2024版四年級科學(xué)教案7篇

2024版四年級科學(xué)教案7篇2024版四年級科學(xué)教案篇1

教材分析

通過前面6節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生充分認識了食物、食物的營養(yǎng)與人體健康之間的關(guān)系。吃進去的食物在人體內(nèi)還會經(jīng)過一系列的變化，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)料和能量供人體吸收，這個過程叫消化，承擔消化工作的器官叫消化器官。本節(jié)課要研究食物在消化第一站——口腔中的變化。

聚焦板塊通過回憶一天的食物，并思考“吃下去的食物發(fā)生了哪些變化？”引出學(xué)生對消化器官的探究。

探索板塊分兩大活動，活動一主要通過觀察食物從進入口腔到被咽下去之前的變化，了解口腔的初步消化功能，并體驗牙齒、唾液的作用。活動二主要通過角色扮演游戲，了解口腔內(nèi)牙齒、舌頭和唾液的協(xié)調(diào)作用。

通過探索活動后的研討，學(xué)生可以認識到食物在口腔的初步消化，以及口腔各器官的功能，并進一步理解口腔的消化對整個消化的重要性。

學(xué)情分析

學(xué)生對食物在口腔的變化已經(jīng)有了一定的認識：食物被咬碎、嚼爛等，也有一部分學(xué)生知道口腔里牙齒的類型和作用，但是對食物的變化更多的是一種感覺，真正細致的觀察很少，對食物中看不見的變化更是了解不多，口腔內(nèi)唾液的作用也容易被忽略。

學(xué)習(xí)目標

科學(xué)概念目標

1.食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。

2.牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。

3.牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能，保護好牙齒，有利于我們的身體健康。

科學(xué)探究目標

1.觀察、描述食物在口腔中的變化以及牙齒形狀的特點、分布，能對食物在口腔中的變化進行簡單的記錄。

2.分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程，感受牙齒、舌和唾液的共同作用。

3.能夠在角色扮演中不斷完善對牙齒結(jié)構(gòu)及運動特點的認識，有意識地對自己的原有觀念進行補充或修正。

科學(xué)態(tài)度目標

1.能夠認真細致地觀察和實事求是地描述牙齒的結(jié)構(gòu)和運動特點。

2.愿意與他人分享食物在口腔里消化過程的研究結(jié)果。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

體會口腔對消化食物的重要作用，有健康生活的意識。

重點

觀察食物在口腔的變化，感受牙齒、舌和唾液的共同作用。

難點

分角色扮演“饅頭”“牙齒”“舌”，模擬饅頭在口腔中的初步消化過程，感受牙齒、舌和唾液的共同作用。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

1.新課聚焦

我們吃進去的食物首先進入了口腔，食物在口腔里都發(fā)生了哪些變化？

消化器官可以將食物轉(zhuǎn)變成我們可以吸收的養(yǎng)料和能量，這一過程叫做消化。吃食物時，食物首先進入口腔，口腔是人體的消化器官之一。

今天一起學(xué)習(xí)《食物在口腔里的變化》板書課題劉老師工作室制作。

被咀嚼、融化了...

通過問題的方式激發(fā)學(xué)生思考意識，并認識到口腔是人體消化的開始。

2.科學(xué)探索

探索一：咀嚼一塊饅頭，觀察、描述饅頭發(fā)生了什么變化

實驗準備：饅頭、鏡子

觀察方法：咬一口饅頭，對著鏡子咀嚼5下，先觀察饅頭的變化，接著一邊咀嚼，一邊感覺饅頭發(fā)生的變化，并把看到的和感覺到的變化記錄下來。

觀察記錄：

觀察分析：

牙齒用來撕咬、切碎、嚼爛食物。

(2)舌用來攪拌食物。

(3)唾液中有溶菌酶、淀粉酶等，除了用來清潔口腔、消化食物，還有潤滑作用。

觀察總結(jié)：口腔中的牙齒、舌、唾液在咀嚼食物時共同參與了食物在口腔里的消化。

?思考】饅頭為什么吃起來甜甜的呢？

?點撥】饅頭是面粉做的，面粉的主要成分是淀粉。口腔里的唾液中含有淀粉酶，這種物質(zhì)可以把淀粉轉(zhuǎn)化成麥芽糖等，因此在咀嚼過程中，我們感覺有甜味。

