“諾曼底號”遇難記省公開課一等獎新名師課比賽一等獎課件

人教部編版·四年級（下冊）23.“諾曼底號”遇難記第2課時第1頁1.在了解內(nèi)容基礎上讀出語氣語氣。2.感受哈爾威船長這一人物無私、勇敢和負責高尚品質(zhì)。(重點)3.經(jīng)過任務語言行動了解任務品質(zhì)，體會環(huán)境描寫作用。學習課文有詳有略記敘方法。(難點)學習目標第2頁在遭遇突如其來海難時，哈爾威船長臨危不亂、勇于決斷品格和盡職盡責、舍己救人精神值得我們敬仰。經(jīng)過上節(jié)課學習，我們知道了什么？第3頁

1870年3月17日夜晚，哈爾威船長照例走著從南安普敦到根西島這條航線。大海上夜色正濃，薄霧彌漫。課文開頭交代了故事發(fā)生時間。環(huán)境描寫為后文海難發(fā)生做了鋪墊。說明哈爾威船長對這條航線已經(jīng)非常熟悉了。新知探究第4頁“諾曼底號”是一艘大輪船，在英倫海峽可能能夠算得上是最漂亮郵船之一。它裝貨容量六百噸，船體長二百二十英尺，寬二十五英尺。海員們都說它很“年輕”因為它才七歲，是1863年造。大，用“六百噸”“二百二十英尺”等數(shù)字說明；年輕,

用“才七歲”擬人手法說明；讓人放心，是“大輪船”。

“諾曼底”號輪船是怎樣情況？第5頁霧越來越濃了，……周圍一片漆黑，船桅梢尖隱約可辨。環(huán)境描寫“霧愈來愈濃”“梢尖隱約可辨”等說明天氣變得越來越惡劣，周圍環(huán)境越來越險惡，為“諾曼底號”遇難埋下了伏筆。第6頁那是“瑪麗號”，……船上載著五百噸小麥，行駛速度非?？?，負載又尤其大。它筆直地朝著“諾曼底號”逼了過來。想一想，這次海難責任應由誰來負?第7頁震蕩可怕極了。一剎那間,男人、女人、小孩，全部人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚慌萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。海難發(fā)生后，起初“諾曼底號”上是一幅怎樣景象？與下文哈爾威船長鎮(zhèn)靜救人形成了鮮明對照第8頁表達了他超人心理素質(zhì)和才能，表達了他危難時刻這種群眾領袖英雄風范。哈爾威船長站在指揮臺上，大聲吼喝。哈爾威船長大聲吼喝表達了什么?第9頁認識多音字zǎi年、記載、登載qiāng由水引發(fā)咳嗽zài裝載、充滿qiàng由氣體引發(fā)咳嗽載嗆第10頁船長一共說了幾次話？這些話作用是什么？船長一共說了八次說話，前六次是了解情況，預計形勢，第七、八次安排人們下到小艇上去，授予大副開槍權(quán)力。第11頁船長和大副、機械師對話為何這么簡短、有力？對話語句“簡短”，語氣“有力”，一方面是因為時間緊迫，容不得研究商量動員；其次是因為船長堅定果斷。這種堅定果斷起到了穩(wěn)定人心作用。開槍命令顯示了船長威嚴。在非常時刻，在緊急關頭，敢于采取非常伎倆，確保全部人生存。第12頁大家立時不出聲了。沒有一個人違抗他意志，人們感到有一個偉大靈魂出現(xiàn)在他們上空。照料弱者、先人后己處驚不亂、指揮從容船長英勇，船長勇于負擔責任勇氣，船長能夠擔起全部些人生命膽量，加上船長冷靜、果決、干練，顯示了“英雄”品質(zhì)，所以說“人們感到有一個偉大靈魂出現(xiàn)在他們上空”。

