2023-2024學年安徽省合肥市廬江縣八年級（下）期中語文試卷

2023-2024學年安徽省合肥市廬江縣八年級（下）期中語文試卷一、語文積累與運用（35分）1．（10分）默寫。（1）古人筆下，常伴感官。①“，”通過聽覺描寫鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年（《關(guān)雎》）；②“，”通過視覺、聽覺描寫桃花源社會環(huán)境安寧平和（《桃花源記》）；③“，”從觸覺含蓄地表達了柳宗元寂寞的處境和凄愴、哀怨的心境（《小石潭記》）。（2）修身、齊家、治國、平天下，是儒生終生的追求。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用隱喻含蓄地表達求仕之心的詩句是：④“，”；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒發(fā)了與好友一樣仕途不順的詩句是：⑤“，”。2．（12分）請運用積累的知識，完成小題。【讀楚辭】楚辭經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，來吾道夫先路?。ü?jié)選自《離騷》）他又用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，他是“求之不得”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭qī切【讀唐詩】唐詩經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容江雪〔唐〕柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。七言四句的詩，唐以前沒有，似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當時流行的西城樂調(diào)而作，后有詩。五、七絕都能歌唱，七絕歌唱更多是因為聲調(diào)長，本書選得也多。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。深惡痛疾qī切纏綿不yǐ樂調(diào)（2）試運用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。（3）《經(jīng)典常談》中認為“唐人絕句有兩種作風：一是鋪排，一是含蓄”，你認為《江雪》是鋪排還是含蓄？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（知識卡片：鋪排：平排幾個同性質(zhì)的印象，讓它們集合起來，暗示一個境界。含蓄：要從淺中見深，小中見大。）3．（13分）八年級開展以“倡導低碳生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（1）請你運用下面的八個詞語和短語組成一副對聯(lián)作為本次活動的宣傳標語。同創(chuàng)科技點彩低碳成風環(huán)保節(jié)能大業(yè)共譜文明生態(tài)新篇上聯(lián)：下聯(lián)：（2）以下是同學們?yōu)楸敬位顒訙蕚涞膬蓮埿麄骱螅阆矚g哪一張？請結(jié)合畫面內(nèi)容和寓意說明理由。（圖甲文字為“我不想日夜加班，請隨手關(guān)燈，節(jié)約用電”；圖乙文字為“我不想無故暴瘦，請節(jié)約用紙，保護生態(tài)”）我喜歡：；理由：。（3）學生會擬寫了一封邀請函，邀請校長為同學們普及“低碳生活”的相關(guān)知識，有兩處錯誤邀請函尊敬的田校長：您好！為提升同學們低碳生活的意識，讓同學們更深入地了解“低碳生活”，我們想邀請您于4月5日在學校會議室為同學們開展一次講座。期待您的到來。八年級學生會2024年4月3日①；②。（4）小廬的爺爺過兩天要做大壽，為表孝順，小廬的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小廬想勸阻父親不要燃放煙花爆竹，你會如何勸阻父親？請把你要對父親說的話寫出來。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下文，回答問題。卑微的力量袁凌??①小時候，外婆是院子里最沉默的人。??②外公端著隨時會教訓人的煙桿，穿對襟大褂的身影籠罩了整個院子。外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一?；覊m，只有消逝的一絲苦味。她活在世上的時候，像是已經(jīng)過世。生下了所有成家立業(yè)的舅舅，卻像是輩分最低的人，我這個外孫，不知道她的娘家和名字。??③但一個堅實的身影和一縷無盡溫暖的氣息，留在我的記憶里，比其它的大事更長久。記得那年我的生日，連同媽媽和我自己。外婆卻把我叫到院角，把一個煮熟了帶著溫熱的雞蛋遞到我手上，是從妯娌們拿的供養(yǎng)中存下來的。心中沒有數(shù)字的外婆，記得院子里所有孩子的生日，為他們留著一個念想。??④另外一次，外婆和大舅娘在出豬圈，我在圈旁玩耍。我喜歡開春時豬圈被翻起來，含有玉米稈和茅草的芳香，卻又混著一種深沉的腥味。外婆使著薅耙，跟我平時在院子里見到的她大不相同。或許在人多的場合，她主動縮小了自己。忽然，她彎下腰在糞里撿起了那個東西，看了一下??⑤那個圓圓的小東西劃出一道閃光的弧線，落到我的腳下，是一枚一分錢硬幣。這是世上能有的最小的錢了，但它被外婆的手從糞中拾起和拋給我的時候，卻熠熠發(fā)光。外婆彎腰揀拾錢幣的姿勢很鄭重，吩咐的語調(diào)鏗鏘，不容置疑，像是瞬間獲得了魔力。??