骨干教師培訓心得體會（18篇）

骨干教師培訓心得體會（優(yōu)質18篇）通過寫培訓心得體會可以深刻理解所學學問的實際應用場景。以下是我為大家收集的培訓心得體會范文，供大家參考和借鑒。

骨干老師培訓心得體會

這幾天聽了幾位專家的精彩的報告，我受到很大的觸動，我感到作為一名老師必需要樹立終身學習的觀念，要變“一桶水”為“長流水”,老師必需在慷慨“賜予”的同時努力“吸取”,變“教”為“學”,變階段性“充電”為全程學習、終身學習，不斷更新學問，才能跟上時代的腳步。在當前生活中,由于生活的快節(jié)奏和工作的高強度已使我們的老師,沒有靜下心讀書學習。老師的不讀書,不勤讀書,無疑給專業(yè)發(fā)展帶來致命的“后勁不足”,這也明顯不能適應老師專業(yè)化的發(fā)展。因此,老師要抓住機遇,利用一切可利用的機會,加強學習,在教學中要堅持探究,打破學科界限,學科之間相互學習，比如學習語文老師的語言表達實力，學習數(shù)學老師的邏輯思維實力等等，增加教化才智,提高老師素養(yǎng),促進老師專業(yè)技能的提高。

“學習反思”是老師專業(yè)發(fā)展的階梯。我感覺我原來始終在走別人的路，仿照別人的教學模式，沒有自己的特色，有時我想我為什么不行以走一條屬于自己的路?創(chuàng)設出自己獨具特色的教學模式呢?所以我要反思，對于每一位想要勝利的老師我感覺反思很重要，老師在教學中具有反思意識，擁有反思習慣，本身就是對事業(yè)、對學生、對自己的責任感，每節(jié)課后馬上反思，堅持做到“吾日三省吾身”;形成自己的教學特色。這幾天的講座，使我感受最深的一點就是作為一個老師，要多才多藝，尤其幽默感不行缺少，幽默在教學中是特別重要的。幽默有助于融洽師生關系。我國的語言大師，幽默作家老舍曾說過：幽默者的心總是熱的。的確，幽默的老師給人以親切，愉悅感。他們用戲劇化的方式來“有意”制造幽默，緩解教學沖突，增進師生間的關系和距離。這種幽默的指責方式，話中帶刺，但刺不傷人。正是因為有幽默的運用，才保證師生關系的“友好接著”。恰當?shù)钠鸬搅恕皾櫥钡淖饔谩?/p>

幽默的語言委婉風趣，輕松自如，詼諧可笑，給人以溫柔、親切，友善之感，簡單被學生接受。所以，老師具有幽默感會有助于融洽師生間的關系。幽默使學生感到輕松，產生興奮，促進學習。假如一堂課，老師從頭至尾站在講臺上，干巴巴的講授抽象難懂的理論學問，那么，一些學生就會慢慢留意力不集中，甚至聽不懂就會開小差或心煩，搞小動作。但假如融入幽默，就能保持大腦的興奮性，讓學生調解一下驚慌的心情，讓孩子在歡樂中學習。

在此我也坦率地講，名師的課堂我們是學不來的，但是我們可以思索他們的行動，加以學習、分析，可能我們也會分析出一些門道和套路來。希望我們每一位老師都會為挖掘學生想要什么而專心?，老師不要只管學生的分數(shù)好不好，不管學生的心情好不好。只要你堅持你也會變得像吳正憲老師一樣知道學生的知道?！白龊美蠋煆淖x懂學生起先;做好老師從讀懂教材起先?！蔽矣X得這句話講得很正確，今后我們每一位老師在上每一節(jié)課的時候都應當從“讀懂學生起先”。那樣你的課也會變成孩子愛上的課，你也會變成人見人愛花見花開的老師。

骨干老師培訓心得體會

9月至10月，我有幸參與了骨干老師培訓，深感其帶來的收獲是實實在在的。他們在報告中，主要針對教化的目的及怎樣實現(xiàn)教化目的、老師的任務與責任、教學的任務與目的、骨干老師的要求、學生的學習策略、師德工作、課程改革工作、老師終身學習及教化教學探討和教學工作等多方面提出了詳細的要求和建議，給我留下了深刻的影響，讓我受益匪淺。

我覺得：老師是做人的工作，而人的教化是要傾注愛的，做一個有著高尚師德的老師，應當是最基本的要求。師德是教化的靈魂。有愛心的老師才能培育出有責任心的學生。對于將來走上社會的學生來說，有才無德、有德無才都是不健全的，唯有德才兼?zhèn)洳攀巧鐣l(fā)展的中堅力氣。那么學生的德才除了家庭教化的影響之外，學校教化是重要陣地。老師的言行對學生的潛移默化是不容忽視的.，好苗結好果，好苗要靠老師培育。老師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，老師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，呈現(xiàn)自身的人格魅力。

我覺得：隨著信息技術的快速發(fā)展，人類正在進入信息社會。在學問經濟時代，學問老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發(fā)展的重要手段。老師終身學習，不僅是時代的呼喊，教化發(fā)展的要求，也是老師教學自我提升的須要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀老師應有的終身學習觀。老師要擅長從教化實踐中吸取能量和資源；擅長在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生共享學問；擅長和同事溝通，擴大視野，促進自身專業(yè)成長。

我覺得：新一輪的課程改革不僅是教化發(fā)展的須要，也是時代發(fā)展的需求。為了響應課改的號召，真正地做到教書育人，營造寬松自由的學習氛圍，不管是上級領導，還是身在一線的老師們都要嘗試著從多方面來進行改革。新的課程、新的標準、新的教學模式，須要用新的教學理念、教學原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是老師。可見轉變老師的教化理念，提高老師對課改的相識是實施課程改革的關鍵。

我覺得：老師的轉變是推行新課程標準的前提。要徹底變更舊的教學模式和學習方式，首先要轉換老師的角色。老師不再只是學問的傳播者，而應是擁有現(xiàn)代教化觀念、擅長合作的的探究者，良好探究氛圍的創(chuàng)建者，學生探究活動的視察者和服務者，學生才是教學活動中的主體。為此，我們探討教學方法，從中發(fā)覺問題，共同提高，創(chuàng)設出更適合學生發(fā)展的教學模式，走進學生心靈。讓學生體會到勝利的喜悅、思索的價值，老師也感受到師生和諧溝通的樂趣，這種和諧的氛圍在我們的課堂上隨時可見，真正做到了把課堂還給學生。在這樣和諧的氛圍中，學生們感到了學習的樂趣。

