初中化學(xué)新課標(biāo)測(cè)試題含答案(三套)

初中化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)試題（一）

一、填空題

1、化學(xué)是在、水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)

用的一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是和o

2、是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑，觀察、調(diào)查、資料

收集、閱讀、討論和辯論等都是積極的學(xué)習(xí)方式。

3、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘這一主題旨在幫助學(xué)生用的觀念去學(xué)習(xí)化學(xué)，通

過(guò)觀察、想象、類比、模型化的方法使學(xué)生初步理解化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)。本主題

的教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生熟悉的現(xiàn)象和已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)直觀的情景，從

和入手認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，理解有關(guān)物質(zhì)構(gòu)成的微

觀概念。

4、科學(xué)設(shè)計(jì)單元或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)應(yīng)根據(jù)的特點(diǎn)和

來(lái)確定，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的和,使單元

或課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)具有更強(qiáng)的指向性，全面體現(xiàn)科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)。

5、課程實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是,其內(nèi)容包括評(píng)價(jià)和

評(píng)價(jià)，都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測(cè)評(píng)的范圍和方式,

以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之間的一致性。

6、新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從四個(gè)方面提出了具體要求，

分別是（1）;（2）;

（3）;（4）-

7、認(rèn)識(shí)化學(xué)物質(zhì)具有多樣性，認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由微粒構(gòu)成的，要求用的

觀點(diǎn)看物質(zhì)及其變化，用的觀點(diǎn)看物質(zhì)之間的關(guān)系，用的觀

點(diǎn)和的觀點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化，認(rèn)識(shí)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展是相互作用和影

響的等。

8、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化

學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，獲

得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)和;引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)

識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培

養(yǎng)學(xué)生的和,培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心、自信心和自豪

感；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì),學(xué)會(huì),能更好地適應(yīng)現(xiàn)代生活。

二、選擇題（可多選）

1、對(duì)課程目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分別指向（)

A.認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)B.技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)D.拓展性學(xué)習(xí)目標(biāo)

2、下列選項(xiàng)中不屬于新課標(biāo)中課程內(nèi)容的一級(jí)主題的是（）

A.身邊的化學(xué)物質(zhì)B.化學(xué)與社會(huì)發(fā)展

C.發(fā)展科學(xué)探究能力D.物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

3、身邊的化學(xué)物質(zhì)包括的二級(jí)主題是（）

A.我們周圍的空氣B.水與常見(jiàn)的溶液

C.金屬與金屬礦物D.生活中常見(jiàn)的化合物

4、新課標(biāo)中對(duì)技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)要求達(dá)到的水平是（）

A.模仿操作B.初步學(xué)習(xí)

C.獨(dú)立操作D.初步學(xué)會(huì)

5、實(shí)施學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)所涉及的學(xué)習(xí)任務(wù)不同，評(píng)價(jià)的方式也有差異，常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式

有

（

）

A.德育檔案B.學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)

C.建立學(xué)習(xí)檔案D.紙筆測(cè)驗(yàn)

6、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，新增的二級(jí)主題是（）

A、認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)B、完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

C、物質(zhì)組成的表示D、保護(hù)好我們的環(huán)境

7、對(duì)科學(xué)探究的理解正確的是（）

A.科學(xué)探究既作為學(xué)習(xí)的方式，又作為學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)

B.科學(xué)探究可以孤立地進(jìn)行探究方法的訓(xùn)練

C.探究活動(dòng)中各要素呈現(xiàn)的順序是固定的

D.科學(xué)探究學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須讓學(xué)生親身經(jīng)歷豐富的探究活動(dòng)

8、《標(biāo)準(zhǔn)（20H年版）》對(duì)認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)是（）

A.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋

日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。

B.了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量

C.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些

化學(xué)現(xiàn)象。

D,知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。

9、全面體現(xiàn)三維目標(biāo)理解正確的是（）

A.基于全面發(fā)展觀的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)，要按照科學(xué)素養(yǎng)的三維目標(biāo)來(lái)重新構(gòu)建教

