吃的部分送它們的回家。

2、幼兒自由猜想，個別幼兒分享猜想結(jié)果。

師：你是怎么猜想的？哪些生長在地底下？哪些生長在地面上？哪些生長在矮株上？哪些爬藤需要搭架子？

四、設(shè)置真實場景，請幼兒探索好吃部分生長的位置。

（1）老師：老師將這些蔬菜帶到了這里，請你們自己去觀察，看看這些蔬菜好吃的部分到底長在哪里？如果和你的猜測不一樣，記得調(diào)整一下記錄表哦。

（2）幼兒自由探索，發(fā)現(xiàn)好吃的部分長在哪里。

（3）分享探究結(jié)果。

老師：請你介紹一下，你發(fā)現(xiàn)蔬菜好吃的部分長在哪里？

（4）老師：除了剛才這些果實，還有一些我們不太確定，老師也沒帶過來是不是？我們共同驗證一下。（出示PPT）

（5）教師小結(jié)：這些蔬菜中有的好吃的部分長在地面上，有的好吃的部分藏在地底下，有的爬藤需要搭架子，有的長在矮株上。

五、深入研討，尋找秋季的植物。

1、引發(fā)新挑戰(zhàn)，調(diào)動已有經(jīng)驗

老師：剛剛我們都給這些蔬菜找到了家，知道他們好吃的部分長在哪里。除了今天老師帶來的蔬菜以外，你這段時間在幼兒園還看到哪些蔬菜呢？（幼兒猜測）

2、老師：是不是你們猜的那樣呢？我們?nèi)ビ變簣@里找一找。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計8

設(shè)計意圖

《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣”。針對這一特點并結(jié)合幼兒年齡段特點，我設(shè)計了《無字天書》這一科學(xué)探究活動，讓幼兒在趣味十足中探究“無字天書”的秘密，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

活動目標(biāo)

1。在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

2。了解淀粉遇到碘水會變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

3。在科學(xué)小嘗試中激發(fā)探索的興趣和好奇心，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

重點難點

重點：在玩一玩、試一試的過程中探索“無字天書”的秘密。

難點：能在試驗中盡可能的避免實驗誤差，了解淀粉遇到碘水會變成藍(lán)紫色這一神奇的現(xiàn)象。

活動準(zhǔn)備

快遞盒子、無字天書（淀粉水繪畫出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、調(diào)查單等。

活動過程

一、開始部分。

情景導(dǎo)入。

師：我們班剛剛收到一個快遞，快遞里面有什么東西呢，我們一起來看一看。

二、基本部分

1。無字天書

打開快遞，了解快遞里面有什么（無字天書），了解其特點（紙張是白色的，沒有內(nèi)容）

2。探索“無字天書”的秘密

⑴請幼兒認(rèn)真觀察無字天書，思考無字天書為什么沒有內(nèi)容。

提問：為什么天書上面一個字，甚至一個標(biāo)記也沒有？它可能有什么秘密呢？

⑵觀察快遞盒子，了解如何破解“無字天書”

尋找快遞盒子上的提示“無字天書只有經(jīng)過特殊處理才能顯現(xiàn)出內(nèi)容”。

⑶探究哪一種材料能讓無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容

出示：水、碘伏、白醋、調(diào)查單，請幼兒進(jìn)行試驗，探究哪種材料能使無字天書顯現(xiàn)內(nèi)容，并填寫調(diào)查單。

⑷分享試驗結(jié)果

3。為“無字天書”解密

⑴將碘伏滴在無字天書上面，化解天書的秘密。

⑵分享無字天書里的內(nèi)容。

⑶解密“無字天書”。

提問：無字天書是怎么寫出來的呢？

小結(jié)：無字天書這樣神奇是因為寫書的人用了淀粉水在寫字，寫完字后淀粉水蒸發(fā)后就看不見了，這時滴上碘伏就能顯現(xiàn)出內(nèi)容，因為碘伏遇到淀粉會變成藍(lán)紫色。

三、結(jié)束部分

請幼兒寫一張“無字天書”。

分發(fā)白紙、毛筆和淀粉水，請幼兒自由書寫內(nèi)容。

活動總結(jié)

我以快遞的形式導(dǎo)入活動，既貼近生活又充分激起了幼兒的好奇心，幼兒在活動中注意力集中，探究趣味十足。幼兒發(fā)揮奇思妙想能說出各種探究“無字天書”的方法，緊接著開始了“無字天書”的探索之旅，實驗的過程中幼兒表現(xiàn)的很積極，但難以避免的實驗誤差也出現(xiàn)了，個別幼兒將溶液混在了一起，最后在老師的引導(dǎo)中獲得了實驗結(jié)果。整個活動可以看到幼兒的探究意愿濃厚，過程中幼兒除了操作還有和同伴之間的討論，相信幼兒通過這次活動更進(jìn)一步的提升了對科學(xué)活動的探究熱情。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計9

活動目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣及主動學(xué)習(xí)的積極性.