⑥即使外婆變成了泥土，院子最終消逝了，那個雞蛋散發(fā)出的溫暖氣息，卻會一直留在我心上。??⑦在童年，外婆這一代的有一層人。她們像是別人生活的背景，已經(jīng)沒有價值，她們卻比那些在前臺活動的家長和隊長更可靠。像是砌筑田地的石坎，長了發(fā)黑的青苔，沒有抽枝發(fā)芽的風光。但抽掉了它們，田地會即刻崩塌，孕育了這里的一切，卻從不發(fā)出響動。只有俯伏觸地??⑧相比起外婆，媽媽是個生疏的魔術(shù)師。爸爸不在場的情形下，她試圖用家中短缺的勞力和物質(zhì)，養(yǎng)活自己和三個孩子。她的道具不夠用，四處露餡。她的手法是一味節(jié)省，省到盡頭，閣樓只?？凤?，鐵鍋無從修補。當貧窮無望的年景明明白白擺在那里，只能把淚水留給枕頭，織進針線。??⑨在媽媽那里，沒有什么是不值得節(jié)省的，連同衣服上一?；覊m，即使鋤頭奈何不了老天爺，那也要挖個坑給他看。??⑩當我成年以后開始寫作，我最先想要記敘她們，卻一直找不到合適的語言。她們不是時代的紀念碑，不反射光線，但質(zhì)地無可懷疑。她們又是田地中的腳印，標明世代生活的路徑。沒有她們，我無從確認真實和方向。（《青苔不會消失》一書自序，有刪節(jié)）（1）閱讀全文，請用文中的關(guān)鍵詞（句）填寫下表。人物卑微（處境）力量（舉動）外婆外公端著煙桿隨時教訓生養(yǎng)了舅舅們，像輩分最低的人外孫不知道她的娘家和名字①②媽媽③一味節(jié)省，決不放棄（2）結(jié)合語境，根據(jù)括號中的提示，品味語言。①外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一粒灰塵，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有消逝的一絲苦味。（揣摩加點詞的表達效果）②相比起外婆，媽媽是個生疏的魔術(shù)師。（為什么把媽媽比作魔術(shù)師？）（3）學習小組在交流本文的閱讀體驗時，有組員對文章的結(jié)構(gòu)提出了疑問，請談?wù)勀愕睦斫?。小語：本文又七個段落寫外婆，只有兩個段落寫媽媽，為何這樣安排？小文：還有，第⑦段已經(jīng)從外婆個人寫到“一層人”，⑧⑨兩段再寫媽媽，沒必要了吧？我覺得作者這樣安排是有原因的：（4）結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系鏈接材料，探究標題“卑微的力量”的含義。??鏈接材料：??青苔這個東西，很卑微。但是它有一個特征：雖然卑微，但還有一種青色，具有滋潤性，具有一種修復的功能?！?．（17分）閱讀回答問題。材料一：“課間十分鐘”的基本功能是讓學生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，學生很容易會生理紊亂、久坐成疾?！罢n間十分鐘”的拓展功能是讓學生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友。這些與他人建立聯(lián)系并進行互動的過程，可以促進兒童的社會性發(fā)展，兒童解決沖突能力是評價其社會化和社會適應(yīng)程度最為重要的一項指標?！罢n間十分鐘”的社交活動如果不能保證，不但不利于學生的身心健康發(fā)展（摘編自《“課間十分鐘”不可或缺“學生被圈養(yǎng)”亟待破解》，《光明日報》2023年11月7日，有刪改）材料二：那為何還有眾多網(wǎng)友爆料課間十分鐘被“侵占”或是被“限定”的事情發(fā)生呢？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，確實存在三方面原因限制了學生在課間的自由：一是部分學校面積小、學生多，導致學生活動場地減少，容易引發(fā)校園安全問題；三是部分班級目前，我省老城區(qū)學校普遍面臨學生運動空間不足、功能室不夠、校園建筑陳舊、發(fā)展環(huán)境受限的客觀辦學問題。很多學校都想辦法“螺螄殼里做道場”，為學生課間活動創(chuàng)造條件。（摘編自《課間十分鐘，孩子們怎么玩？》，《安徽日報》2023年12月4日，有刪改）材料三：下圖是中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1545名中小學生家長進行調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。（來源：中國青年報社社會調(diào)查中心）材料四：光明日報官方微博推出#“寂靜的課間十分鐘”究竟該如何打破#的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，眾多網(wǎng)友紛紛留言、投票、參與討論。當問及“課間圈養(yǎng)，問題究竟出在哪兒”時，51%的網(wǎng)友認為“教育理念存在偏差，29%的網(wǎng)友認為“學校擔心孩子課間玩耍帶來安全問題”。網(wǎng)友“大大大噠俠的小號”表示都是樓房，下去玩很不方便！用友“五點的炊煙”留言：“我小時候被‘圖養(yǎng)’過，因為有學生在課間玩耍時受傷當問及“寂靜的課間十分鐘該如何打破”時，“安全保障”是網(wǎng)友最重視的因素，其中，18%的網(wǎng)友認為“要建立健全保險機制，緩解家校安全顧慮”。此外，要“完善學?；A(chǔ)設(shè)施，緩解如課間廁所排隊等現(xiàn)象”。網(wǎng)友“小貓哇小貓”直言“最討厭課間上廁所排隊，如涂鵝墻、跳格子區(qū)等”。還有網(wǎng)友留言：“強烈呼吁課間延長到15—20分鐘！”（摘編自《多一點理解、多動些腦筋，把課間十分鐘還給孩子》?！豆饷魅請蟆?023年11月7日，有刪改）（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是A．