探索二：觀察牙齒

播放視頻《了解牙齒》

門齒：切斷食物

犬齒：撕開食物

臼齒：磨碎食物

探索三：模擬饅頭在口腔中的消化過程

實驗材料：大塑料口袋、硬紙板

實驗猜想：牙齒的功能是_____________食物，舌的功能是_____________食物。

實驗步驟：

(1)用硬紙板模仿門齒和犬齒的外形，用大塑料口袋裝滿空氣模仿臼齒。

(2)學(xué)生分角色扮演“饅頭”“牙齒”和“舌”。

(3)觀察“饅頭”在口腔里發(fā)生的變化。

實驗分析：

吃“饅頭”時，門齒和犬齒會將“饅頭”切斷、撕碎，讓“饅頭”進入口腔，舌將它送到臼齒處磨碎，并攪拌食物。

實驗結(jié)論：牙齒的功能是切割、撕碎、咀嚼食物，舌的功能是傳送和攪拌食物。

準備實驗材料，并按照觀察方法完成觀察實驗

記錄數(shù)據(jù)

思考問題

觀看視頻

了解牙齒

準備實驗材料，并按照實驗步驟完成實驗內(nèi)容

觀察饅頭從進入口腔到被咽下去之前的變化過程。

注重學(xué)生實踐，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

逐步低進，研究口腔中食物的變化情況。

清楚牙齒特點和作用為后續(xù)模擬實驗做準備。

探究饅頭在口腔中的消化過程。

3.科學(xué)研討

研討一：食物在口腔中發(fā)生了什么變化？經(jīng)歷了哪些過程？

?點撥】食物在口腔里的牙齒、舌和唾液共同作用下變成濕軟細小的食物糜。在口腔里經(jīng)過牙齒撕咬、切碎、嚼爛；舌配合傳送和攪拌食物；唾液使食物濕潤，并通過溶菌酶、淀粉酶等初步消化食物。食物在口腔中的變化需要牙齒、舌和唾液的共同作用。食物在口腔中經(jīng)歷了變小、變軟、水分變多等變化。

研討二：根據(jù)“饅頭在口腔中的消化”模擬活動，說一說牙齒和舌都擔負了什么工作？

?點撥】牙齒中的門齒切割食物、犬齒撕碎食物、臼齒咀嚼食物，舌起到傳送和攪拌食物的作用。

研討三：在食物的消化過程中，除了牙齒和舌以外，還有其他參與者嗎？

?點撥】食物在口腔里的消化過程中，除了牙齒和舌以外，口腔會在咀嚼的'過程中分泌唾液，唾液中的多種消化酶將分子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的食物水解為分子結(jié)構(gòu)簡單的營養(yǎng)素。

研討四：食物在口腔中的初步消化，為進一步消化提供了哪些便利條件？

食物在口腔中的初步消化，咀嚼過程所起到的作用是預(yù)先消化一部分食物，減輕消化道的負擔。唾液分泌還有利于食物的濕軟，不至于傷害到食道，有利于下咽。

交流、討論、回答

交流、討論、回答

交流、討論、回答

交流、討論、回答

通過交流、討論，對今天所學(xué)的知識進行歸納總結(jié)，學(xué)生們能夠用簡要的語言描繪食物在口腔中發(fā)生了什么變化，牙齒、舌和唾液的功能。

4.拓展提高

播放視頻《愛護牙齒》

1.牙齒會生病

齲齒，俗稱蟲牙、蛀牙，是在口腔內(nèi)細菌的作用下，牙齒硬組織脫鈣和有機質(zhì)分解使牙齒組織破壞、崩解，在牙齒上形成齲洞的一種疾病。齲齒的患病率在兒童中可達90%以上。