學(xué)目標(biāo)。

B.“知識(shí)與技能”目標(biāo)只是三維目標(biāo)之一，應(yīng)注意挖掘化學(xué)知識(shí)中所蘊(yùn)涵的科

學(xué)方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀要素。

C.三個(gè)維度目標(biāo)之間應(yīng)有機(jī)結(jié)合，融為一體。

D.科學(xué)素養(yǎng)的全面發(fā)展指的是學(xué)生在“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”和“情感?態(tài)

度?價(jià)值觀”三個(gè)方面都得到和諧發(fā)展。

10、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與《標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》相比，進(jìn)一步明確要求的

課程內(nèi)容是（）

A.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、一氧化碳的主要性質(zhì)和用途。

B.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。

C.初步學(xué)會(huì)配制定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。

D.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶液。

三、簡(jiǎn)答題。

1、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？

2、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？

3、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的四個(gè)部分組成也做了修訂，其中“實(shí)施建議”

部分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？

4、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，新課標(biāo)要求

教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有哪些？

四、論述題

1、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的

有效性？

2、“知識(shí)只能看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在

一塊石頭里看到風(fēng)景，在一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂。”談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答：這與新課程的理念分明是吻合的，新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，

反對(duì)“塞知識(shí)”，是啊，知識(shí)如海洋，茫茫無(wú)邊，如何“給”得完呢？知識(shí)只能

看到一塊石頭就是一塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，所給畢竟是有限的。再

說(shuō)，“給”得越多，思維越死，在“給”的過(guò)程中，老師分明把學(xué)生的思維一次

又一次地禁錮，（也許說(shuō)得有點(diǎn)夸張）這一點(diǎn)我們有很多老師都是知道的，可是

為什么還要一如既往地“塞知識(shí)”呢？如若問(wèn)其所以然，老師亦或要說(shuō)上級(jí)要

考試呀，不考的話，我們也不必如此，誰(shuí)不想輕松一點(diǎn)，要考我們就沒(méi)有辦法。

一臉的無(wú)辜相，好象罪魁禍?zhǔn)资巧霞?jí)教育主管部門(mén)或者學(xué)校的管理者，你們要

考試，我們有什么法子，只能“塞知識(shí)”!

課標(biāo)試題答案

一、填空題

1、原子、分子，研究物質(zhì)、創(chuàng)造物質(zhì)2、實(shí)驗(yàn)3、微粒、身邊的現(xiàn)

象、簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)4、具體教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)活動(dòng)5、

學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)、形成性、終結(jié)性6、（1）增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解；⑵發(fā)展科學(xué)探究能

力；⑶學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能；⑷完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7、元素、轉(zhuǎn)化、定量、能量8、提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、

合作精神、社會(huì)責(zé)任感、學(xué)習(xí)、生存

二、選擇題工、ABC2、C3、ABCD4、ABCD5、BCD6、B7、AD

8、ACD9、ABCD10、ABD

三、簡(jiǎn)答題

1、新課標(biāo)中的課程基本理念是什么？

答：（1）使每一個(gè)學(xué)生以愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣的化學(xué)，激勵(lì)學(xué)生積極探

究化學(xué)變化的奧秘，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的信心，培養(yǎng)學(xué)生終

身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，樹(shù)立為中華民族復(fù)興和社會(huì)進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的志向。（2）

為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使他們都能具備適應(yīng)現(xiàn)代生活及未來(lái)社會(huì)

所必需的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能、方法和態(tài)度，具備適應(yīng)未來(lái)生存和發(fā)展所必需

的科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)又注意使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。（3）

注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫昂蜕鐣?huì)實(shí)踐中感受化學(xué)

的重要性，丁解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)

的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（4）讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，在知識(shí)的形成、相互聯(lián)

系和應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，在“做科學(xué)”的探究實(shí)踐中

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。（5）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)化學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)

境相互關(guān)系的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生初步了解化學(xué)對(duì)人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)

