2022-2023學(xué)年四川省雅安市高二（上）期中語文試卷

2022-2023學(xué)年四川省雅安市高二（上）期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．（9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》后四十回缺失，就像斷臂的維納斯，有著神秘莫測的殘缺美。事實(shí)上，也有一部完整的《紅樓夢》。只是《紅樓夢》的續(xù)寫有的過于烏托邦，有的令人肝腸寸斷，有的比較專業(yè)。然而，于各人而言在后四十回中，讀者最關(guān)心的必定是釵黛二人的結(jié)局?！坝駧Я种袙?，金簪雪里埋”是判詞所預(yù)設(shè)的結(jié)局，這兩個(gè)人的下場必定是悲劇的，至于究竟是怎樣的一個(gè)“悲”法，像寶玉遺棄寶釵，像釵黛淪落教坊。這些都應(yīng)和了原著的悲劇走向，雖然給人不少喜感，但是讀來無味，《紅樓夢》就喪失了應(yīng)有的藝術(shù)價(jià)值，就不能算是一本奇書。如今人們接觸最多的程高本結(jié)局是黛玉早死，寶釵守寡。高鶚?biāo)m(xù)的結(jié)局雖然凄涼，但還未到蒼涼的程度。所謂蒼涼就是一種放下書后，低頭一聲惆悵，仰天淚流滿面至于《紅樓夢》中的二線人物，在前八十回中大多指明了結(jié)局。大綱已出，但是細(xì)節(jié)之處著實(shí)值得遐想創(chuàng)作一番。原著暗指的結(jié)局符合現(xiàn)實(shí)主義者和悲觀主義者的審美，貫穿全書，如若續(xù)寫不當(dāng)（摘編自李相《紅樓未完，殘缺之美》）材料二：殘缺是相對于圓滿、完整而言的，它是部分的空白和不在場，是整體的未完成或已失去的狀態(tài)。殘缺美是以殘缺為審視對象，殘缺因素是審美情感發(fā)展的動(dòng)力因素，有了它從審美心理角度講，殘缺美是殘缺物在人們心中趨于完美化的心理作用的結(jié)果。“格式塔心理學(xué)”認(rèn)為，人類心理上有一種出自本能的“完形傾向”，人們通過感官知覺所得到的是一個(gè)個(gè)“完形”。當(dāng)人們看到一個(gè)不規(guī)則，不完滿的形狀時(shí)，迫使大腦皮層緊張地活動(dòng)，以填補(bǔ)“缺陷”使之成為“完形”，這是一種對物體或事物進(jìn)行理想化再造的過程，人們能在這種“再造”之中獲得一種愉悅感。從審美主客體的關(guān)系來說，一方面，文學(xué)作品是審美主體感知欣賞的審美對象，沒有想象就沒有藝術(shù)創(chuàng)造，沒有想象也就沒有文學(xué)作品的欣賞。完整的文學(xué)作品會(huì)給讀者以完美的賞識(shí)，引發(fā)讀者無窮無盡的想象。而無窮無盡的想象，可以使欣賞者能動(dòng)地把審美對象加以改造或創(chuàng)造另一方面，從審美主體來說，文學(xué)作品欣賞是一個(gè)再創(chuàng)作的過程，以達(dá)到賞心、悅目、怡情的目的。這個(gè)新形象本質(zhì)上不背離審美對象的形象內(nèi)涵，但又不等同于審美對象，指的就是這個(gè)藝術(shù)規(guī)律。歌德曾經(jīng)說過：“優(yōu)秀作品無論你怎么去探測它，都是探不到底的?！辈苎┣蹜{借“半部《紅樓夢》”蜚聲文壇，但帶給讀者的卻是回味無窮的美?？梢姡瑲埲蹦芙o予讀者更多的再創(chuàng)作空間《摘編自李建群周合軍《論文學(xué)作品中的殘缺美》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．在《紅樓夢》八十回后續(xù)本中，黛玉和寶釵悲劇的結(jié)局更符合“玉帶林中掛，金簪雪里埋”判詞的預(yù)設(shè)的。B．完整的文學(xué)作品會(huì)給讀者以完美的賞識(shí)，殘缺的作品也能給讀者以美的享受。作者認(rèn)為殘缺的文學(xué)作品對讀者的影響更大。C．審美主體感知審美對象獲得深刻而持久的審美體驗(yàn)，是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態(tài)。D．材料一指出《紅樓夢》具有殘缺美，材料二從理論上闡釋了《紅樓夢》等文學(xué)作品具有殘缺美的內(nèi)在原因。（2）根據(jù)材料一和材料二，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．每個(gè)人心中都有一部完整的《紅樓夢》，這與人類心理上本能地想將殘缺的物體完整化、完善化有關(guān)。B．高鶚?biāo)m(xù)的《紅樓夢》結(jié)局雖然未到蒼涼的程度，但仍然比有些續(xù)本的大團(tuán)圓結(jié)局更具有藝術(shù)價(jià)值。C．殘缺的作品能給讀者無窮無盡的想象，這有助于讀者能動(dòng)地改造或創(chuàng)造審美對象，從而產(chǎn)生新的形象。D．“有一千個(gè)讀者會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特”，閱讀《紅樓夢》，每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾人完全不同的林黛玉。（3）下列說法中，能夠作為論據(jù)來支撐材料二觀點(diǎn)的一項(xiàng)是A．殘缺結(jié)構(gòu)是文學(xué)無言的意義建構(gòu)方式，也是文學(xué)超越語言表達(dá)本身，達(dá)到無限的審美境界的途徑。B．“殘缺的藝術(shù)”在于它喚起了審美主體的無限想象空間，并由此帶來藝術(shù)作品的轉(zhuǎn)機(jī)和創(chuàng)新的可能。C．美的殘缺，則是美的中斷、美的危機(jī)和美的破壞，不能獲得更高層次上的情理之中的審美意趣。D．殘缺要恰到好處地昭示美，必須處于節(jié)制謹(jǐn)慎的度中，而度的差異導(dǎo)致了美感有無和深淺的不同。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．（12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：“距離”一詞的本義是對時(shí)間和空間而言的。