“課間十分鐘”的拓展功能是讓學生們與他人建立聯(lián)系并進行互動的過程，以促進兒童的社會性發(fā)展。B．限制學生課間自由的既有客觀因素也有主觀因素，學校應(yīng)克服困難為學生課間活動創(chuàng)造條件。C．因為極少數(shù)孩子安全意識較弱，所以學校主要加強行動演練的安全教育即可。D．畫線句運用了列數(shù)字的說明方法，具體有力地說明超過一半的網(wǎng)友認為“課間圈養(yǎng)”的教育理念存在偏差。（2）請結(jié)合材料一，概括“課間十分鐘”的功能。（每項不超過25個字）（3）根據(jù)材料三，簡要概括學校安全教育工作存在的隱患。（4）結(jié)合以上四則材料，請你為復興學?！罢n間十分鐘”自由活動準則的制定提出幾點建議。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，從口入，初極狹，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，咸來問訊，自云先世避秦時亂，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，辭去，此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】小國寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之，無所陳之。使民復結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞（選自老子《道德經(jīng)?第八十章》）【注】①什伯之器：各式各樣的器具。一說，兵器。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①仿佛若有光②余人各復延至其家②使民重死而不遠徙③雞犬之聲相聞（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。②雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵（3）由【甲】文中的“不足為外人道也”和【乙】文中的“”“”可見人們渴望安守故土的心愿。（用原文語句填空）（4）【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求，請簡要概括這個理想社會的共同點。三、寫作（55分）7．（55分）學校舉辦征文活動，請你參與?！緷h字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個人各自前往的地方?！薄韭返慕庾x】（1）其實地上本沒有路，走的人多了——魯迅《故鄉(xiāng)》（2）究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗。沒有路的時候，路多的時候，心里會迷失。走好選擇的路——央視《朗讀者（第二季）》上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選擇以下一項任務(wù)，完成寫作。任務(wù)一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務(wù)二：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標題自擬，文體自選。（2）（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

2023-2024學年安徽省合肥市廬江縣八年級（下）期中語文試卷參考答案與試題解析一、語文積累與運用（35分）1．（10分）默寫。（1）古人筆下，常伴感官。①“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”通過聽覺描寫鳥鳴引發(fā)了愛情的希冀，回響千年（《關(guān)雎》）；②“阡陌交通，雞犬相聞”通過視覺、聽覺描寫桃花源社會環(huán)境安寧平和（《桃花源記》）；③“凄神寒骨，悄愴幽邃”從觸覺含蓄地表達了柳宗元寂寞的處境和凄愴、哀怨的心境（《小石潭記》）。（2）修身、齊家、治國、平天下，是儒生終生的追求。孟浩然在《望洞庭湖贈張丞相》中用隱喻含蓄地表達求仕之心的詩句是：④“坐觀垂釣者，徒有羨魚情”；而王勃在《送杜少府之任蜀州》中抒發(fā)了與好友一樣仕途不順的詩句是：⑤“與君離別意，同是宦游人”?！痉治觥勘绢}考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！窘獯稹看鸢福海?）①關(guān)關(guān)雎鳩在河之洲阡陌交通雞犬相聞凄神寒骨悄愴幽邃（重點字：邃）（2）④坐觀垂釣者徒有羨魚情⑤與君離別意同是宦游人（重點字：宦）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2．（12分）請運用積累的知識，完成小題?！咀x楚辭】楚辭經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容日月忽其不淹兮，春與秋其代序。惟草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，來吾道夫先路！