人教版九年級化學(xué)下冊第十一單元課題2化學(xué)肥料 教學(xué)設(shè)計

課題2化學(xué)肥料案例名稱

課題2科目 化學(xué) 教學(xué)對象 九年級學(xué)生課時 一課

提供者一、教學(xué)目標(biāo)（知識、技能、情感態(tài)度與價值觀）（一1知識與技能．了解化學(xué)元素對植物生長的重要性；．了解常見化肥的種類和作用；．了解化肥、農(nóng)藥對環(huán)境的影響。（二）過程與方法通過課前搜集資料課堂展示使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用實(shí)地考察的方法獲取信息運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對獲取的信息進(jìn)行加工，提高運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決實(shí)際問題的能力（三）情感態(tài)度與價值觀通過實(shí)地考察，搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生善于合作、勤于思考的科學(xué)精神，逐步樹立認(rèn)識來源于實(shí)踐的觀點(diǎn)，體驗(yàn)化學(xué)的價值。二、教學(xué)重難教學(xué)重點(diǎn)：1、常見化肥的種類。2、氮肥、磷肥和鉀肥的作用教學(xué)難點(diǎn)：1、常見化學(xué)肥料的化學(xué)式的書寫各種化肥的使用方法。三、學(xué)習(xí)者特征分析中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，也是邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型向理論型發(fā)展，觀察能力，記憶能力和想象能力也隨之迅速發(fā)展。從年齡特點(diǎn)看，初中學(xué)生好奇、好動、好表現(xiàn)、好發(fā)表意見，希望得到老師的表是他們的注意力始終集中在課堂上；也要創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)的主動性。在知識掌握方面，學(xué)生由于先前已經(jīng)學(xué)習(xí)呼吸道對空氣的處理等相關(guān)知識，但是形不成邏輯體系。在教學(xué)中，教師應(yīng)在課堂上多媒體教學(xué)充分調(diào)動學(xué)生的積極性完成本課的教學(xué)活動。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計學(xué)是中心，會學(xué)是目的。教會學(xué)生如何學(xué)是教師的職責(zé)，是培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵。本節(jié)課應(yīng)充分讓學(xué)生動手、動口、動腦，讓他們通過自己的觀察、討論、比較、分析、表達(dá)、交流、反思等，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力和勇于探索、創(chuàng)新的精神。這既增加了學(xué)生的參與機(jī)會，增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識，又教給學(xué)生獲取知識的途徑和思考問題的方法，讓學(xué)生獲得成功的喜悅，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備多媒體教學(xué)，教學(xué)課件。六、教學(xué)過程教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動

設(shè)計意圖及資準(zhǔn)備情境導(dǎo)入［展示學(xué)生搜集的各種植物學(xué)生興趣高漲，由學(xué)生的生活圖片 積極回答陽光、經(jīng)驗(yàn)引入，水分、溫度、養(yǎng)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新［提問植物的生長需要哪些分…… 各小知識的熱情營養(yǎng)元素呢？組躍躍欲試，想［追問：這些植物怎么了？用自己了解到的這些就是我們這節(jié)課要了解的知識解釋這些植肥料及其種類。新課探究［提問農(nóng)民經(jīng)常使用的化肥

物到底怎么了。有哪些？氮肥組：［展示常見氮肥的圖片和

其他組學(xué)生觀后歸納性質(zhì)，著書寫其化學(xué)物 式，并比較化學(xué)［提問有式。小結(jié)：多什么發(fā)現(xiàn)？通過比較化學(xué)式，呈白色固體，但你又有什么發(fā)現(xiàn)？

也有液體，并有一定的氣味，都［展示自己查找資料了解到含有氮元素。的氮肥的作用。 找出缺氮植物［提問：這些植物到底怎么圖片。了？其他小組學(xué)生觀

通過小組展示激發(fā)學(xué)生掌握知識并積極解決問題得意識及能力其他小組及時糾錯磷肥組：

察其形態(tài)，比不同之處，分

加深印象。展示的過程培養(yǎng)［展示常見磷肥的圖片和實(shí)寫出化學(xué)式。物，介紹各種磷肥的主要成分認(rèn)真傾聽，明確和作用。 磷肥的作用以［提問：這些植物到底怎么施用方法。找出了？ 缺氮植物的圖片。

學(xué)生收集信息，并學(xué)會運(yùn)用歸納概括等方法獲取信息進(jìn)行加工的能力通過搜集資料的過程學(xué)生認(rèn)識“科技興農(nóng)讓化肥更有效地為人類造福的重要性鉀肥組：

其他小組學(xué)生識到鉀肥多是色固體，并含鉀元素，化學(xué)［展示常見鉀肥的圖片和實(shí)為K2SO4KCl等。物，圖文介紹常用的鉀肥的作其他小組同學(xué)可用和種類。 能會提到草灰。 找［提問目前農(nóng)村常用的鉀

缺鉀植物的圖是什么？ 片。［展示木灰中的鉀肥主要成分是K2CO3，它的水溶液呈堿性。［提問：這些植物到底怎么了？認(rèn)真傾聽匯報組的講解，結(jié)閱讀課本80頁有關(guān)復(fù)合肥料的落，了解復(fù)合復(fù)合肥組：［展示復(fù)料的特征及優(yōu)合肥料的圖片和實(shí)物，介紹常點(diǎn)。用復(fù)合肥料的作用和種類。［點(diǎn)撥：營養(yǎng)元素是指N、P、K三種元素。 根據(jù)搜集到的料，全班同學(xué)覺分成正方和方兩大組各派3名代表。以“用化肥、農(nóng)藥利與弊”為題行辯論［過渡：除了化學(xué)肥料之外，化學(xué)農(nóng)藥對農(nóng)業(yè)的高產(chǎn)豐收具有重要作用。［辯論：農(nóng)藥化肥的功與過 。

通過辯論，生初步形成主動參與社會決策的意識。課堂小結(jié)課堂小結(jié)找學(xué)生談?wù)勗诒竟?jié)課中有哪些學(xué)生表述，其他學(xué)生自主表述，收獲。 學(xué)生補(bǔ)充。 加深理解加記憶。作業(yè)布置課后練習(xí)