形成條件：

細菌、食物、宿主（牙齒）和時間

齲齒的成因：

人口腔中牙菌斑或唾液中的細菌利用糖類發(fā)酵，經(jīng)過新陳代謝后產(chǎn)生酸，長時間與牙齒接觸進而破壞牙齒表面，使牙齒產(chǎn)生脫鈣及齲蝕。

齲齒的危害

當齲病破壞了牙釉質(zhì)侵入到牙本質(zhì)時，患者遇冷、熱、酸、甜的刺激時會感到牙齒疼痛，此階段若不治療，齲洞會強漸加深，累及牙髓，引起牙髓炎，這時出現(xiàn)自發(fā)痛，還可能引起同側(cè)頭痛，患者坐臥不安。若再不治療，炎癥繼續(xù)向牙根方向發(fā)展引起牙根部腫痛、牙齒松動、咬痛、牙周流膿，嚴重者面部腫脹、、發(fā)燒、張口受限，細菌入血甚至可引起菌血癥而危及生命。此外，齲齒多，必然會影響嚼碎食物，增加胃腸負擔，容易引起胃腸疾病。

2.保護牙齒的方法：

①常刷牙，保持口腔清潔。

選擇合適的牙刷和牙膏。堅持早晚必須刷牙、漱口。有條件者，每餐之后應(yīng)立即刷牙。每次刷牙時間不少于3分鐘，臨睡前刷牙最為重要。

②掌握正確的刷牙方法。

錯誤的刷牙方法會造成牙面損耗和牙齦萎縮，所以我們不僅要養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，還要講究正確的刷牙方法。要注意不能有遺漏的區(qū)域，不能只刷牙齒的外面，要徹底地刷干凈牙，用力要輕柔。

③不要過多地吃甜食。

過多地吃甜食容易出現(xiàn)蛀牙，應(yīng)多吃蔬菜和水果，因為蔬菜和水果可以增強口腔黏膜的抗病能力，同時對牙齒起到機械洗刷和摩擦的作用。

④定期進行口腔檢查。

定期到醫(yī)院進行口腔檢查能及時發(fā)現(xiàn)牙齒是否存在疾病，牙齒有病者要及時就醫(yī)，這樣對牙齒的長久健康會起到至關(guān)重要的作用。

猜測

交流

討論

通過觀看視頻了解齲齒以及保護牙齒的方法。

培養(yǎng)學(xué)生愛護牙齒，保護口腔健康對身體是有益的。

作業(yè)布置

完成同步練習(xí)題

課后作業(yè)

課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道牙齒有三種：門齒、犬齒和臼齒，不同的牙齒有不同的功能；我們還了解了食物在口腔里經(jīng)歷的初步的消化過程，知道牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的

消化，它們的功能也各不相同；我們知道了牙齒會生病，保護好我們的牙齒，有利于我們的身體健康。

思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識。

2024版四年級科學(xué)教案篇2

教學(xué)目的：

1、能運用已有知識和經(jīng)驗認識植物世界；能通過查閱書刊及其他信息源廣泛了解植物知識；能針對不同的植物分析植物體的各部分；學(xué)會從整體到部分觀察植物的方法。