（節(jié)選自《離騷》）他又用了許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，委曲地表達出他對于懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，他是“求之不得”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”；情辭qī切【讀唐詩】唐詩經(jīng)典《經(jīng)典常談》相關(guān)內(nèi)容江雪〔唐〕柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。七言四句的詩，唐以前沒有，似乎是唐人的創(chuàng)作。這大概是為了當時流行的西城樂調(diào)而作，后有詩。五、七絕都能歌唱，七絕歌唱更多是因為聲調(diào)長，本書選得也多。（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。深惡wù痛疾qī凄切纏綿不yǐ已樂調(diào)diào（2）試運用《經(jīng)典常談》中的相關(guān)內(nèi)容談?wù)劇峨x騷》中“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”的深層含義。（3）《經(jīng)典常談》中認為“唐人絕句有兩種作風：一是鋪排，一是含蓄”，你認為《江雪》是鋪排還是含蓄？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（知識卡片：鋪排：平排幾個同性質(zhì)的印象，讓它們集合起來，暗示一個境界。含蓄：要從淺中見深，小中見大。）【分析】（1）本題考查字音、字形?！吧類和唇^”中的“惡”讀作“wù”，“qī切”寫作“凄切”，“纏綿不yǐ”寫作“纏綿不已”，“樂調(diào)”中的“調(diào)”讀作“diào”。（2）本題考查句子含義理解。“惟草木之零落兮，恐美人之遲暮”意思是：想到草木不斷地在飄零凋謝，不禁擔憂美人也會日益衰老。草木凋零、美人遲暮都是令人無限嘆惋的事情，詩人對時間的感慨和對生命的短暫的思考，作者將楚懷王比作“美人”，擔心楚懷王已到暮年還未有作為，時間流逝快，作者希望楚懷王能夠珍惜有限的時間，能有一番作為，表現(xiàn)了作者對楚懷王的忠誠擔憂。（3）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解。先表明觀點，再說明理由。示例：我認為《江雪》是鋪排。首先，鋪排：平排幾個同性質(zhì)的印象，讓它們集合起來，暗示一個境界?！督分校娭羞\用典型概括的手法，鋪排“鳥飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個印象，描繪大雪紛飛，天寒地凍的圖景，從而突出了“江雪”的幽靜；詩人用“千山”“萬徑”這兩個詞，為下面兩句的孤舟和“獨釣”的畫面作陪襯，加上一個“絕”和一個“滅”字，這就把最常見的、最一般化的動態(tài)，一下子給變成極端的寂靜、絕對的沉默?！窘獯稹看鸢福海?）wù凄已diào（2）示例：屈原將楚懷王比作“美人”，擔心的是楚懷王步入衰殘的暮年，來日無多，做出一番事業(yè)。（3）示例：《江雪》是鋪排。詩人鋪排了“鳥飛絕”“人蹤滅”“蓑笠翁”三個印象，又運用“千山”“萬徑”“絕”“滅”等詞?！军c評】綜合讀寫題就是給出一段材料，考查學生的審題能力、語言組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。3．（13分）八年級開展以“倡導低碳生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與。（1）請你運用下面的八個詞語和短語組成一副對聯(lián)作為本次活動的宣傳標語。同創(chuàng)科技點彩低碳成風環(huán)保節(jié)能大業(yè)共譜文明生態(tài)新篇上聯(lián)：低碳成風同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)下聯(lián)：科技點彩共譜文明生態(tài)新篇（2）以下是同學們?yōu)楸敬位顒訙蕚涞膬蓮埿麄骱螅阆矚g哪一張？請結(jié)合畫面內(nèi)容和寓意說明理由。（圖甲文字為“我不想日夜加班，請隨手關(guān)燈，節(jié)約用電”；圖乙文字為“我不想無故暴瘦，請節(jié)約用紙，保護生態(tài)”）我喜歡：圖甲；理由：畫面主體為一個流淚的電燈泡；文字是“我不想日夜加班，請隨手關(guān)燈，節(jié)約用電”。寓意為：踐行低碳理念，從節(jié)約用電開始。體現(xiàn)了“倡導低碳生活”的主題。（3）學生會擬寫了一封邀請函，邀請校長為同學們普及“低碳生活”的相關(guān)知識，有兩處錯誤邀請函尊敬的田校長：您好！為提升同學們低碳生活的意識，讓同學們更深入地了解“低碳生活”，我們想邀請您于4月5日在學校會議室為同學們開展一次講座。期待您的到來。八年級學生會2024年4月3日①將“提升”改為“增強”；②在“4月5日”后添加具體的時間，如下午3點。（4）小廬的爺爺過兩天要做大壽，為表孝順，小廬的父親買了很多煙花爆竹來慶賀。小廬想勸阻父親不要燃放煙花爆竹，你會如何勸阻父親？請把你要對父親說的話寫出來?！痉治觥浚?）本題考查對聯(lián)。對聯(lián)要求：字數(shù)相等，斷句一致；要平仄相合，音調(diào)和諧；要詞性相對，位置相同；要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。普通話中，陰平、陽平為平，上聲、去聲為仄；換言之，一二聲是平，三四聲是仄。古四聲中，平聲為平，上、去、入聲為仄。結(jié)合對聯(lián)平仄的要求，上下聯(lián)尾字（聯(lián)腳）平仄應(yīng)相反，并且上聯(lián)為仄，下聯(lián)為平，仄起平收?！翱萍键c彩”和“低碳成風”相對應(yīng)，都是主謂結(jié)構(gòu)短語?！