“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作易出現(xiàn)的偏差

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作易出現(xiàn)的偏差：

由于未能領(lǐng)悟“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的概念內(nèi)涵、寫作上的特點(diǎn)，未能把握“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的審題策略、寫作模式，作文時(shí)易出現(xiàn)以下幾個(gè)方面的偏差：特點(diǎn)①?zèng)]有根據(jù)任務(wù)指令寫作。例1．〔2015年新課標(biāo)全國(guó)Ⅱ卷〕閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選活動(dòng)已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學(xué)之謎作出重大奉獻(xiàn)，率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一舉躋身國(guó)際學(xué)術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國(guó)工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。這三人中，你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。寫法學(xué)生病文：

在平凡中演繹精彩

首段：一滴小小的水珠卻能折**一個(gè)五彩繽紛的世界，一個(gè)平凡的人也演繹著自己的精彩的人生。中間段落：用田中耕一、居里夫人、劉玉美的事例論證“平凡中孕育著精彩”“平凡中演繹著精彩”“平凡中成就著精彩”。結(jié)尾段：平凡不等于平庸。平凡的我們?cè)谄降纳钪校惨粯幽軌騽?chuàng)造出精彩的世界，不是嗎？解析：整篇文章最大問題是全文無一句話照應(yīng)材料，因此讓人無從知曉“在平凡中演繹精彩”究竟指向材料中的大李、老王還是小劉，也就沒有完成答復(fù)試題中的“這三人中你認(rèn)為誰(shuí)更具風(fēng)采?”的任務(wù)。②丟開材料空泛議論。例2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。2015年5月1曰，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)平安條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大局部人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂，比方車廂內(nèi)有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。問題所在：學(xué)生病文：讓陽(yáng)光灑向世界首段：視力殘障者可帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車，這一條例的實(shí)施，讓一些人產(chǎn)生了擔(dān)憂：嚇到孩子，讓過敏人群感染。誠(chéng)然，這些擔(dān)憂不無道理，但我們是否也應(yīng)該關(guān)愛這些有生理缺陷的人？這些盲人眼中的世界已一片漆黑，我們難道要讓他們的心靈世界也蒙上陰霾？我們應(yīng)該對(duì)他們心存關(guān)愛與包容。小孩可以安撫，當(dāng)我們將這些道理講給孩子們聽后，這些善良的孩子還會(huì)怕嗎？讓我們用愛點(diǎn)亮盲人的世界。中間段落：聯(lián)系官東事例論證他的愛化作了陽(yáng)光，灑向長(zhǎng)江，溫暖了人心；論證王寬將他的愛化作了陽(yáng)光，灑向孤兒，溫暖了他們的心；用莫振高的事例論證他的愛化作光明燭，在天上熠熠生輝。結(jié)尾段：讓我們摒棄自私，讓自己的愛化作陽(yáng)光，灑向世界。