識(shí)化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展方面所發(fā)揮的重

大作用，相信化學(xué)必將為創(chuàng)造人類更美好的未來(lái)做出重大的貢獻(xiàn)。（6）為每一

個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，既要考核學(xué)生掌握知識(shí)、技能的程

度，又要注重評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，還要重視考查學(xué)生在情感、

態(tài)度、價(jià)值觀方面的發(fā)展。

2、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？

答：物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括的內(nèi)容有：化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類

型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。

3、《標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的四個(gè)部分組成也做了修訂，其中“實(shí)施建議”部

分中“教學(xué)建議”修訂后的內(nèi)容是什么？

答：（一）科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，全面發(fā)展科學(xué)素養(yǎng)（二）精心設(shè)計(jì)科學(xué)探究活動(dòng)，加

強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)（三）注意貼近學(xué)生的生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際（四）優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提

高課堂教學(xué)的有效性

4、學(xué)習(xí)和運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究方法，離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，新課標(biāo)要求

教師應(yīng)安排和組織學(xué)生至少完成的化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)有哪些？

答：（1）粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除（2）氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)

（3）二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)（4）金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。（5）

燃燒的條件（6）一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制（7）溶液酸堿性的檢

驗(yàn)（8）酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

四、論述題

1、根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀闶侨绾蝺?yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的有效

性？

（1）努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)情景

真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟迪性的學(xué)習(xí)情景，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用化學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生

的已有經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)校的實(shí)際條件，有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)情景素材，引導(dǎo)學(xué)生

從真實(shí)的學(xué)習(xí)情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，展開(kāi)討論，提出解決問(wèn)題的思路。除選用本標(biāo)

準(zhǔn)中建議的學(xué)習(xí)情景素材外，更倡導(dǎo)、鼓勵(lì)教師在教學(xué)中創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)和

開(kāi)發(fā)?？梢圆捎没瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、

圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。例如，在有關(guān)“元素”教學(xué)

中展示地殼、海水和人體中的化學(xué)元素含量表；在有關(guān)“化學(xué)與材料”的教學(xué)

中展示古代石器、瓷器、青銅器、鐵器以及各種現(xiàn)代新材料的圖片或?qū)嵨?；?/p>

有關(guān)“環(huán)境保護(hù)”的教學(xué)中組織學(xué)生觀看有關(guān)的影像和圖片資料等。

（2）靈活運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式和手段

教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必

須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，

靈活運(yùn)用啟發(fā)講解、實(shí)驗(yàn)探究、自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教

學(xué)方式的選用應(yīng)與學(xué)生具體的學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)方式相適應(yīng)，以保證

學(xué)生學(xué)習(xí)的有教性。在教學(xué)中，教師應(yīng)從實(shí)際出發(fā)，有針對(duì)性地運(yùn)用實(shí)物、模

型、標(biāo)本、圖表、幻燈機(jī)和投影儀等多種教學(xué)媒體和手段，尤其要注重有效地

發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用。利用計(jì)算機(jī)模擬化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于學(xué)生理解知識(shí)，但

模擬實(shí)驗(yàn)無(wú)法全面體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的功能，不能替代化學(xué)實(shí)驗(yàn)；用計(jì)算機(jī)模擬微

觀粒子的變化過(guò)程時(shí)應(yīng)注意避免科學(xué)性錯(cuò)誤。

（3）有效開(kāi)展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)

復(fù)習(xí)是教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)。為提高復(fù)習(xí)教學(xué)的有救性，教師可將系統(tǒng)歸

納和探究活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，采取學(xué)生個(gè)人小結(jié)、小組討論、大組交流、教師點(diǎn)評(píng)、

解惑答疑和學(xué)習(xí)競(jìng)賽等多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，挺高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效

率。

’對(duì)學(xué)生而言，知識(shí)與技能的掌握，科學(xué)思維能力的發(fā)展，需要通過(guò)習(xí)題加

以鞏固和檢驗(yàn)。教師既要吸取以往習(xí)題教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)積極改進(jìn)習(xí)題教學(xué)。