肮沧V文明生態(tài)新篇”和“同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)”相對應(yīng)，都是動賓結(jié)構(gòu)短語；篇：piān，業(yè)：yè。結(jié)合平仄可知，上聯(lián)為：低碳成風同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)；下聯(lián)為：科技點彩共譜文明生態(tài)新篇。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換表達。可任選其一，結(jié)合畫面內(nèi)容分析作答。如：圖乙，理由：畫面主體是一卷流淚的衛(wèi)生紙；文字是“我不想無故暴瘦，請節(jié)約用紙，保護生態(tài)”。寓意為：踐行低碳理念，從節(jié)約用紙開始。體現(xiàn)了“倡導低碳生活”的主題。（3）本題考查病句修改和擬寫邀請函。①“為提升同學們低碳生活的意識”屬于動賓搭配不當，要將“提升”改為“增強”，②“我們想邀請您于4月5日在學校會議室為同學們開展一次講座”此處的時間太寬泛，應(yīng)具體到哪個時間段，可在“5日”后面加上“下午兩點半”。（4）本題考查口語交際。解答此類題，第一步要分析情景，明確題意，表明觀點。本題要求父親不要放煙花，以免造成環(huán)境污染，第二步要正確、得體地表達。首先要禮貌地稱呼對方；然后結(jié)合材料內(nèi)容，向他解釋放煙花的害處，如既不能為爺爺帶來任何好處，還污染環(huán)境，影響鄰居等。另外，根據(jù)題意，還要談到可以用其他方式表示孝道，可以為爺爺買禮物、達成爺爺?shù)脑竿?、關(guān)心爺爺?shù)纳眢w等，而放煙花既污染環(huán)境又影響他們，不太好。注意語氣要委婉，可以加上象征性的征詢，如“您說對吧“您覺得呢”等。語言表達要簡明、連貫、得體?！窘獯稹看鸢福海?）上聯(lián)：低碳成風同創(chuàng)環(huán)保節(jié)能大業(yè)下聯(lián)：科技點彩共譜文明生態(tài)新篇（2）示例：圖甲。理由：畫面主體為一個流淚的電燈泡，請隨手關(guān)燈。寓意為：踐行低碳理念。體現(xiàn)了“倡導低碳生活”的主題。（3）①將“提升”改為“增強”。②在“4月5日”后添加具體的時間。（4）示例：爸爸，我不贊成放那么多煙花，表示孝道的方式有很多種，在生活和身體上多關(guān)心爺爺，放花炮既不能為爺爺帶來任何好處，影響鄰居生活?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。二、閱讀（55分）4．（22分）閱讀下文，回答問題。卑微的力量袁凌??①小時候，外婆是院子里最沉默的人。??②外公端著隨時會教訓人的煙桿，穿對襟大褂的身影籠罩了整個院子。外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一?；覊m，只有消逝的一絲苦味。她活在世上的時候，像是已經(jīng)過世。生下了所有成家立業(yè)的舅舅，卻像是輩分最低的人，我這個外孫，不知道她的娘家和名字。??③但一個堅實的身影和一縷無盡溫暖的氣息，留在我的記憶里，比其它的大事更長久。記得那年我的生日，連同媽媽和我自己。外婆卻把我叫到院角，把一個煮熟了帶著溫熱的雞蛋遞到我手上，是從妯娌們拿的供養(yǎng)中存下來的。心中沒有數(shù)字的外婆，記得院子里所有孩子的生日，為他們留著一個念想。??④另外一次，外婆和大舅娘在出豬圈，我在圈旁玩耍。我喜歡開春時豬圈被翻起來，含有玉米稈和茅草的芳香，卻又混著一種深沉的腥味。外婆使著薅耙，跟我平時在院子里見到的她大不相同。或許在人多的場合，她主動縮小了自己。忽然，她彎下腰在糞里撿起了那個東西，看了一下??⑤那個圓圓的小東西劃出一道閃光的弧線，落到我的腳下，是一枚一分錢硬幣。這是世上能有的最小的錢了，但它被外婆的手從糞中拾起和拋給我的時候，卻熠熠發(fā)光。外婆彎腰揀拾錢幣的姿勢很鄭重，吩咐的語調(diào)鏗鏘，不容置疑，像是瞬間獲得了魔力。??⑥即使外婆變成了泥土，院子最終消逝了，那個雞蛋散發(fā)出的溫暖氣息，卻會一直留在我心上。??⑦在童年，外婆這一代的有一層人。她們像是別人生活的背景，已經(jīng)沒有價值，她們卻比那些在前臺活動的家長和隊長更可靠。像是砌筑田地的石坎，長了發(fā)黑的青苔，沒有抽枝發(fā)芽的風光。但抽掉了它們，田地會即刻崩塌，孕育了這里的一切，卻從不發(fā)出響動。只有俯伏觸地??⑧相比起外婆，媽媽是個生疏的魔術(shù)師。爸爸不在場的情形下，她試圖用家中短缺的勞力和物質(zhì)，養(yǎng)活自己和三個孩子。她的道具不夠用，四處露餡。她的手法是一味節(jié)省，省到盡頭，閣樓只?？凤?，鐵鍋無從修補。當貧窮無望的年景明明白白擺在那里，只能把淚水留給枕頭，織進針線。??⑨在媽媽那里，沒有什么是不值得節(jié)省的，連同衣服上一?；覊m，即使鋤頭奈何不了老天爺，那也要挖個坑給他看。??⑩當我成年以后開始寫作，我最先想要記敘她們，卻一直找不到合適的語言。她們不是時代的紀念碑，不反射光線，但質(zhì)地無可懷疑。她們又是田地中的腳印，標明世代生活的路徑。沒有她們，我無從確認真實和方向。（《青苔不會消失》一書自序，有刪節(jié)）（1）閱讀全文，請用文中的關(guān)鍵詞（句）填寫下表。人物卑微（處境）力量（舉動）外婆外公端著煙桿隨時教訓生養(yǎng)了舅舅們，像輩分最低的人外孫不知道她的娘家和名字①“我”六歲生日那天，給“我”一個溫熱的雞蛋（或：外婆記得院子里所有孩子的生日，為他們留著一個念想）②把一枚從豬糞里撿起的硬幣拋擲給“我”媽媽③面臨無粒之炊，貧窮無望一味節(jié)省，決不放棄（2）結(jié)合語境，根據(jù)括號中的提示，品味語言。