2、愿意與同學(xué)交流對植物的認識，體驗到合作交流可以更好的完成認知。

3、能指認植物的六大器官，認識到植物世界的多樣性。

教學(xué)重點：

對植物“身體”的組成有一個整體的認識。

教學(xué)難點：

概括、歸納植物體共同的特征。

教學(xué)準備：

課件、各種植物的視頻

教學(xué)過程：

一、課前體驗，初步感悟

1、（出示課件小茶壺）：這是一個小茶壺，看一看，小茶壺是有幾部分組成的？

（壺蓋、壺身、壺嘴、壺把）

2、（出示課件）：這只小的身體是由哪幾部分組成的？

（頭、胸、腹三部分，頭上一對觸角，胸部六條腿）

3、師：那么，植物的身體是由幾部分組成的？今天我們就來研究植物的“身體”。

（板書課題：植物的身體）

二、課中體驗，探索求知：

1、師：老師這里有一段視頻資料，我們一起來看看。（教師出示視頻片段，讓學(xué)生觀察。）

2、學(xué)生談觀察后的體會，認識到植物世界的'種類繁多，形態(tài)各異。

3、教師出示課件：地球上的植物，目前人們已知的大約有30多萬種。

4、去戶外觀察植物需要準備些什么呢？

（1）觀察前要想好觀察什么，觀察時要認真、細致。

（2）可以借助工具來測量，要按一定的順序，別忘了把觀察結(jié)果記錄下來。

（3）注意保護好植物。

2、教師出示實物：辣椒的植株，讓學(xué)生觀察，提醒學(xué)生觀察時要認真、仔細。

師：今天，老師給大家?guī)砹艘恍┩暾闹参铮@是什么植物？下面小組觀察討論。

教師出示問題：

（1）植物的身體可以分為那幾個部分？

（2）指說各個部分。

（3）小組討論植物身體的構(gòu)成。

師小結(jié)：這棵辣椒由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。你還見過那些植物具有這六種器官？

4、教師出示其它綠色植物的圖片，師：對，（出示課件）：像向日葵、鳳仙花、辣椒、蘋果樹這樣的植物，它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。（板書）

5、師：在植物的王國里，有許許多多的成員，是不是所有的植物都由這六部分構(gòu)成的呢？

6、學(xué)生分組討論、交流。

7、匯報結(jié)果。

8、教師小結(jié)：常見植物的“身體”一般都由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。這六個部分，有的植物在某段時間可同時看到；有的植物由于各部分分別出現(xiàn)，不能同時看到；也有某些植物沒有根、莖、或不開花、不結(jié)果。這需要大家平時要多注意觀察。

（教師出示苔蘚、蕨類植物圖片）

苔蘚植物有兩個器官，分別是：莖，葉。

蕨類植物有三個器官，分別是：根，莖，葉。藻類植物有一個器官，無根，莖，葉的分化。實際上藻體就是一個簡單的葉。

9、今天我們了解了植物的身體結(jié)構(gòu)，那么，同學(xué)們想一想植物與人類有什么關(guān)系呢？（學(xué)生討論、交流）

10、教師小結(jié)：植物可以給人類提供食物，可以美化環(huán)境，為人類呼吸提供氧氣等，我們吃的食物，住的房子，用

的家具都離不開植物，保護植物就是保護人類自己，人與自然要和諧相處。

三、課后拓展

1、通過我們今天的探討，你有哪些收獲？你感覺自己表現(xiàn)如何？

2、課后制定一份觀察計劃，繼續(xù)對植物進行研究。

板書設(shè)計：

1、植物的身體

根莖葉花果實種子

2024版四年級科學(xué)教案篇3

?教學(xué)目標】

科學(xué)概念

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

過程與方法：

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

情感、態(tài)度、價值觀

保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。

?教學(xué)重點】

選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。

?教學(xué)難點】

正確測量，能堅持記錄。

?教學(xué)準備】

課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。

每組一張溫度填充圖。

每個小組或每人一支溫度計。

?教學(xué)過程】

一、教師導(dǎo)語，引入研究課題

1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。

2、揭示學(xué)習(xí)課題。

二、室外溫度的測量與比較

1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。

2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點、冰點、人體正常體溫等溫度。

3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準備，注意什么？

4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。

5、分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。

6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？

三、氣溫的測量

1、討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點來測量氣溫？

2、教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當?shù)氐臍鉁兀晕覀儜?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。

3、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。

4、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？

5、教師小結(jié)。

四、課后總結(jié)

五、課后作業(yè)

1、我會填。

（1）、一天之中（日出前的凌晨）的氣溫最低。

（2）、一年之中，最高氣溫出現(xiàn)在（7）月，最低氣溫出現(xiàn)在（1）月。

2、我會選。

一天中氣溫最高的是（3）。

（1）上午10時（2）中午12時（3）下午2時

六、課后反思。

2024版四年級科學(xué)教案篇4

1．《溶解》單元

一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能夠溶解在水中。

溶解是指物質(zhì)均勻地穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

可溶性固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體的顆粒大?。幢砻娣e的大小）、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

