高考復(fù)習(xí)古詩詞專題學(xué)案：明月何時(shí)照我還-羈旅鄉(xiāng)思詩-人教課標(biāo)版

長葛市一高高三語文組長葛市一高高三語文組羈旅鄉(xiāng)思詩一．學(xué)習(xí)目標(biāo)．了解思鄉(xiāng)懷人詩常見的意象。．了解思鄉(xiāng)懷人詩常見思想情感，常用表現(xiàn)手法。二．經(jīng)典精析望月懷遠(yuǎn)張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思。

滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期。.“海上生明月，天涯共此時(shí)”是千古名句，請(qǐng)簡要賞析其妙處！.此詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情，是如何表達(dá)的？請(qǐng)簡要分析。賞析：《望月懷遠(yuǎn)》是作者在離鄉(xiāng)時(shí)，望月而思念遠(yuǎn)方親人及妻子而寫的。望月懷人，常常成為古詩詞中的題材?！昂Ｉ仙髟拢煅墓泊藭r(shí)”二句寄景抒情，出句寫景，對(duì)句由景入情。詩人用樸實(shí)而自然的語言描繪出一幅畫面：一輪皎月從東海那邊冉冉升起，展現(xiàn)出一派無限廣闊壯麗的動(dòng)人景象。正因明月深?yuàn)W莫窺，遙遠(yuǎn)難測，就自然而然地勾起了詩中人的不盡思念。他設(shè)想，遙隔天涯的遠(yuǎn)人.此時(shí)可能也在對(duì)月相思吧。詩中人不說自己望月思念對(duì)方，而是設(shè)想對(duì)方在望月思念自己。構(gòu)思奇巧，含蘊(yùn)有致，生動(dòng)地反襯出詩寄托的深遠(yuǎn)。詩著一“生”字，極為生動(dòng)，這同張若虛“海上明月同潮生”詩句中的“生”字，有著同工異曲之妙。這兩句，由海上、明月、天涯構(gòu)成雄渾闊大的意境。望月是實(shí)景，懷遠(yuǎn)是設(shè)想，詩人巧妙地把寫景和抒情融合起來。寫出彼此共對(duì)皓月之境，又蘊(yùn)含懷遠(yuǎn)之情，也留下聯(lián)想和想象的空間?！扒槿嗽惯b夜，竟夕起相思”二句，是說多情人怨恨著這漫漫的長夜，對(duì)月相思而徹夜不得入眠。這是對(duì)詩中人由想象而返回現(xiàn)實(shí)，由望月而轉(zhuǎn)身就寢的矛盾心情的表述。這里寫出多情人由懷遠(yuǎn)而苦思，由苦思而難眠，由難眠而怨長夜的種種連鎖動(dòng)作過程，也包含著有情人的主觀感情色彩。這一聲“怨遙夜”，包孕著多么深沉的感情!“滅燭憐光滿，披衣覺露滋”二句，寫詩中人因遙思遠(yuǎn)人，徹夜相思，滅燭之后,尤覺月華光滿可愛，于是披衣步出室外，獨(dú)自對(duì)月仰望凝思，不知過了多久，直到露水沾濕了衣裳方覺醒過來。這是一個(gè)因相思所苦的非癡即呆的形象。這一聯(lián)貌似寫賞月，實(shí)則寓寫懷遠(yuǎn)幽思。月的清輝，最易引入相思，詩人神思飛躍，幻想月光能成為所思念之人的化身，身可與之相依為伴。詩人多想讓這種幻想成為現(xiàn)實(shí)!所以“滅燭”，正是為了追隨月光;“披衣”，則是為了同月華多停留些時(shí)刻，此中情景，甚有“此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君”之意。詩寫出月光的可愛，也寫出詩人寄意的深遠(yuǎn)。這聯(lián)屬對(duì)工整，頓挫有致。句中的“憐”和“覺”兩個(gè)動(dòng)詞用得好，使詩中人對(duì)遠(yuǎn)人思念之情得到充分表達(dá)，這是一種因望月而懷人，又因懷人而望月的情景相生寫法，它勾勒出一個(gè)燭暗月明，更深露重。人單思苦，望月懷遠(yuǎn)的幽清意境。

“不堪盈手贈(zèng)，還寢夢佳期”二句。寫因思念遠(yuǎn)人不得相見，故面對(duì)月華情不自禁地產(chǎn)生把月贈(zèng)送遠(yuǎn)人的想法。晉人陸機(jī)擬古詩《明月何皎皎》有“照之有余輝，攬之不盈手?！本洌娭械摹安豢坝仲?zèng)”即由此化出。隨之而來便產(chǎn)生尋夢之想。這是一種無可奈何的癡念，但借此更襯托出詩人思念遠(yuǎn)人的深摯感情。