①外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一?；覊m，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有消逝的一絲苦味。（揣摩加點詞的表達效果）②相比起外婆，媽媽是個生疏的魔術(shù)師。（為什么把媽媽比作魔術(shù)師？）（3）學習小組在交流本文的閱讀體驗時，有組員對文章的結(jié)構(gòu)提出了疑問，請談?wù)勀愕睦斫?。小語：本文又七個段落寫外婆，只有兩個段落寫媽媽，為何這樣安排？小文：還有，第⑦段已經(jīng)從外婆個人寫到“一層人”，⑧⑨兩段再寫媽媽，沒必要了吧？我覺得作者這樣安排是有原因的：外婆和媽媽都是卑微者，都表現(xiàn)出卑微者的力量，詳寫外婆，略寫媽媽，詳略得當，突出重點。外婆和媽媽具有各自不同的特點。外婆的卑微體現(xiàn)在家族地位與社會地位的低下。媽媽和她的一代人的卑微體現(xiàn)在苦難重壓下的個體生命的渺小無力。外婆的力量體現(xiàn)在勞作時堅實有力和對家人溫暖的愛，媽媽的力量是面對苦難絕不放棄。外婆和媽媽生活在不同的年代，體現(xiàn)文末那句“世代生活的路徑”。（4）結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系鏈接材料，探究標題“卑微的力量”的含義。??鏈接材料：??青苔這個東西，很卑微。但是它有一個特征：雖然卑微，但還有一種青色，具有滋潤性，具有一種修復的功能。——袁凌【分析】本文記敘了外婆和媽媽都是卑微者，她們也都表現(xiàn)出卑微者的力量。外婆的卑微體現(xiàn)在家族地位與社會地位的低下，永遠“沉默”。媽媽和她的一代人的卑微主要體現(xiàn)在苦難重壓下的個體生命的渺小無力。外婆的力量體現(xiàn)在勞作時堅實有力和對家人溫暖的愛，媽媽的力量是面對苦難絕不放棄。外婆、媽媽是生活在底層的人，看似卑微弱小，卻能用巨大的力量忍受苦難，默默地修復支離破碎的生活。他們卑微的生命里蘊含著抵抗命運、修復生活的巨大力量。作者希望社會反省，并關(guān)注這一類人，給予他們同情與敬意的同時，能幫助他們?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容梳理。①結(jié)合“記得那年我的生日，連同媽媽和我自己，把一個煮熟了帶著溫熱的雞蛋遞到我手上，記得院子里所有孩子的生日，為他們留著一個念想”，給“我”一個溫熱的雞蛋，為他們留著一個念想。），外婆的薅鋤碰到了什么東西，看了一下，概括為：把一枚從豬糞里撿起的硬幣拋擲給“我”，省到盡頭。她拿不出外婆給的一個雞蛋和一枚沾糞的錢幣，閣樓只剩糠秕。當貧窮無望的年景明明白白擺在那里，只能把淚水留給枕頭，概括為：面臨無粒之炊。（2）①本題考查詞語表達效果分析?！耙话选薄耙涣！薄耙唤z”三個數(shù)量詞，分量之輕，揭示了外婆在家里的地位極低，可有可無。三個數(shù)量詞連用，也暗含了作者對外婆的同情。②本題考查文章內(nèi)容分析。魔術(shù)師能夠創(chuàng)造無中生有的奇跡，她試圖用家中短缺的勞力和物質(zhì)。她的道具不夠用，四處露餡，省到盡頭。她拿不出外婆給的一個雞蛋和一枚沾糞的錢幣，閣樓只?？凤酢．斬毟F無望的年景明明白白擺在那里，只能把淚水留給枕頭，媽媽面臨“無粒之炊”，在赤貧的境況中，就必須像一個魔術(shù)師，創(chuàng)造奇跡。（3）本題考查文章內(nèi)容分析。外婆和媽媽都是卑微者，詳寫外婆而略寫媽媽，既能文章內(nèi)容的充實。外婆和媽媽這兩個人物，缺一不可，永遠“沉默”。外婆的力量體現(xiàn)在勞作時堅實有力和對家人溫暖的愛。結(jié)合“她們不是時代的紀念碑。像土地一樣，但質(zhì)地無可懷疑，收集了汗水和收獲的重量。沒有她們，外婆和媽媽生活在不同的年代。（4）本題考查標題理解。外婆是小院里最沉默的人，生養(yǎng)了成家立業(yè)的孩子們。但她記得每個孩子的生日，能干，充滿力量。媽媽獨自帶著三個孩子在貧窮無望的日子里，仍舊面臨無粒之炊，仍舊辛勤勞作，她的堅持不放棄。外婆，他們被忽略，看似卑微弱小，卻能用巨大的力量忍受苦難。卑微是這類人的生活狀態(tài)、修復生活的巨大力量，替沉默的他們訴說，并關(guān)注這一類人，能幫助他們。答案：（1）①“我”六歲生日那天，給“我”一個溫熱的雞蛋，為他們留著一個念想。）；③面臨無粒之炊。（2）①三個數(shù)量詞連用，極言數(shù)量之少，揭示了外婆在家里的地位極低，也暗含了作者對外婆的同情。②媽媽面臨“無粒之炊”，“貧窮無望的年景明明白白擺在那里”，就必須像一個魔術(shù)師，創(chuàng)造奇跡。（3）外婆和媽媽都是卑微者，都表現(xiàn)出卑微者的力量，略寫媽媽，突出重點。外婆的卑微體現(xiàn)在家族地位與社會地位的低下。外婆的力量體現(xiàn)在勞作時堅實有力和對家人溫暖的愛。外婆和媽媽生活在不同的年代。（4）外婆是小院里最沉默的人，連名字都被忽略，用極有限的物力給孩子們溫暖的念想，能干，她用豬糞中撿到的一枚硬幣給孩子快樂，沒有放棄。在和老天爺掙命的日子里，就是偉大的力量、媽媽是生活在底層的人，卻能用巨大的力量忍受苦難。他們卑微的生命里蘊含著抵抗命運。作者希望社會反省，給予他們同情與敬意的同時。【點評】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么。只有掌握了文章的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會文章的中心思想。5．