小學(xué)教師課題申報(bào)

菏澤市教學(xué)研究課題申報(bào)表課題類別__小學(xué)語文課題名稱_農(nóng)村小學(xué)生加強(qiáng)寫字教學(xué)的研究課題負(fù)責(zé)人郭東海負(fù)責(zé)人所在單位安興鎮(zhèn)中心小學(xué)

填表日期_2010年12月20日填寫說明1、本表用計(jì)算機(jī)打印或用鋼筆認(rèn)真填寫。2、在課題類別一欄，是具體學(xué)科的，填寫“小學(xué)語文”、“初中數(shù)學(xué)”、“高中英語”、“中學(xué)歷史”等；非具體學(xué)科的，如“課堂語言藝術(shù)研究”、“小學(xué)生課堂評價(jià)語言研究”、“初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)”等，填寫“綜合”；非學(xué)科教學(xué)的，如課程與教學(xué)管理、校本教研、招生考試改革、教師評價(jià)、“后進(jìn)生”教育研究（“后進(jìn)生”教育研究，如果是以教學(xué)方法為主，應(yīng)為“學(xué)科”或“綜合”；如果是以教育思想和管理舉措為主，應(yīng)為“管理”）等，填寫“管理”。3、多人參與研究的課題主要負(fù)責(zé)人如不具有中級專業(yè)技術(shù)職稱（含小學(xué)中級職稱），須由兩名具有中級（含小學(xué)中級）或中級以上專業(yè)技術(shù)職稱的人填寫推薦意見。推薦意見包括課題主持人的專業(yè)水平、研究能力、組織能力等。4、文字表述清楚,簡明扼要。確實(shí)需要的，可以附頁。5、填寫的內(nèi)容要實(shí)事求是。6、課題申報(bào)人所在單位，要對其申報(bào)資質(zhì)和研究條件進(jìn)行認(rèn)真審核，然后簽署書面意見。對不具有中級專業(yè)技術(shù)職稱課題負(fù)責(zé)人的推薦意見推薦人姓名趙素霞專業(yè)職稱中級電究專長數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究工作單位牡丹區(qū)安興鎮(zhèn)中心小學(xué)郵箱Ljf8193@126.com推薦意見：郭東海同志多年從事小學(xué)一線教育教學(xué)工作，積極投身到教研教改的試驗(yàn)中，對教學(xué)工作有極大的熱情，對教研教改有極強(qiáng)的組織和實(shí)施能力。推薦人簽名：年月日推薦人姓名王稼貴專業(yè)職稱中級電究專長外語教學(xué)工作單位牡丹區(qū)安興小學(xué)郵箱推薦意見：郭東海同志多年從事小學(xué)語文教學(xué)工作，工作積極熱情，敢于創(chuàng)新。主抓學(xué)校業(yè)務(wù)工作，對小學(xué)生寫字教學(xué)有較強(qiáng)的研究能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。多年承擔(dān)學(xué)校相關(guān)課題研究工作，取得了一定的成績。推薦人簽名：年月日對選題背景、研究目標(biāo)與意義的簡述一、

課題提出的背景及意義。小學(xué)生寫一手好字，是素質(zhì)教育的基本要求。但實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中小學(xué)生寫字草草了事，寫不出一手令人滿意的字的現(xiàn)象比較普遍，這與我們平時(shí)的寫字教學(xué)不甚得法有很大關(guān)系。首先教師本身寫字水平參差不齊，對書法了解甚少，在指導(dǎo)上就很難到位。其次教師對寫字教學(xué)認(rèn)識和研究不夠，由于學(xué)生對寫字興趣不濃，方法掌握得不夠扎實(shí)往往到了中高年級作業(yè)中的寫字質(zhì)量甚至比低年級有所下降。