習(xí)題的選擇和編制，應(yīng)充分體現(xiàn)習(xí)題在提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)方面的功能。注重選

擇有真實(shí)情景的、符合學(xué)生認(rèn)知特征的、具有一定綜合性和開(kāi)放性的習(xí)題，通

過(guò)改變問(wèn)題的情景和呈現(xiàn)方式，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

的培養(yǎng)。習(xí)題的數(shù)量應(yīng)適當(dāng)，難度要適中，避免出現(xiàn)新的“繁”“難”“偏”

現(xiàn)象。習(xí)題講解應(yīng)注重引導(dǎo)和點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，應(yīng)留給學(xué)生較充足的

思考時(shí)間，避免教師的“一言堂”。

（4）不斷提高教學(xué)反思能力

教學(xué)反思是教師根據(jù)先進(jìn)的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)有意

識(shí)地進(jìn)行分析和再認(rèn)識(shí)的過(guò)程?；瘜W(xué)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，要求教師提高教學(xué)

反思能力。為此，教師應(yīng)自覺(jué)地對(duì)自身的課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，對(duì)所制訂的

教學(xué)目標(biāo)、所設(shè)計(jì)的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)和所運(yùn)用的各種教學(xué)策略、評(píng)價(jià)方式等有意

識(shí)地進(jìn)行分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。教師可通過(guò)多種途徑和形式提高自

身的教學(xué)反思能力，如撰寫(xiě)“教學(xué)反思札記”或“教師成長(zhǎng)札記”，對(duì)學(xué)生學(xué)

習(xí)中存在的問(wèn)題、自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和心得體會(huì)等進(jìn)行剖析和總結(jié)；校內(nèi)

外教師間的交流與溝通，也是提高教師反思能力的有效途徑，通過(guò)參加說(shuō)課、

聽(tīng)課、上課、評(píng)課等教研活動(dòng)，以教研促反思，以反思求優(yōu)化，以優(yōu)化保有效。

初中化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)試題（二）

一、填空題（每空1分，共36分）

1、化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、的

一門(mén)基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和O

2、是一種重要而有效的學(xué)習(xí)方式，在義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容中

單獨(dú)設(shè)立主題，明確地提出發(fā)展能力所包含的內(nèi)容及要求。

3、科學(xué)探究是重要實(shí)踐活動(dòng)，它涉及、、制定計(jì)

劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。

4、是進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，學(xué)生具備基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能是

學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)行探究活動(dòng)的基礎(chǔ)和保證。

5、從宏觀到微觀、從,體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科發(fā)展的趨勢(shì)。對(duì)物質(zhì)組成

的微觀研究和定量研究使化學(xué)逐步成為在實(shí)驗(yàn)和理論兩個(gè)方面都獲得迅速發(fā)展

的一門(mén)自然科學(xué)。

6、物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題包括化學(xué)變化的特征、、化學(xué)

反應(yīng)中的能量變化以及質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。

7、教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的，要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師必須

轉(zhuǎn)變。

8、義務(wù)教育階段的化學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，包括和,

都應(yīng)嚴(yán)格根據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)來(lái)確定評(píng)價(jià)的目標(biāo)、測(cè)評(píng)的范圍和方式，以確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、

教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)之間的一致性。

9、能考查學(xué)生掌握知識(shí)的情況，操作方便，是最常用的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方

法。

10、要求學(xué)生在真實(shí)或模擬的情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解

決某個(gè)實(shí)際問(wèn)題，以評(píng)價(jià)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的表現(xiàn)與活動(dòng)成果。