物質(zhì)在水中的溶解是有一定限度的。

食鹽溶解于水的變化過程是一種可逆的過程。

1.1《水能溶解一些物質(zhì)》

一些物質(zhì)可以溶解在水中，一些物質(zhì)不能溶解在水中。

不能用過濾的方法把溶解了的物質(zhì)從水中分離出來。

1.2《水是怎樣溶解物質(zhì)的》

溶解是指物質(zhì)均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，也不能用過濾的方法把物質(zhì)從水中分離出來。

1.3《液體之間的溶解現(xiàn)象》

一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能。

1.4《不同物質(zhì)在水中的溶解能力》

不同的物質(zhì)在水中的溶解能力不同。

一些氣體也能溶解于水。

1.5《溶解的快與慢》

可溶性的固體物質(zhì)在水中溶解的快慢與物體顆粒大?。幢砻娣e的大?。?、水的溫度、液體是否被攪動等因素有關(guān)。

1.6《一杯水能溶解多少食鹽》

一定量的水只能溶解一定量的食鹽。

1.7《分離食鹽與水的方法》

食鹽溶解于水的變化過程是一個可逆的過程。

2．《聲音》單元

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

音高和音量是描述聲音的兩個基本指標。

改變物體振動的方式可以改變它產(chǎn)生的音高和音量。

音高是由振動的頻率決定的；音量是由振動的振幅決定的。

人的耳朵有一個膜，當聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。

2.1《聽聽聲音》

我們周圍充滿著各種不同的聲音，我們也可以利用物體來制造出不同的聲音。

2.2《聲音是怎樣產(chǎn)生的》》

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的。

2.3《聲音的變化》

音量是由物體振動的幅度決定的，振動幅度越大，聲音就越強；振動幅度越小，聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的，振動的頻率越快，聲音就越高；振動的頻率越慢，聲音就越低。

2.4《探索尺子的音高變化》

尺子振動的頻率受尺子延伸到桌子外的那部分長度的影響。這部分的長度會引起音高的變化：越長音高越低，越短音高越高。

2.5《聲音是怎樣傳播的》

聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

2.6《我們是怎樣聽到聲音的》

人的耳朵是由外耳、中耳和內(nèi)耳構(gòu)成的，外耳的耳廓把收集到的聲音通過耳道傳到鼓膜，引起鼓膜的振動，這種振動信號傳遞給大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。

2.7《保護我們的聽力》

過高或過強的聲音會對我們的聽力產(chǎn)生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

3．《天氣》單元

天氣每天都在發(fā)生著變化。

天氣特征主要包括云量、降水量、風(fēng)和氣溫。

溫度計、雨量器、風(fēng)向標和風(fēng)速儀是測量天氣的工具。

氣象學(xué)家是研究、觀察和記錄關(guān)于天氣信息以及應(yīng)用這些信息預(yù)報天氣的科學(xué)家。

天氣影響著我們的生活。

3.1《我們關(guān)心天氣》

通常通過云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征來描述天氣。

3.2《天氣日歷》

天氣每天都在發(fā)生變化。

3.3《溫度與氣溫》

氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。

3.4《風(fēng)向和風(fēng)速》

風(fēng)可以通過自然界中事物的變化來感知，可以用風(fēng)向和風(fēng)速來描述。

3.5《降水量的測量》

降水量的多少可以用雨量器來測量。

3.6《云的觀測》

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云天和陰天；云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

3.7《總結(jié)我們的天氣觀察》

天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。

4．《我們的身體》單元

我們的身體的每一個部分都有特殊的功能。在進行各種生命活動的時候，各個不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

理解身體各部分的協(xié)調(diào)工作，有利于我們健康的生活。

我們的身體根據(jù)外觀可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分。根據(jù)功能的不同，我們的身體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的肢體運動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

我們的身體的運動需要消耗大量的氧氣，肺的氣體交換作用和心臟的血液輸送作用十分重要。

我們的身體運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，食物在口腔里的良好初步消化過程，有利于食物營養(yǎng)的吸收。

