一年級語文下冊全冊教案（6篇）

一年級語文下冊全冊教案（6篇）一年級下冊語文教案篇一一、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識12個字，會寫6個字。2.自主積累詞語。3.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。4.了解課文內(nèi)容，懂得大熊貓是我國特有的珍稀動物，培養(yǎng)學(xué)生喜愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動物的意識。二、教學(xué)重點(diǎn)1.按要求認(rèn)字、寫字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。3.通過學(xué)文，了解大熊貓的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)熱愛大熊貓的情感，樹立保護(hù)珍稀動物的意識。三、教學(xué)難點(diǎn)1.掌握會寫字。2.有感情地朗讀課文、背誦課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備識字卡片和有關(guān)大熊貓的錄像資料。五、教學(xué)時數(shù)2課時。六、教學(xué)過程第一課時（一）激趣導(dǎo)入。1.請學(xué)生猜謎語：“像熊比熊小，像貓比貓大，竹筍是糧食，密林中安家?！苯處煱鍟N出大熊貓的圖片。2.啟發(fā)談話：“你喜歡大熊貓嗎？”激發(fā)興趣，教師給每位同學(xué)一張熊貓的圖片，請同學(xué)們貼在自己的胸前。3.教師和學(xué)生打招呼：“可愛的大熊貓們，你們好！一會兒大家要認(rèn)真讀課文，向我們介紹介紹自己。”（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音，整體感知課文內(nèi)容。1.讀題質(zhì)疑：什么是國寶？2.借助拼音讀課文。3.自學(xué)生字讀音。4.出示帶有生字詞的句子，讀一讀注意把字音讀準(zhǔn)。5.再單獨(dú)讀一讀生字詞，你認(rèn)識它們了嗎？請你讀一讀。6.再讀一讀全文，兩個同學(xué)互相聽一聽字音讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。1.分自然段指名讀文。指名讀，其他同學(xué)思考，你最想向大家介紹你的哪些情況？2.朗讀感悟。發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，對大熊貓哪方面的情況感興趣，就來讀哪部分內(nèi)容。教師隨機(jī)板書：故鄉(xiāng)樣子習(xí)性等內(nèi)容（1）我來向大家介紹我的故鄉(xiāng)……（2）我向大家介紹我的樣子（模樣）……（學(xué)習(xí)第二自然段）填空：我的樣子很（可愛）。（）的身子，（）的尾巴，身子（）。朗讀體會大熊貓的可愛。練習(xí)背誦。（3）我來介紹我的習(xí)性。（學(xué)習(xí)3、4自然段）看大熊貓生活的錄像，體會它的可愛。感受動作“慢悠悠”。指導(dǎo)朗讀，體會可愛。3.多可愛的大熊貓阿！生活在中國，你們感到高興嗎？為什么？4.指導(dǎo)朗讀第五自然段，讀出自豪幸福的語氣。5.你還愿意向大家介紹哪些關(guān)于大熊貓的知識？6.大熊貓是我們的國寶，怎樣做才能使它們更好地生存下去？（四）作業(yè)。課下搜集有關(guān)大熊貓的資料，練習(xí)背誦課文第二自然段。板書設(shè)計(jì)：我是國寶稀少故鄉(xiāng)中國樣子可愛習(xí)性爬樹吃箭竹、竹筍第二課時（一）背誦課文，復(fù)習(xí)舊知。誰愿意看著插圖，給大家介紹一下可愛的大熊貓呀？（二）復(fù)習(xí)生字。1.教師用課件演示：請學(xué)生帶讀生字詞，指名認(rèn)讀生字。這些字寶寶回到課文中你們還認(rèn)識它們嗎？2.請學(xué)生自由練讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，看清字形。（三）記憶生字。1.小組學(xué)習(xí)：選擇自己喜歡的最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學(xué)情況：說一說，你們記住哪個字了。你是用什么方法記住的？3.及時評價：教師及時給予表揚(yáng)、鼓勵。（學(xué)生自主記憶生字的方法很多，教師要善于發(fā)現(xiàn)，及時點(diǎn)拔，總結(jié)、提升學(xué)生的認(rèn)識。如以舊代新記憶，加、減部件記憶，編兒歌、猜謎語記憶等。）4.質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個字比較難記憶？5.針對學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)行教學(xué)，師生共同想辦法解疑。6.如果學(xué)生沒有疑問，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記憶。（1）慢：注意右半部分上面是扁日，中間不是“四”字。（2）很：右邊不是“良”字。7.教學(xué)課件演示：字寶寶都回到課文中去了，請學(xué)生自由讀課文。（四）指導(dǎo)書寫。1.請學(xué)生看看課本中的“田格”字帖，說說希望老師幫你們寫好哪個字。2.學(xué)生反饋，教師演示教學(xué)課件指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的書寫。3.通過教學(xué)課件，重點(diǎn)指導(dǎo)：“國和黑”的書寫及占格。請學(xué)生觀察“國”字的結(jié)構(gòu)。（1）請學(xué)生說說怎樣寫這個字才漂亮。（2）教師板書，注意“國”字的占格。（3）外面的“口”寫在田字格的中央，里邊的“玉”字要寫清楚。不要寫成王。請學(xué)生觀察“黑”字的結(jié)構(gòu)。（1）請學(xué)生說說怎樣寫這個字才漂亮。（2）教師板書，注意“黑”字的占格。（3）上半部分不是里外的里字。4.請學(xué)生當(dāng)堂進(jìn)行寫字練習(xí)：一個字寫一遍，遇到難寫的字可以多寫幾遍。（教師在行間巡視，了解學(xué)生書寫情況，可以做有針對性的個別同學(xué)的輔導(dǎo)。）