我始終認為：骨干老師考核的重點應是其在教化教學工作中的示范和引領作用。在本培訓結束之后，我認為應骨干老師在今后的工作中要做到：

（1）有本人特性化的研修安排；

（3）每年度至少做一次研討課或觀摩課，或參與巡回送教一次；

（4）擔當課題探討。總之，通過閱歷溝通與考察研修，使全部的骨干老師增加實施素養(yǎng)教化的迫切性、針對性和自覺意識，提高理論指導教學實踐的實力和實施基礎教化新課程的實力。

總之，老師隊伍建設不僅是國家對老師個體的要求，也是老師自我成長的內在須要。為了無愧于老師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的志向信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學習，提高素養(yǎng)，完善自己，書寫出絢麗美妙的將來！

骨干老師培訓心得體會

今年暑假，我作為村中學數(shù)學一線老師有幸參與了府谷縣中小學青年骨干老師高級研修班培訓。為期8天的培訓，我仔細傾聽了胡衛(wèi)平、張紅洋、衣新法、王長江、韓琴等名師生動的專題講座，受益匪淺。

在這8天的培訓中，讓我最感折服的是培訓班領導和全部講座老師劇烈的敬業(yè)精神，他們遵守授課時間，用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導，表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責任感，這些天無不讓我感到敬佩，并將時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。僅僅幾天的培訓，使我在理論水平上也有了明顯的提高，這次培訓班具有很強的教化性、針對性和創(chuàng)建性。另外，也使我對今后的教化教學工作充溢信念，在彼此的探討中、探討中，提高了教學的方法的駕馭，使我的業(yè)務實力也有了進一步的提高。

老師就必需在各個方面提高自己。尤其是在教學方面，一個優(yōu)秀的老師不會上課單一。而是要有多種多樣的課堂方式。只有形式多樣的課堂，才能更好的吸引學生。讓學生喜愛上專業(yè)課，從而在各個方面提高自己的專業(yè)課水平。張教授特意在講座中說：一堂課下來，老師肯定要明白在教學生生么，學生發(fā)展了沒有，變更了沒有，學生走出教室與走進教室有無改變？這就要求我們老師在備課的時候肯定不僅是在備教材，更多的是要關注學生，關注學生能學會什么，是否發(fā)展了。這也就要求我們的教學是面對全體的教學，我們的教學鼻血要采納更多的學習方法、教學方法，這里說的方法也不僅僅是單純表面意義的活躍，而是要。看課堂有沒有深度，好的課堂應是有生成感，推動感的課堂，老師不僅僅打算給學生什么樣的挑戰(zhàn)，好要看學生能提升什么，突破什么？我們要使課堂變成思維的舞蹈者。同時我們還應當在科學的理念指導下改革教學方法的老的教學方面已經不能適應新的社會的需求了。同時也不行能滿意我們新一代的學生了。所以作為當代的老師不能只滿意目前的狀態(tài)。應當從現(xiàn)在起先學會適應社會、適應學生。所以了就應改在科學的理念指導下，變更教學方方法。不能只是單純的像以前那種教學的方法，我教你學。也不管學生會不會?，F(xiàn)在要多學習。

“學生是學習和發(fā)展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發(fā)學生的主動參加意識和進取精神，主動提倡自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將變更老師與學生的傳統(tǒng)角色、教學方式和學習方式，主動提倡學生主動學習和主動探究的精神，老師要不斷地實現(xiàn)自我更新。新課改強調老師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參加課堂，把“主宰”權還給學生。我認為，學習的目的是為了學以致用，而不是單純地為了考試，為了升學，因此，作為老師的確有必要轉變一下自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們主動、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師同等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，主動地表現(xiàn)自我。

學生是個獨立人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。老師要敬重學生，同等地對待學生。才智的老師要把自己當成學生，把學生當成自己，把學生當成學生，要有學生立場。對學生說話的音量要適中，不要大嗓門；盡可能用商議的口吻提出建議。如“我認為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相識四周世界的特點，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應給于他們更多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗到老師對自己的關注、寵愛、激勵和支持。

培訓班里有很多和我年齡接近，經驗相仿的同學，我們有許多的話題可以一同溝通和探討。我們有許多的觀點可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場觀摩活動后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的'觀點想法，提出自己感到懷疑的難以解決的問題。我們從教學活動的目標定位談到重難點的確定，從課堂上學生的自讀自悟談到老師指導策略的運用，從情境的創(chuàng)設談到學生發(fā)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能主動參加，珍惜發(fā)表自己見解和觀點的機會，使自己能與他人有更多思維碰撞的機會。評課時，專家的點撥更使我受益匪淺。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和骨干班的其他學員保持親密聯(lián)系，定期溝通各自的感受與作業(yè)，使自己能博采眾長、開闊視野。

培訓已順當結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己順手登記的的感受，孔子教我明學思之理，外在的學問要內化為自己的價值實力，就必需用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去諦視、汲取、創(chuàng)新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使我豁然開朗，充溢信念地進入教化教學工作中。

骨干老師培訓心得體會

10月9日，我在邢臺市初等教化學院參與了河北省省級小學美術骨干老師的培訓，感到非常榮幸。雖然僅有一個月的培訓時間，但每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這一個月的培訓期間，我始終熱忱高漲，主動學習，傾聽專家講座;專心去領悟他們觀點，吸取精華，真心探討。帶著累累的碩果，踏上新的教化征程之際，回首培訓歷程的蹤跡，發(fā)覺自己不僅在美術專業(yè)方面得到了很大的提高，而且教化觀念也得到了洗禮，教化科學理論的學習得到了升華。總之這次的培訓經驗使我受益匪淺，只字片語難以盡述，以下是我的一些培訓體會：

這次的培訓內容包括美術素描和色調的教學技巧，中國畫的觀賞與創(chuàng)作，兒童教化學和心理學，信息技術，班主任的工作專題，教學的測量與評價，外出寫生等。在開班儀式上，省接著教化處仇惠龍?zhí)庨L對全體學員寄予了樹大氣，立大志，做實踐家，理論家，教化家，的殷切希望。邢臺市教化學院院長柳秋華對學員提出了要轉換角色(從骨干老師到骨干班學員)，仔細聽從學院管理的要求。這一切都深深鼓舞著我要做一個仔細的學員，把握機遇，努力學習。