4.1《身體的結(jié)構(gòu)》

身體的結(jié)構(gòu)根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)功能的不同身體的結(jié)構(gòu)還會有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。

身體的結(jié)構(gòu)的外部特點可以直接觀察，內(nèi)部的特點可以借助一些工具觀察。

4.2《骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉》

身體的肢體活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合結(jié)構(gòu)也會有所不同。

4.3《跳動起來會怎樣（一）》

運動需要氧氣，肺的氣體交換作用將氧氣吸收進血液，將二氧化碳排出體外。

運動量越大，消耗的氧氣也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸進更多的氧氣。

經(jīng)常鍛煉身體，可以加大身體的肺活量，這樣有利于身體健康。

4.4《跳動起來會怎樣（二）》

需要的氧氣由肺吸入后進入血液，再由心臟通過血管輸送到身體的各個部位，同時收集二氧化碳等廢物，排出體外。

運動量的增加，需要血液運輸更多的氧氣，心臟跳動速度的增加可以加大運輸血液的數(shù)量。

鍛煉身體可以增強心臟的力量，有利于身體健康。

4.5《食物在體內(nèi)的旅行》

活動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。

的消化器官包括口腔、食管、胃、小腸和大腸，每個器官都有各自的功能。食物在內(nèi)會按順序進入這些消化器官，被消化吸收。

4.6《口腔里的變化》

運動需要的能量來自于消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收。食物在口腔里會經(jīng)歷初步的消化過程。

牙齒、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化，它們的功能各不相同。

牙齒有三種，不同的牙齒有不同的功能，保護好牙齒，有利于我們的身體健康。

4.7《呵護我們的身體》

身體的各個不同部分在進行各種生命活動的時候，不是孤立的，而是互相密切配合協(xié)同工作的。

2024版四年級科學(xué)教案篇5

1、通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)各種鳥的喙外形特點是不一樣的。

出示各種各樣鳥類的喙的圖片，引導(dǎo)學(xué)生看一看，體會鳥類的喙不同的特點。

2、教師引導(dǎo)，為什么不同的鳥，鳥喙是不一樣的呢？

因為不同的鳥吃的食物是不一樣的，鳥類的喙與其食性密切相關(guān)。

短而直的喙是食蟲鳥。

強壯而直的喙，末端有彎曲的鉤，主要以鳥類和動物為食。

長而直的喙主要以魚和蝦為食。

強而尖的喙以昆蟲為食。

扁平的喙大多數(shù)是雜食。

3、不同的鳥，有不同的鳥喙，不同的鳥喙適合吃不同的食物。

下面我們來看一看課本第10頁上面4種不同的鳥喙各有什么特點？

它們適合吃什么樣的食物？

預(yù)設(shè)：

第1種，鳥的喙長而直，適宜吃魚蝦。

第2種，鳥的喙強壯而直，并且末端有彎曲的鉤，適宜吃一些小動物。

第3種，鳥的喙像錐子一樣的，粗壯有力，適宜尋找谷物和種子。

第4種，鳥的喙長而尖細，適宜吸取花蜜等。

4、教師相機再出示一些鳥的喙，引導(dǎo)學(xué)生分析這些鳥喙的特點，并說一說這些鳥喙適宜吃什么食物？

5、教師小結(jié)：鳥不管長出什么樣的喙，都是為了尋找食物。

因此，鳥的喙也是適應(yīng)自然適應(yīng)生存的一種結(jié)果。

2024版四年級科學(xué)教案篇6

教學(xué)目標：

1.觀察多種植物的根和莖，了解它們的作用。

2.能完成植物根和莖的實驗，并做出自己的解釋

教學(xué)重點：

知道植物根和莖的作用是什么。

教學(xué)難點：

怎樣用實驗去證明植物根和莖的作用。

教學(xué)準備：

師備：多種多樣帶根的植物、一株新采集的特別是根部分完好的小植物、一個能夠裝進所采集的植物的根的試管、水、少量食用油、一個滴管。

生備：一段新采集的植物的枝條（上有葉），一把小刀，少量已染色的水，兩個紙杯。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：“