（五）詞語積累。1.讀讀“我的詞語庫”中的詞語。2.讀詞語：胖胖的、短短的、圓圓的、黑黑的。3.練習(xí)運(yùn)用：胖胖的（小手）黑黑的（）短短的（）圓圓的（）4.你還知道哪些這類的詞語？（六）作業(yè)。一年級語文下冊教案篇二對于語文老師而言，在課前做好語文的準(zhǔn)備工作是做上好語文課的基礎(chǔ)！下面要為大家分享的就是一年級下冊語文誰的本領(lǐng)大教案，希望你會喜歡！教學(xué)目標(biāo)：1、能借助漢語拼音認(rèn)讀“蓋、房、筑、修、飯、談、拉、丈、求”，積累“蓋房子、筑公路、修桌椅、端飯菜、火冒三丈、憤憤不平、傲慢”等詞語；能比較熟練地用部首查字法在字典里查找“筑”;能在老師的指導(dǎo)下描寫“筑、修、蓋、丈、求、交”6個字。2、朗讀課文做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。在閱讀過程中了解“傲慢”、“憤憤不平”、“火冒三丈”等詞語的意思，并能在老師指導(dǎo)下嘗試讀出語氣。3、使學(xué)生懂得在集體生活中，人與人之間相互合作的重要性。教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地朗讀課文，學(xué)習(xí)鞏固生字，積累有關(guān)詞語。教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀對話，知道合作的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：配套課件，生字、詞語卡片，圖片和頭飾。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、謎語引入1、小朋友，老師這兒有個謎語，一起讀讀。說明：猜謎語是學(xué)生喜聞樂見的形式，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，又能鞏固學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過的字，可謂一舉多得。2、出示手和嘴巴的圖片和拼音。拼讀音節(jié)。3、你發(fā)現(xiàn)什么了？(生氣)怎么看出來的？說明：拼讀“手”和“嘴巴”的音節(jié)，是為了鞏固翹舌音、輕聲和i、u在一起的標(biāo)調(diào)規(guī)則，鞏固舊知、學(xué)習(xí)新知。精心設(shè)計(jì)的圖片同時帶有笑和生氣的表情，吸引了學(xué)生的注意力。通過讓學(xué)生觀察畫面，說說“怎么看出手和嘴巴生氣了”，有意識地引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。二、揭示課題1、什么事讓他們氣成這樣啊？請你聽錄音，看動畫！說明：通過學(xué)生的猜測想象激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文去探求答案的興趣。從視覺、聽覺不同角度刺激學(xué)生的感官，吸引著學(xué)生的注意，也讓學(xué)生對手和嘴巴的心情有了直觀的感受。2、手和嘴巴為什么這么生氣呀？揭題，齊讀。說明：培養(yǎng)學(xué)生專心聽、認(rèn)真看，邊看邊聽邊記的好習(xí)慣。同時有意識地培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力。三、學(xué)習(xí)課文1、到底誰的本領(lǐng)大呢？請你借助拼音把課文讀正確，讀通順。2、檢查反饋，隨機(jī)指導(dǎo)。3、難句指導(dǎo)，學(xué)習(xí)生字“拉”。4、同桌互相檢查課文朗讀。說明：這是一個課堂預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，要給學(xué)生充足時間準(zhǔn)備。首先讓學(xué)生自由讀文，借助拼音朗讀課文，能讀準(zhǔn)字音。再利用接龍讀課文、同桌讀等形式讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀熟悉文本以及文本中的生字，逐步做到文熟字悉。考慮到學(xué)生之間存在著差異，抓住文中較難讀的句子，引導(dǎo)學(xué)生將難讀句子讀正確，讀通，讀順，在朗讀句子同時隨機(jī)學(xué)習(xí)生字“拉”，這是本課學(xué)習(xí)的第一個生字，引導(dǎo)學(xué)生用加部首的方法進(jìn)行識記。為后面的生字教學(xué)做鋪墊。5、手和嘴巴都覺得自己的本領(lǐng)大。他們是怎么說的呢？(出示4句對話)練習(xí)朗讀6、從它們的對話中你知道手和嘴巴各有什么本領(lǐng)嗎？學(xué)生交流并指導(dǎo)朗讀，初步理解省略號的作用。說明：引導(dǎo)學(xué)生通過有效閱讀，讀懂內(nèi)容，初步理解標(biāo)點(diǎn)符號的作用，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號體會句子所蘊(yùn)含的感情色彩，并嘗試有感情地朗讀。7、學(xué)習(xí)生字①“蓋”。②筑：查字典。③修：示范寫。④房：積累“方”加不同部首組成的字。⑤飯：積累“饣”的字。⑥談：擴(kuò)詞。說明：引導(dǎo)學(xué)生用“加部首、合一合”的方法識記生字，加強(qiáng)學(xué)生對漢字的精細(xì)化記憶。強(qiáng)調(diào)“加部首”的方法，除強(qiáng)化學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時運(yùn)用科學(xué)、簡便的識記方法外，更主要的是落實(shí)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握查字典這一識字工具。另外，滲透生字在字典中的意思，為以后更好地運(yùn)用查字典的方法理解字(詞)義打好基礎(chǔ)。8、讀一讀1-4節(jié)，加上動作和表情演一演。9、同桌自由表演。10、師生同演。說明：教師啟發(fā)式地指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讓學(xué)生自己去感受手和嘴巴的心情，憑著自己的理解進(jìn)行朗讀。