在培訓期間，我嚴格遵守培訓時間，仔細聽課，做了大量學習筆記。我們與專家對話，與同伴溝通。這些都讓我深切地感受到自己教給學生的那點學問，只是滄海一粟。我們要學的東西太多了，而自己知道的東西又太少。老師的那桶水，已成為杯水車薪，滿意不了學生的需求。因此，要想真正提高自己的教化水平，就要持之以恒地學習，不斷的給自己的學問海洋注入新的生命，不斷的提升自己的文化素養(yǎng)。

在培訓中，我傾聽了很多專家關于教化理論、科研、師德方面的講座。他們睿智的觀點、精辟的論述、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。他們結合自身的心得體會，以豐富的學問內涵對現(xiàn)代教化科學理論進行精辟的闡述，撥開了我在教化教學中遇到的重重迷霧，使我的眼前豁然開朗。

河北師范高校碩士生導師宮六朝教授利用兩天時間給我們講授了素描教學技巧和色調教學技巧，宮教授以生動的實例和豐富的學問內涵及精湛的理論闡述，使我對于繪畫的理解發(fā)生了很大的改變;更重要的是我從他的身上學到了做學問和做人的道理。他的講座折射出一種責任，表現(xiàn)出了一種大師的風范。另外宮教授還近距離地和參與培訓的老師進行溝通，了解一線老師工作中的困惑并幫助指引迷津，他平易近人的看法使人倍感暖和，兢兢業(yè)業(yè)、嚴謹治學的敬業(yè)精神著實令我欽佩。

骨干老師培訓心得體會

我有幸成為骨干老師培訓班的一員，這次培訓之后，增加了我努力使自己成為科研型老師的信念，給了我們劇烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的心得體會：

通過培訓，讓我深刻地相識到必需更新觀念。隨著學問經濟時代的到來，信息技術在教化領域廣泛運用，“教書匠”式的老師已經不適應時代的須要了，這就要求老師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的探討即不是在書齋進行的探討而是在教學活動中的探討。必需具有現(xiàn)代教化觀念，并將其運用于教化工作實踐，不斷思索、摸索，朝著教化家的方向努力。以老師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分信任學生，主動評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了肯定的轉變，不能為了教書而教書，教是為了最終達到不須要教，為了達成這個目標，教學不光是簡潔的傳授學問，要重在教學生駕馭方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生駕馭了方法，終身受用，可以自己獲得學問，除了學習，還要注意啟迪學生的才智，給學生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)建力。

通過培訓，讓我深刻地相識到作為一名老師，要堅持不斷地學習，主動進行學問的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教化現(xiàn)代化工程的不斷推動，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教化技術的快速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下學問突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本變更。

傳統(tǒng)的“以老師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教化要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。老師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐實力，培育學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。

為了我們的教化，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教化科研意識和實力，有目的地總結教化閱歷，反思教學實踐，一切從實際動身，切實擔負起老師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干老師的帶頭作用。

骨干老師培訓心得體會

教化大業(yè)，人才為本；科教興國，關鍵在人。為了培育一支綜這次培訓給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學，不知禮。”此次培訓每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。

印象特殊深的是xxx老師的報告中，提到老師教學中須要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在顏老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是全部的孩子都能成為畫家，而是畫家小的時候也不都是天才。而且我們的教化不是要把每一個孩子都培育成畫家，社會須要各種各樣的人才。他提出美術教化重點是教化，以學問為載體，促進人的全面發(fā)展。此次培訓中收獲的就是下午的學習時間，顏老師講得繪聲繪色、井井有條。

本次培訓還為我們與同行之間進行溝通供應了有效平臺。在與優(yōu)秀同行們一起學習溝通、相互探討之余，我們交換了各自的教學閱歷，共享了各自的教化心得，為自己今后的教學積累了更豐厚的應用資源。二十一世紀是一個充溢挑戰(zhàn)對話的時代，擁有學問才能搶占先機，不斷更新學問，更新觀念，才能緊跟社會發(fā)展潮流。在今后的教學生涯中，我將努力把本次所學的理論學問，仔細貫穿到自己的教學實踐中去。并樹立終生學習的決心，不斷堅持學習與探究，不斷豐厚自己的教學技能，竭力使自己的教學設想和教學策略稀奇制勝，敏捷多樣。

培訓是一個反思進步的過程。兩天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了相識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

骨干老師培訓心得體會

xxxx年xx月xx日——xx月xx日，我很榮幸參與了市教化局組織的骨干老師培訓，聽了xxxx等幾位專家的講課讓我對傳統(tǒng)教化觀念有了很大的突破轉變。我仔細觀看了專家引領光碟，感受很深。專家們酷愛教化事業(yè)、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那虛心謹慎、友善寬容的看法給我留下深刻而美妙的印象。我時常在思索：為什么他們的課堂總是那么豐富多采?他們的見解總是那么的深邃?他們的角度總是那么恰到好處?通過探討專家的教學方式，使我深受啟發(fā)。

在課堂教學中，老師的主導作用是不容忽視的。在先學后教，當堂訓練的教學模式上，老師的主導作用應當體現(xiàn)在細心的打算上，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上，體現(xiàn)在將困難問題簡潔化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠剛好發(fā)覺問題的精銳的目光上，體現(xiàn)在耐性的巡察指導上，體現(xiàn)在剛好解決問題的方法上。

當堂訓練的方法提高了課堂教學的質量，讓學生能夠在課堂上發(fā)覺問題解決問題，不留死角，始終處于主動狀態(tài)，有利于培育學生探討的主動性、主動性，真正體驗探討的樂趣。

信任每個學生。

學生在特性上存在差異，但在智商上是肯定沒有差異的，每個學生都有很大的潛力有待于老師去挖掘。所以我們應大膽地放開手，讓全部學生去探討，去全力地施展自己的潛能，并通過老師的培育逐步提高學生的各方面的實力。

主動地動腦思索，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用，使學生從思維到實踐都得到很好的熬煉與提高。

任何一個學生都有探討的實力，要向讓他們學好，就必需給他們供應探討的基本條件，同時針對學生的特性差異，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下，讓后進生學好，刺激他們的'探討主動性。當后進生的實力提上來之后，又會產生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去，后進生在不斷提高，同時整個班級的成果就會進步，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高。

人之初，性本善，學生的思想是很老練的，所以從學生的生理進行打破，利用實例和老師的諄諄教育去傳染感動、教化他們是一條很好的途徑。

通過這次培訓，我感受很深，受益匪淺，自己感覺就像和全部的老師融合在一起，翱翔在學問海洋中，沉醉不已，流連忘返。不僅教化教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表全部的老師誠心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機遇持續(xù)下去。更希望我市的教化大業(yè)在市委、市政府的指引下，一日千里，與時俱進，大放光彩!