為何說“人們感覺有一個偉大靈魂出現(xiàn)在他們上空”?第13頁為何不用“偉大、高尚”等詞語要用“悲壯”來形容“舍己救人”呢?事情總是這么，哪里有可卑利己主義，哪里也會有悲壯舍己救人。因為在生死關頭不“利己”，能夠“舍己救人”人太少了，英雄經(jīng)常需要獨力支撐危難局面，力挽狂瀾；而且他們“救人”經(jīng)常要付出“舍己”代價，實在是“悲壯”。第14頁用擬人手法寫出災難在船長面前無法再肆虐，襯托出了船長人格力量偉大及鎮(zhèn)靜自若、指揮從容、應付得當出色才能。他鎮(zhèn)靜自若，好像他不是給人而是給災難下達命令，就連失事船舶似乎也聽從他調(diào)遣。怎樣了解這段話？第15頁從“把克萊芒救出去”這一細節(jié)描寫表現(xiàn)了船長什么品質(zhì)?在這慌忙、擔心、急促、危險情況下，船長還沒忘記一個孩子，人們想不到那孩子，那孩子自己也不知該怎么辦，船長卻特意把他安排好了。這個細節(jié)既表現(xiàn)了船長對人關切，也顯示了他超乎常人心理素質(zhì)及組織能力?？巳R芒是見習水手，還不過是個孩子。細節(jié)描寫第16頁為何哈爾威船長“一個手勢也沒有做，一句話也沒有說”?因為他該做都做了，能做都做了,他已經(jīng)做好了與“諾曼底”號共存亡準備，不需要用手勢表示什么，也沒有什么要叮嚀話。哈爾威船長一個手勢也沒有做，一句話也沒有說，如同鐵鑄，紋絲不動，伴隨輪船一起沉入了深淵。比喻照應第17頁《“諾曼底號”遇難記》是雨果依據(jù)歷史上真實事件寫小說。1870年3月17日，兩艘英國輪船(“諾曼底號”和“瑪麗號”)相撞，“諾曼底號”船長從容指揮,使全部乘客與船員獲救，自己卻以身殉職。贊揚了哈爾威船長高尚人道主義精神和他忠于職守、勇于犧牲精神。第18頁“諾曼底號”遇難記事件背景——時間、地點、人物、環(huán)境、輪船情況輪船遇難——突然發(fā)生，難以防止船長犧牲——以身殉職哈爾威船長忠于職守、舍己救人板書設計組織逃生——人們：驚慌萬狀；船長：從容果斷第19頁一、閱讀課文片斷，完成練習。（1）文段中畫“_____”句用短句表現(xiàn)___________局面，用排比句寫出人們________、_________、________（填字母）A.形態(tài)B.動作C.聲音D.神態(tài)驚慌混亂

震蕩可怕極了。一剎那間，男人、女人、小孩，全部人都奔到甲板上，人們半裸著身子，奔跑著，尖叫著，哭泣著，驚慌萬狀，一片混亂。海水嘩嘩往里灌，洶涌湍急，勢不可當。輪機火爐被海浪嗆得嘶嘶地直喘粗氣。ABC第20頁（2）文段當中畫“

”句用到修辭方法是（）。A.比喻B.對比C.擬人D.夸大（3）怎樣了解上面這段話內(nèi)容？（）（可多項選擇）A.災難發(fā)生后全部些人驚慌失措。B.場面一度陷入混亂當中。C.海水遏制不住地灌向船艙。D.輪機火爐也被海水淹滅。CABCD第21頁二、依據(jù)課文內(nèi)容填一填。（1）①經(jīng)過學習課文我們感受到了哈爾威船長________、________、_______品質(zhì)。（填字母）A.臨危不懼B.慢條斯理C.忠于職守D.推行做人之道②課文經(jīng)過________、_________、________描寫來表現(xiàn)人物形象。（填字母）A.語言B.動作C.神態(tài)D.心理ACDABD第22頁（2）課文當中一段簡短有力對話表明了什么？（）（可多項選擇）A.與機械師對話：了解當初情況危機，說明船長當初從容鎮(zhèn)靜，有豐富經(jīng)驗。B.與大副對話：了解逃生時間。C.“二十分鐘”船長說夠