二年級上冊《第3單元 角的初步認識》教案與同步練習

第3單元角的初步認識《角的初步認識》教案【教學目標】知識與技能結(jié)合生活實際認識角。過程與方法通過實際操作來認識角以及了解角的分類。情感態(tài)度與價值觀知道生活中處處有角，培養(yǎng)學習興趣?！窘虒W重點】認識角、會畫角、會判斷角?！窘虒W難點】能夠區(qū)分角的類型?！窘虒W方法】合作、探究、交流【課前準備】多媒體【課時安排】1課時【教學過程】激趣導入出示主題圖，找找圖上的角都在哪里。（引導學生有順序的說。）（二）探究新知說說生活中的角有哪些？（剪刀、鐘表指針、書邊、墻角……）數(shù)學中的角又是什么樣子呢？跟老師一起探究吧！仔細觀察這個角，它有幾個頂點？又有幾條邊呢？（1個頂點，2條邊。）既然認識了角，我們就找一找他們藏在哪了。（根據(jù)圖片一一指出。）那角有沒有大小之分呢？（有。）怎樣來比較呢，請同學們小組討論一下下面這兩個角誰大誰??？通過比較，我們發(fā)現(xiàn)它們兩個一樣大，這是因為角的邊是射線，而射線的一端可以無限地延長，所以角的大小和邊長無關(guān)。誰能說一說角的大小跟什么有關(guān)呢？我們來仔細觀察扇子的狀態(tài)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（角的大小和兩邊張開的夾角有關(guān)。）非常棒，接下來我們讓角飛到我們的練習本上，一起來看一看怎樣畫角吧！首先畫一個點，這個點就是……（頂點。）然后再借助直尺，從這個頂點出發(fā)，向不同的方向畫兩條直的線，也就是角的……（兩條邊。）這時，一個角就畫完了。借助三角尺學習角。仔細觀察三角尺，你發(fā)現(xiàn)了什么？這兩個相同的角我們叫做直角。我們也可以用三角尺來判斷一個角是不是直角。已經(jīng)學過畫角了，那誰知道怎樣畫一個直角呢？我們來一起看一段動畫。下面自己動手畫一畫吧。畫直角有什么要注意的？（直角標記。）小魔術(shù)，動手折一折如何用一張任意形狀的紙折出一個直角。出示隊旗，認識銳角。出示紅領(lǐng)巾，認識鈍角。（三）、課堂練習1.判斷下面哪些是角。2.比較下面角的大小。3.判斷對錯。4.下面的角分別是什么角。5.數(shù)一數(shù)下面圖形各有幾個直角。6.數(shù)一數(shù)一共多少個角。7.用三角尺拼出鈍角。（四）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你的收獲是什么？【板書設(shè)計】角的認識【教學反思】本節(jié)課重點讓學生在動手中學習新的知識，在折、拼等活動中體會圖形的特征，感受不同角之間的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)現(xiàn)一些有趣的幾何現(xiàn)象或問題，從而引發(fā)進一步探索的意愿，形成積極的數(shù)學興趣。2《角的初步認識》同步練習填空1.一個角有（）個頂點，（）條邊。2.比直角大的角叫做（），比直角小的角叫做（）。3.拿一張長方形的紙，先上下對折一次，再（）對折一次可以得到一個直角。4．三角尺上有（）個直角，剩下的角是（）角。二、選擇1.三角尺上最大的角是（）角。A.鈍B.銳C.直2.左側(cè)圖形中有（）個角。A.8B.7C.63.黑板上的直角與三角尺上的直角相比，（）。A.黑板上的直角大B.三角尺上的大C.一樣大4.一個三角形中有（）個銳角。A.1B.2C.3三、判斷1.直角是角中最大的角。（）2.直角沒有頂點。（）3.角的兩條邊越長，角就越大。（）4.角的大小和邊長無關(guān)，和兩條邊張開的夾角有關(guān)。（）5.三角形有四個角。（）四、我會找1.下面圖形中哪些是角，在它們對應的（）里大“√”。（）（）（）（）（）2.數(shù)數(shù)下面圖形中有幾個直角，填在（）里。（）（）（）五、送我回家直角銳角鈍角六、在網(wǎng)格中畫出直角七、動手做一做將一張長方形的紙剪一下，剩下的部分能得到幾個角？參考答案一、填空1.1,22.鈍角，銳角3.左右4.1，銳二、選擇1.C2.A3.C4.B三、判斷1.×2.×