骨干老師培訓心得體會

短暫的十天培訓即將結束，特別感謝河師大接著教化學院給我們供應了很好的培訓環(huán)境，讓我們在培訓期間感覺很舒適，就像在家一樣。學院設計的課程也很優(yōu)質，從教化的各個角度來給我們設計課程，真真正正地讓我接受了一次有效的接著教化，為我以后的教學有很好地幫助。培訓期間，學科班主任彭老師的仔細負責，風趣幽默給我留下的深刻印象，生活班主任金老師的細心勤勉，每節(jié)課都陪我們共同學習，讓我很是觸動，有這么好的兩位班主任，讓我們這160多位老師學習起來沒有一點后顧之憂。

說實話任教10年以來，經驗的培訓也不少，但這次市級骨干老師培訓我感覺是至今為止最有收獲的。十天下來，習慣了路上的奔波，習慣了夏日的燥熱，更習慣了前輩們對我思想上的沖擊，每天的感覺是華蜜而又充溢的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊，在這里，我更進一步了解和駕馭了一些教化教研理論，理解了一些新的教學手段的由來和實施技巧，例如：微課。一些對教化教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會。

一、愛是教化勝利的必需品。

培訓的第一天我就聽到了來自保定學院王全樂老師帶來的《贏在觀念——從學生管理視角談小學生管理觀念的轉變》一課，王老師生動好玩，繪聲繪色地講解給我留下了深刻地印象，并有效地結合案例給我們形象地講明白什么是愛？如何地愛學生？作為老師我們都知道好的關系才會有好的教化，良好的師生關系是我們勝利的必需品，但是我們對學生的愛是“無條件的”嗎？答案是不是。我們的愛必需是學生須要的，不能帶著愛的名義去強迫學生干不情愿干的事情，甚至是帶著愛的名義去體罰學生，正如王老師講的鮮花為什么喜愛插在牛糞上，因為牛糞知道鮮花須要什么。

通過王老師的講解我明白了，老師對學生的愛，既要愛在心里，又要表于其外；既要讓學生感受，又要讓他們知道老師的付出；既要讓學生感到你的愛，又要讓家長知道你的愛。要有愛的心，更要有愛的實力，愛的技巧。

在本次培訓中來自新鄉(xiāng)學院的董放老師也講到了愛的主題，但董老師的講解讓我明白了愛必需有才智，當學生犯錯的時候，我們不要一味地呵斥，吵學生，作為老師的我要耳鳴目明，首先要看清真相，進行有效地思索，思索學生為什么會犯錯，引導學生做正確的事，在等待中靜靜等待學生的良好轉變，就像燈不亮了，不找緣由，不解決問題，你再焦急，再發(fā)脾氣，再有壓力，它也不會亮，我們首先要思索燈為什么不亮？燈泡壞了？停電了？電線壞了？等等。

二、微課——課堂轉型的新生品。

在培訓之前，微課對我來說只是一個新的名詞，覺得那是個高大上的東西，我們玩不起，但是通過培訓我了解了微課的重要性，微課與翻轉課堂的聯(lián)系，微課制作的方法，設計微課時有哪些策略，使我真真正正地了解微課，它是根據新課程標準及教學實踐要求，以視頻為主要載體，記錄老師在課堂內外教化教學過程中圍繞某個學問點（重點難點疑點）或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學活動全過程。它不同于微課程，也不同于微型課，它是協(xié)助學生學習的一個很好地視頻手段，微課的特點就是主題突出，內容詳細，教學內容較少，主要針對一個學問點，它就像給每個學生配備一個家庭老師一樣，幫助學生去學習。

微課的制作還有許多方法：例如錄屏軟件、ppt錄制、dv錄像機或者手機錄制，在學習微課制作時，卜彩麗老師的講解很讓我感動，當時由于場地和網絡的限制，為卜老師講解增加了麻煩，但卜老師不厭其煩，一遍又一遍給我講解，真是為卜老師的敬業(yè)精神感動，經過卜老師的講解我很快地駕馭了用ppt制作微課的技巧，信任為我以后微課的錄制供應了很好地技術協(xié)助。

在培訓期間，我也在聽課過程中反思了自己以往工作的不同，作為一名青年老師，我深知自己在教學上是無趣而不成熟的，我也感受到了自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干老師，就要更努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教化科研實力、課堂教學實力等，而這就須要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教化理論，并勇于到課堂上去實踐，剛好對自己的教化教學進行反思、調控，加大骨干老師的帶頭作用等，我信任通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

培訓感言：十天的“頭腦風暴”，讓我苦，但卻讓我換來了太多的東西：新學問、新理念、新方法、新感受。教化的路很長，我愿用愛走完這漫漫的教化路！

骨干老師培訓心得體會

20xx年8月16號至29號，我很榮幸的參與了名山區(qū)骨干老師學習培訓活動，傾聽了多位教化專家的講座，每天都過得華蜜而充溢，在不同類型的講座中，每一天都能感受到思想的觸動。

北京高校教化博士，威海紫光試驗學校校長，雅安北附試驗學校校長李凌己為我們帶來的以真會課堂為主題的培訓。李博士以自我的認知為切入點，重新定位了我們對老師的這個職業(yè)的相識。其次，他帶領我們重新的相識了學生這個群體，我們不能唯分數(shù)去評價學生，加德納的多元智能理論告知我們，我們應當樹立主動樂觀的學生觀。我們看待學生時應當時刻醒悟地相識到，每個學生都是多種來同能不同程度的組合，問題不再是一個學生有多聰慧，而是一個學生在哪聰慧。教化工作者的任務就應當是向兒童供應多種多樣的智能活動機會，在充分敬重學生發(fā)展獨特性的同時，保證學生全面發(fā)展。在多元智能理論看來，每一位學生都有相對的優(yōu)勢智能領域(無論是相對于自己還是別人)，如有的學生更簡單通過音樂來表達，有的學生則更簡單通過數(shù)學來表達。我們應當在對學生進行評價的基礎上留意發(fā)覺他們的優(yōu)勢智能領域并加以挖掘和發(fā)展。