全詩以“望”、“懷”著眼，把“月”和“遠(yuǎn)”作為抒情對(duì)象。所以詩中處處不離明月，句句不離懷遠(yuǎn)，把月寫得那么柔情，把情寫得那么沉著，把月寫得美麗。這首詩表現(xiàn)的情意是沉著纏綿而不見感傷，語言是自然渾成而不露痕跡。三．高考鏈接：（四川卷）閱讀下面這首詩，然后回答問題。子規(guī)[元]曹伯啟蜀魄曾為古帝王，千聲萬血送年芳。貪夫倦聽空低首，遠(yuǎn)客初聞已斷腸。錦水春殘花似雨，楚天夢覺月如霜。催歸催得誰歸去，唯有東郊農(nóng)事忙?！咀ⅰ孔右?guī)：即杜鵑，又名蜀魄、蜀魂、催歸，相傳為古蜀王杜宇所化。（）本詩第二聯(lián)中的“空”字極富韻味。請(qǐng)結(jié)合詩句簡要賞析。（）本詩主要表達(dá)了怎樣的情感？請(qǐng)任選能表現(xiàn)這種情感的兩個(gè)意象簡要分析。四．牛刀小試商山早行溫庭筠晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花明驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。⑴詩中除了“晨起”、“雞聲”表現(xiàn)了早行之外，還有什么詞語也表現(xiàn)了早行？此詩頷聯(lián)上下句除對(duì)仗外，其構(gòu)成形式還有什么特點(diǎn)？⑵賞析詩歌的最后一聯(lián)。五．知識(shí)積累（一）思鄉(xiāng)緣由總結(jié)：、戰(zhàn)亂頻仍，久戍不歸（邊塞詩）；社會(huì)動(dòng)蕩，親人離散。、官場失意，仕途坎坷。、朋友遭遇不幸（孤寂落寞）、中秋望月，重陽登高，除夕孤燈，渴望團(tuán)圓。、滯留旅途，孤單寂寞。、景似故鄉(xiāng)，觸景生情。（二）思鄉(xiāng)懷人詩情感總結(jié)：、敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的《楓橋夜泊》、馬致遠(yuǎn)的《秋思》等。、感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的摯愛與思念。如孟郊的《游子吟》、杜甫的《月夜》。、抒發(fā)獨(dú)居他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的孤獨(dú)寂寞、幽怨憤慨之情。如范仲淹的《漁家傲》等。、抒發(fā)厭惡戰(zhàn)爭、思念家鄉(xiāng)親人之情。這種思想內(nèi)容在邊塞詩中多有涉及。（三）常用表達(dá)技巧、借景抒情、以景襯情（以哀景襯哀情、以樂景襯哀情）詩人在描摹細(xì)微婉曲、隱秘難言的情感或濃情密意時(shí)，往往通過景物來渲染襯托。一般情況下，是樂景寫樂情，哀景抒哀情，但也有以樂景襯哀情或哀景寫樂情的寫法。如：[雙調(diào)]清江引·秋懷（元·張可久）西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里?！疚觥勘驹娗皟删?，作者道出自己的鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特征的一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗的秋景圖。反襯自己濃濃的鄉(xiāng)思情！喜景襯哀情以樂景寫哀，更見其哀。、即事寫情李白的《春夜洛城聞笛》：“誰家玉笛暗飛聲？”詩人的故園情思是由一曲《折楊柳》引發(fā)的，先寫笛聲滿城飛揚(yáng)，再寫故園之思深濃，“事”與“懷”結(jié)合緊密、自然熨帖。、虛實(shí)結(jié)合（想象、對(duì)面設(shè)想）實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，虛景是詩人通過聯(lián)想或想象而虛擬的景物，虛實(shí)結(jié)合更能表達(dá)出一種濃溢的情思。如：白居易《邯鄲冬至夜思家》邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人?！疚觥孔髡咧饕ㄟ^一幅想象的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”之情的。（四）常見意象積累：．月：“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明?！薄敖褚乖旅魅吮M望，不知秋思落誰家?！保櫻?、魚：“鴻雁傳書，魚傳尺素”?！班l(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊?！保憩F(xiàn)漂泊之感，如浮云、浮萍、飛蓬、孤雁、沙鷗、船（扁舟）等?！捌嗡疲斓匾簧锄t?！薄坝H朋無一字，老病有孤舟。”“浮云游子意，落日故人情。”．鷓鴣鳥：（叫聲：行不得也，哥哥）。一曰離別。二曰悲情。因其聲凄切，常寓艱難之處境，惆悵之心情。三曰愛情。如溫庭筠《菩薩蠻》詞中“雙雙金鷓鴣”。四曰相思。情愛所致，離別之苦，悲情油然而生，為以上集大成者。李益《鷓鴣詞》：“湘江斑竹枝，錦翅鷓鴣飛。處處湘云和，郎從何處歸？”.楊柳：楊柳是暗喻離別的意象，“楊柳”一詞中的“柳”字的諧音是“留”，也寓意了離別之苦和不舍之情。．搗衣：“長安一片月，萬戶搗衣聲。何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征？”．西樓、高樓、小樓、危樓、危欄：借人在樓、倚欄或登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情，

“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。”．莼鱸之思：典出《晉書·張翰傳》。傳說晉朝的張翰當(dāng)時(shí)在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思念家鄉(xiāng)的美味莼菜和鱸魚，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個(gè)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼鱸之思”借指思鄉(xiāng)之情。如馬星野先生的《呈南懷瑾先生謝贈(zèng)鮮味》詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點(diǎn)點(diǎn)思親淚，欲試魚生未忍嘗?！保选⒑?、笙：吹笛、吹簫、吹笙。多傳達(dá)相思之情和內(nèi)心的孤寂?！按艘骨新?wù)哿?，何人不起故園情。”．夢境：日有所思，夜有所夢。“因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。”.天氣、時(shí)令的變化秋風(fēng)：如秋霜、衰草、落葉、飛花、夕陽等：“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。”.注意一些特殊的節(jié)日，比如除夕、元宵、中秋、重陽等，因?yàn)椤懊糠昙压?jié)倍思親”。她似一縷陽光，時(shí)時(shí)燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個(gè)角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹]有愛就沒有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生