如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣 論文

如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣摘要：興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我們提倡人們終身學(xué)習(xí)，離不開閱讀。良好的閱讀習(xí)慣始于快樂閱讀。我們應(yīng)以開放的態(tài)度激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生閱讀能力，讓孩子在成長中快樂閱讀，在閱讀中快樂成長！關(guān)鍵詞：快樂閱讀興趣養(yǎng)成能力拓展效果顯著興趣是最好的老師，是人們從事任何活動的動力。我國大教育家孔子曾經(jīng)說“知之者不如好之者，好之者不如”可見學(xué)生有了閱讀興趣，才能真正喜歡閱讀，主動閱讀?！墩Z明確要求：讓學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？如何讓學(xué)生在快樂閱讀中健康成長，我從以下六個方面做起。一、師生同讀，啟發(fā)閱讀1.老師首先養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，堅(jiān)持閱讀。經(jīng)常給學(xué)生講述自己閱讀文章后的收獲和體會，或者分享一些有趣的小故事。用現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀欲望?！?.有計(jì)劃地組織學(xué)生講述自己閱讀后的收獲和感受。以點(diǎn)帶面，促進(jìn)其他同學(xué)由羨慕閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)變。同時讓學(xué)生搜集一些關(guān)于讀書的名言，進(jìn)行背誦、欣賞、評說；講述名人讀書成才的故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。因此激起學(xué)生崇拜讀書的人，渴望讀書，愿意與書本交朋友的強(qiáng)烈意向。這樣學(xué)生就會積極主動地進(jìn)行一些閱讀嘗試。3.有目的向?qū)W生介紹歷史名人、科學(xué)家及成功人士的成才之道，用榜樣啟發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)楣沤裰型夥彩菍θ祟愖龀鲐暙I(xiàn)的，大都是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的人。二、因勢利導(dǎo)，激發(fā)閱讀興趣是最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文積極性、主動性的源泉。因此，在學(xué)習(xí)中應(yīng)注重因勢利導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。1.用情感因素，激發(fā)閱讀興趣。小學(xué)語文教材中許多優(yōu)美的語文題材，有自然風(fēng)光與社會環(huán)境場面的描寫，有情境意象的瑰麗畫面，有命運(yùn)多舛的人物形象等都滲透情感因素，可以很好的激發(fā)閱讀興趣。例如：在學(xué)習(xí)《慈母情深》一文時，讓學(xué)生反復(fù)朗讀母親工作環(huán)境和母親的話，從文章的字里行間里領(lǐng)會母愛的真摯感人。2.易位體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。文章所敘述的事情源于生活，又反映生活。文中塑造的人物，該如何去分析，性格怎樣？心境如何？此時教師可引導(dǎo)學(xué)生和作品中人物換位，假如你就是文中人物，此時，你會怎么想，怎么做？讓學(xué)生體會、感悟，引導(dǎo)學(xué)生對文中人物產(chǎn)生共振和共鳴，加深對文章的理解，使學(xué)生從中品味到讀書的樂趣。學(xué)生從閱讀中獲得知識，激發(fā)興趣，有了濃厚的興趣，求知欲望更加強(qiáng)烈。把閱讀堅(jiān)持下去，就為其他方面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)閱讀興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的一個重要心理成分，它是推動學(xué)生探求知識和獲得能力的一種欲望。要想提高學(xué)生的閱讀能力，首先要調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生處于主動的閱讀心態(tài)來完成閱讀。在學(xué)習(xí)中，我們常常會發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生讀課文時磕磕巴巴。究其原因，這固然有非智力因素，但重要的是學(xué)生對閱讀不感興趣，如何培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的興趣呢？我作了一些嘗試：1.精心導(dǎo)入、喚起學(xué)生的求知欲。教師的課前導(dǎo)入就像一部電影的序幕，序幕如果精彩引人入勝，觀眾就會被深深的吸引。因此教師對每一節(jié)課的導(dǎo)入要給予足夠的認(rèn)識，下一番功夫。2.設(shè)置疑難，讓學(xué)生去體驗(yàn)、去探索閱讀中的樂趣。提出疑問，設(shè)置懸念是激發(fā)學(xué)生興趣行之有效的方法。教師的巧設(shè)疑問，制造懸念，讓學(xué)生帶著急于明白的心情去讀文探索。例如：在教學(xué)《青蛙賣泥塘》一文時，我就設(shè)置了懸念：青蛙為什么要賣泥塘呢？都有哪些動物來買？他的泥塘賣出去了嗎？這樣一問，學(xué)生興趣來啦，學(xué)生紛紛拿起課本認(rèn)真閱讀起來。學(xué)生通過讀、劃、思、議去尋找問題的答案。通過學(xué)生帶著問題閱讀課文和教師的指導(dǎo)，很快地找到了答案。3.提供直觀、形象的學(xué)習(xí)材料，吸引學(xué)生高度的注意。