周亞君老師的講座，題為“用生涯規(guī)劃引領開學與將來”，老師除了教授學科學問外，也要關注學生個人的學業(yè)成長與生涯規(guī)劃，引導學生更早的將學業(yè)、考試與職業(yè)選擇、將來社會發(fā)展等連接起來，更多地相識和探究自身，更好的關注并了解社會,不斷思索和明晰自身發(fā)展的道路，科學的尋求自己的人生方向。同時生涯規(guī)劃也能為學生的學習供應強大的動力和源泉。

孫郁老師的講解從說文解字開啟，向我們說明了什么是修煉。接著，孫老師從三個方面對我們闡述了老師自我修煉的必要性。老師自我修煉是時代給予我們的神圣使命，終身學習的大教化觀促進老師要不斷自我修煉，學生發(fā)展的核心素養(yǎng)亟須老師不斷修煉。最終，孫老師重點講解了自我修煉的一些途徑。下午，雅安北附試驗學校副校長，國家人社部認證心理教練李含果老師為我們共享了一種新型的教化理念和教學方法――如何成為一名教練型老師。李老師先從自我意識的構建起先，具體地講解了教練型老師中的一些重要概念,如教練技術的基本原則、教練技術的理念、教練的信念等，讓大家對教練型老師有了初步的理解。隨后，李老師比較了傳統(tǒng)老師與教練型老師的一些觀念和做法，突出了教練型老師的優(yōu)勢。最終，他介紹了教練型老師的一些實戰(zhàn)技巧，詳細地指導了大家如何成為一名優(yōu)秀的教練型老師，讓大家耳目一新，感受頗深。

名山區(qū)教研室陳明英老師，則以課題教學問題診斷、分析與解決為切入口，為我們細致解析課堂教學中遇到的實際問題。

如遇到如何調動學生學習的主動性，營造輕松開心的課堂氛圍這個問題我們可以從以下方面著手解決。?學生是否喜愛一門課，有兩個途徑:要么覺得有用，要么覺得好玩。就英語學科而言，中學生在實際生活中運用的機會較少，因此老師須要從愛好方面加強引導。而課堂氛圍的營造，也大大多取決于學生對課堂的感愛好程度。老師在課前，應當打算充分，依據教學內容和學生學情，細心設計課堂流程，豐富課堂形式，讀唱說演講，增加課堂活力。學生在參加活動時，老師要求明確，給出學生足夠的思索時間，使學生思維真正活躍起來，動腦思索，真正參加到課堂中去。對于學生給出的答案，老師要進行正面主動的評價，讓學生有收獲感勝利感，真正愛上課堂。

而在教學中，如何關注差生我們可以這樣做：不能用差生的標簽的將成果不好的學生一概而論，應當對每個學生進行仔細的探討，再分類處理。第一類，先天智力因素而學習不好的學生；其次類，因后天因素影響而對學習不感愛好而不想寫的學生；第三類，智力無問題，學習也努力，但因學習方法不佳，學習習慣不好，而無法學好。先將學生進行正確分類，再針對性輔導。在過程中，要全階段關注：課前課中課后。在輔導中，要從愛好----方法---習慣，三方面進行引導。愛好是學生最好的老師，方法是開啟學海的鑰匙，習慣能為持續(xù)優(yōu)質的學習供應強大的動力。

而在處理如何上英語作文課上，我們要樹立下列意識：寫作是一個長期的習慣，寫作課肯定要從初一起先抓起，從初一起就定好作文閱讀教學的整體目標，分段目標，逐步提升學生的英語寫作實力。作文課必需細心設計，突出本單元或這個話題的重要句型，重要短語和單詞。作文要仔細批改，發(fā)覺學生作文中的問題，剛好記錄總結反饋。閱讀+寫作。閱讀篇章可以作寫作的素材，為寫作供應思路句型短語，要充分運閱讀為寫作拓展思路。在平常教學的課中，要讓學生大量的積累詞匯句型。并對常用的語法學問敏銳的意識。

通過這次培訓，我開闊了視野，學習了許多的教化教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今后的教化教學工作起到很好的推動作用。我要努力自身的業(yè)務教學實力。我要有主動良好的心態(tài)，并時時感染和教化著學生。我也要為人師表，在教化教學過程中應學會激勵、學會敬重、學會寬容、學會公正、學會激勵、學會賞識、學會呵護；應保持樂觀、開朗、熱忱的看法，以飽滿的熱忱從事教化教學工作。作為骨干老師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論學問，用理論指導教學實踐，探討和探究教化、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，使自己具有所教學學問方面的前瞻性。做一名讓黨和人民滿足的人民老師。

骨干老師培訓心得體會

在這個火熱又充溢激情的七月，我懷著無比激烈與驕傲的心情，融入到了“教研骨干培訓班”的隊伍當中，在這短短的三天培訓中耳聞目睹的東西許多，受益匪淺。

1、“小課題探討”讓我對課題探討有了一個更加清楚的相識，從探討問題的來源、小課題名稱確立的基本要素、選題的理論依據、探討內容、預期成果表現(xiàn)等有了更加深刻的理解，小課題也有大成果。

2、教研是學問管理、教研是通心力、教研是再生力的基本原理讓我摒棄教研只是聽幾節(jié)課、組織幾次培訓那樣簡潔單調的錯誤相識。教研是心靈的溝通，是集體才智的結晶，是共享成果的優(yōu)越，是勝利與歡樂的體驗。

3、概念圖的學習，使我的教化技術水平得到了提升，它將有助于我的學問的系統(tǒng)化整理，明確思路，形成明晰的學問體系。應用于教學實踐必能提高教學效率，激發(fā)學生的學習愛好。

培訓的時間雖然短暫，但專家們設計新奇、豐富的培訓內容，讓我每天的感覺是華蜜而又充溢的，每一天都能感受到思想火花的沖擊，使我真實地體驗到“學習并歡樂著”。

骨干老師培訓心得體會

在七天的培訓中，聽了不少教化專家的講座，他們從不同的視角對教化進行了獨到的見解。如：張勤教授的“色調性格”，易凌峰教授的“新經濟新教學”，尤一老師“已經、正在和將要應對的問題”等等。對自己心靈頗有觸動。在聽了11位老師的觀摩課后，又有很多思索。