2、發(fā)展幼兒初步的觀察能力和操作能力。

3、幫助幼兒理解5的實際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)5個物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添上1是5。

活動準(zhǔn)備:

1、貓頭鷹、啄木鳥、燕子的標(biāo)本或圖片；田鼠、蟲子圖片若干‘4、5的數(shù)字卡片。

2、幼兒操作材料、活動用書。

活動過程:

一、教師用故事引出貓頭鷹、啄木鳥、燕子，讓幼兒說出各種鳥都有哪些本領(lǐng)，可讓孩子們相互講一講，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)興趣。

二、用各種鳥類捕捉害蟲為主線，復(fù)習(xí)4的形成與數(shù)數(shù)，學(xué)習(xí)5的形成與數(shù)數(shù)。

三、引導(dǎo)幼兒用材料操作和數(shù)手指游戲，進(jìn)一步理解4添上1是5。

四、教師與幼兒合作一起制作簡單的活動材料。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計10

1、在看看玩玩中，了解生活中有些東西在水中會有褪色的現(xiàn)象。

2、嘗試兩兩合作進(jìn)行操作，能用自己的方式記錄并連貫講述發(fā)現(xiàn)。

3、體驗玩水的樂趣，對水的探究產(chǎn)生興趣。

重點：能在觀察和操作中發(fā)現(xiàn)哪些東西在水中會褪色，哪些東西在水中不會褪色，并記錄結(jié)果。

難點：理解物體在水中褪色的原因，兩兩合作進(jìn)行探究。

經(jīng)驗準(zhǔn)備：

1、幼兒對水有一定的認(rèn)識和了解。

2、有把物體放在水中玩水的經(jīng)驗。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、PPT。

2、裝了清水的礦泉水瓶若干、教師一張大統(tǒng)計表、幼兒記錄表若干、勾線筆若干。

3、收集生活中的各種顏色的物體（如皺紋紙、蠟光紙、布、毛線、彩虹糖等）

4、座位安排

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

教師出示彩色水，創(chuàng)設(shè)情境：今天，森林里的小白兔要用彩色水裝飾房子，現(xiàn)在需要小朋友幫忙一起制作彩色水。

提問：有什么辦法可以讓沒有顏色的水變成彩色水呢？

（問題是科學(xué)探索的起點，創(chuàng)設(shè)問題情境是探究式學(xué)習(xí)的“源頭”，通過問題激發(fā)幼兒探索制造風(fēng)的興趣。）

二、出示材料，猜想結(jié)果。

1.教師出示材料，引導(dǎo)幼兒觀察和認(rèn)識。

2.師：請你想一想，哪些材料能制作出彩色水呢？

3.幼兒猜想，教師統(tǒng)計。

（教師支持和鼓勵幼兒大膽猜想，使猜想記錄助推下一環(huán)節(jié)幼兒的主動探究。）

三、兩兩合作，自主探究。

1.師：這些材料到底能不能制作出彩色水呢？我們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

2.教師介紹記錄表，交代操作要求。

（1）一次只能選擇一種材料放進(jìn)瓶子里，試完后可以重新拿瓶子換一種材料試試。

（2）兩人商量分工合作，共同完成操作和記錄。

（3）一張桌子坐四位小朋友。

（4）聽到音樂聲，暫停操作，回到座位。

3.幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

教師關(guān)注：幼兒是否能選擇不同的材料進(jìn)行操作？是否能用自己的方式記錄？是否能合作探索并積極交流？

（幼兒在試試玩玩中親歷探究解決問題的過程，在直接感知、實際操作、親身體驗的過程中主動建構(gòu)經(jīng)驗，通過看得見的具體現(xiàn)象感受物體在水中顏色的變化。）

四、分享探索，拓展經(jīng)驗。

1.展示幼兒記錄表，引導(dǎo)幼兒與同伴交流。

2.請幼兒借助記錄表，集體交流。

3.教師再次統(tǒng)計并小結(jié)：物體放在水中，讓水變了顏色，這是一種褪色現(xiàn)象。生活中，有的物體放在水中會褪色，有的物體放在水中不會褪色。