解析：這篇文章除了在首段利用材料引出觀點(diǎn)關(guān)鍵詞——關(guān)愛外，其余局部那么完全拋開材料大談“關(guān)愛”這個(gè)話題。這樣做，在一般材料作文中可能是正確的，但在任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文中那么不妥，因?yàn)轭}干要求中有“對(duì)此，你有何看法”的任務(wù)指令，它要求文章要就事論事，如果議論缺乏以材料事實(shí)為依據(jù)，那么流于空泛。③局限于“一維”說理論述例3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。有人建議推動(dòng)街區(qū)化，原那么上不再建封閉式住宅小區(qū)，已建成的住宅小區(qū)和單位大院將逐步翻開，實(shí)行內(nèi)部道路公共化。這一動(dòng)議關(guān)涉千家萬戶，引發(fā)廣泛討論。有人認(rèn)為，推動(dòng)街區(qū)化，可以節(jié)約土地，緩解交通壓力;有人認(rèn)為，推動(dòng)街區(qū)化，不利于小區(qū)平安;有人認(rèn)為，推動(dòng)街區(qū)化，將會(huì)與中國(guó)傳統(tǒng)的生活方式和文化**俗沖突，有利有弊，需慎重推行。對(duì)于以上事情，你怎么看?請(qǐng)寫一篇文章，說明你的態(tài)度，闡述你的看法。

學(xué)生病文：我看小區(qū)的街區(qū)化隨著時(shí)代開展，交通問題成為了一個(gè)大問題，于是便有人提出了推動(dòng)街區(qū)化的建議，而我卻并不贊成這樣的觀點(diǎn)?！彩锥巍辰謪^(qū)化真的能夠減輕交通壓力嗎？〔接下來圍繞此問題議論〕交通壓力不能靠其他方式緩解嗎？〔接下來圍繞此問題議論〕使小區(qū)街區(qū)化有哪些弊端呢？〔接下來談平安問題，又用一個(gè)自然段談環(huán)境的衛(wèi)生和噪音污染〕我不贊成小區(qū)街區(qū)化，請(qǐng)別奪走我們已不多的樂土?！参捕巍辰馕觯哼@篇文章和前面兩篇例文截然不同，它的題目及正文都直接對(duì)準(zhǔn)此次作文的任務(wù)要求——“對(duì)此，你有何看法？”看起來似乎符合要求了，但主體局部三個(gè)段落議論，看似有三個(gè)維度，細(xì)細(xì)推敲，這三個(gè)維度實(shí)際上是一個(gè)維度，即都是從街區(qū)化本身的弊端上進(jìn)行的分析，實(shí)屬同一個(gè)平面的同一維度，這樣說理就缺乏深度。其實(shí)，我們可以從材料中的“翻開小區(qū)和大院”中讀到開放、創(chuàng)新、改變、共享；從“封閉小區(qū)”中讀到平安、保障、尊重、傳統(tǒng)；將二者結(jié)合，可以讀到在保障與尊重的前提下改變、共享，在創(chuàng)新中繼承等意思，這樣就做到了“在多維度的比較中說理論證”。④封閉的自圓其說例4．作文題見“例2”2015年5月1曰，《北京市軌道交通運(yùn)營(yíng)平安條例》正式實(shí)施。自此，視力殘障者可攜帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車。大局部人對(duì)導(dǎo)盲犬乘車表示理解,但也有人表示擔(dān)憂，比方車廂內(nèi)有小孩，見狗就哭怎么辦？車廂環(huán)境密閉，導(dǎo)致過敏人群感染怎么辦？對(duì)此，你有何看法？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，表達(dá)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,不得抄襲。學(xué)生病文：在談及材料時(shí):甲學(xué)生寫到：“視力殘障的人應(yīng)受到更多的關(guān)心與尊重，一條導(dǎo)盲犬如同他的眼睛，所以我們應(yīng)以一顆寬容理解之心讓視力殘障的人與他的導(dǎo)盲犬一起進(jìn)站乘車?！币彝瑢W(xué)寫道：“多一份理解，便多一縷溫暖的春風(fēng)?！侗本┦熊壍澜煌ㄟ\(yùn)營(yíng)平安條例》的正式實(shí)施，使視力殘障者可帶導(dǎo)盲犬進(jìn)站乘車，許多人都理解，但或有一些問題存在，如小孩怕狗，敏感人群感染，但我相信理解的微風(fēng)能撫平孩子的情緒，能帶走過敏者的感染源?！