在聽了張勤教授的“色調性格”后，聯(lián)想到自己在平常的教學中，對這四種顏色的孩子實行的方式都是一刀切地統(tǒng)一要求。要求學生按同樣的方法或強加的方式讓他們采納老師的方法，缺少思維的碰撞、情感的溝通，忽視了學生豐富的心理閱歷，忽視了學生性格的迥異。在課堂的巡察中，哪個小鬼耍了什么花招都逃不脫我鋒利的眼睛。我沒有走近孩子的心間，沒有從孩子的性格入手，沒有讀懂孩子。只要學生學會了解題，教學目的達到了，就行了。至于學生的喜怒哀樂、為什么會出現(xiàn)好動、走神、緘默等現(xiàn)象，我沒有去思索過。這兩天正好又在看“吳正憲與小學數(shù)學”。借用她說的“我只是一個只管傳道、授業(yè)、解惑的‘平面老師’”。我們應當做“一個有血有肉，充溢情和愛，能賜予他們才智和力氣的‘立體老師’”。

易凌峰教授講到，新經濟本質是創(chuàng)新經濟，新教化天經地義?！安W而篤志，切問而近思”博學而又志向堅決，好問而多想當前的事情，又不要好高騖遠。既是對育人的要求，也是對教化者的要求。面對經濟的飛速發(fā)展，社會的不斷進步，老師不得不博學。

在聽了專家的點評和11位老師的課后，想到不管是分析課改的改變、還是鉆研教材的深度、教案的設計、情景的藝術、小組合作的有效等。其實，歸結起來就是老師的基本功。老師的拿手好戲就是課堂，是騾子是馬到課堂上走一遭便可知曉。課上一分鐘，課下十年功。只有腳踏實地、苦練內功，才能在課堂上一展風采。因此，我們要深化鉆研教材、探討學生，使集體的才智、他人的才智變成自己的才智，并結合自己的教學特點創(chuàng)建性的教學。一個有真本領的老師，肯定贏得孩子們的寵愛，喚起孩子們對數(shù)學學科的寵愛，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新實力。

感謝這次培訓，讓自己有時間和空間思索自己的教學，反思自己的教學行為，使自己對教學有了更深、更全面的相識。最終送給大家吳正憲老師寫的“腳踏實地、厚積薄發(fā)、擅長學習、重視積累、貴在堅持，在教化教學改革之路上絕無捷徑可走?！?/p>

骨干老師培訓心得體會

都說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人多數(shù)，閱人多數(shù)不如名師指路”，聽了專家們精彩的講解、才智的分析，我感慨許多，體會許多，收獲也許多，對老師職業(yè)、老師專業(yè)發(fā)展、教化教學、等方面都有了更深刻的理解與思索。

作為老師，社會給我們戴了太多的帽子，“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”、“渡船”、“梯子”、“服務員”、“工程師”等等，有褒有貶，搞得我們很困惑。因為困惑，所以簡單迷失。尤其在價值多元的時代，我們不當心就會從平凡走向平凡，從激情滿懷走向悲觀憔悴。此刻，借助這樣的培訓，借助專家們敏銳的洞察力，我可以認仔細真地再諦視一番，在諦視中重新定位自己的職業(yè)人生，重新找尋到接著釋放青春與活力的出口。

關于老師、老師職業(yè)、老師專業(yè)發(fā)展，培訓的專家教授們說得很詳細、講得很透徹。老師不是“蠟燭”，犧牲自己，照亮別人，毫不利己，特地利人；也不是“工程師”，用生產產品的刻板模式去建立學生；更不是喜愛板著面孔教訓人的一群人。老師是肩負著培育年輕一代的神圣使命，擔當人類科學文化傳承任務的專業(yè)人員。老師職業(yè)則是由這樣的專業(yè)人員在社會分工條件下所從事的籍助于文化培育人并實現(xiàn)文化承續(xù)與發(fā)展的連續(xù)性活動?！袄蠋煂I(yè)發(fā)展首先不只是為了學生和學校的發(fā)展，更是為了老師本人擁有更充溢、更有意義、更華蜜的新生活。老師專業(yè)發(fā)展的基本前提是‘老師發(fā)展’或‘老師成長’。它的干脆目的并不在老師個人生活的外部，而在老師的日常生活之中。為了改善和增進老師的日常生活華蜜，老師須要擴展自己的生活情趣和整體修養(yǎng)?！笨辞辶诉@些，我們可以放下一些思想包袱，不用再顧慮身后的某種“道德大棒”，我們的步伐可以邁得更堅實，可以更從容地對待我們的本職工作。

職業(yè)志向，是培訓中提到的一個重要話題。是啊，我們須要在我們的老師生涯中找出自己最在乎的東西，須要找出最能釋放我們生命潛能、產生最大價值的一股強勁力氣，這就是樹立正確的職業(yè)志向。我們知道，老師工作是困難的：既要面對學生總體又要兼顧學生個體，既要從事常態(tài)工作又要應對多種特別態(tài)事務，既要處理“硬問題”更要面對諸多“軟問題”，關注學生的學習又要顧及學生發(fā)展。樹立了正確的職業(yè)志向，我們才不至于在瑣碎繁雜的工作中迷失方向，我們才不會像個小商販一樣地斤斤計較于“支出”與“收入”，才不會被一些消極信息擾亂心智；樹立了正確的職業(yè)志向，才會在遇到一些教化困局時主動探究，主動思索，找到合理的解決方案，才會有一種不行阻擋的力氣穿越荊棘，邁過溝坎，翻過高山，到達“風景無限好”的職業(yè)頂峰。

“仔細做事只能把事情做對，專心做事才能把事情做好”。這次培訓印象最深的是從各位專家老師的身上深深地感受到了這樣的道理。不管是王枬教授，還是梁峰校長以及多部教化著作面世的張老師，我們應當看到，他們的專注、執(zhí)著、敬業(yè)、專心是他們取得今日的成就的重要因素，他們是我以及每一位老師學習的楷模，這些良好的品質，也是我們成就美妙教化人生不行或缺的品質。

總之，對培訓的印象是深刻的，收獲是多方面的，但是，這只是我老師專業(yè)成長的一小步，后面還有很長的路要走，還須要不懈努力，不過，“只要能找到路，就不怕路遠”，只要腳踏實地一步步前行，離目標就會越來越近。