4.觀看生活中褪色現(xiàn)象圖片，討論生活中應(yīng)該注意些什么？

比如：生活中一些顏色鮮艷的衣服不能混在一起洗，會相互染色；像彩虹糖、海帶一類的食物要保存好，不能受潮等等。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計11

活動目標(biāo)

1、了解年輪與樹齡之間的關(guān)系。

2、初步知道人類保護樹對樹成長的重要性。

活動準(zhǔn)備

課件準(zhǔn)備:《年輪》實拍圖3張，《一棵樹的經(jīng)歷》故事圖7張、故事音頻

活動過程

出示樹木年輪圖片，以“猜猜樹有多大年齡”的話題引發(fā)幼兒興趣。

——這是什么？知道這棵樹幾歲嗎？用什么辦法可以知道樹幾歲了？

小結(jié)：樹墩上一圈一圈的是樹木的年輪，從年輪的圈數(shù)就知道樹木有幾歲了。年輪會告訴我們樹木生長的秘密。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，通過對比進(jìn)一步了解年輪的知識。

——你們看看這兩個年輪的紋路，有什么不一樣的地方？

小結(jié)：年輪不僅告訴我們樹木的年齡，還告訴我們在一般情況下，年輪密的是北方，疏的是南方。因為樹干朝南的一面受陽光照射較多，生長較快，所以年輪比朝北的一面寬大一些。

講述故事《一棵樹的經(jīng)歷》，讓幼兒知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

1.講述故事

——故事中的樹經(jīng)歷了什么？最終它變成了什么？

小結(jié)：故事中的樹從種子發(fā)芽到長成大樹，經(jīng)歷了開路、干旱的年份，也經(jīng)歷了風(fēng)調(diào)雨順的年份，最終被送進(jìn)了造紙廠，變成了紙張。

2.知道人類保護樹對樹的成長的重要性。

——我們要怎么保護樹木朋友讓他們健康生長呢？

（不亂砍伐樹木，小心森林大火，為樹木除害蟲等）

活動延伸

家園共育：鼓勵幼兒與家長一起收集有關(guān)保護樹木的相關(guān)資料，了解樹木對人類環(huán)境的影響。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計12

一、活動目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)并鞏固紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識。

2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備：

裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個，瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

三、活動重點：

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動難點：

通過變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

五、活動過程：

1、以帶孩子們?nèi)ツХㄊ澜缫胛覀兊幕顒?，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天老師帶大家去魔法世界走一走，看一看。出示裝有清水的塑料瓶子。

師：瓶中的水寶寶有沒有顏色？

師小結(jié)：水是透明的，無色的，無味，會流動的。

2、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

這個水寶寶很好玩，現(xiàn)在我們要和它玩一個變魔術(shù)的游戲，我們一起來念魔法咒語“巴拉拉小魔仙，變變變”，說到變的時候，大家把手里的瓶子上下使勁搖動，看一看會發(fā)生什么樣的變化。

鞏固幼兒對紅、黃、藍(lán)的認(rèn)識，然后請幼兒記住手中瓶子的顏色，并說一說。

3、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

師：老師這里有幾個裝有顏色的瓶蓋，請大家每人選一個和你手中瓶子顏色不一樣的顏色。

把原來瓶蓋擰下來，把新的瓶蓋蓋上去，一定要擰緊哦，可以請老師幫忙擰瓶蓋，擰好瓶蓋以后再把瓶子上下使勁搖動，看看又會發(fā)生什么變化。

4、談?wù)摻Y(jié)果。

看看我們現(xiàn)在的瓶子有什么變化，再說一說瓶子里以前是什么顏色，現(xiàn)在是什么顏色。圖片展示，加深記憶：第一組：黃+紅→橙

第二組：黃+藍(lán)→綠

第三組：紅+藍(lán)→紫

5、小結(jié)：我們平時在生活中還有很多的顏色，我們可以把其他不同的顏色混合在一起看一看會發(fā)生什么樣的變化，讓我們下來在區(qū)域角里再進(jìn)行操作一下吧。

六、活動反思：

1、進(jìn)行科學(xué)實驗前要多進(jìn)行幾次實驗，把顏色配比好，這樣幼兒操作起來會比較簡單。

2、活動過程中可以多啟發(fā)幼兒自己去觀察，去發(fā)現(xiàn)。

3、展示顏色圖片時讓幼兒自己來說一說他們拿的顏色的變化。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計13