苯馕觯罕日諆赡敲雌危讓W(xué)生僅僅照顧了材料中視力殘障的人得出結(jié)論，眼里只有主要人物、核心事件，犯了“封閉的自圓其說”的毛病。而乙學(xué)生照顧對(duì)象除了視力殘障的人外，還兼及小孩和過敏者，在關(guān)注議論非核心人事時(shí)沒有喧賓奪主或平均使力，仍然將重心落在視力殘障的人上，這樣使論證更具說服力。相校而言，乙在思維上更全面、辯證，也更吻合作文題干中“請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文”的任務(wù)要求。二．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”審題策略：讀懂材料及其含意，審清任務(wù)要求，這是寫好“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”的前提。1．感悟材料，由果溯因，把握內(nèi)涵：對(duì)試題中的材料，考生必須明確“材料的內(nèi)容及含意”?！皟?nèi)容”指向事件，“含意”指向事件所表達(dá)的旨意，一般采用“由果溯因”的方法把握其內(nèi)涵。比方，全國(guó)1卷的作文材料由幾個(gè)關(guān)聯(lián)的事件組成，23歲的女大學(xué)生舉報(bào)父親高速路打是核心事件，警方對(duì)父親處分及之后將事件公開到官方微博是后續(xù)事件，網(wǎng)友和媒體的介入引發(fā)大范圍討論，使之成為公眾事件又是一件后續(xù)事件。幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的事件，每件都可以成為思考的對(duì)象。不同的觀察思考角度自然會(huì)有不同的立意和看法，我們可以通過“由果溯因”把握其深層內(nèi)涵：圍繞核心事件，有不同維度的思考空間。其實(shí)如果拋開當(dāng)事雙方的關(guān)系，在高速上開車打就是違規(guī)行為，舉報(bào)就應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，違規(guī)就該處分，這一點(diǎn)在任何人看來都無可訾議。此事之所以引發(fā)爭(zhēng)議，焦點(diǎn)就在于：女兒該不該舉報(bào)自己的父親。在有著親親相隱的人倫傳統(tǒng)的中國(guó)，女兒舉報(bào)父親違法，是否有悖倫理？能否稱“大義滅親”？或是“人性之惡”？是否是“情”與“法”之間的權(quán)衡與選擇？以上這些都有辨析的必要。觀察一件事的性質(zhì)，不能脫離其起因、動(dòng)機(jī)和結(jié)果。從材料看，女兒舉報(bào)是在對(duì)父親屢次勸說未果下的無奈之舉，其實(shí)質(zhì)是通過提高父親的違規(guī)本錢，引起父親對(duì)生命平安的重視，迫使父親文明行車，其動(dòng)機(jī)和目的都源于良善與關(guān)愛，而非動(dòng)機(jī)不純的出賣，甚至不是情與法之間的選擇，而是借助“法”，珍視“命”，表達(dá)“情”。我們還可以更深層次地追問，這一“女兒舉報(bào)父親”的行為如果會(huì)遭遇曲解和誤讀，是否也是社會(huì)中信任有所缺失的表現(xiàn)？健康的社會(huì)輿論應(yīng)防止惡意的揣度和不辨就里的指責(zé)。當(dāng)然，女兒的做法是否就是最明智的解決方法，有沒有意氣用事的成分，還可以怎樣更智慧地化解矛盾不使親情受損，都可以成為進(jìn)一步思考的內(nèi)容。通過這樣的“由果溯因”的分析我們就能夠把握到材料的深層內(nèi)涵，為后面的寫作找到方向。2.審視材料，細(xì)讀要求，明確寫作任務(wù)：由具體的人與事把握了材料的內(nèi)涵后，考生必須細(xì)讀試題的要求，也就是明確試題給了我們什么具體任務(wù)。比方，全國(guó)1卷的試題在材料后有兩段文字：對(duì)于以上的事件你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其它相關(guān)方寫一封信，說明你的態(tài)度，闡述的你看法。要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意。完成寫作任務(wù)，明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個(gè)人信息。