古代科技與思想文化教案-人教版

《古代科技與思想文化》教案主備人：朱愛軍課型：預(yù)習、展示學習目標：知識：掌握古老而神秘的文字──埃及的象形文字，兩河流域蘇美爾人的楔形文字，腓尼基人的字母文字。了解世界三大宗教──公元前世紀產(chǎn)生在印度的佛教，公元世紀，產(chǎn)生在巴勒斯坦一帶的基督教，公元世紀，產(chǎn)生在阿拉伯半島的伊斯蘭教。能力培養(yǎng)：看圖讓學生了解古代文字的特點，感知古老的文字對人類歷史進程產(chǎn)生的作用。通過三大宗教的背景、人物、教義，理解宗教的世界性的影響，從而培養(yǎng)學生綜合分析的能力。認識：古代埃及文字是字母文字的基礎(chǔ)，對世界文化的發(fā)展有重大影響；宗教是人類發(fā)展到一定階段的歷史現(xiàn)象，宗教信仰、宗教情感以及與這種情感相應(yīng)的宗教儀式與宗教組織都是社會的、歷史的產(chǎn)物。教學重點:埃及的象形文字，佛教的產(chǎn)生教學難點:基督教的產(chǎn)生；基督教的性質(zhì)及演變。教學過程:古老而神秘的文字識圖：講解指導(dǎo)：介紹幾種古老的文字的名稱。討論：人類為什么要發(fā)明文字？（言無不盡）圖一中的文字是怎樣被誰發(fā)現(xiàn)的，這個人什么精神值得我們學習？圖三中有哪幾類文字？這些文字之間有什么關(guān)系？圖五是哪國的什么文字？上圖的所有文字是用什么方式、在什么物體上出現(xiàn)的，為什么不寫在紙上？二、世界三大宗教。宗教名稱產(chǎn)生時間創(chuàng)立地點創(chuàng)始人基本教義“眾生平等”、“因果報應(yīng)”、“忍耐順從”忍受苦難信仰和順從唯一的“真主”安拉佛教：看看上圖：你發(fā)現(xiàn)佛教傳到中國的路線有什么特別之處，你能說說為什么嗎？與這個教有關(guān)的節(jié)日有哪些？中國佛教節(jié)日主要有哪些？一、佛誕節(jié)（又稱浴佛節(jié)、潑水節(jié)、花節(jié)），是紀念釋迦牟尼誕生的節(jié)日。漢族定于每年農(nóng)歷四月初八舉行。傣族定在清明節(jié)后十天。二、佛圓滿節(jié)，是紀念釋迦牟尼逝世的節(jié)日，為每年五月中旬月圓日（農(nóng)歷四月十五日）。三、成道節(jié)，是紀念釋迦牟尼成道的節(jié)日，每年農(nóng)歷十二月初八舉行。漢族地區(qū)的僧尼在十二月八日皆要以米和果物煮粥供佛，俗稱臘八節(jié)。四、觀音的紀念日，在中國主要有三個：農(nóng)歷二月十九為觀音誕生；農(nóng)歷六月十九為觀音成道；農(nóng)歷九月十九為觀音出家?；浇蹋簣D中是什么人物，有什么故事？什么教？這個教的性質(zhì)有什么變化？這個教對我們有影響嗎？（節(jié)日）（公元紀年）基督教主要節(jié)日：,圣誕節(jié):圣誕節(jié)是基督教最重要的節(jié)日,為慶祝耶穌誕生,定于每年的月日為圣誕日.月日通常稱為圣誕夜,一般教堂都要舉行慶祝耶穌降生的夜禮拜(根據(jù)圣經(jīng)耶穌降生于晚上),禮拜中專門獻唱《圣母頌》或《彌賽亞》等名曲.像國際禮拜堂,沐恩堂,景靈堂都以圣誕夜音樂崇拜水準較高而聞名于基督教界.又如清心堂,華東神學院等每年圣誕節(jié)都有朝圣表演,再現(xiàn)耶穌誕生時的情景.,復(fù)活節(jié),受難節(jié):星期五為受難節(jié).基督教多數(shù)教派都紀念這一節(jié)日.,圣靈降臨節(jié),感恩節(jié)、情人節(jié):即圣瓦倫丁節(jié).圖中是什么建筑，哪個教的？這個建筑是什么活動場所？認識提升：重點了解佛教的產(chǎn)生并認識宗教都是在一定的社會背景下產(chǎn)生的，都體現(xiàn)了人類社會發(fā)展到一定歷史階段的產(chǎn)物。三大宗教產(chǎn)生景的共同之處。一、導(dǎo)入新課、組織學生閱讀頁“導(dǎo)入框”圖文，溫故知新：在你所知道的文物或遺跡中，哪些是用“楔形文字”直接書寫的？（《漢謨拉比法典》、導(dǎo)入框的泥版圖片、英國人羅林生發(fā)現(xiàn)的伊朗西部巖壁銘文等）、承上啟下，設(shè)疑導(dǎo)讀：除了楔形文字之外，還有哪些古老而神秘的文字？它們怎樣演進成今天人們通用的文字？運用這些文字進行宣傳的世界三大宗教是哪三個？它們的誕生背景、發(fā)展進程各有什么特點？產(chǎn)生了哪些影響？（安排學生閱讀全文，作讀書標記；然后運用多媒體課件引導(dǎo)學生探索、交流、討論、練習）二、組織學生學習和探究新課、古老而神秘的文字（）古代埃及人在公元前年左右使用的文字為什么被叫做象形文字？