而“心理距離”是指我們在觀看事物時(shí)，在事物與我們自己實(shí)際利害關(guān)系之間插入一段距離，使我們能夠換一種眼光去看世界。這種距離的插入，所以叫做“心理距離”。古往今來，一切偉大的詩人、藝術(shù)家之所以能從尋常痛苦甚至丑惡的事物里發(fā)現(xiàn)美和詩意，將事物擺到一定的距離加以觀照和品味的緣故。審美體驗(yàn)中的“心理距離”是存在內(nèi)在矛盾的。一方面，藝術(shù)作品能否感動(dòng)我們，引起我們的共鳴，藝術(shù)作品所描繪的生活情景與我們的生活經(jīng)歷愈是貼近，我們就愈容易把作品的藝術(shù)世界與自身的生活經(jīng)歷混為一談（摘編自童慶炳《換一種眼光看世界——談審美心理距離》）材料二：王漁洋的《秋柳詩》中有兩句說：“相逢南雁皆愁侶，好語西烏莫夜飛?！痹诓恢@詩的歷史的人看來，這兩句詩是漫無意義的，它的距離太遠(yuǎn)，讀者不能了解它《秋柳詩》原來是悼明亡的，“南雁”是指國亡無所依附的故舊大臣，“西烏”是指有意屈節(jié)降清的人物。假使讀這兩句詩的人自己也是一個(gè)“遺老”，因?yàn)樗菀卓催@兩句詩而自傷身世，想到種種實(shí)際人生問題上面去，這就是說，《秋柳詩》對于他的實(shí)際生活距離太近了藝術(shù)都是主觀的，都是作者情感的流露，但是它一定要經(jīng)過幾分客觀化。藝術(shù)都要有情感，杜甫在“入門聞號(hào)啕，幼子饑已卒”時(shí)絕寫不出《自京赴奉先縣詠懷五百字》。這兩首詩都是“痛定思痛”的結(jié)果。藝術(shù)家在寫切身的情感時(shí)，必定把它加以客觀化，必定由站在主位的嘗受者退為站在客位的觀賞者。（摘編自朱光潛《談美》）材料三：我們看待這個(gè)世界時(shí)，并不能設(shè)想，一下子就能憑空拉開距離。產(chǎn)生詩情畫意，生活中不缺乏美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛，所需要的，不是有意識(shí)地拉開與生活和實(shí)用的距離，這種美的視角被理解成一種態(tài)度，認(rèn)為擺出一種態(tài)度即可。其實(shí)，不如說是能力，是一種發(fā)現(xiàn)美的能力。這種發(fā)現(xiàn)美的能力，是可以通過教育，特別是藝術(shù)教育來培養(yǎng)的?！耙粋€(gè)海邊農(nóng)夫當(dāng)訪客稱贊他的門前海景美時(shí)，但菜園對于農(nóng)夫來說，天天在成長，一分收獲。如果說，這個(gè)例子可以說明什么問題的話，這位訪客更可能是一位受教育者，受到過關(guān)于大海的詩與畫的影響。（選自高建平《從審美距離到審美視角》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A．審美體驗(yàn)中的“心理距離”有別于時(shí)間與空間相隔的“距離”，它可以通過一定的方式獲得。B．明朝的遺老有可能欣賞不了“南雁”“西烏”之美，與訪客喜歡大海，反映的是同樣的問題。C．《悲憤詩》是“痛定思痛”的結(jié)果，作者寫切身的情感時(shí)，是站在客位上將這種情感客觀化。D．“生活中不缺乏美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”說明審美需要對美的發(fā)現(xiàn)，這其實(shí)是一種能力。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列各項(xiàng)最能體現(xiàn)理想的審美心理距離的一項(xiàng)是A．陳其元在《庸閑齋筆記》中曾述，某商人女兒“明艷工詩，以酷嗜《紅樓夢》致成重疾”。B．《唐吉訶德》中，看多了游俠小說的唐吉訶德以為自己就是游俠，于是行俠仗義走天下。C．看到尼加拉瓜大瀑布，就想到可利用來發(fā)電；看到挺拔的青松D．霧海航行，水手和乘客鎮(zhèn)定自若，并能欣賞水天一色的美景（3）傳說中學(xué)生有“三怕”：“一怕文言文，二怕寫作文，三怕周樹人?！边@句話反映了中學(xué)生對學(xué)習(xí)魯迅作品的畏難心理，一些同學(xué)開始逐漸理解并喜歡上魯迅。請結(jié)合材料談?wù)剬W(xué)生的心理為什么會(huì)有這樣的變化。（三）3．（15分）閱讀下面的文字，完成下列小題。娃的心娃的膽陳忠實(shí)司令跪倒在黃河灘上。眼前是翻卷著泥浪的黃河河面，右首是陡峭冷峻的懸崖石壁。身后，十余位師長、團(tuán)長、營長和眾多隨員也相繼跪倒。稍遠(yuǎn)處，司令涕淚交流。每到清明，他都不忘給逝去的先祖燒一炷香，并叩拜?，F(xiàn)在，為八百個(gè)尚未成年的關(guān)中子弟的英靈跪倒在黃河灘上。這兒剛剛發(fā)生過驚天地泣鬼神的一幕。八百個(gè)士兵，從右前方的懸崖峭壁上跳進(jìn)了黃河。他們的手榴彈扔完了，子彈打光了，他們也被兩倍于自己的鬼子逼到懸崖上，全都跳進(jìn)了黃河。八百個(gè)娃娃呀！全在16歲至18歲這個(gè)年齡段。他們是3個(gè)月前從關(guān)中鄉(xiāng)村征召來的農(nóng)家子弟就在這個(gè)剛剛組建的新兵團(tuán)結(jié)束軍事訓(xùn)練即將參加會(huì)戰(zhàn)的時(shí)刻，他親自去看望了這些他稱為小鄉(xiāng)黨的士兵。司令曾經(jīng)想到，這些娃娃肯定將成為日本鬼子難以招架的對手：他們之中肯定會(huì)有出類拔萃的人物顯露出來，乃至成為將軍。當(dāng)然，也免不了死亡和傷殘……他唯獨(dú)沒有料到這種結(jié)局。司令仰頭朝崖頭山頂上望去，濃厚的暮色里一片模糊。他突然聽到隨員在身后驚訝的聲音：“河里是什么？”蒼茫模糊的河面上，隱隱可以看到有布質(zhì)的東西在擺動(dòng)。司令首先想到的是一桿軍旗隨員們下水打撈，竟是兩具尸體，尸體被拽到沙灘上來司令自己也驚呆了——軍旗的鋼質(zhì)尖頭，從一個(gè)日本鬼子的胸膛刺進(jìn)去，從背脊穿出，中國旗手的雙手死扣著日本鬼子的脖子：兩個(gè)人面對著面，中國旗手用旗桿的尖頭捅穿一個(gè)日本鬼子的胸膛；中國西北軍的軍旗已經(jīng)撕裂，暮色里看不出顏色。司令默默地脫下軍裝上衣，捏著衣襟擦拭旗手的臉膛。