這兩段就集中地展示了命題者設(shè)置的任務(wù)要求，考生必須明確如下的任務(wù)：一是給小陳、老陳或其他相關(guān)方中，選擇一個(gè)對(duì)象寫一封信；二是針對(duì)所選定的對(duì)象在事件中的表現(xiàn)，說明考生的態(tài)度并進(jìn)行闡述。3.權(quán)衡比較，彰顯個(gè)人智慧：試題要求中所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意。就全國(guó)1卷來說，就應(yīng)圍繞老陳、小陳、警方這三個(gè)核心角度或重要角度來寫作；當(dāng)然，在核心角度這一前提下，應(yīng)兼顧自己所擅長(zhǎng)的，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。高考作文是選拔性考試，既有規(guī)定性，也有技巧性。高考作文尤其要有亮點(diǎn)，要與人不同，就必須彰顯自己的智慧。那么，“切入”角度就很關(guān)鍵，“切入切入”，就是先切而后入?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”，材料的角度多了，確定自己的觀點(diǎn)時(shí)，一定要從眾多的角度中尋找一個(gè)最正確的角度作為自己文章的突破口，也就是說考生在選擇最正確切入點(diǎn)時(shí)，既要考慮最正確角度，也要考慮最適合自己展開的角度，即自己卻感悟最深、最能彰顯自己特長(zhǎng)的角度來確定立意。另外，寫作時(shí)，一定要引用材料中和你的角度、觀點(diǎn)相關(guān)的句子加以分析、假設(shè)，這樣立論就扣住了“不要脫離材料的含意作文”的要求。觀點(diǎn)有出處，有來由，言之有理，容易得到閱卷人的認(rèn)可，否那么極易被判為偏題。準(zhǔn)確理解材料的含意，根據(jù)自己的知識(shí)儲(chǔ)藏、生活經(jīng)歷和思想認(rèn)識(shí)確定自己寫作的最正確主旨，即可構(gòu)思作文。比方，“高分例文”《致質(zhì)疑者們的一封信》的作者，選擇了一個(gè)極小的點(diǎn)，也就是作者認(rèn)為最能彰顯自己個(gè)性的最正確角度----為質(zhì)疑者們破解疑問。通過論述舉報(bào)是無奈、非不孝、為規(guī)那么三個(gè)方面，告訴我們要放下偏見，為小陳的勇氣點(diǎn)贊，從而寫出了一篇視角選取獨(dú)到、不帶有套作、抄襲意味卻又立意深刻的好文章。親愛的質(zhì)疑者們：你們好！小陳舉報(bào)父親的事引起了眾多網(wǎng)友的關(guān)注，也引發(fā)了一些質(zhì)疑。質(zhì)疑內(nèi)容無非是老陳是小陳的父親，小陳是否應(yīng)該舉報(bào)父親。我認(rèn)為小陳是勇于揭發(fā)錯(cuò)誤的人，從各角度來說，這種舉報(bào)是正確的。首先，舉報(bào)是在各種方法嘗試后的無奈之舉。父親在高速路上開車時(shí)接，家人屢勸不改。而舉報(bào)是在這之后最有效的方法，同時(shí)，舉報(bào)也是出于為父親的平安考慮。或許舉報(bào)后的處分使他們的利益受到損害，但保障了平安，以后那么不用遭受更大的利益損害。小陳舉報(bào)時(shí)經(jīng)過深思熟慮，是為了父親的平安，這種行為并沒有什么可質(zhì)疑的。或許還有人會(huì)說，就算父親做錯(cuò)了也不應(yīng)該舉報(bào)，那是不孝，請(qǐng)問什么是孝？敬愛、孝順父母長(zhǎng)輩是孝。父母做錯(cuò)事聽之任之那叫愚孝。時(shí)代在進(jìn)步，早已不是那個(gè)“三綱五常”的時(shí)代了。只有將長(zhǎng)輩的錯(cuò)誤指出并糾正過來，才能讓他們得到更好的開展，才能使我們的社會(huì)更加和諧，這樣，當(dāng)我們老去時(shí)，和諧、信任的社會(huì)美德便會(huì)廣泛傳播，而不會(huì)再導(dǎo)致老人摔倒無人敢扶這樣的事情發(fā)生了。孝可為而愚孝不可為，在面對(duì)這種事時(shí)，我們更要擦亮眼睛，明辨是非曲直，而不要讓愚孝蒙蔽了雙眼。再者，面對(duì)父親的違反規(guī)那么，小陳勇敢地指出錯(cuò)誤，是對(duì)社會(huì)規(guī)那么的尊重。