學(xué)習(xí)材料作為一種信息，越是直觀形象、新鮮有趣，越能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的感染力，使學(xué)生見景生情，迸發(fā)出極大的閱讀興趣。如：在教學(xué)《富饒的西沙群島》時，我一邊放視頻，一邊動情地描述：同學(xué)們快看呀，富饒的西沙群島有美麗動人的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。讓我們隨著作者到文中去細(xì)細(xì)欣賞吧！隨后整個教室里書聲瑯瑯。四、學(xué)會閱讀，提高內(nèi)在提高學(xué)生的閱讀興趣，應(yīng)積極發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，要“授之以漁”，即教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，通過教材指導(dǎo)學(xué)生怎章，教給學(xué)生閱讀方法能更好地提高學(xué)生的內(nèi)部動力。這樣學(xué)生閱讀文章輕松愉悅，在閱讀中能夠得到成功的喜悅，自然能長期保持閱讀興趣，形成良好閱讀習(xí)慣。1.初讀知文章。指導(dǎo)學(xué)生初讀，了解文章主要內(nèi)容，了解文章寫了什么人（事）是在什么時間、地點(diǎn)、情況下發(fā)生的，結(jié)果如何等等。不懂之處做上標(biāo)記。2.細(xì)讀理思路。指導(dǎo)學(xué)生讀懂重點(diǎn)語句，理清文章的結(jié)構(gòu)。文章結(jié)構(gòu)能反映出作者的思路，從而達(dá)到理解文章中心思想的目的。3.精讀抓重點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)段。重點(diǎn)段是能反映文章主體的，理解了重點(diǎn)段的內(nèi)容，就明白了全文的主要內(nèi)容。教師要及時點(diǎn)撥并收集閱讀過程中反饋的信息，當(dāng)堂進(jìn)行歸納、總結(jié)。如有錯誤及時矯正。4.讀中悟思想。通過各種形式讀，讓學(xué)生在讀中感悟文章的主題思想，感悟作者思想內(nèi)涵，讓學(xué)生明白做人做事的道理。5.思中拓視野。讀是方法，是途徑，最重要的讀中思考。孔子曾經(jīng)說：“學(xué)而不思則惘”英國作家波爾克“讀書不思考，等于吃飯而不消化”所以不僅要讓學(xué)生讀書，更要思考。在展他們的視野。閱讀過程中授之以“漁”比授之以“魚”更重要。學(xué)生一旦掌握了方法，學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果就會事半功倍，學(xué)習(xí)能力會大大提高。閱讀文章也會興趣盎然。五、改善環(huán)境，形成閱讀閱讀環(huán)境或多或少地影響著人們的閱讀。如果我們期待學(xué)生成為深愛閱讀的讀者，就應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建一個良好的閱讀環(huán)境。（一）班級閱讀環(huán)境在班級，我們可以精心布置班級圖書角，開展形式多樣的活動展示學(xué)習(xí)閱讀效果，搭建展示平臺展示閱讀成果，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情從一而終，實(shí)現(xiàn)閱讀提高學(xué)生人文素養(yǎng)的目的。1.開展每天講一個故事活動每天抽出一節(jié)課，把課前的5分鐘留給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的愛好提前做好準(zhǔn)備，講述自己所讀課外書中的小故事。這一活動不僅給孩子展示自己的機(jī)會，還可以吸引更多的孩子去讀這個孩子感興趣的書。2.充分利用課余時間。利用早上和下午課前的時間帶領(lǐng)孩子們一起讀自己喜歡的書，最好老師也要參與讀書。孩子們看著老師在讀書，自己的讀書熱情自然也會高漲起來。3.每周一次的圖書館時間。每個星期利用一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校圖書室里去看書、選書。講一些選書的方法，或推薦一些書，但更多的時候是不打擾孩子們，讓他們靜靜地看書。4.堅(jiān)持做閱讀筆記堅(jiān)持記錄、交流閱讀筆記能激發(fā)學(xué)生持續(xù)地閱讀，學(xué)生能通過閱讀筆記察覺到自己的不足。通過閱讀筆記積累知識，長期堅(jiān)持促進(jìn)自己的成長。（二）家庭閱讀環(huán)境最完美的教育方式是家校共育。學(xué)生閱讀活動離不開家長的支持。我們可以號召學(xué)生家長，可以與孩子一起讀故事，講故事。要求家長為孩子創(chuàng)設(shè)一個安靜的閱讀環(huán)境，給孩子布置一個獨(dú)立的書房，陪孩子買一些孩子愛看的書，有計(jì)劃地為孩子逐步積累相應(yīng)的閱讀資料。閱讀時，家長可以和子女一起閱讀、討論、互相提問，讓學(xué)生放聲地朗讀，適當(dāng)?shù)刈稣P記，寫寫讀書筆記，利用“閱讀記錄卡”，做好閱讀記錄。這樣，學(xué)生和父母共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。少了一些責(zé)備和謾罵，多了一些溫馨和親情，自然而然地提高了學(xué)生的閱讀興趣。六、課外拓展，提升閱讀學(xué)生閱讀不僅要得法于課內(nèi)，也要得益于課外。學(xué)生學(xué)好課內(nèi)文章的同時，可在老師科學(xué)指導(dǎo)、宏觀把握的基礎(chǔ)上自主地選擇閱讀材料。例如：對中低年級的小學(xué)生，老師可以廣泛地選擇一些圖文并茂的繪本、童話、故事、科普作品等讓孩子們從中自由選擇自己喜歡的讀物。高年級就要廣泛介紹情節(jié)曲折的小說、傳記作品、科普作品等。推薦的數(shù)目要多，范圍要寬讓學(xué)生有自主選擇的余地。另外，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文閱讀有關(guān)名著。如：學(xué)習(xí)了《海的女兒》，向?qū)W生推薦《安徒生童話》，學(xué)習(xí)了《生推薦《水滸傳》，學(xué)習(xí)了《猴王出