旗手眼窩和鼻孔里積存著黃河的泥沙，圓睜著的眼睛和鼓出的眼球司令從腮幫子擦到下巴的交界處時(shí)，突然岌出一聲驚叫：“三娃！是你呀！”旗手左腮和下巴棱兒交會(huì)處，有一塊大拇指蓋大的暗紅色的痣斑。那次給新兵團(tuán)做完講演，司令直接朝士兵走過去。那些尚未完全褪盡鄉(xiāng)村孩子神色的一張張臉膛讓他想面對面和他們說話。司令盯住一個(gè)濃眉大眼方臉的士兵，士兵舉手行一個(gè)軍禮，鏗鏘有勁地開口：“報(bào)告孫司令司令稍一愣怔：“你是楊軍長的老鄉(xiāng)?！彪S即面對士兵，提高嗓門說：“蒲城出忠臣??！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽。蒲城還出過一個(gè)忠臣叫王鼎，他效法春秋時(shí)史魚尸諫，懸梁自盡了。王鼎尸諫皇上，死忠，大忠。人說蒲城包括整個(gè)渭北水硬土硬，長出來的麥子，麥子磨出來的面粉也是性硬，這樣的麥子養(yǎng)出來的男人女人能不硬氣嗎？”會(huì)場一片肅然。司令問：“你怎么知道我姓孫？”士兵笑著說：“滿蒲城人都知道俺楊軍長把兵交給你帶了……”司令又瞅住了一位臉膛紅撲撲的士兵。士兵自報(bào)家門：“報(bào)告司令，俺是長安人?！薄凹依锒加猩度?？”“俺媽俺爸，俺婆俺爺，倆哥一個(gè)妹子?！薄澳銒屇苌岬媚惝?dāng)兵？”“俺媽哭哩！俺爸把俺媽訓(xùn)住了?！薄澳闫拍?？”“俺婆心寬，走時(shí)還叫我念她教的口曲兒呢！”“啥口曲兒？念一念，讓我和大伙兒聽聽。”士兵清清嗓子，大聲誦念起來：“啥高？山高，沒有娃的心高。啥遠(yuǎn)？海遠(yuǎn)，沒有娃的膽大?！彼玖盥牭每犊ぐ?，士兵們熱烈鼓掌。司令說：“心高，腳遠(yuǎn)，逢年過節(jié)搭臺(tái)子唱?！笔勘靡饬??！敖探o你了沒？”“我能唱幾段?！薄澳悄憔统獛拙洹！笔勘_了架勢，吼唱起來：“兩狼山哎——戰(zhàn)胡兒啊——天搖地動(dòng)……好男兒哎——為國家啊——何懼——死啊——一生……”司令已經(jīng)熱淚盈眶，顫著聲問：“你叫啥名字？”“三娃。”司令撫摸了這個(gè)小鄉(xiāng)黨下巴棱兒上的那塊暗紅色的痣斑：“我把你也記住了。你婆教你的口曲兒，你爺教你的戲詞，我聽一遍就都記下了……”六年之后，一九四五年九月十八日，武漢市中山公園。接受日本投降的儀式在此舉行。孫蔚如司令一身戎裝，耳邊響起三娃他婆教給三娃的口曲兒。還想到了母親。三年前，在即將東出潼關(guān)進(jìn)軍中條山之前兩日，他回家向母親告別，說不能盡孝了。母親只說：“當(dāng)兵就要打仗。國家遭人欺侮哩。這是盡大孝哩，你要打贏回來。”大約一個(gè)月前，母親喜極而終了。（選自《吟誦關(guān)中——陳忠實(shí)最新作品集》，有刪改）（1）下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．小說開頭對黃河河面濁浪翻卷、懸崖石壁陡峭冷峻、戰(zhàn)馬昂首挺立等場景的描寫，營造了一種雄壯悲愴的氛圍，具有震撼人心的力量。B．小說作者將司令祭拜英靈的場景與八百名年輕士兵參軍、戰(zhàn)斗、犧牲等情況進(jìn)行交錯(cuò)敘述，避免了平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)富于變化。C．“他唯獨(dú)沒有料到這種結(jié)局”，既渲染了戰(zhàn)爭的殘酷與戰(zhàn)士犧牲的悲壯，表現(xiàn)出司令的痛惜，使講述流暢自然。D．為生動(dòng)塑造人物群像，展開一幅關(guān)中風(fēng)俗畫卷，小說中的人物對話多用地方色彩濃厚的方言口語（2）小說結(jié)尾敘述孫司令對三年前的回憶有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。（3）有人說，陳忠實(shí)的短篇小說關(guān)注特定的文化背景對人的性格、命運(yùn)的影響。請結(jié)合文中娃娃兵的形象談?wù)勀愕睦斫?。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．（19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。左宗棠，字季高，湖南湘陰人。道光十二年舉人，遂絕意仕進(jìn)，究心輿地、兵法。喜為壯語驚眾，人目其狂也。胡林翼稱之，謂橫覽九州，更無才出其右者。咸豐初，廣西盜起，張亮基巡撫湖南，乃出。敘守長沙功，由知縣擢同知直隸州。亮基移撫山東，宗棠歸隱梓木洞。駱秉章至湖南，復(fù)以計(jì)劫之出佐軍務(wù)，倚之如左右手。宗棠用兵善審機(jī)，不常其方略?；I西事，尤以節(jié)兵裕餉為本謀。始西征，請一借貸外國。沈葆楨尼其議，詔曰：“宗棠以西事自任，敕自借外國債五百萬。”出塞凡二十月，而新疆南北城盡復(fù)者，主興屯田，聞?wù)哂刂?。及觀宗棠奏論關(guān)內(nèi)外舊屯之弊，以謂掛名兵籍，不得更事農(nóng)，簡精壯為兵，散愿弱使屯墾，賜紫禁城騎馬，使內(nèi)侍二人扶掖上殿，兼值譯署。國家承平久，武備弛不振，雖中國屢平大難，彼猶私議以為脆弱也。及宗棠平帕夏，內(nèi)行甚篤，剛峻自天性。穆宗嘗戒其褊衷始未出與國藩林翼交氣陵二人出其上中興諸將帥大率國藩所薦起雖貴皆尊事國藩宗棠獨(dú)與抗行，不少屈，趣舍時(shí)合時(shí)不合。國藩以學(xué)問自斂抑；宗棠鋒穎凜凜向敵矣，士論以此益附之。然好自矜伐，故出其門者，成德達(dá)材不及國藩之盛。宗棠初出治軍，胡林翼為書告湖南曰：“左公不顧家，請歲籌三百六十金以贍其私?！痹鴩娖渌幽恍?，其廉儉若此。初與國藩論事不洽，及聞其薨，乃曰：“謀國之忠，知人之明，自愧不如?！保ü?jié)選自《清史稿?左宗棠傳》，有刪改）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.穆宗嘗戒/其褊衷始未出/與國藩/林翼交/氣陵二人出其上/中興諸將/帥大率國藩所薦起/雖貴/皆尊事國藩/B.穆宗嘗戒其褊衷/始未出/與國藩/林翼交/氣陵二人出其上/中興諸將帥/大率國藩所薦起/雖貴/皆尊事國藩/C.穆宗嘗戒其褊衷/始未出/與國藩/林翼交/氣陵二人出其上/中興諸將/帥大率國藩所薦起/雖貴/皆尊事國藩/D.