設(shè)計意圖：

《幼兒園課程》指出，要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會和條件”。動物找家是主題《可愛的動物》中的一節(jié)科學(xué)活動。而中班幼兒對科學(xué)活動有了一定的經(jīng)驗，因此在設(shè)計這個教案時，我把操作活動與情景活動進(jìn)行整合，以情景貫穿活動。以幫助迷路的小動物找家為情境，讓幼兒始終處于操作游戲的環(huán)境中。幼兒在相應(yīng)的環(huán)境中通過感知、操作等活動，與物體相互作用，使幼兒全身心地投入活動，從而獲得大量的科學(xué)經(jīng)驗。

一、活動目標(biāo)：

1.了解不同動物的生活習(xí)性。

2.能根據(jù)動物的生活習(xí)性為小動物找到適合的家。

3.感知動物是大自然的重要組成部分，是人類的好朋友，我們要保護它們。

二、活動準(zhǔn)備：

1.操作材料：動物卡片、動物生活環(huán)境背景圖。（森林、草原、河流）

2.《動物世界》視頻

3.游戲材料：動物居住地標(biāo)。

三、活動過程：

（一）觀看《動物世界》了解不同動物的生活環(huán)境及習(xí)性引。

1.鼓勵幼兒講述從視頻中獲取的有關(guān)動物的生活特點，教師用圖畫的形式記錄在黑板上。

小結(jié)：不同的動物生活習(xí)慣和環(huán)境是不一樣的有些生活在水里、有些生活在草原、有些生活在沙漠、有些生活在森林里……

（二）出示小動物照片引導(dǎo)幼兒說一說它們的不同特征。

師：“今天我們的教室里來了一群迷路的小動物，它們都是誰呢？”（個別幼兒講述圖片上動物的特征。）

（三）幼兒討論：分析地圖，嘗試找出地圖上不同的地理位置。

地圖上不同的顏色代表不同的環(huán)境，藍(lán)色代表湖泊、大海，綠色代表深林……請小朋友們跟小伙伴一起討論告訴大家在地圖上你們找到了哪些地方。

（四）集體操作歸類：幫動物找家。

師：“小動物們迷路了，它們的家人一定很著急，老師幫他們制作了回家的地圖，請小朋友們仔細(xì)觀察地圖，根據(jù)小動物們的生活特征送他們回家吧?。ǔ鍪敬蟮貓D）”

1.分組操作

師：小動物們都回家了，好高興呀。在小朋友們的桌子上，老師也準(zhǔn)備了地圖，請你們小組合作幫助更多的小動物回家吧?。拷M一張背景圖，請小朋友把小動物的圖片貼在背景圖上。）

（五）趣味游戲活動：動物找家。

1．師：請小朋友們拿一張動物圖片，你拿的是什么動物，那你就代表了那只動物。請你們隨音樂在中間活動，可以做你們所代表的動物的動作。音樂停止時，要快速地回到“家里”，看誰的動作快而準(zhǔn)確。

四、結(jié)束活動

師：生活中還有許多小動物也有自己的家，請小朋友回家和爸爸媽媽一起找一找。

中班科學(xué)教學(xué)設(shè)計14

活動目標(biāo)：

1.嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。

2.通過試驗、觀察了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，能夠說出充氣多少與氣球大小的變化。

3.喜歡使用打氣筒等充氣小工具，體驗給氣球充氣的樂趣。

活動重難點：

嘗試使用打氣筒給氣球充氣，知道氣球充了氣就會鼓起來。了解充氣多少與氣球大小的關(guān)系，說出充氣多少與氣球大小的變化。

活動準(zhǔn)備：

1.各式氣球若干、氣球托若干。

2.多種樣式的氣球打氣筒若干。

3.插氣球的花瓶4個。

活動過程：

1.出示兩個色彩不同、形狀大小相同的氣球，一個充滿氣是鼓的，一個沒有氣是癟的，引發(fā)幼兒給氣球充氣的興趣。

提問：小朋友，兩個氣球一樣嗎？哪里不一樣？

小結(jié)：氣球紅紅肚子里充滿了氣，是個圓鼓鼓的胖氣球。藍(lán)藍(lán)肚子里沒有氣，是個干癟癟的瘦氣球。

氣球藍(lán)藍(lán)也想變的跟氣球紅紅一樣圓鼓鼓的，小朋友能幫助他嗎?2.幼兒自由探索、想辦法給氣球充氣，讓氣球鼓起來。

提問：你是用什么方法讓氣球鼓起來的？能不能給大家演示一下？（用嘴吹氣的方法和用打氣筒充氣的方法）

請幼兒介紹自己給氣球充氣的方法，交流自己的經(jīng)驗。

小結(jié)：用嘴吹氣時，嘴巴不能撒氣，要一口一口的吹，吹完后捏緊氣球嘴，不要讓氣漏出來。用打氣筒充氣時，將氣球嘴對準(zhǔn)充氣嘴，捏緊后一下一下地打氣，不要讓氣漏出來。

