爸爸的花兒落了教案(3篇)

《爸爸的花兒落了教案》爸爸的花兒落了教案（一）：1教學目標1.理解文中父親對我的深情。2.學習本文的插敘手法。3.理解標題爸爸的花兒落了的象征好處及其在文中的作用。2學情分析我所帶兩班學生基礎較差，但朗讀背誦較用心，基礎知識掌握較好。很多學生閱讀理解回答問題抓不住要害，缺少基本的方法。寫作興趣不高。有一部分學生文言文學習很不得法，只限于死記硬背?？傊?，很多學生沒有找到恰當?shù)膶W習方法。3重點難點1.雙線并行的結構。2.插敘手法的運用及好處。3.理解標題爸爸的花兒落了的象征好處及其在文中的作用，感受文中父親對我的深情及我們自己的職責。4教學過程4.1第一學時評論(0)教學目標1.掌握作家作品。2.積累運用驪歌等詞語。3.朗讀課文，梳理課文結構。評論(0)學時重點1.有感情的朗讀課文。2.理清結構線索及故事情節(jié)。評論(0)學時難點雙線并行的結構線索。教學活動活動1【講授】爸爸的花兒落了一、情境導入多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多(學生隨聲歌唱)這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，這天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》二、學習目標1.掌握作家作品。2.積累運用驪歌等詞語。3.朗讀課文，梳理課文結構。三、預習自測1.本文選自課文《____________________》，作者是________，原名，其代表作有《____________》《_________》等。2.積累字詞腫脹（zhnɡ）叮囑（zhǔ）皺眉（zhu）驪歌（l）雇（g）花圃（pǔ）玉zān（簪）花雞毛dǎn（撣）子氣xiūxiū（咻咻）四、任務導學1.速讀課文，找出課文的線索。主線：時間線索：2.快速梳理課文結構（小組合作，完成結構示意圖）眼前的事回憶的事（插敘）夾竹桃（探爸爸）（賴床受罰）爸爸禮堂鐘聲（爸爸的?。ò职謵刍ǎ┏P歌（盼望自己長大的人）（寄錢闖練）爸爸的花兒落了，我也長大了3.本文記敘的順序是什么？其作用是什么？記敘的順序：插敘。作用：使文章的資料顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。五、當堂達標1.獨立完成配套練習第一題。2.小組合作完成課后練習第一題。六、布置預習1.再讀課文，看看爸爸是怎樣一個人，對我成長有什么影響？2.課文題目有何含義？4.2第二學時評論(0)教學目標1.弄清楚課文題目的含義。2.分析人物形象，體會深沉的父愛。評論(0)學時重點1.課文題目的含義。2.分析人物形象，體會深沉的父愛。評論(0)學時難點題目的象征好處。教學活動活動1【講授】爸爸的花兒落了一、復習導入小組互相概述課文資料。二、學習目標1.弄清楚課文題目的含義。2.分析人物形象，體會深沉的父愛。三、任務導學1.說說爸爸是怎樣一個人（從課文中找出實例）？對我成長有什么影響？（1）爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。（2）會教育孩子。（3）很重感情，（4）個性愛花。影響：我在爸爸的管教下克服了懶惰的毛病，處處嚴格要求自己；在爸爸的鼓勵下有了挑戰(zhàn)困難的信心和勇氣。2.結合課文資料，說說課文題目有何含義？爸爸的花兒落了一方面實指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛花的爸爸的辭世。四、互動探究、合作求解1.文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，明白他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。2.怎樣理解文章末尾我默念的話的含義是說作者在爸爸去世之時，最后體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。說說下列語句表達的感情：（1）我已不再是小孩子。（2）爸爸的花兒落了。五、拓展延伸1.你怎樣理解長大的內涵？2.說一說在你的成長記憶中，你印象最深的一件事是什么？