穆宗嘗戒/其褊衷始未出/與國藩/林翼交/氣陵二人出其上/中興諸將帥/大率國藩所薦起/雖貴/皆尊事國藩/（2）下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.九州，漢族先民將漢族原居住地劃分為九個(gè)區(qū)域，九州曾代指古代中國。B.擢，有選拔、提升官職之意。古代表示提升官職的詞還有升、左遷、致仕等。C.屯田，古代政府利用士兵和農(nóng)民墾種荒地來取得軍隊(duì)給養(yǎng)和稅糧的措施。D.薨，古代稱諸侯之死，唐代二品以上官員之死也稱薨。古代帝王之死稱崩。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.左宗棠科舉失意，但有才能。左宗棠參加禮部考試多次不中但很自信，仍對仕途充滿希望B.左宗棠善于用兵，審時(shí)度勢。左宗棠西征時(shí)想盡辦法保證糧餉充足，最終收復(fù)了新疆南北各城。后來又平定了帕夏。C.左宗棠天性剛毅，不夠隨和。左宗棠與曾國藩結(jié)交，絲毫不謙讓。左宗棠對待敵人非常厲害D.左宗棠廉潔節(jié)儉，不顧家庭。左宗棠居住的地方窄小，曾國藩為他修建房屋（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①駱秉章至湖南，復(fù)以計(jì)劫之出佐軍務(wù)，倚之如左右手。②然好自矜伐，故出其門者，成德達(dá)材不及國藩之盛。（二）古代詩歌閱讀（9分）5．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。菩薩蠻張?jiān)扇禄?，送春有集，坐中偶書。春來春去催人老，老夫爭肯輸年少。醉后少年狂，白髭殊未妨。插花還起舞，管領(lǐng)①風(fēng)光處。把酒共留春，莫教花笑人?！咀ⅰ竣俟茴I(lǐng)：主管之意。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．開篇以“催人老”三字表明了季節(jié)的變換、時(shí)間的消逝，寫出了詞人對春去的內(nèi)心感受。B．“醉后”一句借用蘇軾《江城子》中“老夫聊發(fā)少年狂”的意趣，承接了“老夫爭肯輸年少”。C．“插花”兩句是寫了詞人常常插著花起舞、飲酒作樂，一種得過且過、無所事事的晚年?duì)顟B(tài)。D．整首詞緊扣送春、留春的主旨，凝聚著詞人“坐中”瞬間的真實(shí)感受，直抒情懷（2）清代況周顧在《蕙風(fēng)詞話》中論詞：“‘真’字是詞骨。”請簡要分析本詞之“真”。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）6．（8分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜甫《登高》中的“”一句從空間角度極寫漂泊異鄉(xiāng)之愁，“”一句則從時(shí)間角度寫盡年老體衰之苦。（2）白居易《琵琶行》中，“，”兩句借助對聽者和江中月影的描寫，側(cè)面表現(xiàn)了琵琶樂的巨大魅力。（3）《秋興八首（其一）》以楓葉凋零、秋氣蕭瑟寄寓詩人凄苦落寞情懷的詩句是，“，”。（4）李白在《蜀道難》一詩中，化用西晉張載《劍閣銘》中“形勝之地，匪親勿居”語句的句子是“，”，從而表達(dá)了對國事的憂慮與關(guān)切。三、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）（一）7．（9分）閱讀下面的文字，完成下列各題。崖州民歌是海南方言民歌的一種，歷史悠久。與海南其他類民歌相比，崖州民歌在數(shù)量上占絕對優(yōu)勢。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)崖州民歌是一種表達(dá)民眾心聲，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映天地人生，或細(xì)膩地抒寫一個(gè)場景，或含蓄地描摹一段真情。作品勸惡揚(yáng)善，褒美貶丑，有移風(fēng)易俗的作用。崖州民歌汲取了華夏文化的精華，同祖國其他地方的民歌，互相影響。崖州民歌平淡而不乏味，富麗而不浮華，表現(xiàn)手法豐富的佳作。崖州民歌具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息和地域文化特色，旋律優(yōu)美，節(jié)奏靈活。崖州民歌既不像山歌那樣高亢明亮，而。傾聽崖州民歌，你能欣賞到一種美妙和諧之音，感受到一種平衡中和之美。（），如；四區(qū)片的唱腔活潑靈動(dòng)，幽默風(fēng)趣。（1）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.崖州民歌表達(dá)民眾心聲，關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映天地人生，或細(xì)膩地描摹一個(gè)場景，或含蓄地刻畫一段真情的一種民間藝術(shù)形式。B.崖州民歌是一種表達(dá)民眾心聲、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)的民間藝術(shù)形式，反映天地人生，或詩意地記錄一件實(shí)事，或含蓄地抒發(fā)一段真情。C.崖州民歌表達(dá)民眾心聲、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)、反映天地人生的民間藝術(shù)形式，或詩意地記錄一件實(shí)事，成細(xì)膩地描事一個(gè)場景D.崖州民歌是一種表達(dá)民眾心聲的民間藝術(shù)形式，其關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，反映天地人生，或細(xì)膩地描摹一個(gè)場景，或含蓄地抒發(fā)一段真情。（2）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.陳陳相因拍案而起別具一格高山流水B.一脈相承拍案叫絕別具一格行云流水C.陳陳相因拍案叫絕別具匠心高山流水D.一脈相承拍案而起別具匠心行云流水（3）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.