作為語文教學(xué)課改一部分的寫字教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，形成學(xué)生的文化內(nèi)涵，為今后學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)呢？我們在寫字教學(xué)的過程中，不要讓學(xué)生為寫字而寫字，而要從實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)“四有新人”的高度出發(fā)，通過寫字來學(xué)習(xí)中國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也就是說，寫字教學(xué)首先要立足于愛國主義教育，傳承中國的傳統(tǒng)文化。其次，讓學(xué)生明白習(xí)字是一項(xiàng)長期的艱苦的勞動(dòng)，是對毅力的磨練。沒有惜時(shí)守信、講求質(zhì)量的認(rèn)真態(tài)度，沒有不怕困難、積極進(jìn)取的堅(jiān)強(qiáng)意志，沒有堅(jiān)忍不拔、善始善終的持之以恒的決心，是寫不好字的，將來也不可能做好工作。第三是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)素養(yǎng)教育。在2008年開始我就以本人所教的教學(xué)班開始，以寫字教學(xué)為特色進(jìn)行小范圍的研究試驗(yàn)，兩年之后，我所任教的教學(xué)班學(xué)生不僅寫字水平有了明顯的提高，而且學(xué)生的語文素養(yǎng)以及書寫習(xí)慣也有很大程度的進(jìn)步。于是2010年底我提出《農(nóng)村小學(xué)生寫字教學(xué)研究》課題的申請，學(xué)校校長和教導(dǎo)主任極為重視，聯(lián)合低年級語文教師，我們組成了《小學(xué)生寫字教學(xué)研究》課題研究小組。我校課題組老師通力協(xié)作，求實(shí)創(chuàng)新，帶領(lǐng)學(xué)生開展了豐富多采的寫字教學(xué)研究活動(dòng)，達(dá)到了課題研究的預(yù)設(shè)目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，寫字水平比對比班有較大增長，綜合素質(zhì)普遍增強(qiáng)，受到學(xué)校老師、學(xué)生家長乃至社會各界的一致好評。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，特別是在當(dāng)前大力推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫字教學(xué)被提高到了一個(gè)前所未有的高度。

寫字是小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。字如其人，好字給人一種賞心悅目的感覺。你在看好字，其實(shí)也在進(jìn)行一次美的熏陶，而糟糕的字使人看了很累。練字也練人，先練姿勢后練字，姿勢不對不練字，練字先練心，心不靜不寫字。寫字，修身、養(yǎng)性三位一體，為學(xué)生的一生打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、課題研究的目標(biāo)

通過本課題的研究，面向全體學(xué)生，練字與練人相結(jié)合為目的。使學(xué)生掌握漢字的書寫法則和技能，培養(yǎng)學(xué)生的寫字能力的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的愛國意識，養(yǎng)成循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度和持之以恒、勤學(xué)苦練的精神，加強(qiáng)學(xué)生文化藝術(shù)和道德情操的修養(yǎng)，使學(xué)生接受美的感染和藝術(shù)的熏陶，提高學(xué)生的審美能力。

（1）師生雙邊共同參與練字活動(dòng)，提高認(rèn)識，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感、責(zé)任感，逐步形成團(tuán)結(jié)協(xié)作氛圍。

（2）加強(qiáng)寫字教學(xué)，使師生練字的興趣越來越濃，教師的課堂板書逐漸工整、規(guī)范，能使全校教師堅(jiān)持認(rèn)真書寫教案，使練字能較快地服務(wù)于課堂教學(xué)。同時(shí)教師要率先垂范做學(xué)生的榜樣。

（3）加大展示力度，擴(kuò)大展示面積，師生全員參與評價(jià)。 對研究途徑、方法、步驟的簡述一、研究途徑： 課題組教師明確肩負(fù)的責(zé)任，培訓(xùn)課題組成員。承擔(dān)本課題研究的成員有學(xué)校校長、教導(dǎo)主任和德才兼?zhèn)涞牡湍昙壵Z文老師。我們明確分工，營造學(xué)生書寫的大環(huán)境，研究班配備書寫專欄，對研究小組的老師進(jìn)行開題前的培訓(xùn)。2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)班級寫字教學(xué)環(huán)境的布置

一個(gè)良好的寫字環(huán)境能激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，誘發(fā)孩子創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)，提高孩子寫字的水平。因而我校將重視寫字教學(xué)環(huán)境的布置，我們在校內(nèi)設(shè)立書法長廊、書法室，展示全校師生每周練字情況，每個(gè)教室都有“寫字專欄”，展示學(xué)生作品，以激勵(lì)和鞭策全校學(xué)生刻苦練字，并逐步達(dá)到“練字、練人”的目的。

3、把寫字教學(xué)深入到課堂教學(xué)領(lǐng)域加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的寫字訓(xùn)練，我校借鑒和研究寫字課的課堂結(jié)構(gòu)，并逐步嘗試：“講析—練習(xí)—反饋”新授課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“溫故—鞏固—遷移”復(fù)習(xí)課教學(xué)結(jié)構(gòu)；“展示—評析—練習(xí)”反饋課教學(xué)結(jié)構(gòu)，以及“展示—欣賞—內(nèi)化”欣賞課教學(xué)結(jié)構(gòu)等四種不同類型的課堂教學(xué)模式。二研究方法學(xué)前教育法、精講多練法、激趣法、示范法、其他輔助法。