通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，提高學(xué)生朗讀興趣，并使學(xué)生在反復(fù)讀文的過程中更好地感受課文內(nèi)容，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。運(yùn)用移情的。方式能更好地幫助學(xué)生感受手和嘴巴的心情。11、手和嘴巴互不相讓結(jié)果怎樣？(出示最后一節(jié))。教師引讀。學(xué)習(xí)生字：求。12、小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固1、手是我們大家的好朋友，瞧，它給大家?guī)砹耸裁矗?詞語)2、嘴巴也趕來了，瞧瞧它帶來了什么？(蓋、修、筑、端)3、你能幫嘴巴和小手成為好朋友嗎？(連線)說明：結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生所喜歡的游戲識字環(huán)境，達(dá)到進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固及檢查識字的效果。4個動詞分別和一個課內(nèi)的詞語和一個課外的詞語搭配，在鞏固課文內(nèi)容的同時又適當(dāng)進(jìn)行了知識的拓展。4、完成填空。5、是呀，手和嘴巴誰也離不開誰！可是課文中的手和嘴巴卻不明白。讓我們再來看看他們是怎樣爭論的。(讀全文)6、看他們這樣爭論不休，你有什么心里話想對他們說嗎？7、聽了小朋友的話，他們明白了?？矗趾妥彀陀殖蔀楹门笥蚜?。拓展閱讀，鞏固字詞。說明：通過新的語言環(huán)境對前面所學(xué)生字進(jìn)行一次較為全面的鞏固復(fù)習(xí)。8、我們小朋友的手和嘴巴合作得可好呢。隨著音樂，看清歌詞，嘴巴唱起來，小手動起來吧。二、寫字指導(dǎo)1、學(xué)生先跟著電腦老師寫生字的筆順，然后田字格里描一個字。2、教師一邊說生字的每一筆在田字格里的位置，一邊范寫生字，學(xué)生獨(dú)立寫一個生字。說明：跟電腦寫字是為了糾正筆順，描紅是為了讓學(xué)生按照正確的筆順寫字。教師的示范能為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣。小學(xué)一年級下冊語文教案篇三《棉花姑娘》一、教材分析本課通過棉花姑娘請求燕子、啄木鳥等給自己治病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，語言符合兒童特點(diǎn)，對學(xué)生了解科學(xué)知識有較強(qiáng)的啟發(fā)作用。二、設(shè)計(jì)理念在朗讀課文中，讓學(xué)生有完整的閱讀經(jīng)過，朗讀、默讀、略讀、細(xì)讀，自悟與交流，提倡自主合作的學(xué)習(xí)方法。用課本劇的表演方式來代替教師的講解和分析，給學(xué)生留下張揚(yáng)個性的空間。三、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2、分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3、認(rèn)識一些對人類有用的鳥類和益蟲。4、提高學(xué)生理解詞語的能力。5、正確、流利的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。四、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字、寫字、讀好請求的語氣。五、課時安排；二課時六、教學(xué)流程第一課時一、導(dǎo)入揭題1、談話導(dǎo)入我們在七課學(xué)習(xí)了《棉鞋里的陽光》，知道棉花可以保暖，可以為人們帶來許多方便，可是如果棉花生病了，怎么辦呢？2、創(chuàng)設(shè)情景揭題小動物里有許多專捉害蟲的醫(yī)生。今天他們都來了，大家看看都有誰？3、出示小動物的圖片燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲，他們都能幫棉花姑娘治病。二、初讀課文1、自由讀文2、用“——”線劃出生字，多讀幾遍。3、標(biāo)出自然段寫出序號。4、再讀課文，讀通順。邊看圖邊看文，想一想：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲能幫棉花姑娘治病嗎？為什么？小組討論5、學(xué)生根據(jù)要求讀課文6、反饋7、教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)朗讀。三、讀中理解詞句1、齊讀課文2、分段朗讀3、你知道了什么？你明白了什么？四、小結(jié)大家說的真好！燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲等許多小動物都是捉害蟲的醫(yī)生，而且不同的動物會捉不同的害蟲，所以，我們應(yīng)該保護(hù)這些小動物。第二課時一、指導(dǎo)分角色朗讀1、指名分段朗讀。2、小組內(nèi)分角色朗讀。3、各自試讀試演自己的角色內(nèi)容。4、小組內(nèi)表演。5、以小組為單位向全班展示。6、學(xué)生評價，教師評價，多給予鼓勵。二、識字寫字1、卡片認(rèn)讀，開火車認(rèn)讀、組詞。2、分析字形結(jié)構(gòu)，口頭組詞、擴(kuò)詞。3、說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？你怎樣記住這些字？4、指名說一說，反饋。三、指導(dǎo)書寫1、重點(diǎn)指導(dǎo)“請”的言字旁。“幫”的上半部分的筆畫。2、注意觀察生字在田字格的位置，范寫。3、學(xué)生描寫臨寫，練習(xí)組詞寫詞。4、教師巡視輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。四、小結(jié)同學(xué)們今天我們學(xué)會了寫這六個生字，大家寫得都非常認(rèn)真，注意了生字的筆順，和占田字格的位置，希望大家繼續(xù)努力。一年級下冊語文教案篇四好的教案能夠讓教師的工作更好的開展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間觀念。4、初步了解“”的不同用法。教學(xué)重點(diǎn)：1、正確、流利的讀通課文。