社會(huì)因規(guī)那么而秩序井然，只有人人都遵守規(guī)那么，尊重規(guī)那么，規(guī)那么才能行使其作用，標(biāo)準(zhǔn)人們的行為。蘇格拉底受公民審判被判處死刑，他明明可以越獄卻為了維護(hù)規(guī)那么而凜然赴死。尊重并遵守社會(huì)規(guī)那么，是我們每一個(gè)人都應(yīng)該做到的，小陳的舉報(bào)無疑是做到這一點(diǎn)的表達(dá)。她的做法值得稱贊，而非遭到質(zhì)疑。小陳舉報(bào)父親已然需要莫大的勇氣，何不放下一己偏見，為她的勇氣、堅(jiān)持原那么而稱贊呢？當(dāng)然，僅憑一己之言無法說動(dòng)所有的質(zhì)疑者們，東方詩(shī)人從點(diǎn)滴之中體悟哲理，西方詩(shī)人從一片葉、一粒沙中觀察世界，認(rèn)識(shí)事物的角度不同罷了。然而是非曲直、黑白清楚，對(duì)的與錯(cuò)的中仍有灰色領(lǐng)域，舉報(bào)父親是對(duì)錯(cuò)誤的勇敢指正，質(zhì)疑者們也無需再質(zhì)疑。祝好！×××2015年6月7日三．“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”寫作模式：從材料中生發(fā)出觀點(diǎn)，把“分析材料、就事說理，多維論證”貫穿在具體的寫作中，能夠表達(dá)獨(dú)到愈深刻的見解，這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”獲得高分的關(guān)鍵?？紙?chǎng)作文閱卷，時(shí)間短，任務(wù)重，決定了閱卷老師只能泛讀，不能全部精讀細(xì)看。適應(yīng)這種閱卷特點(diǎn)，考生就必須特別注意設(shè)立運(yùn)思標(biāo)志，注意扣題點(diǎn)睛――一定要在開頭將文章所要傳遞的主要觀點(diǎn)、見解、主張等呈現(xiàn)給閱卷教師，以便閱卷老師對(duì)你的作文主旨、觀點(diǎn)了然于胸；同時(shí)，在文章內(nèi)容流轉(zhuǎn)交匯之處，還要不失時(shí)機(jī)的運(yùn)用特色語(yǔ)言標(biāo)志顯示自己的運(yùn)思，在開頭用句子點(diǎn)題，在結(jié)尾用句子回扣題目，在關(guān)鍵處用句子揭示文章的主旨，在主體段落盡可能用段首句說明段落的主旨。這些點(diǎn)題句、扣題句、主旨句、段首句如一面旗幟在高高地飄揚(yáng)，加深閱卷老師對(duì)此份作文“中心突出”，說理透徹，論證有力，結(jié)構(gòu)勻稱，行文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠?，從而得到閱卷老師的賞識(shí)。因此，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫作，要善于運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞〔因?yàn)橐诙嗑S比較中說理論證，必須彰顯表達(dá)讓步關(guān)系、比照關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系等關(guān)聯(lián)詞〕或表層次等“路標(biāo)”詞指示文章推進(jìn)脈絡(luò)，讓全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容“一目了然”，這是“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文”獲得高分的保證。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文一般遵循“三局部六步走”的寫作模式：第一局部：〔開篇〕第一步.定向概括，亮明觀點(diǎn)：有針對(duì)性的概述材料，凸顯出其選擇的對(duì)象〔任務(wù)〕，并緊扣對(duì)象〔任務(wù)〕，指出對(duì)方這樣做的性質(zhì)，表達(dá)立場(chǎng)，亮明觀點(diǎn)。第二局部：〔主體局部〕第二步就事論事，分析說理：成認(rèn)對(duì)方觀點(diǎn)可以理解之處〔理由1、理由2；注意運(yùn)用路標(biāo)詞“誠(chéng)然”、“