它對你的成長有什么樣的影響呢？請你對爸爸媽媽說句最想說的話。六、當堂達標1.根據(jù)拼音寫漢字。衣jīn懶dudǎn子l歌叮zhǔ徘huizh欄恐j花pǔ玉zān花p公英2.填入下列空白處的關聯(lián)詞語最恰當?shù)囊豁検怯⒆?，不要怕，________什么困難的事，_______硬著頭皮去做，________闖過去了。A．不管只有才能B．不論只要才會，C.無論只有就D．無論只要就3.根據(jù)課文，在橫線處填上適宜的詞語，體會作者描述的生動細膩，用詞的準確精妙。①爸爸氣極了，一把把我從床上_______起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結果從桌上_______起雞毛撣子________來拿，藤鞭子在空中一________，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了。②爸爸把我從______打到________，從________打到______，外面的雨聲_______著我的哭聲。4.填空。①《爸爸的花兒落了》節(jié)選自短篇小說集《_________》，作者_______，_______作家。②全文的情感基調是________，貫穿全文的線索是________。七、布置預習1.自讀《丑小鴨》，畫出不認識的字詞，查字典解決。2.根據(jù)丑小鴨的流浪足跡，試著復述課文。2爸爸的花兒落了課時設計課堂實錄2爸爸的花兒落了1第一學時教學目標1.掌握作家作品。2.積累運用驪歌等詞語。3.朗讀課文，梳理課文結構。學時重點1.有感情的朗讀課文。2.理清結構線索及故事情節(jié)。學時難點雙線并行的結構線索。教學活動活動1【講授】爸爸的花兒落了一、情境導入多媒體播放電影《城南舊事》片頭、主題曲長亭外，古道邊，芳草碧連天。問君此去幾時來，來時莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，唯有別離多(學生隨聲歌唱)這是一首告別的歌，這是電影《城南舊事》的主題歌，這天我們學習的這篇文章，就選自《城南舊事》：《爸爸的花兒落了》二、學習目標1.掌握作家作品。2.積累運用驪歌等詞語。3.朗讀課文，梳理課文結構。三、預習自測1.本文選自課文《____________________》，作者是________，原名，其代表作有《____________》《_________》等。2.積累字詞腫脹（zhnɡ）叮囑（zhǔ）皺眉（zhu）驪歌（l）雇（g）花圃（pǔ）玉zān（簪）花雞毛dǎn（撣）子氣xiūxiū（咻咻）四、任務導學1.速讀課文，找出課文的線索。主線：時間線索：2.快速梳理課文結構（小組合作，完成結構示意圖）眼前的事回憶的事（插敘）夾竹桃（探爸爸）（賴床受罰）爸爸禮堂鐘聲（爸爸的?。ò职謵刍ǎ┏P歌（盼望自己長大的人）（寄錢闖練）爸爸的花兒落了，我也長大了3.本文記敘的順序是什么？其作用是什么？記敘的順序：插敘。作用：使文章的資料顯得豐富而不繁雜，使文章的事件交錯而不散亂。由此可知，插敘的方法最適于回憶性文章的寫作。五、當堂達標1.獨立完成配套練習第一題。2.小組合作完成課后練習第一題。六、布置預習1.再讀課文，看看爸爸是怎樣一個人，對我成長有什么影響？2.課文題目有何含義？爸爸的花兒落了教案（二）：《爸爸的花兒落了》教案教學目的：1、感情地朗讀課文，感知文章資料，用簡潔的語言概述文章的資料。2、理清文章的思路，研讀課文，學會質疑。3、理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。重點：感情地朗讀課文，感知文章資料，用簡潔的語言概述文章的資料。難點：理解作者思想感情，體味人與人之間的真情。第一課時一、導入新課：人生在世，人們夸贊的最多的是母愛，人們最不能忘懷的也是母愛。但是這天我們要為我們的父輩唱一首頌歌，他們同樣讓我們難以忘懷，他們同樣值得我們夸贊。此刻我們就一同去認識一位可敬又可愛的父親吧！二、整體感悟：1、檢查預習狀況。2、快速有感情地朗讀課文，并在朗讀中思考問題：a、從全文看，爸爸是一個怎樣樣的人？b、花在全文結構中起著怎樣的作用？c、文章表達了作者怎樣的感情？