2、隨文認(rèn)識生字詞。會根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個生字。3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。教學(xué)難點(diǎn)：1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時間，小鬧鐘沒有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹立時間意識。2、初步了解“”的不同用法。教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片、多媒體課件、作息時間表、小黑板。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、謎語導(dǎo)入。2、齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來了解鐘是金屬做的。）3、再次齊讀課題。二、整體感知課文內(nèi)容。1、按要求自讀課文。（通過拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）2、聽老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽讀識字）3、齊讀課文。三、學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。1、標(biāo)自然段。2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？3、小鬧鐘找了那些朋友？請找一找小動物的名字。（在找動物名字時，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會貓頭鷹會抓緊時間。）5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時間表，從而感知小兔子也會抓緊時間。）6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣。）7、學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）四、總結(jié)。貓頭鷹抓緊時間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會抓緊時間照著作息時間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會了抓緊時間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會：抓緊時間）板書設(shè)計(jì)：小鬧鐘貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔6點(diǎn)15分做早操。小熊改掉了睡懶覺的壞習(xí)慣教學(xué)反思：在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時擔(dān)心時間不夠，范讀時就提快了語速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時模仿我的速度，讀得參差不齊。在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。課中還存在許多不足之處。如：面對一群活潑、可愛的一年級學(xué)生，教師的語言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺的做得還不夠；再者，就是針對一年級學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。總之，通過這次教研會，感覺收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我一定會不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。一年級下冊語文教案篇五一、基礎(chǔ)過關(guān)1、抄寫平、生、千、門2、注音滿()雪()輕()言()語()二、綜合訓(xùn)練1、寫出帶有雪、門的詞語三個雪：_______________________________________門：_______________________________________2、用下列詞語造句。門口：_________________________________________________。語言：_________________________________________________。下雪：_________________________________________________。三、拓展應(yīng)用詠鵝唐駱賓王鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。1、《詠鵝》一詩中寫鵝游水嬉戲的情景：______________________________________2、哪兩個動詞生動地表現(xiàn)了鵝幾個色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象？___________________________________________________________________________3、首句連用三個“鵝”字，表達(dá)了詩人_____________________之情。4、《詠鵝》的作者是________，與________、________、________被人們稱為“初唐四杰”。一年級下冊語文教案篇六知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。教學(xué)時間：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：自選圖書教材、掛圖、黑卡紙教學(xué)過程：一、豬年話豬，導(dǎo)入課題1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有