（17分）閱讀回答問題。材料一：“課間十分鐘”的基本功能是讓學生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體、舒緩疲勞，避免身體緊繃，學生很容易會生理紊亂、久坐成疾。“課間十分鐘”的拓展功能是讓學生有滿足心理需求的社交活動，比如同伴交流、互動游戲、交朋結(jié)友。這些與他人建立聯(lián)系并進行互動的過程，可以促進兒童的社會性發(fā)展，兒童解決沖突能力是評價其社會化和社會適應(yīng)程度最為重要的一項指標?！罢n間十分鐘”的社交活動如果不能保證，不但不利于學生的身心健康發(fā)展（摘編自《“課間十分鐘”不可或缺“學生被圈養(yǎng)”亟待破解》，《光明日報》2023年11月7日，有刪改）材料二：那為何還有眾多網(wǎng)友爆料課間十分鐘被“侵占”或是被“限定”的事情發(fā)生呢？記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，確實存在三方面原因限制了學生在課間的自由：一是部分學校面積小、學生多，導致學生活動場地減少，容易引發(fā)校園安全問題；三是部分班級目前，我省老城區(qū)學校普遍面臨學生運動空間不足、功能室不夠、校園建筑陳舊、發(fā)展環(huán)境受限的客觀辦學問題。很多學校都想辦法“螺螄殼里做道場”，為學生課間活動創(chuàng)造條件。（摘編自《課間十分鐘，孩子們怎么玩？》，《安徽日報》2023年12月4日，有刪改）材料三：下圖是中國青年報社社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對1545名中小學生家長進行調(diào)查的一些數(shù)據(jù)。（來源：中國青年報社社會調(diào)查中心）材料四：光明日報官方微博推出#“寂靜的課間十分鐘”究竟該如何打破#的網(wǎng)絡(luò)調(diào)查，眾多網(wǎng)友紛紛留言、投票、參與討論。當問及“課間圈養(yǎng)，問題究竟出在哪兒”時，51%的網(wǎng)友認為“教育理念存在偏差，29%的網(wǎng)友認為“學校擔心孩子課間玩耍帶來安全問題”。網(wǎng)友“大大大噠俠的小號”表示都是樓房，下去玩很不方便！用友“五點的炊煙”留言：“我小時候被‘圖養(yǎng)’過，因為有學生在課間玩耍時受傷當問及“寂靜的課間十分鐘該如何打破”時，“安全保障”是網(wǎng)友最重視的因素，其中，18%的網(wǎng)友認為“要建立健全保險機制，緩解家校安全顧慮”。此外，要“完善學?；A(chǔ)設(shè)施，緩解如課間廁所排隊等現(xiàn)象”。網(wǎng)友“小貓哇小貓”直言“最討厭課間上廁所排隊，如涂鵝墻、跳格子區(qū)等”。還有網(wǎng)友留言：“強烈呼吁課間延長到15—20分鐘！”（摘編自《多一點理解、多動些腦筋，把課間十分鐘還給孩子》?！豆饷魅請蟆?023年11月7日，有刪改）（1）下列材料有關(guān)內(nèi)容的表述，不正確的一項是CA．“課間十分鐘”的拓展功能是讓學生們與他人建立聯(lián)系并進行互動的過程，以促進兒童的社會性發(fā)展。B．限制學生課間自由的既有客觀因素也有主觀因素，學校應(yīng)克服困難為學生課間活動創(chuàng)造條件。C．因為極少數(shù)孩子安全意識較弱，所以學校主要加強行動演練的安全教育即可。D．畫線句運用了列數(shù)字的說明方法，具體有力地說明超過一半的網(wǎng)友認為“課間圈養(yǎng)”的教育理念存在偏差。（2）請結(jié)合材料一，概括“課間十分鐘”的功能。（每項不超過25個字）（3）根據(jù)材料三，簡要概括學校安全教育工作存在的隱患。（4）結(jié)合以上四則材料，請你為復興學?！罢n間十分鐘”自由活動準則的制定提出幾點建議。【分析】這是一組關(guān)于“課間十分鐘”主題的材料閱讀。第一題考查對內(nèi)容的分析理解；第二題考查對材料的歸納概括；第三題考查對材料的簡要概括；第四題考查提出合理建議。【解答】（1）ABD.正確；C.有誤，結(jié)合“你對學校的安全教育工作滿意嗎”可知，“只要加強行動演練的安全教育即可”表述過于絕對。故選：C。（2）結(jié)合“‘課間十分鐘’的基本功能是讓學生從上課狀態(tài)放松下來，舒展身體，避免身體緊繃，“課間十分鐘”的基本功能：生理解乏、舒緩疲勞，比如同伴交流、交朋結(jié)友”可知，即利于學生的身心健康發(fā)展。（3）結(jié)合“你覺得孩子安全意識如何”可知，超過一半的學生安全意識比較薄弱，學校對安全教育缺乏相關(guān)實操。（4）針對復興學校“課間十分鐘”自由活動準則的制定，可以提出以下建議：首先，避免被拖堂或侵占，提高學習效率，學校應(yīng)因地制宜，比如利用邊角空地設(shè)置活動區(qū)域，如小型體育游戲。同時，提高學生的安全意識，避免發(fā)生意外傷害，學校還應(yīng)建立健全的保險機制，讓家長和學生能夠更加放心地參與課間活動，學校應(yīng)鼓勵家長參與課間活動的監(jiān)管和安排，確保學生的課間活動既安全又有趣。答案：（1）C（2）“課間十分鐘”的基本功能：生理解乏，即舒展身體；拓展功能：心理成長。（3）①超過一半的學生安全意識比較薄弱；②學校對安全教育缺乏相關(guān)實操。（4）①學校要完善基礎(chǔ)設(shè)施，因地制宜創(chuàng)設(shè)課間活動空間。②課堂40分鐘要有效率，不拖堂，保證課間休息時間。③適當延長課間活動時間。【點評】（1）把握考題要求，注重整體觀察，包括該表格的標題、縱橫軸以及圖例等。（2）正確認讀圖表，注意圖表細節(jié)，重視數(shù)據(jù)變化。（3）講究表達方法簡要歸納出信息要點。6．