學生速讀課文后，四人小組討論回答，學生間互相評論補充。a.爸爸表面上很嚴厲，實際上卻充滿愛心。鼓勵孩子要堅強，無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。很重感情，他聽到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。個性愛花，每一天下班回來，第一件事就是澆花。b．文章題目為爸爸的花兒落了，與題目相映，文章也多處寫到花，如開頭由衣襟上的夾竹桃引出爸爸生病住院，結尾用垂落的夾竹桃回應前文，點出爸爸已不在人間，能夠看出花是作為線索貫穿小說始末的。c.表達了作者失去父親的痛楚與無奈，同時又深深眷念的感情。三、研讀與賞析1、教師導學：這篇文章以爸爸的花兒落了為題，一方面指爸爸種的夾竹桃凋謝了，另一方面則點出了爸爸的離開人世。那么爸爸在我的成長過程中究竟起了怎樣的作用呢同學們能夠圍繞這個話題再深入提出問題進行討論，力求對文章能有更全面、更深刻的理解。2、自主探究；確定思考題，教師引導學生逐漸將思考題集中到以下幾方面，大屏幕出示問題組：a．文中哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事，回憶的事情呈怎樣引出的b．文中是如何暗示爸爸已經(jīng)病得很重，可能將不久于人世的c．怎樣理解文章末尾我默念的話的含義教師引導學生再次有感情地朗讀課文，然后學生在課文中勾畫，四人小組討論回答，教師補充歸納。a.文章開篇用衣襟上的粉紅色夾竹桃，引出前一天去醫(yī)院探望爸爸時的情形；透過憶述探病時爸爸的一番話，個性是囑咐她不要遲到，引出六年前因賴床不起受爸爸懲罰以及自己以后上學從不遲到的情形；這時，禮堂的鐘聲響了，想到爸爸不會來了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花兒，于是又憶起爸爸愛花的情形；還沒有想完，韓主任已經(jīng)講話了，我們也唱起了驪歌，由此想到很多人盼望自己長大，進而回憶起爸爸要她闖練，讓她到東郊民巷正金銀行匯款給在日本的陳叔叔的經(jīng)過；最后畢業(yè)典禮回來，看著滿院零落的花兒，聽到老高的話，她清醒地意識到爸爸的花真的落了，自己已經(jīng)長大了。b．比如開頭我回憶去醫(yī)院看望爸爸時，爸爸曾說：沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)長大了，是不是這是一處伏筆。又如當畢業(yè)典禮的鐘聲響起后，我突然又想到媽媽爸爸，疑惑媽媽今早的眼睛為什么紅腫著，是在暗示媽媽對爸爸的病情很了解，明白他將去世。而畢業(yè)典禮結束后，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，急急忙忙趕回家去，這恐怕是一種預感。至于寫他進家門以后看到旁邊的夾竹桃不知什么時候垂下了好幾枝子，散散落落的，很不像樣，更是以花喻人，把即將喪父的傷痛推到極致。c．是說作者在爸爸去世之時，最后體會到自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。四、作業(yè)1、識記字詞，完成讀一讀，寫一寫。2、思考研討與練習一。3、進一步閱讀文章，思考研討與練習：4、準備說說自己的爸爸。第二課時一、檢查作業(yè)二、研讀與賞析教師導學上節(jié)課我們透過有感情地朗讀文章，已經(jīng)基本把握了文章的資料，也理清了文章的脈絡。這節(jié)課我們就文章的重點進一步學習和探討，使自己的認識到達新的高度。請同學們重點閱讀爸爸逼我去上學以及畢業(yè)典禮后我急著回家兩部分，可就下面的問題展開討論。a.對爸爸逼我去上學的回憶證明了爸爸怎樣的態(tài)度和情感對我的成長有什么影響b.畢業(yè)典禮后我回家時見到了怎樣的情景這情景預示著什么呢c.我是不是真正感覺到自己長大了從哪些地方看出來的？教師引導學生再讀有關資料，然后進行討論，共同解決問題。明確：a.爸爸對我要求很嚴格，期望我從小就能養(yǎng)成好的習慣，但是他表面的嚴厲中又有無限的關愛，關心自己的冷暖和苦樂。爸爸的愛使我意識到不能懶惰，要處處嚴格要求自己，為我以后的成長上了很好的一課。b.