11、教材內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)和的具體運(yùn)用。

12、目前，在課程編制中課程目標(biāo)的取向方式有：取向，

取向，演進(jìn)過(guò)程取向。

13、制定課程目標(biāo)體系時(shí)一般從三個(gè)方面進(jìn)行：即根據(jù)社會(huì)需要確定課程目標(biāo),

根據(jù)學(xué)生

需要確定課程目標(biāo)，從課程內(nèi)容（或其載體）的邏輯和系統(tǒng)性需要

確定課程目標(biāo)。

14、《標(biāo)準(zhǔn)》確定的課程目標(biāo)不但突出了基礎(chǔ)性、發(fā)展性、綜合性、時(shí)代性和針

對(duì)性，而且注意了基礎(chǔ)性與發(fā)展性的統(tǒng)一，的統(tǒng)一，時(shí)代性和

繼承性的統(tǒng)一。

15、“以為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征。

16、“”是化學(xué)新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念。

17、探究式學(xué)習(xí)一般有，收集證據(jù)，形成解釋，評(píng)價(jià)結(jié)果，交流發(fā)

表五個(gè)基本的構(gòu)成要素。

18、表述教學(xué)目標(biāo)時(shí)一般要仔細(xì)考慮的五個(gè)因素有：，行為動(dòng)

詞，行為條件，表現(xiàn)程度，可行性。

19、探究方案設(shè)計(jì)的原則有原則，原則，原

則，____________

原則，量力性原則。

20、常見(jiàn)的重要的探究策略有：利用進(jìn)行探究，利用化學(xué)史料

進(jìn)行探究，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際進(jìn)行探究，利作調(diào)查訪問(wèn)法進(jìn)行探究，通過(guò)查閱

文獻(xiàn)資料進(jìn)行探究。

21、新的化學(xué)課程課標(biāo)從“”、

“"、""三個(gè)維度建立

了新的化學(xué)課程目標(biāo)體系。

22、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)包括前言、、、實(shí)施建議四部分內(nèi)

容。

23、課程內(nèi)容目標(biāo)陳述基本方式可以分為兩類：一是采用的方式,

二是采用的方式。

二、選擇題(每題2分，共20分)

1、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程是科學(xué)教育的重要組成部分，應(yīng)體現(xiàn)()性。

A、基礎(chǔ)性B、科學(xué)性C、整體性D、綜合性

2、()是化學(xué)研究的重要內(nèi)容，它對(duì)認(rèn)識(shí)和確定物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)有著極

其重要的作用。

A、化學(xué)性質(zhì)B、化學(xué)變化C、物理性質(zhì)D、物理變化

3、下列選項(xiàng)中不是化學(xué)概念內(nèi)容的編寫(xiě)要體現(xiàn)的特點(diǎn)的是()。

A、直觀性B、關(guān)聯(lián)性C、發(fā)展性D、整體性

4、()既是課程的出發(fā)點(diǎn)，又是課程的歸宿。

A、課程目標(biāo)B、課程內(nèi)容C、課程結(jié)構(gòu)D、課程實(shí)施建議

5、()學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以獲得一定的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)為核心目的與基本內(nèi)容的學(xué)習(xí)

活動(dòng)和過(guò)程。

A、科學(xué)B、自主C、合作D、探究

6、新課程強(qiáng)調(diào)的“面向?qū)W生”包含四層含義，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）。

A、一是強(qiáng)調(diào)學(xué)生各方面素質(zhì)的“全面”提高

B、二是強(qiáng)調(diào)面向“全體”學(xué)生，使所有的學(xué)生都必須達(dá)到要求，獲得成功

C、三是強(qiáng)調(diào)促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的“個(gè)性”發(fā)展

D、四是課程教學(xué)的設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的心理和發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注、關(guān)照學(xué)生的需要、

興趣、追求、體驗(yàn)、感覺(jué)、困惑、疑難等

7、學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展中不是課程的落腳點(diǎn)的是（）o

A、全面發(fā)展B、終身發(fā)展C、個(gè)性發(fā)展D、身心發(fā)展

8、新一輪課程改革的關(guān)鍵點(diǎn)是（）改革。

A、教學(xué)方法B、教學(xué)手段C、課堂教學(xué)D、實(shí)驗(yàn)教學(xué)