三步驟：1月份：基本筆畫：橫、豎、撇的作用與寫法，

3——4月份：點(diǎn)、鉤、捺的作用和寫法，5——6月份間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇的指導(dǎo)9——10月份：開展寫字競賽

為激發(fā)師生寫字興趣，形成勤于習(xí)字的風(fēng)氣和競爭局面。將開展中青年教師三字比賽、學(xué)生優(yōu)秀作品展覽。11——12月份：加強(qiáng)寫字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

教師每學(xué)期上報(bào)一份寫字教學(xué)方面的的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)并組織全校教師進(jìn)行交流，從而逐步向全校輻射，以達(dá)到大面積提高我校學(xué)生寫字水平。對前期研究情況及保障措施的簡述一、前期研究情況： 在近幾年的教學(xué)過程中，小學(xué)生寫字草草了事，寫不出令人滿意的字的現(xiàn)象比較普遍，這與平時(shí)的寫字教學(xué)沒有嚴(yán)格執(zhí)行或不得法有很大關(guān)系。首先教師本身寫字水平參差不齊，故在指導(dǎo)上不到位；其次是教師對寫字教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，只求寫會，不求寫好；盡管有的老師注意本班學(xué)生的寫字能力的培養(yǎng)，但僅僅停留在枯燥的講解，學(xué)生沒有興趣，把寫字當(dāng)成了負(fù)擔(dān)?！缎W(xué)生硬筆書法教程》說到寫好字是語文教學(xué)中的重要任務(wù)之一，也是小學(xué)生必須具備的基本功。把字寫得端正、美觀、整潔，能給人美的享受，也有助于學(xué)生更好地完成各科作業(yè)。在07年，我校根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)資料，如：《3500常用字鋼筆字帖》、《鋼筆書法自學(xué)速成》、《龐中華現(xiàn)代漢語3500常用字楷書教學(xué)版鋼筆字帖》、《中國硬筆書法教程》等，初步推行寫字教學(xué)的研究，得到牡丹區(qū)教研室的肯定。學(xué)校大部分班級都在積極探索自己的寫字教學(xué)之路，甚至個(gè)別班級總結(jié)了一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。在班級管理交流中，老師們多次就寫字教學(xué)展開討論，逐步達(dá)成了抓好學(xué)校寫字教學(xué)的共識。二、保障措施：組建課題領(lǐng)導(dǎo)小組組長：李建芳副組長：郭東海、尹慶良成員：各班語文老師職責(zé)：保障課題研究落到實(shí)處，及時(shí)組織檢查實(shí)施，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成我校特色。加強(qiáng)老師的寫字水平指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師觀念，交流學(xué)習(xí)體會，及時(shí)反思。開展一系列寫字師生評比活動(dòng)，以活動(dòng)促發(fā)展，以展示促進(jìn)步。學(xué)校積極籌措課題經(jīng)費(fèi)，在物質(zhì)上給與大力支持，首先保證課改活動(dòng)的正常開展。課題負(fù)責(zé)人所在單位推薦意見：負(fù)責(zé)人簽字（公章）：年月日縣（區(qū)）教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字（公章）：年月日市教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字（公章）：年月日市評審專家組意見：經(jīng)專家評審，同意該課題（在括號內(nèi)打“√”）1、立項(xiàng)為菏澤市教學(xué)研究重點(diǎn)課題（）2、立項(xiàng)為菏澤市教學(xué)研究課題（）3、不予立項(xiàng)（）組長簽字：年月日市領(lǐng)導(dǎo)小組意見：組長簽字：年月日菏澤市教學(xué)研究課題成果鑒定申請表課題名稱類別成果形式課題負(fù)責(zé)人姓名工作單位職稱行政職務(wù)辦公電話手機(jī)郵箱課題組自我鑒定小結(jié)課題負(fù)責(zé)人簽字：年月日單位鑒定意見負(fù)責(zé)人簽字（公章）：年月日擬進(jìn)行成果鑒定的時(shí)間鑒定的方式鑒定專家,名單姓名性別出生年月工作單位職稱電話手機(jī)電子信箱市教研室意見以上鑒定專家系市教研室指定，同意該單位擬聘請的鑒定專家（）（在括號內(nèi)打“√”）負(fù)責(zé)人簽字：年月日專家鑒定意見專家簽字：年月日各級教研室審驗(yàn)意見縣（區(qū)）教研室意見：負(fù)責(zé)人簽字（公章）：年月