如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力

如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力如何培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力步入新世紀(jì)，我們已進(jìn)入一個(gè)信息化的時(shí)代，作為素質(zhì)教育，更應(yīng)該將此提到一個(gè)新的高度。信息這個(gè)概念，已成為新型名詞映入人們的腦海?！靶畔ⅰ痹凇冬F(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：指用符號(hào)傳送的報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容是接收符號(hào)者預(yù)先不知道的。如果用在教育教學(xué)中，也可以說，學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一個(gè)收集信息，處理信息的過程。而為什么收集信息、如何收集、處理信息是值得我們研究的一個(gè)問題。其實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)過程就是把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，也就是一個(gè)信息處理過程。學(xué)生從學(xué)習(xí)到把知識(shí)轉(zhuǎn)化為處理問題的能力，可用下面的圖表表示：轉(zhuǎn)化解決內(nèi)化課文問題問題學(xué)習(xí)認(rèn)知知識(shí)情景內(nèi)容結(jié)構(gòu)從這一圖表可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中由不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，來積累知識(shí)。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是從低一級(jí)層次向高一級(jí)層次逐漸積累理論著稱的。加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)是從低一級(jí)層次向高一級(jí)層次逐漸積累上升的過程，高一級(jí)學(xué)習(xí)必須建立在低一級(jí)學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)上，低一級(jí)學(xué)習(xí)必然向高一級(jí)學(xué)習(xí)遞進(jìn)。人的學(xué)習(xí)能力是學(xué)習(xí)的結(jié)果，它主要有五種類型，即言語信息、智力信息、認(rèn)知策略、態(tài)度和動(dòng)作技能。教學(xué)的最終目標(biāo)就是要想方設(shè)法創(chuàng)造各樣的外部條件，促使學(xué)生獲得以上五種理想的學(xué)習(xí)結(jié)果。加涅的信息加工學(xué)習(xí)理論從全新的角度把學(xué)習(xí)過程描述為：信息輸入→編碼→加工→儲(chǔ)存→譯碼→輸出這為我們的教學(xué)提供了新思路，學(xué)習(xí)就是信息的轉(zhuǎn)換過程。其實(shí)就是我們平時(shí)所說的學(xué)習(xí)遷移過程，也就是一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響。學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知，中國古人就有“舉一反三”，“觸類旁通”，“聞一知十”之說。我們也可以認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)過程可以是一個(gè)信息轉(zhuǎn)化的過程：收集信息→篩選信息→處理信息→得出答案一.收集信息1.發(fā)現(xiàn)信息我認(rèn)為收集信息首先，要善于發(fā)現(xiàn)信息。其實(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的提出已有很長的歷史，而且很值得一提，20世紀(jì)以來，新學(xué)科層出不窮，知識(shí)信息量以指數(shù)級(jí)增長。知識(shí)的更新期大大縮短。學(xué)生在學(xué)校里無論學(xué)到再多的知識(shí)，未來仍有未知的無限領(lǐng)域等待他們?nèi)ラ_拓。現(xiàn)有的信息收集渠道，無非以下幾種，文字信息、圖像信息、聲音信息、網(wǎng)絡(luò)信息。收集信息的前提是，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題。問題可以是課文中的，也可能是生活中發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)是多種多樣的，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)的環(huán)境，一個(gè)鼓勵(lì)的氛圍，如：觀察力的培養(yǎng)，組織學(xué)生開展辯論，走出校門去考察、參觀等等。鼓勵(lì)學(xué)生置疑，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生針對問題收集資料，從中獲取答案，汲取知識(shí)。收集信息以后，還要積累信息，如果不注意積累，那么收集信息的目的也就達(dá)不到了。2.收集信息收集方法上可以是多種多樣的，現(xiàn)有的信息收集書筆記，包括摘抄，通過抄寫加固記憶。還可以做卡片，收集多了可以歸類，在歸類的過程中又使知識(shí)加以鞏固。還有一種就是寫隨筆，在閱讀時(shí)，針對一段話，一個(gè)句子，只要有感想就寫出來，可以練習(xí)寫出真情實(shí)感。總的說來就是多動(dòng)手，勤動(dòng)腦。如今進(jìn)入互連網(wǎng)時(shí)代，電腦的普及使學(xué)生們獲取信息的途徑更寬更廣，甚至可以走出國門。網(wǎng)絡(luò)信息已成為更多信息的來源體，作為教師也應(yīng)該有時(shí)代感，學(xué)習(xí)使用電腦。把電腦引入課堂，可增多學(xué)生的信息量，軟件的運(yùn)用可把大量的作業(yè)在課堂上完成，對學(xué)生做錯(cuò)的地方，明確指出，讓學(xué)生重新嘗試，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)延續(xù)的途徑。而市面上的一些學(xué)習(xí)軟件，可以讓有條件的學(xué)生使用，學(xué)習(xí)軟件可以讓學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力，也可擺