9、課程實(shí)施評(píng)價(jià)是新課程改革的重要內(nèi)容，也是教學(xué)改革中的一個(gè)難點(diǎn)。課程

實(shí)施評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是（）□

A、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰υu(píng)價(jià)B、教學(xué)方法評(píng)價(jià)C、教學(xué)手段評(píng)價(jià)D、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)

10、下列選項(xiàng)中不是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則是（）。

A、主體性原則B、漸進(jìn)性原則C、靜態(tài)性原則D、可測(cè)性原則。

三、簡(jiǎn)答題（27分）

1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？（7分）

2、新課程從哪三個(gè)方面對(duì)“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？（7分）

3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么？（6分）

4、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要

求？（7分）

四、問(wèn)答題（17分）

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提出了哪些建議？（17分）

化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)理論測(cè)試題參考答案

一、填空題

1、性質(zhì)及其應(yīng)用、創(chuàng)造物質(zhì)2、科學(xué)探究、科學(xué)探究

3、提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)4、化學(xué)實(shí)驗(yàn)

5、定性到定量6、化學(xué)反應(yīng)的類型

7、教學(xué)方式8、形成性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)

9、紙筆測(cè)驗(yàn)10、活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)

11、科學(xué)過(guò)程、科學(xué)方法12、預(yù)期行為、身心發(fā)展

13、發(fā)展14、全面性和針對(duì)性

15、實(shí)驗(yàn)16、從生活走進(jìn)化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)

17、提出問(wèn)題18、行為主體

19、探究性、自主性、開(kāi)放性、合作性20、實(shí)驗(yàn)方法

21、知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀

22、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

23、結(jié)果性目標(biāo)、體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)

二、選擇題

1、A2、B3、D4、A5、A6、B7、D8、C9、D10、C

三、簡(jiǎn)答題

1、制定新課程目標(biāo)體系應(yīng)該遵循哪些原則？

體現(xiàn)社會(huì)要求與學(xué)生個(gè)體需要的統(tǒng)一

注意學(xué)生現(xiàn)有發(fā)展水平與期望發(fā)展水平的統(tǒng)一

發(fā)揮學(xué)生特殊功能與課程整體功能的統(tǒng)一

以教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)為新課程目標(biāo)體系的制定依據(jù)

2、新課程從哪三個(gè)方面對(duì)“課程性質(zhì)”進(jìn)行了闡述？

第一，義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)

第二，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動(dòng)，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力

第三，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)化學(xué)與環(huán)境、資源、人類健康等方面的聯(lián)系，要實(shí)踐

中不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

3、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)是什么？

注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

突出與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系

體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性

強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能

重視收集資料

4、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪四個(gè)方面提出具體要

求？

增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解

發(fā)展科學(xué)探究能力

學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)

四、問(wèn)答題

、化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)課程資源的開(kāi)發(fā)與利用提出了哪些建議？

加強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理

提倡因地制宜合理使用實(shí)驗(yàn)儀器和試劑

編制學(xué)生實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究活動(dòng)指南

編寫(xiě)與教材配套的教師教學(xué)用書(shū)