小朋友已經(jīng)學(xué)會了自己給氣球充氣的方法，兩人合作給氣球充氣能不能行？（激發(fā)幼兒兩人合作給氣球充氣的興趣）

3.幼兒合作用打氣筒給氣球打氣，探索充氣多少與氣球大小的變化。

試驗要求：兩人合作給氣球打氣時，要仔細(xì)觀察充氣過程中氣球的變化。

（1）提問：誰成功了？誰沒有成功？什么原因沒有成功？

請沒有成功的小組交流失敗的原因，請成功的小組分享合作成功的經(jīng)驗。

小結(jié)：兩人合作給氣球充氣時要相互配合，一人打氣，氣要一下一下的打；另一個人要將氣球?qū)?zhǔn)氣嘴，而且要捏緊，不能讓氣漏出來，這樣氣球就鼓起來了。

（2）提問：你們發(fā)現(xiàn)在打氣的過程中，氣球有什么變化嗎？

小結(jié)：原來，氣球的大小與充氣的多少有關(guān)系！充氣多，氣球就大，充氣少，氣球就小。

（3）請幼兒想辦法讓氣球不撒氣，學(xué)習(xí)使用氣球托。

提問：為什么小朋友剛剛充完氣鼓起來的大氣球，一會兒就變小了？有什么辦法能讓氣球不撒氣？

幼兒交流讓氣球不撒氣的辦法，嘗試使用氣球托。

小結(jié)：原來充完氣鼓起來的氣球如果捏不緊氣球嘴，里面的起就會漏出來，氣球就會變小了。讓氣球不撒氣的方法有很多，可以用線綁緊氣球嘴、擰緊氣球嘴、給氣球嘴打結(jié)，還可以用氣球托。

4.游戲“打氣比賽”，幼兒合作給不同大小、形狀的氣球打氣，體驗給氣球充氣的樂趣。

比賽要求：在一定時間內(nèi)，給氣球成功充氣數(shù)量多的小組即可獲勝。

小結(jié)：其實，在合作給氣球充氣時，只要兩人配合好，就會很快給氣球充滿氣，讓氣球鼓起來，再用球托將氣球固定住就可以了。

5.觀察圖片，了解生活中充氣后給人們生活帶來方便的物品。提問：生活中的這些物品充氣后會給我們的生活帶來哪些方便？

小結(jié)：生活中充氣后鼓起來的物品與我們的關(guān)系非常密切，可以

幫我們做很多事情，節(jié)省很多力氣呢。

反思：

《指南》中指出支持幼兒與同伴合作探究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中嘗試概括自己探究的成果，體驗合作探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。為此我的活動中組織幼兒大膽試驗，并交流分享實驗結(jié)果和實驗操作經(jīng)驗，讓孩子通過操作驗證自己的辦法，通過兩人合作給氣球打氣，鼓勵幼兒嘗試合作完成充氣實驗，并交流兩人合作成功與失敗的原因，體驗合作探究的快樂。

中班幼兒的思維以直觀形象思維為主，本節(jié)活動注重幼兒的探索求知，在引發(fā)幼兒操作興趣的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒操作實驗，最后教師提升總結(jié)，并為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自主的交流氛圍，大膽說出自己在實驗中的探索發(fā)現(xiàn)，使幼兒層層遞進(jìn)、由易到難體驗個人、兩人合作給氣球充氣。

本活動通過自己給氣球充氣、兩人合作給氣球充氣、充氣比賽三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在動手操作中掌握給氣球充氣的方法，尋找不讓氣球撒氣的方法，并知道充氣多少與氣球大小的變化，能夠根據(jù)氣球的大小確定充氣的多少，防止氣球爆掉?；顒又校ㄟ^猜想—試驗—分享交流經(jīng)驗的方式，引導(dǎo)幼兒自主探究、發(fā)現(xiàn)充氣多少與氣球大小的關(guān)系。

在活動中出現(xiàn)的氣球因充氣過多而爆掉的突發(fā)事件，也成為了幼兒交流討論的科學(xué)現(xiàn)象，很快幼兒就了解了氣球充氣過多就會爆掉，大小不同的氣球充氣也不一樣?；顒又羞€出現(xiàn)了氣球撒氣的