（16分）閱讀回答問題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，從口入，初極狹，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，咸來問訊，自云先世避秦時亂，不復出焉，遂與外人間隔。問今是何世，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復延至其家，辭去，此中人語云：“不足為外人道也?！保ü?jié)選自陶淵明《桃花源記》）【乙】小國寡民，使有什伯之器①而不用，使民重死而不遠徙。雖有舟輿，無所乘之，無所陳之。使民復結(jié)繩而用之。甘其食，美其服，樂其俗。鄰國相望，雞犬之聲相聞（選自老子《道德經(jīng)?第八十章》）【注】①什伯之器：各式各樣的器具。一說，兵器。（1）請解釋下列加點詞在文中的意思。①仿佛若有光隱隱約約，形容看不真切②余人各復延至其家邀請②使民重死而不遠徙遷徙③雞犬之聲相聞可以互相聽到（2）請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①土地平曠，屋舍儼然，有良田、美池、桑竹之屬。②雖有舟輿，無所乘之；雖有甲兵（3）由【甲】文中的“不足為外人道也”和【乙】文中的“使民重死而不遠徒”“民至老死不相往來”可見人們渴望安守故土的心愿。（用原文語句填空）（4）【甲】【乙】兩文都表現(xiàn)了作者對理想社會的追求，請簡要概括這個理想社會的共同點?！痉治觥繀⒖甲g文：【甲】桃花林的盡頭就是溪水的源頭，漁人發(fā)現(xiàn)了一座小山，山上有個小洞口，洞里面隱隱約約透著點光亮。漁人便下了船，從洞口走了進去。最開始非常狹窄，只能容得下一人通過。又向前行走了幾十步，突然變得開闊明亮。漁人眼前這片土地平坦寬廣，房屋排列得非常整齊，還有肥沃的田地、美麗的池塘，以及桑樹、竹子這類的植物。田間小路四通八達，雞鳴狗吠的聲音此起彼伏。人們在田間來來往往耕種勞動，男女的穿戴全都與桃花源以外的人一樣。老年人和小孩兒，都怡然并自得其樂。這里的人看見了漁人，感覺非常驚訝，問他是從哪里來的。漁人都詳細地作了回答。這里的人便邀請他到家中做客，擺了酒、殺了雞用來款待他。村里面的其他人聽說來了這么一個人，全都來打聽消息。他們自己說他們的先祖是為了躲避秦朝時期的戰(zhàn)亂，率領(lǐng)妻兒鄉(xiāng)鄰們來到這個與世隔絕的地方，從此他們再沒有人出去了，所以和外面的人隔絕了一切往來。村里的人問漁人現(xiàn)如今是什么世道，他們居然不知道有漢朝，更不用說魏、晉兩朝了。漁人把自己知道的所有事都一一說了出來，村民們聽了都感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴來款待他。漁人停留了幾日后，就向村里的人告辭。村里的人告訴他：“這里的情況不值得對外面的人說啊?！薄疽摇恐卫硗恋匦?、人民少的國家，即使老百姓有各種各樣的器具也用不上了，使老百姓重視自己的生命，不會背井離鄉(xiāng)、遷徙遠方。即使有船和車子，也沒有地方要乘坐它；即使有鎧甲和兵器，也沒有地方要陳放它。讓百姓恢復天真善良的純樸本性，使人民有甘甜美味的飲食、華麗的衣服、安適的住所、歡樂的風俗，鄰國之間相互可以望見，雞犬之聲相互可以聽見，而鄰國之間的老百姓到老到死也不相互來往?！窘獯稹浚?）本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法、詞性活用。①句意：洞里面隱隱約約透著點光亮。仿佛：隱隱約約。②句意：其余的人各自又把漁人邀請到自己的家中。延：邀請。③句意：使老百姓重視自己的生命，不會背井離鄉(xiāng)。徙：遷徙。④句意：鄰國之間相互可以望見。相聞：可以互相聽到。（2）本題考查文言文句子翻譯。①重點詞語有：平曠，平坦開闊，整齊的樣子，房屋整整齊齊、美麗的池塘、竹子之類。②重點詞語有：雖，即使；輿，車，鎧甲和武器；陳。句意：即使有船和車；即使有鎧甲和兵器。（3）本題考查對信息的提取。由【甲】文中的“不足為外人道也”和【乙】文中的“使民重死而不遠徙”“民至老死不相往來”可見人們渴望安守故土的心愿。（4）本題考查對文本內(nèi)容的理解掌握?！炯住课母鶕?jù)作者對桃源里自然風光的描寫，物產(chǎn)豐富，可知社會環(huán)境安定美好。根據(jù)人們紛紛把漁人請到自己家里作客，民風淳樸，這是一個沒有戰(zhàn)爭，人人平等的理想社會，甘其食，安其居?！弊钅荏w現(xiàn)理想國里的居民生活富足、幸福，自給自足。同時與外面社會的黑暗形成了鮮明的對比。答案：（1）①隱隱約約，形容看不真切；③遷移。（2）①（這里）土地平坦開闊，房屋整整齊齊、美麗的池塘和桑樹竹林之類。②即使有船和車，（也）沒有乘坐它們的必要，（也）沒有地方陳列它們。（3）使民重死而不遠徒民至老死不相往來（4）①沒有戰(zhàn)亂和剝削；②人民自給自足?！军c評】文言知識積累：古今異義：無論（古義：不要說，（更）不必說；今義：多為連詞，表示條件不同而結(jié)果不變）妻子（古義：妻子和兒女；今義：對已婚男子的配偶的稱呼，指妻子）絕境（古義：與人世隔絕的地方；今義：沒有出路的境地）鮮美（古義：顏色鮮艷美麗；今義：指食物的新鮮美味）交通（古義：交錯相通；今義：運輸事業(yè)）不足（古義：不值得、不必；今義：不夠“注：今義也有不值得的意思，例如：不足掛齒“）間隔（古義：隔絕；今義：兩個地方分隔開）儼然（古義：整齊的樣子；今義：形容很像）三、寫作（55分）7．（55分）學校舉辦征文活動，請你參與?！緷h字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個人各自前往的地方?！薄韭返慕庾x】（1）其實地上本沒有路，走的人多