及時(shí)總結(jié)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

重視利用網(wǎng)絡(luò)資源和其他媒體信息

善于發(fā)掘日常生活和生產(chǎn)中的學(xué)習(xí)素材

充分利用學(xué)校和社區(qū)的學(xué)習(xí)環(huán)境

初中《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》試題

些作用？

初中化學(xué)學(xué)科新課標(biāo)試題（三）

簡(jiǎn)答題

1.《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)目標(biāo)要求的描述所用的詞語(yǔ)分

別指向哪些目標(biāo)？

答案：認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.科學(xué)探究涉及哪些要素？

答案：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、

反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。

3.物質(zhì)的化學(xué)變化這一主題主要包括哪些內(nèi)容？

答案：包括：化學(xué)變化的特征、化學(xué)反應(yīng)的類型、化學(xué)反應(yīng)中的能量變化以及

質(zhì)量守恒定律和化學(xué)反應(yīng)的表示方法等內(nèi)容。

4.化學(xué)教學(xué)中比較常見(jiàn)的探究活動(dòng)形式有哪兩種？

答案：一是進(jìn)行適合學(xué)生的探究性實(shí)驗(yàn)。二是調(diào)查、辯論等活動(dòng)。

5.在制定教學(xué)目標(biāo)以及實(shí)施教學(xué)時(shí)，要全面考慮哪些方面的課程目標(biāo)？

答案：“知識(shí)與技能”“過(guò)程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”

6、義務(wù)教育階段化學(xué)課程中的科學(xué)探究涉及哪些要素？本《初中化學(xué)新課程標(biāo)

準(zhǔn)》對(duì)科學(xué)探究主題的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從哪三個(gè)方面提出具體要求？

答：要素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制定計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與

結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流等要素。三方面具體要求：增進(jìn)對(duì)科學(xué)探

究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能

7、化學(xué)研究的內(nèi)容？

答:化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能

的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。

8、作為科學(xué)教育的重要組成部分，新的化學(xué)課程應(yīng)該起什么作用？

答：倡導(dǎo)從學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮學(xué)科自身的優(yōu)勢(shì)，將科學(xué)探究作

為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)

習(xí)，使獲得化學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程也成為理解化學(xué)、進(jìn)行科學(xué)探究、聯(lián)系社會(huì)

生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過(guò)程。

9、《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）包括哪些部

分？

答：包括前言、課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施建議四個(gè)部分。

10、《標(biāo)準(zhǔn)》確立了化學(xué)課程改革的重點(diǎn)是什么？

答：以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨；重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互聯(lián)系；倡導(dǎo)

以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。

11、化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)是什么？

答：依據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和心理發(fā)展水平，反映化學(xué)學(xué)科內(nèi)容特點(diǎn)，重視科學(xué)、

技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)系。

12、化學(xué)課程內(nèi)容有哪五部分？

答：〃科學(xué)探究〃〃身邊的化學(xué)物質(zhì)〃〃物質(zhì)構(gòu)成的奧秘〃〃物質(zhì)的化學(xué)變化〃〃化學(xué)與

社會(huì)發(fā)展〃五個(gè)內(nèi)容主題。

13、《標(biāo)準(zhǔn)》中的〃可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材〃包括哪些？

答：包括與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的各種背景資料，如化學(xué)史料、日常生活中生動(dòng)的自

然現(xiàn)象和化學(xué)事實(shí)、化學(xué)科學(xué)與技術(shù)發(fā)展及應(yīng)用的重大成就、化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展

影響的事件等。

14、這些學(xué)習(xí)情景素材有哪些作用？

答：旨在幫助教師理解課程目標(biāo)，教師可在相關(guān)主題的教學(xué)中利用這些素材來(lái)

創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,

體驗(yàn)化學(xué)與技術(shù)、社會(huì)的緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展

中的重要作用。

15、化學(xué)物質(zhì)的多樣性的標(biāo)準(zhǔn)什么？

答（1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化。

（2）能從組成上識(shí)別氧化物，區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)

物和無(wú)機(jī)物。

（3）認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。

16、發(fā)展科學(xué)探究能力的要素提出問(wèn)題要達(dá)到哪些目標(biāo)？

答（1）能從日?，F(xiàn)象或化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過(guò)啟發(fā)或獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)一些有探究?jī)r(jià)值

的問(wèn)題。

（2）能比較清楚地表述所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

17、化學(xué)正在為解決人類面臨的哪些危機(jī)做出積極地貢獻(xiàn)？

答：（1）能源危機(jī)（2）環(huán)境危機(jī)（3）糧食危機(jī)

18、義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)體現(xiàn)在哪兩方面？簡(jiǎn)要說(shuō)明。

答：?jiǎn)⒚尚?、基礎(chǔ)性。一方面提供給學(xué)生