崖州民歌的唱腔特色鮮明，但也存在一些不足之處B.崖州民歌的唱腔存在一些不足之處，但特色鮮明C.各地崖州民歌的唱腔既有共同之處，也有各自的獨(dú)特韻味D.各地崖州民歌的唱腔既有各自的獨(dú)特韻味，也有共同之處（二）8．（9分）閱讀下面的文字，完成下列小題。很少有哪種日常行為能夠像閱讀一樣，在古今中外都備受推崇。這或許是因?yàn)椋祟惪释撾x蒙昧，以經(jīng)驗(yàn)豐富閱歷，而閱讀是獲取新知、拓展生命廣度最為便利的方式之一。又或者，意味著不愿淈泥揚(yáng)波、蹉跎時(shí)日，而是沉下心來思索和審視，“書籍是隨身攜帶的精神圣殿”。而在今天，閱讀被許多人寄予了在信息洪流中擺脫焦慮、于風(fēng)云變幻中棲息身心的厚望，但不能忽視的是，也存在著與閱讀原本承載的價(jià)值背道而馳的隱患。越來越多的工具試圖“幫助”人們提高閱讀效率時(shí)，殊不知這些精神“速食”也讓原作的營養(yǎng)白白流失。用半個(gè)小時(shí)說完《紅樓夢》故事梗概，如何傳達(dá)出那些藏在桃花流水間的百轉(zhuǎn)千回，那些鎖在朱門深院中的閑情雅趣在通勤路上聽完一本《人類簡史》，要是當(dāng)作背景音樂而不入心，那么所謂的利用碎片時(shí)間去“閱讀”（1）下列選項(xiàng)中，和文中畫橫線的句子所用修辭手法完全相同的一項(xiàng)是A．他搖曳著一頭的蓬草沖出門去，在陽光下奔跑起來。B．本來好端端的一個(gè)家變成了砸破的瓦罐，四分五裂。C．他的興致像水里浮的軟木塞，傾盆大雨都打他不下。D．我就早已料到了：那雪花膏便是局長的兒子的賭友。（2）另選一本你喜愛的名著，仿照文中畫波浪線的句子進(jìn)行仿寫，要求內(nèi)容貼合上下文，語言流暢。四、作文（60分）9．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。從景區(qū)泡腳、亂刻亂畫到因飛機(jī)延誤而大鬧機(jī)場，從公然“霸座”到任性拉下高鐵緊急制動(dòng)閥，從重慶公交墜江悲劇到高空拋物致人死亡……近年來如何構(gòu)建與時(shí)代相適應(yīng)的現(xiàn)代文明，是一個(gè)迫切需要厘清和解決的時(shí)代課題。有人認(rèn)為文明素質(zhì)的高低取決于道德素養(yǎng)的高低，“春風(fēng)化雨，提升國人文明素質(zhì)，當(dāng)下應(yīng)該德育先行，提升國人文明素質(zhì)，當(dāng)下應(yīng)該管理先行。你對此有什么看法？請?jiān)趦煞N立場中選擇一種，寫一篇文章，說服持另一種立場的人。要求：結(jié)合材料，選好角座，確定立意；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本閱讀（本題共1小題，9分）1．【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)說法的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)的說法，作出正確的判斷和選擇。（3）本題考查學(xué)生對論據(jù)和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇?！窘獯稹浚?）A.無中生有，“……的結(jié)局更符合“玉帶林中掛，根據(jù)材料二原文可知作者強(qiáng)調(diào)的是文學(xué)作品對讀者的認(rèn)知心理有著重要的影響。B.正確。C.說法絕對，“是由于審美對象處于未完成或已失去的殘缺狀態(tài)”錯(cuò)誤，殘缺因素是審美情感發(fā)展的動(dòng)力因素，主體的審美體驗(yàn)才會(huì)變得深刻而持久”可知，但不能說審美體驗(yàn)的深刻而持久就是因?yàn)闅埲睜顟B(tài)。D.范圍縮小，“《紅樓夢》等文學(xué)作品具有殘缺美的內(nèi)在原因”錯(cuò)、人們的審美心理。故選B。（2）D.“閱讀《紅樓夢》，每個(gè)人心中都有一個(gè)與眾人完全不同的林黛玉”錯(cuò)，但又不等同于審美對象，而不是“與眾人完全不同”。故選D。（3）材料二的觀點(diǎn)是“殘缺會(huì)使審美主體產(chǎn)生審美體驗(yàn)”。A.說的是“殘缺結(jié)構(gòu)”，與內(nèi)容的殘缺不同。B.說的是“殘缺的藝術(shù)”可以給讀者留下想象空間，可使文學(xué)作品具有更大的審美價(jià)值。C.是對“美的殘缺”的否定，不能夠作為論據(jù)來支撐材料二的觀點(diǎn)。D.說的是“殘缺要有度”，不能夠作為論據(jù)來支撐材料二的觀點(diǎn)。故選B。答案：（1）B（2）D（3）B【點(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共1小題，12分）2．【分析】（1）本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容和相應(yīng)觀點(diǎn)的關(guān)系的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的觀點(diǎn)，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，正確選擇。（3）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析?！窘獯稹浚?）B.“反映的是同樣的問題”錯(cuò)誤，前者反映的是藝術(shù)作品與實(shí)際生活距離太近。后者反映的是教育能培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美感受美的能力。故選B。（2）理想的審美心理距離就是將事物擺到適當(dāng)位置，不能太近，甚至陷入其中不能自拔。AB項(xiàng)都是把作品的藝術(shù)世界與自身的生活經(jīng)歷混為一談，深陷其中而受其害；C.是實(shí)用心理。D.因?yàn)橛凶罴褜徝佬睦恚约饶苄膽B(tài)從容。體現(xiàn)了理想的審美心理距離。故選D。（3）根據(jù)“審美體驗(yàn)中的‘心理距離’是存在內(nèi)在矛盾的。