（由于這種文字是用符號把客觀物體的形象描摹下來的，即所謂“畫成其物”，所以我們習慣上把它稱為象形文字。它是世界上最古老的文字之一。）·教師強調(diào)：我們中國在商朝盛行的甲骨文，也屬于象形文字。例如初一時，大家已經(jīng)很熟悉的“馬”字，就是根據(jù)馬匹奔跑的形態(tài)描摹下來的。（）楔形文字由哪里的古代居民創(chuàng)造出來？此后被哪些民族所采用？（兩河流域的蘇美爾人創(chuàng)造了它，此后被西亞古代各民族所采用。）教師指出：由于它被廣泛使用，人們稱它為“古代東方的拉丁語”。（）教師介紹第頁插圖《羅林生發(fā)現(xiàn)銘文的巖壁》：它位于伊朗西部貝希斯頓村附近通往德黑蘭的路旁巖石之上，離地約米。上面刻著波斯國王大流士全身浮雕像，還有他親自寫的銘文，意在重申他繼位的合法性和君權(quán)神授思想，并紀念當年的戰(zhàn)功。只見大流士高昂著頭，挺著胸膛，一副勝利者的驕傲姿態(tài)。在他的腳下，跪著一群被俘的的外國國王，脖子被繩索捆著、雙手被綁在背后，情景逼真。年，來自英國的青年軍官羅林生看到這組雕塑，立即發(fā)生濃厚興趣。他先用了近一年的功夫，將銘文制成拓本。后來又用了年時間，釋讀古波斯文成功，為進一步釋讀楔形文字創(chuàng)造了條件。本課插圖就是當年羅林生發(fā)現(xiàn)楔形文字的巖壁。（）教師運用課件演示字母文字的演變（根據(jù)頁《字母演進圖》制作）：.古代埃及的象形文字一直沒有發(fā)展成字母文字，后來經(jīng)過多次演變，外形逐漸簡化，向字母文字過渡。它的個單輔音的符號，類似字母。.公元前二千年代，地中海東岸的腓尼基人在埃及文字和西亞文字的影響下，創(chuàng)造了個拼音字母。（）根據(jù)頁“活動與探究·看圖分析”：各屬哪種古文字？各產(chǎn)生于什么時間地點？（它們分別是楔形文字中的“山”，象形文字中的“哭”，字母文字中的“”。象形文字產(chǎn)生于公元前年左右的古代埃及，差不多同一時期，在古代兩河流域產(chǎn)生了楔形文字，字母文字起源于腓尼基人的文字。）、世界三大宗教（）世界三大宗教的名稱是什么？（佛教、基督教、伊斯蘭教）（）佛教怎樣形成？基本教義是什么？后來如何傳播開來？要求學生在書上標出佛教形成時的創(chuàng)始者、時間及其地理范圍。（喬達摩·悉達多，公元前世紀，尼泊爾或“古代印度”）佛教為什么宣揚“眾生平等”？（種姓制度使得當時印度社會矛盾尖銳，剎帝利、吠舍、首陀羅都反對婆羅門的特權(quán)）運用課件展示頁《佛教教義》圖，鼓勵學生用英語朗讀，然后討論回答：國王們?yōu)槭裁创罅Ψ龀址鸾?？（佛教要求人們“忍耐順從”以脫離苦難，有利于社會安定，有利于國王鞏固自己的統(tǒng)治地位）運用課件動態(tài)演示頁《佛教的傳播》路徑：北→中亞→中國→朝鮮→日本南→斯里蘭卡→泰國→緬甸→我國境內(nèi)傣族地區(qū)（）現(xiàn)行“公元元年”是根據(jù)什么傳說定下來的？這說明基督教會形成于什么時候什么地區(qū)？它的教義中，哪些內(nèi)容與佛教相似？后來它分裂為哪兩大教會？（根據(jù)“耶穌出生”的傳說，把他誕生之年定為公元元年；基督教會形成于世紀時的巴勒斯坦一帶；其教義要求人們?nèi)淌芸嚯y，與佛教相似；后來它分裂為天主教和東正教。）（）要求學生在書上標出伊斯蘭教形成時的創(chuàng)始者、時間、地點、主要教義和經(jīng)典：穆罕默德，世紀時阿拉伯的麥加，信仰并順從唯一的神——“真主”安拉，《古蘭經(jīng)》。宗教名稱產(chǎn)生時間創(chuàng)立地點創(chuàng)始人基本教義佛教公元前世紀古印度喬達摩·悉達多“眾生平等”、“因果報應(yīng)”、“忍耐順從”基督教世紀巴勒斯坦耶穌忍受苦難伊斯蘭教世紀麥加穆罕默德信仰和順從唯一的“真主”安拉三、練習鞏固、完成課本第頁“練一練”：公元世紀，基督教產(chǎn)生于（）一帶。.印度

.羅馬

.麥加

.巴勒斯坦、根據(jù)課本第頁“動腦筋”：你能說出與世界三大宗教有關(guān)的節(jié)日和習俗嗎？（佛教的“浴佛節(jié)”、“成道節(jié)”、“涅磐節(jié)”?；浇痰摹皬?fù)活節(jié)”、“圣誕節(jié)”。伊斯蘭教的“開齋節(jié)”、“宰牲節(jié)”。在時間許可的條件下，建議介紹“臘八粥”與“浴佛節(jié)”的關(guān)系。）四、教學后記：她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語