骨干老師培訓心得體會

今年，我有幸參與了中衛(wèi)市沙坡頭區(qū)骨干老師培訓。20xx年1月19日至4月18日為自學時間，1月17-18日集中培訓兩天。兩天的集中培訓我們學習了專家所講的《怎樣提高課堂教學的有效性》、《想大問題做小事情》、《中小學課題探討問題疏導》以及《師生溝通的技巧》。這次培訓，我首先被專家們幽默的語言、精湛的技藝、豐富的才智所折服,而且各位專家對教化教學工作很有見解以鮮活的案例和豐富的學問內涵，給了我詳細的操作指導，使我的教化觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。隨后我又自學了《打造高效課堂》這本書，我又進一步了解了名師就是老師群體中的杰出代表，是其他老師學習的楷模和榜樣，對其他老師有很強的引領作用。自我反思我以往工作中的不足，感受頗多，真是受益匪淺。

的探討與探究中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革須要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得實力的提高。努力提高課堂教學的有效性。

當今中國，時代的改變與科技的快速發(fā)展，正孕育著教化的深刻變革。沖破應試教化的樊籬，解除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推動素養(yǎng)教化，成為時代呼喊的最強音。在這樣的狀況下，現(xiàn)代老師作為素養(yǎng)教化的詳細組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。如何應對挑戰(zhàn)，以適應素養(yǎng)教化的要求，滿意學生的渴望、社會的期望剛好代的盼望。

其次位專家《想大問題做小事情》闡述了觀課議課及老師專業(yè)成長。教學是一門創(chuàng)建性的藝術，學問的建構過程是再創(chuàng)建的過程，學習是創(chuàng)建性的思維活動，老師應通過自己的“創(chuàng)建”為學生呈現(xiàn)“活生生”的思維過程。我個人認為一堂好課并不在于課堂上有多么華麗多彩，而是實實在在讓學生學到了學問，在各個方面得到了提高。講座扣人心弦，回味無窮。在回顧她自己的教學歷程的同時讓我們也反思自己的教學歷程。

止探討過程和探討結果一般化。5、防止將“探討報告”與“閱歷材料”等同化。

第四位專家用風趣幽默的實例和我們溝通了師生溝通的技巧，其中讓我印象最深的是:專家講到沒有人能夠光憑理論概念教育學生，學生問題千姿百態(tài)，即使老師信任民主、愛心、敬重、接納、個別差異等理論，到時候依舊手足無措。他講到他上課給學生三準：可以睡覺，可以傳紙條，可以看課外書。學生很感到很意外，也很喜愛這個老師，可是上課時有學生睡覺，就讓學生讀書吵醒他、笑話笑醒他、探討吵醒他；正值有學生傳紙條時，找機會將講課內容讓學生寫在紙條上，讀出傳紙條的內容；正值看課外書時，找適當?shù)臋C會讓他讀。應付課堂時刻發(fā)生的繁雜問題，老師須要的是心理上的“硬幣”，在師生溝通上要講求技巧。

在培訓中我充分理解了老師的敬業(yè)精神的內涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的看法對待教學工作，以敬重、信任的看法關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教化事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地吸取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)建，鍥而不舍的追求的精神，主動探究教化教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教化視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教化教學效果。

1、思想高尚，有大愛的人，關切學生，不體罰和變向體罰學生的算是一個好老師。

2、有責任心，能吃苦，為學生付出不求回報的，同時有一個好的心態(tài)，健康的身體，這樣的老師算是一個好老師。

3、愛學習，不斷地自己的專業(yè)學問。善思索，不斷地發(fā)覺教學中的問題算是一個好老師。

4、教藝精湛，同時有教學藝術的老師算是一個好老師。我從中懂得自己離一個好老師的標準相差甚遠，要不斷地完善自我，向一個好老師靠攏。

通過自學，我也對什么是高效課堂有了肯定的相識。它有兩層意思：一個層次就是對課堂的泛泛而言，并不是指某一節(jié)詳細的課堂。在這種意義下，所謂的高效課堂就是我們一學期、一學年，甚至是更長時間課堂的整體教學效果的高效。另一層次的高效課堂，就是指詳細的某一節(jié)實實在在的課堂教學效果。它主要通過這節(jié)課是否完成了教學任務，是否實現(xiàn)了教學目標等指標來判定。但是在教學實踐中又如何把握呢？首先，我們在戰(zhàn)術上要盡可能追求每一節(jié)課堂都要達到高效，因為，每一節(jié)詳細的課堂越高效，越簡單保障我們整體的高效和質量；其次，我們在戰(zhàn)略上要追求整體意義上的高效課堂，而并不完全拘泥于讓全部的課堂都達到高效。即使我們這樣要求了，也只能是一廂情愿，而不行能達到。

效，不怕路走的遠，走的累，就怕沒有方向。的確，老師要學會規(guī)劃自己，才不至于在教學生涯中迷路，失去自我。規(guī)劃自己，定一個目標，才有努力的方向，才有拼搏的動力。在這個過程中，想一想、寫一寫、反思反思，能幫助我們思索、視察生活周遭的事務、人物；保持一顆敏銳的心境和平常的心態(tài)，悉心地體察身邊的沖突和沖突，匯成思想的洪流。

總之，一個人，心有多大，舞臺就有多大；心在哪里，舞臺就在哪里，成就就在哪里，華蜜就在哪里。從教學中突破，真正的讓自己成長起來。加強學習，促進專業(yè)化成長。老師要教給學生一滴水，自己就必需像一眼清泉。面對著新課程，新理念，我們老師就得實行新對策實施有效教學，從學生的本真起點動身，幫助學生找到新舊學問間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突，使學生愿學、樂學、會學，讓學生感到歡樂和華蜜。因此，老師須要學識，精深的專業(yè)學問和廣博的相關學問經常能讓一個老師在課堂上左右逢源、神采奕奕。而學識源于學習，假如老師不能不斷地讀書，拓展視野，增長學識，不僅不能教好學生，反而會因為自己的落伍而阻礙學生的發(fā)展。培訓中，專家的講座充分印證了這句話，他們以扎實的功底、淵博的科學文化學問，敏捷的方法，旁征博引地給我們講解并描述了深邃的理論學問，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。冰凍三尺非一日之寒，我們只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿意社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能跟上時代的步伐，才能不至于在隊伍中落后，才能勝任老師這一行業(yè)。