一方面，引起我們的共鳴、體會(huì)相吻合的程度成正比，我們對藝術(shù)作品的領(lǐng)會(huì)就愈是深切入微，魯迅作品所描繪的生活情景和學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，作品思想深刻，從而導(dǎo)致學(xué)生與作品之間心理距離過大。所以，導(dǎo)致學(xué)生無法體會(huì)作品情感。根據(jù)“所需要的，不是有意識(shí)地拉開與生活和實(shí)用的距離，是可以通過教育，教育和閱歷使學(xué)生的審美能力提升，他們開始能在魯迅尖銳冷峻。答案：（1）B（2）D（3）①學(xué)生與魯迅作品的心理距離過大。魯迅作品所描繪的生活情景和學(xué)生自身的生活經(jīng)驗(yàn)，作品思想深刻，從而導(dǎo)致學(xué)生與作品之間心理距離過大。②教育和閱歷使學(xué)生的審美能力提升，他們開始能在魯迅尖銳冷峻?！军c(diǎn)評(píng)】選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見錯(cuò)誤類型：1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（三）3．【分析】（1）本題考查學(xué)生對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握小說內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。（2）本題考查學(xué)生對小說中相關(guān)情節(jié)作用的分析能力，答題時(shí)要結(jié)合該情節(jié)在文中的位置以及小說的人物、情節(jié)、主題等方面加以分析。（3）本題考查學(xué)生對題干指定的某種寫作特色的理解和分析能力，答題時(shí)要根據(jù)題干中相關(guān)寫作特色的提示，準(zhǔn)確理解藝術(shù)特色含義，結(jié)合題干涉及的人物形象進(jìn)行分析。【解答】（1）D.“為生動(dòng)塑造人物群像，展開一幅關(guān)中風(fēng)俗畫卷”錯(cuò)誤，主要是為了突出年輕士兵們的淳樸。故選：D。（2）文章結(jié)尾孫司令對三年前的回憶主要是與母親告別時(shí)的情景。從文章內(nèi)容上，這段文字在回憶和現(xiàn)實(shí)的交錯(cuò)中補(bǔ)充了孫司令的家庭情況，在即將東出潼關(guān)進(jìn)軍中條山之前兩日，跪倒在母親膝下，日本投降的消息傳到孫家，豐富了文章內(nèi)容。從人物形象的塑造上，這段文字表現(xiàn)了孫司令在忠孝之間的選擇，跪倒在母親膝下，體現(xiàn)出孫司令為了國家的利益而犧牲自己小家的利益的高尚品格。從主題表達(dá)上，這段文字強(qiáng)化了主題——中國人民的勝利與中國人的家國情懷密切相關(guān)，深明國與家的關(guān)系。而正是這種信念讓中國最后獲得了抗日戰(zhàn)爭的勝利，“當(dāng)兵就要打仗。這是盡大孝哩，點(diǎn)出保家衛(wèi)國是盡大孝。（3）此題的審題關(guān)鍵有兩處，即“特定的文化背景”和“人的性格?？忌蓮摹疤囟ǖ奈幕尘啊钡慕嵌瘸霭l(fā)瀏覽全文，并分析它們是如何影響“人的性格。從孫司令與娃娃兵的對話中，我們可以看到歷史文化傳承對人的影響！全中國都知道楊虎城將軍的忠肝義膽，他效法春秋時(shí)史魚尸諫，懸梁自盡了，死忠，大忠”可知，蒲城出忠臣，報(bào)效國家。從“人說蒲城包括整個(gè)渭北水硬土硬，長出來的麥子，麥子磨出來的面粉也是性硬，特定的地域特色影響人的性格，養(yǎng)育了硬氣的男人女人，他們寧可跳下黃河也不做日軍的俘虜。從“哈高？山高。啥遠(yuǎn)，沒有娃的腳遠(yuǎn)？天大。”“兩狼山哎——戰(zhàn)胡兒啊——天搖地動(dòng)……好男兒哎——為國家啊——何懼——死啊——生……”等內(nèi)容可知。三娃從小聽爺爺奶奶唱戲唱曲，不怕犧牲，最后為保衛(wèi)國家獻(xiàn)出了生命。答案：（1）D（2）①豐富文章內(nèi)容：結(jié)尾是孫司令對三年前母親支持自己保家衛(wèi)國，并在聽聞日本投降的消息后喜極而終的回憶，豐富了小說內(nèi)容。②豐富人物形象：寫孫司令選擇離開老母為國盡忠，點(diǎn)明在小孝和大孝之間，凸顯了舍小家為大家的家國情懷。③強(qiáng)化小說主題：結(jié)尾寫孫司令母親理解、支持兒子上戰(zhàn)場，充分顯示出中華民族同仇敵愾的強(qiáng)大凝聚力。（3）①特定的歷史文化傳承影響人的性格和命運(yùn)：關(guān)中歷史人物和現(xiàn)實(shí)英雄的忠肝義膽，滋養(yǎng)娃娃兵們?nèi)ゾ茨较容?。②特定的地域特色影響人的性格：關(guān)中水硬土硬的地域特色，培育了性格硬氣、寧死不屈的娃娃兵。③家庭教育影響人的性格和命運(yùn)：家中長輩的口曲、戲詞等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育，最后為保衛(wèi)國家獻(xiàn)出生命。【點(diǎn)評(píng)】小說中相關(guān)情節(jié)的作用：1.為背景內(nèi)容，交代自然或社會(huì)環(huán)境。2.為人物描寫（正、側(cè)），表現(xiàn)人物形象特點(diǎn)。3.照應(yīng)題目，照應(yīng)首尾、上下文的有關(guān)情節(jié)。4.在結(jié)構(gòu)上承上啟下；（為下文情節(jié)）埋伏筆；做鋪墊；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。5.在藝術(shù)手法方面，與有關(guān)情節(jié)構(gòu)成對比或襯托關(guān)系，表現(xiàn)人物或主題。6.作為插敘對有關(guān)內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用。7.表現(xiàn)（揭示、深化）主題。二、古代詩文閱讀（36分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）4．