《主動溝通-健康成長》

主動溝通健康成長第四課老師伴我成長比較一下新、舊師生角色，找一找，他們之間有什么不同？〔根據(jù)實際情況，填寫表中空白〕表一:教師角色學(xué)生角色我們和教師的交往行為知識傳播者知識接收者欽佩、服從、被動管理者被管理者表二：教師新角色學(xué)生新角色師生交往新行為知識探索者大膽向教師提問、質(zhì)疑教師觀點學(xué)生的朋友和教師分享快樂，向老師傾訴煩惱求助者主動尋求老師的幫助啟發(fā)質(zhì)疑者知識創(chuàng)新者和老師分享成功的喜悅；共同探索學(xué)習(xí)上的高峰絕對服從知識的引導(dǎo)者老師的朋友救助者

思考

師生新舊角色的平等換位原因是什么？會對我們師生交往有什么積極效應(yīng)？

教學(xué)需要、社會開展需要。會讓師生關(guān)系和諧，有利于教師和學(xué)生交流和溝通等。

要建立良好的師生關(guān)系就必須樹立正確的、科學(xué)的師生觀。教師和學(xué)生之間至少應(yīng)該是平等的、和諧的、互相尊重、互相理解、互為朋友。對以上三個場景中的學(xué)生的行為進行評價、分析。觀看動畫，思考后面的問題

在師生交往中，化解與老師的誤解、矛盾，增進感情，主動溝通最重要。主動溝通是一切交往的前提換位思考：就是在人際交往中學(xué)會從他人的角度看問題，從他人的角度看他人，從他人的角度看自己，想象體驗他人的情感與觀點，進而順利地與對方交流。

談一談師生間的溝通方式播放動畫老師的表揚和批評都是對學(xué)生的一種關(guān)愛，成功和挫折都是人生的財富，表揚可以鼓勵我們，批評可以鞭策我們，我們應(yīng)有那么改之，無那么加勉，這才是師生交往的根本要求。作為普通的人，老師不可防止地會犯錯誤，老師希望你原諒他的錯誤，正如你希望老師原諒你的錯誤一樣。

用恰當(dāng)?shù)姆绞街赋隼蠋煹腻e誤是對他的尊重。所謂恰當(dāng)?shù)姆绞剑鸵紤]到犯錯誤的情感——不傷害老師。原諒教師的錯誤“這樣的做法適宜嗎”見到老師不問候，進辦公室不敲門，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師……你的意見是——尊師禮儀〔請點擊圖片〕1．學(xué)生對教師應(yīng)該虛心老實，言行有禮，在行動上應(yīng)按標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真去做，早晨進校見到老師，不管是否給自己代課，均應(yīng)行禮問早、問好。平日在校園內(nèi)與老師相遇，亦應(yīng)打招呼問好，如環(huán)境狹窄〔樓道、走廊〕應(yīng)向旁邊跨開一步，給老師讓道。2．學(xué)生進老師的辦公室時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許前方可進入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點點，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。3．在課堂上學(xué)生要衣著整潔，姿勢端正。夏天不能赤腳或穿拖鞋，不能穿無袖背心，也不能敞胸露懷，聽講時不能扇扇子。冬天課堂上不應(yīng)穿大衣，戴帽子，戴手套或口罩，圍圍巾。課堂上不能隨便下位子走動，吃東西，喝水，嚼口香糖，聽錄音機。遲到的同學(xué)應(yīng)先在教室門外喊報告，待老師允許后再進入教室，未經(jīng)允許，不可擅自推門而入。4．有疑問提出或答復(fù)以下問題時，應(yīng)先舉半臂右手，經(jīng)老師允許后起立發(fā)言，不應(yīng)邊舉手邊說話。5．對老師講述的內(nèi)容有異議時，最好下課后單獨找老師交換意見，共同探討。假設(shè)非提不可時也要注意場合和方式。態(tài)度誠懇，謙虛恭敬，不可擾亂課堂秩序，影響老師講課。6．對老師說實話、真話，不欺騙老師。7．珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務(wù)。8．服從老師管理，不頂撞老師。9．老師在辦事或與別人交談時，不可隨意打攪?yán)蠋?，躬身站立一?cè)，等老師辦完事或談完話后再找老師。建立良好師生關(guān)系的方法2.溝通技巧從老師的角度看問題。〔換位思考〕正確對待老師的表揚和批評原諒教師的錯誤3.交往禮儀禮貌待師注意場合勿失分寸1.主動溝通是師生交往的前提師者，所以傳道，授業(yè)，解惑也?！啤ろn愈《師說》一日之師，終身為父。——元·關(guān)漢卿為學(xué)莫重于尊師。——譚嗣同《瀏陽算學(xué)館增訂章程》疾學(xué)在于尊師。——《呂氏春秋·勸學(xué)》尊師那么不管其貴賤貧富矣。——《呂氏春秋·勸學(xué)》三人行，必有我