感謝這次培訓，讓我坐在講臺下，有機會重新思索、沉淀。尤其是在聽課過程中，讓我不僅學到了許多東西，更讓我感悟到了許多。

骨干老師培訓心得體會

xx年8月4日，在北雙語召開的全縣數(shù)學骨干老師的培訓學習辦的很勝利。

從過程上看，環(huán)環(huán)相扣，特別流暢。

1、中午的評稿展示我們張莊得到了很大的認可，這是我們的傲慢！真可謂一分耕耘一分收獲，我們的老師都打算的很充分，自然脫穎而出。

2、接下的互動評，主持人點名評，有筒井和蘇村各一名老師，最終支持人總結點評，再后網絡上的專家點評觀看，步步深化，讓我知道怎樣評一節(jié)，知道了一些在里面我看不見的東西。可謂受益匪淺！

3、中午的最終一個環(huán)節(jié)就是周老師的高效堂的探究溝通，說了許多，制作的也不錯。

4、下午主要的就是由教化局的張老師分析的小學數(shù)學有效教學的探析：

1.有效教學的內涵。

2.有效教學探究的意義，有效教學低效的表現(xiàn)。

3.低效的緣由的探析，高效堂教學的有效策略。

5、大集體備學校之間的商榷打分。那可真是一個喧鬧，在喧鬧的同時也不難意識到商榷的結果確定是備上的共識和進步。并且形成了一個明確的思想，不被不講究形式，花架子，要的是實效，是對堂的一個預設。

從體會上看，高屋建瓴，團結就是力氣。為什么這么說呢？因為我們所看的都是一些“神”，一般人想都想不出的2堂，給人耳目一新，心靈震撼的同時醍醐灌頂。大家一起聚在一起談家長里短的少了，工作閱歷溝通的多了，這次學習最終的共識就是一個談論的共識，大家團結的結果。

骨干老師培訓心得體會

現(xiàn)代的老師應成為學生潛在品質的開發(fā)者;成為教化教學的探討者;成為學生的心理詢問者和健康的引領者;成為課程的開發(fā)者和建設者;成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，老師肯定要從挖掘和理解教材中去摸索教學方法。經過這次培訓，我覺得自己的教化思想有了根本的轉變。我深深的感覺到，作為老師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好的老師，只有與時俱進，勇于探究，敢于創(chuàng)新，敬重學生，具有專業(yè)化學問和技能，才可以做一個好老師。

這次培訓，對于我來說是一次難得的充電機會。我不僅學到了豐富的學問，進一步提高了我們的業(yè)務素養(yǎng)。還能夠把學到的理論學問運用到自己的教化教學中去，本次培訓給我們每位老師供應了學習的機會，展示的平臺，還能得到各位導師的懇切指導，面對面的溝通，如：我在教學《烏鴉喝水》一課時，給學生講“口渴”一詞時就是借鑒了陳阿莉老師為其他老師點評的“得意”一詞的理解。讓我豁然開朗，這么直觀，學生多么好接受。還有通過聽了幾位省能、市能老師的示范課，幾位老師課堂語言親和力很強，教學設計取舍恰當，課堂能突破重點，駕馭課堂的實力很強。我由衷的為她們點贊。幾位老師課堂教學中對學生的評價方式多樣，語言激勵性很強，能調動學生的主動性。這些都讓我收獲多多。雖然我才剛剛對微型課有所了解，展示課又得到陳老師的親自指導，但是我堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教化事業(yè)。因為每一天都能面對不同風格的老師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳聞目睹的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困卻須要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標去努力。

這幾十年的教學生涯，讓我已經漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)?？赏ㄟ^這幾天的培訓，讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教化工作，讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教化教學水平的方法和捷徑。

想給學生一滴水，老師就必需具備一桶水。通過學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教化這項工作。

總之，這次培訓內容豐富，充溢了教化才智，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有很多頓悟、收獲。培訓后回到工作崗位中，我會利用本次培訓成果，示范課中的亮點，自己收獲的新知充分運用到教學工作中，主動探討新的教化理論，新的教學模式，嘗試微型課的任務教學，提高自身素養(yǎng)，提高課堂教學效率。

骨干老師培訓心得體會

在校領導關懷和支配下，我于20xx年9月至11月在東北財經高校職業(yè)技術學院參與了全國中職學校國際商務專業(yè)骨干老師的培訓。整整兩個月的時間，徜徉在風景入畫的海濱城市----大連，我心情特殊興奮?；仡檭蓚€月的學習，我感受很深，收獲頗多。一方面了解到了國家對中職教化扶持的力度和決心以及中職教化的重要性和必要性;另一方面也學到了國際上職業(yè)教化的新理念;同時還學習了國際商務專業(yè)相關的基礎學問，提高了相應的操作技能。可以說，我接受了一次系統(tǒng)的國際商務專業(yè)培訓，這對我今后的教學工作將有很大的促進和幫助。期間還到了一些聞名企業(yè)和公司如遼寧港捷國際貨代公司，遼寧時代制衣集團和中國外運公司等去進行實踐調研，這給我供應了一線的實踐閱歷，使我對教會學生會做人，會做事有了更深化的理解，真是受益匪淺?，F(xiàn)將此次學習狀況匯報如下：

本次培訓是依據教化部、財政部《關于實施中等職業(yè)學校老師素養(yǎng)提高安排的看法》組織的由中央財政支持的專業(yè)骨干老師國家級培訓。此次學院支配的課程包括教學理論與方法、專業(yè)學問和技能訓練、企業(yè)實踐三個模塊，主要開設了國際商務專業(yè)課程設置與教學方法、辦公自動化應用技巧、國際商務專業(yè)教學法案例開發(fā)、國際商務基礎教學重點和方法、國際商務交易磋商、國際報檢報驗實務教學重點及方法、國際報關實務重點及方法、國際結算實務教學重點及方法(匯付、托收和信用證)、國際爭端解決、國際貨物運輸教學及重點及實訓、國際商務實務仿真模擬實訓、國際、國際、現(xiàn)代教化技術應用、多媒體課件制作、教化心理學等課程，并參觀了相關的實訓基地。學習結束時，學院負責組織支配了綜合考核，考核內容包括教學理論與方法、專業(yè)學問與技能、企業(yè)實踐、與試講、教學探討等方面。我順當完成了學業(yè)，通過綜合考核拿到了《中等職業(yè)學校專業(yè)骨干老師國家級培訓結業(yè)證書》。

加深了對職業(yè)教化的相識，意識到職業(yè)教化課程以及教學方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教化是指使受教化者獲得某種職業(yè)或生產勞動所須要的職業(yè)學問、技能和職業(yè)道德的教化。職業(yè)教化的目的是培育應用人才和具有肯定文化水平和專業(yè)學問技能的勞動者，它主要側重于實踐技能和實際工作實力的培育