【分析】（1）本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題，學(xué)生要知道文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成分，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。（2）本題考查學(xué)生對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說的辨析能力。解答此類題，學(xué)生要明確相關(guān)文化常識(shí)的知識(shí)及詞語含義，再判斷選擇。（3）本題考查學(xué)生理解篩選文章信息的能力。解答此類題，學(xué)生要理解文本的內(nèi)容，再結(jié)合選項(xiàng)比對判斷。（4）本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。解答此類題，學(xué)生要把握文言句子翻譯原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔?！窘獯稹浚?）句意：光緒帝曾經(jīng)勸誡左宗棠不要心胸狹隘。左宗棠當(dāng)初還未出來做官的時(shí)候、胡林翼相結(jié)交。中興各將帥，盡管顯貴?！澳伦趪L戒其褊衷”主謂賓俱全，為一個(gè)完整語意；第一句主語是“穆宗”，兩句主語不一致，排除A?！爸信d諸將帥”為一個(gè)完整語意，“中興”“諸”都修飾“將帥”，排除A。故選B。（2）B．“古代表示提升官職的詞還有……左遷，左遷；致仕。故選B。（3）A．“仍對仕途充滿希望”錯(cuò)誤，遂絕意仕進(jìn)、兵法”可知，而專心研究輿地。故選A。（4）①“計(jì)”，辦法，請；“佐”；“倚”。譯文：駱秉章到了湖南，依賴他如同（自己的）左右手。②“然”，但是，驕傲自夸，有德性成大器，比不上，多。譯文：但（左宗棠）好驕傲自夸，有德性成大器的沒有曾國藩門下的多。答案：（1）B（2）B（3）A（4）①駱秉章到了湖南，又想辦法請左宗棠出來輔佐軍務(wù)。②但（左宗棠）好驕傲自夸，所以出自他門下的人。參考譯文：左宗棠，湖南湘陰人，（后來）三次參加禮部的考試都沒有考取，而專心研究輿地。他平時(shí)喜歡說豪言壯語而讓人吃驚。曾經(jīng)自比為諸葛亮。胡林翼（卻非常）欣賞他，沒有一個(gè)人才能能超過左宗棠的，廣西盜賊蜂起，征召（左宗棠）為官。胡林翼多次相勸。后評(píng)議守長沙的功勞等第。張亮基轉(zhuǎn)赴山東任職。駱秉章到了湖南，依賴他如同（自己的）左右手，把握時(shí)機(jī)?；I劃西線戰(zhàn)事，保證糧餉充足為根本，左宗棠擔(dān)心各行省協(xié)助的軍餉不能按時(shí)到達(dá)。沈葆禎反對他的建議，國家又何惜千萬金，再準(zhǔn)允他向外國借貸五百萬，新疆南北各城能全部收復(fù)。當(dāng)初議論西部邊防事務(wù)時(shí)，聽到的人都認(rèn)為左宗棠迂腐，以及說既然掛名兵籍，因此應(yīng)該將兵農(nóng)劃開為二，讓老弱的人去屯田墾地。（左宗棠）入朝覲見后，可由內(nèi)侍二人攙扶上金鑾殿，兼負(fù)責(zé)譯署，軍事廢弛不振作了，雖然中國屢次平息大難。等到左宗棠平定帕夏。左宗棠為人極富智慧策略，天性剛毅嚴(yán)厲。左宗棠當(dāng)初還未出來做官的時(shí)候、胡林翼相結(jié)交。中興各將帥，盡管顯貴。左宗棠是唯一與曾國藩相抗衡的，主意，時(shí)而不相合，討論外交時(shí)常主張和局，非常厲害。但（左宗棠）好驕傲自夸，有德性成大器的沒有曾國藩門下的多，胡林翼就寫信告訴湖南人說：“左宗棠不顧念家庭?！痹鴩l(fā)現(xiàn)左宗棠居住的地方窄小，左宗棠廉潔節(jié)儉就是這樣，但等到得知曾國藩死的消息，知人的明智?！薄军c(diǎn)評(píng)】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個(gè)步驟：在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個(gè)大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一個(gè)深入和復(fù)核的過程。（二）古代詩歌閱讀（9分）5．【分析】（1）本題考查學(xué)生對詩歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩歌，仔細(xì)比對各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌風(fēng)格特點(diǎn)的能力。分析此詞的“真”，可以從情感內(nèi)容之“真”和語言之“真”的角度鑒賞?！窘獯稹浚?）C.“得過且過，無所事事”錯(cuò)誤，起身狂舞。體現(xiàn)出了作者的年少意趣與瀟酒風(fēng)貌，無所事事”的消極心態(tài)。故選：C。（2）開頭“春來春去催人老”，即寫出了作者對春去的內(nèi)心感應(yīng)，時(shí)光匆匆易逝，最容易引起心情的翻騰。詞人雖然已是“老夫”，還具有年青人的活力，才能生發(fā)出插花起舞。“醉后少年狂，詞人并不在意髭須已白、自在之態(tài)?！安寤ㄟ€起舞，管領(lǐng)風(fēng)光處”，要盡情地享受春光，莫教花笑人”，不要讓花兒笑人們不懂惜春，曠達(dá)樂觀的風(fēng)貌，具有一種真實(shí)。“插花起舞”“把酒留春”等一系列動(dòng)作。張?jiān)赏砟暝夥甓蜻\(yùn)，常寄情于山水之間?？梢?，似是信手拈來。這首自抒情懷的詞作，語言樸質(zhì)自然?！白砗笊倌昕?、“把酒共留春，語意顯露，毫無矯揉造作之態(tài)。這種個(gè)性化語言的傾吐，又疑聚著詞人“坐中”瞬間的真實(shí)感受。答案：（1）C（2）①情感真摯自然。詞人在詞中塑造了一個(gè)率性自然。雖已是“老夫”，不在意髭須已白、自在之態(tài)，抒發(fā)了一種不服老的襟懷，本詞所寫“坐中偶書”的感受，實(shí)是胸襟情懷的真實(shí)流露。例如“醉后少年狂，莫教花笑人”、造句自然，極具個(gè)性、自然美。譯文：春來春去時(shí)光如飛催人老？