弟弟妹妹們只是自顧自地玩著；爸爸種的夾竹桃垂下了好幾枝，很不像樣貌；小青石榴從樹上掉下來，老高急匆匆地告訴醫(yī)院來了電話，等等，這些都預示著爸爸已經(jīng)病得很重，將不久于人世。c.是的。我得知爸爸不行了，首先意識到那里就數(shù)我大了，我是小小的大人，然后就對老高說話，而且是從來沒有過這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜，最后在心里默念我已不再是小孩子了。三、體驗與反思組織學生結合自己的體驗討論我們?yōu)槭裁春芟矚g、又害怕變成大人教師應給學生自由說話的機會，使學生暢所欲言，并且明確每個人在成長的過程中都有煩惱，但只要正確對待就必須會解除煩惱，迎接新的挑戰(zhàn)。進一步提問：1、課文中還有什么情節(jié)會引起你的閱讀興趣談談體會。2、你有沒有類似我賴在床上不想上學的經(jīng)歷，你的父親是如何處理的四、拓展延伸有首歌說；世上只有媽媽好。這天的文章讓大家重新認識了父親，那深沉的愛，那感人的愛，讓我們說真話，訴真情，用自己的心聲說說，世上還有爸爸好。學生自由發(fā)言，教師總結，作者的文章和同學們的發(fā)言合成了一首感人肺腑的父愛的樂章，讓我們把這些資料記在本子上，印在腦海里，留在我們成長的記憶長河中。五、作業(yè)小作文：《世上還有爸爸好》爸爸的花兒落了教案（三）：教學目標：一、知識與潛力目標：理解詞語并會用，了解作家作品，理請文章結構，把握行文線索，分析文中父親的形象，把握文章主題。二、過程與方法目標：透過反復朗讀，理請文章層次，學習插敘手法在文中的運用，透過人物的語言事件，結合自身實際，用心體味作者的思想感請。三、情感態(tài)度與價值觀目標：體會文中深沉而偉大的父愛，還要讓學生真正的認識到艱苦的環(huán)境能夠磨煉人的意志，勇敢應對生活中的困難。教學重點：1.理解文中父親對我的深情。2.學習本文插敘的寫法教學難點：1.理解花在文中的作用。2.揣摩文中的伏筆及含蓄的表達教具準備：多媒體錄音機課時安排：2課時第一課時一、創(chuàng)設情境導入新課多媒體播放電影《城南舊事》的主題曲長城外，古道邊，芳草這是一手告別的歌曲，是電影的主題歌，此電影曾獲馬尼拉第二屆國際電影節(jié)金鷹獎，這是怎樣一個故事呢二、簡介作家了解作品1.作者簡介林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，她的創(chuàng)作很豐富，有散文集《窗》《兩地》《作客美國》等，她的處女作散文小說合集《冬青樹》是一部專寫家庭瑣事的文集，短篇小說集有《燭心》《婚姻的故事》《城南舊事》等，長篇小說《春風》《云》。2.《城南舊事》簡介20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的瘋女人秀貞，是英子結交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學生暗中相愛，后大學生被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她十分同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結果母女倆慘死在火車輪下。后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人。這件事使英子十分難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心里十分悲哀，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。之后，英子的爸爸因肺病去世，宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。三、檢查預習1.把你認為難懂難寫的字詞寫在黑板上如：驪歌腫脹叮囑花圃窘迫恐懼2.用上其中的三個創(chuàng)設一個情景寫一段話四、感知課文理請層次感受文章的結構美1.學生速讀課文并屏幕顯示問題：（1）眼前事寫了什么？（2）對往事的回憶寫了哪些事？提示：學生先區(qū)別開眼前事和與對往事的回憶的段落并引導學生概括從英子的角度：參加畢業(yè)典禮是由眼前的事物引發(fā)的回憶。從爸爸的角度看：爸爸病床上叮囑；打賴床不起的英子；讓英子闖練銀行存錢；爸爸去世。眼前事往事的回憶花畢業(yè)典禮前病床叮囑賴床挨打衣襟上別著的夾竹桃花畢業(yè)典禮時闖練做事爸爸愛花畢業(yè)典禮后爸爸去世花落了2.文中幾次提到了花，你是如何理解文章標題的？（由標題的花設疑，體味文中的另一線索）學生大聲的朗讀課文并找出相關的資料。提示：題目一語雙關，一方面實指夾竹桃的敗落，另一方面暗指天性愛花的爸爸去世小結：此文雙線并行，文章是以花為線索貫穿小說始末，另一條是畢業(yè)典禮兩線交相輝映，交錯而不亂，層次井然，文章插敘爸爸的事，使文章波瀾起伏，跌宕有致。3.品位體會文章含蓄，伏筆的寫法，進一步體會文章的結構美師問：作者不僅僅在花這一形象上如此巧妙，如此細膩，在文章的其他地方也體現(xiàn)了作者的巧妙構思。學生試著從文中找出對父親的病情寫的含蓄的地方并思考其作用。1.P13）我的襟上有一朵粉紅色的夾竹桃，是臨來時媽媽從院子里摘下來給我別上的，她說：夾竹桃是你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺一樣！伏筆，最后的感嘆號！證明了媽媽的語重心長。也為文章設置了懸念：爸爸到底病得怎樣了，為什么不能來看她上臺？它所起的作用呢，就是讓讀者有一種繼續(xù)往下看的欲望，這正是我們所說的文章能吸引人。2.（P13）昨日我去看爸爸，他的喉嚨腫脹著，聲音是低啞的。喉嚨腫脹著說明了父親的病已經(jīng)不輕了。3.（P14）沒有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已經(jīng)大了，是不是？這同樣是一處伏筆，是父親要讓自己的女兒做好思想準備，同時也是父親臨終前的忠告，那里體現(xiàn)了父親的那種偉大無私的關愛，直至生命的最后一刻仍不忘給自己的兒女以深深的教誨；那里更體現(xiàn)出了父親在即將離去前的那種掛念和不舍。4.（P17）看外面的天，有點陰，我忽然想，爸爸會不會忽然從床上起來，給我送來花夾襖？我又想，爸爸的病幾時才能好？媽媽今早的眼睛為什么紅腫著？外面的天有點陰，這已經(jīng)是一個不詳?shù)恼髡?，將情與景緊密的聯(lián)系起來。使情景交融。媽媽的眼睛紅腫著暗示了媽媽對爸爸的病情很了解，明白他將去世。5.（P20）快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學畢業(yè)文憑紅絲帶子系著白紙筒，催著自己，我好象怕趕不上什么事情似的，為什么呀？那里作者寫出了自己當時的一種預感，。而之后進了家門，看到夾竹桃垂下了好幾枝，散散落落的，很不像樣。還有石榴樹上的小石榴也掉下了幾顆。這些都是以花喻人，將文章的感情推向了高潮。6.（P21）大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)到了那里，我們明白父親已經(jīng)離開了這個世界，離開了這一群他所關愛的兒女們，那是一種什么樣的悲傷和遺憾??！作者也最后在爸爸的花兒落了之時，體會到了自己已經(jīng)長大了，不再是小孩子了。小結：此文處處伏筆，事事照應，使文章結構井然。你認為文中的父親是一個什么樣的人？這個問題我們留在下一節(jié)課思考。第二課時一、研讀賞析：揣摩文章的情感美1.學生四人為一組討論交流探究爸爸的形象，重點研讀相關段落，力求從人物的言行舉止及相關的事件作為依據(jù)，說說爸爸是怎樣一個人。爸爸表面上是很嚴厲，但實際上卻充滿著愛心。他時時盼望著自己長大，鼓勵女兒要堅強：無論什么困難的事，只要硬著頭皮去做，就闖過去了。他很重感情，聽到弟弟被日本人害死的消息后，便急得吐血。他也個性愛花，每一天下班回來，第一件事就是澆花。小結：如果說母愛如涓涓細流，滋潤著兒女茁壯成長，那么父愛象沉悶的火山，外表含蓄而深沉，內心涌動著愛的激流。其實，我們都有十分慈愛的父親，只是這種愛不被察覺而已。2.我們學習這篇文章也許勾起你對自己父親的一些回憶，打開記憶的閘門，讓我們坦露自己的心聲，請以爸爸，我想對你說的句式說一段話3.放錄音父親引起共鳴二、深入探究1.思考英子說：我也不再是小孩子了，我真的長大了，從文章中哪些地方看出來的