酒醉之后像少年一樣狂放不羈。頭上插著花起身狂舞。讓我們舉杯共同留住春天。賞析：這首春詞是用少女眼光中的暮春景象展現(xiàn)她蹙眉惜春的心態(tài)，日遲遲”一首，運(yùn)筆隨意而著重于刻畫佳人的無限相思，臨老傷春的感覺。上片云：“水調(diào)數(shù)聲持酒聽。送青春去幾時(shí)回，傷流景?！边@種時(shí)光易逝的送春感觸，但詞人流露出的情緒卻是深沉和憂愁的。張?jiān)蛇@首詞的藝術(shù)構(gòu)思與上兩首不同，可謂別具一格。首先從詞的組織結(jié)構(gòu)來看，詞人沒有采用上景下情的框架，直抒情懷。起句“春來春去催人老”。春來春去。這對于垂老之人。張先詞的“臨晚鏡，往事后期空記省”、朱顏易改的感傷情調(diào)。詞人雖然已是“老夫”，還具有年青人的活力，才能生發(fā)出插花起舞，使上下片一氣呵成。其次是真情的自然流露。張?jiān)赏砟暝夥甓蜻\(yùn)，常寄情于山水之間。詩人投閑的二十余年，但又是抱著“心存自在天。詞中所寫“坐中偶書”的感受，似是信手拈來。值得提出的是“醉后少年狂”一句。而“管領(lǐng)風(fēng)光處”則是化用白居易《早春晚歸》“金谷風(fēng)光依舊在。此處與“插花還起舞”相連接，曠達(dá)樂觀的風(fēng)貌，具有一種真實(shí)。這首自抒情懷的詞作，語言樸質(zhì)自然。“醉后少年狂，莫教花笑人”，造句自然，又不落前人窠臼，既是時(shí)光與生命相撞擊產(chǎn)生的火花，因而富有自然的風(fēng)韻。【點(diǎn)評(píng)】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，8分）6．【分析】本題考查學(xué)生對詩文的背誦、理解、默寫的能力?？疾榉种苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，寫錯(cuò)字或漏字添字均不能得分?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）萬里悲秋常作客百年多病獨(dú)登臺(tái)（重點(diǎn)字：作）（2）東船西舫悄無言唯見江心秋月白（重點(diǎn)字：唯）（3）玉露凋傷楓樹林巫山巫峽氣蕭森（重點(diǎn)字：蕭）（4）所守或匪親化為狼與豺（重點(diǎn)字：豺）【點(diǎn)評(píng)】《登高》理解性默寫：1．杜甫《登高》中集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征的句子是無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。前人也曾把這兩句譽(yù)為“古今獨(dú)步”的“句中化境”。2．道出郁積詩人心中的自身之苦和國運(yùn)之恨，無限悲涼難以排遣的句子是：艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。3．由高到低，寫詩人所見所聞，渲染秋江景物特點(diǎn)的句子是：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。4．寫遠(yuǎn)望所見，用傳神之筆描寫凄冷江色和長江氣勢的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5．用落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝．壯志難酬的感傷的句子是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。三、語言文字運(yùn)用（本題共1小題，18分）（一）7．【分析】（1）本題考查病句的辨析和修改能力，要結(jié)合常見病句的六種類型來分析語句，常見病句類型有語序不當(dāng)，搭配不當(dāng)，句式雜糅等。根據(jù)病句類型去排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。（2）本題考查學(xué)生正確使用詞語的能力，此類試題的解答一般用排除法，但考生在備考過程中必須加強(qiáng)對詞語的積累識(shí)記，在此基礎(chǔ)上采用一些技巧和方法提高做題的正確率。（3）本題考查學(xué)生表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。解答此題時(shí)首先要把握語段，注意前后語段的關(guān)聯(lián)。再結(jié)合語境合理推導(dǎo)出所要填寫內(nèi)容?！窘獯稹浚?）原句有兩處錯(cuò)誤：一是成分殘缺，缺少賓語中心詞，所以，排除AC，“描摹”與“真情”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。BD兩項(xiàng)比較，應(yīng)改為“描摹”。故選：D。（2）陳陳相因：原意是倉庫的糧食，逐年堆積起來，沒有創(chuàng)新、派別世代相承流傳下來、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系，故此處用“一脈相承”，形容非常激憤，形容非常贊賞，表達(dá)的是贊賞的意思。別具一格：另有一種風(fēng)格，常指文學(xué)藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思，應(yīng)用“別具一格”，也比喻樂曲高妙，不加雕琢，水的流動(dòng)。此處形容民歌的唱腔自然平和，水的流動(dòng)，應(yīng)用“行云流水”。（3）括號(hào)前的內(nèi)容主要介紹了崖州民歌的總的特點(diǎn)，而根據(jù)后文“五區(qū)片的唱腔自然平和……四區(qū)片的唱腔活潑靈動(dòng)……”可知，因此填入括號(hào)的句子應(yīng)是有承上啟下的作用的，后面的分句則要突出其因地區(qū)的不同又存在自己的風(fēng)格。從前文“傾聽崖州民歌，感受到一種平衡中和之美”可知，所以AB項(xiàng)中“崖州民歌的唱腔存在一些不足之處”與之相矛盾。故選：C。答案：（1）D（2）B（3）C【點(diǎn)評(píng)】病句的錯(cuò)誤