盤古開天辟地教案-人教版

盤古開天辟地廣東省中山市三角中學(xué)

趙懷兵

教學(xué)目的

．發(fā)揚與自然作斗爭的獻身精神。

．培養(yǎng)改寫神話的能力。

重點難點．重點：理解文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

難點：

（）理解古代人民與大自然作斗爭的獻身精神。

（）改寫神話的方法。

教學(xué)時間：一課時。

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)

．查字典，給下列加點字注音。

濁()

混沌(

)

孕育()

霹靂()

冉冉上升()

巍峨(

)雷霆(）骨髓()甘霖()。

．查工具書．解釋下列詞語．

（）盤古：我國神話中的開天辟地的人物。

（）開天辟地：古代神話說盤古氏開辟天地后方有世界。因此用“開天辟地”指有史以來。

（）宇宙：本課指一切物質(zhì)及其存在的形式的總體。

（）霹靂：云和地面之間發(fā)生的一種響聲很大的強烈的雷電現(xiàn)象。

也叫落雷。

（）冉冉：本課指慢慢地。

（）濕潤：本課指（玉、石等）質(zhì)地柔和、細(xì)膩光滑。

（）甘霖：指久旱以后所下的雨。

．朗讀課文，思考自讀提示。

二、導(dǎo)人

．作者作品簡介

袁柯，生于年，神話學(xué)家。四川人，現(xiàn)為四川省社會科學(xué)院研究員。論著有《中國古代神話》、《古神話選釋》、《山海經(jīng)校注》、《神話論文集》、《中國神話傳說辭典》?！吨袊糯裨挕肥侵袊谝徊繚h民族古代神話專著。

關(guān)于神話。

神話是遠(yuǎn)古人民表現(xiàn)對自然及文化現(xiàn)象的理解與想象的故事。它是人類早期的不自覺的藝術(shù)創(chuàng)作。神話并非現(xiàn)實生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時代生產(chǎn)力的水平很低，人們不能科學(xué)的解釋世界、自然現(xiàn)象和原始社會文化生活的起源和變化，以他們貧乏的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，借助想象和幻想把自然力和客觀世界擬人化的結(jié)果。

．導(dǎo)語。

創(chuàng)世神話，也稱開辟神話，是關(guān)于天地開辟、人類和萬物起源的神話。創(chuàng)世神話是人類幼年時期用幻想的形式對自然、宇宙所作的幼稚的解釋和描述，反映出原始古代人對天地宇宙和人類由來的原始觀念。

天地開辟神話，大體可以分為由神來開辟天地，由巨人化生萬物和自然演化形成世界等三大類。本文屬于由巨人化生萬物這一類。

三、正課

．朗讀課文。（老師范讀、學(xué)生齊讀，聽課文錄音均可）

．給課文分段，歸納段意。

討論并歸納：

第一部分：從開頭到“劃分開了”。

總寫盤古分開了天地。

第二部分：從“天和地分開以后”到“終于倒下了”。

寫盤古頂天立地使天地成形的過程。

第三部分：從“就在這時候”到“也變成清露和甘霖”。

詳寫盤古的整個身體變成了宇宙萬物。

第四部分：最后一個自然段。

寫盤古開天辟地的獻身精神。

．本文是根據(jù)課后練習(xí)二的、則神話改編而成的，試對照本文是怎么改寫的。

討論并歸納：

第節(jié)寫“天地渾飩?cè)珉u子”。第節(jié)寫“盤古生其中”。第節(jié)寫“萬八千歲”，增加了“呼呼地睡著覺”的動作描寫。第節(jié)到第節(jié)寫“天地開辟，陽清為天，陰濁為地?！痹黾恿吮P古醒來的動作和感受，寫出盤古開天辟地的原因。還增加了開天辟地的工具和動作，寫得有血有肉，有聲有色，形象具體。第節(jié)寫“盤古在其中”增寫了盤古在天地間的作用?！耙辉戮抛?，神于天，圣于地?！睕]有寫。第節(jié)寫“天日高一九地日厚一文，盤古日長一文，如此萬八千歲，天數(shù)極高，地數(shù)極深，盤古極長?！钡诠?jié)和第節(jié)神話中沒有。作者增加了盤古身長的推測及他在天地間吃力的工作情景，最后寫天地造成，盤古也累得倒下了。第刪節(jié)是根據(jù)練習(xí)二的第小題改寫的。第節(jié)是作者的總結(jié)、議論，點出盤古與自然作斗爭的獻身精神。

．作者改寫古代神話基本忠實于原來的材料，但作了綜合、整理和增添細(xì)節(jié)的工作。作者在必要的地方增添細(xì)節(jié)根據(jù)什么？試舉例說明。

討論并歸納：根據(jù)原來材料并加以想象。如寫混飩初開，想象為企古用大板斧一揮，還聽得一聲霹靂巨響，大混飩忽然破裂開來。再如寫盤古在天地間吃力地工作的形象之高大，氣勢之豪壯、威力之巨大是任何想象都無法企及的。

四、小結(jié)

．改寫要注意綜合性。關(guān)于盤古開天辟地的神話，古代是若干片斷。作者經(jīng)過綜合、連綴、加工，使這個神話完整化了。

．改寫要注意條理性。從混飩初開到天地成形，再到自然界一切的形成，按照宇宙起源的歷史為順序加以編排，條理清楚。

．改寫要注意形象性。改寫也是再創(chuàng)作的過程。作者并不是單純的用現(xiàn)代漢語翻譯古文，而是進一步展開了種種想象，使人物形象有血有肉，栩栩如生，使故事情節(jié)更加完整、生動。

五、作業(yè)

．課后練習(xí)第一、題。

．選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。

課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計

閱讀下邊文字，回答文后的問題。

就在這時候，他周身突然發(fā)生了很大的變化：他口里呼出的氣變成風(fēng)和云，他的聲音變成轟隆的雷霆，他的一只眼睛變成太陽，另一只眼睛變成月亮，他的手足和身軀變成大地的四橋和五方②的名山，他的血液變成江河，他的筋脈變成道路，他的肌肉變成田土，他的頭發(fā)變成天上的星星，他渾身的汗毛變成花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成閃光的金屬、堅硬的石頭、濕潤的寶玉，就是那最沒有用處的身上出的汗，也變成清露和甘霖。

．“這時候”的“這”是指

．作者憑什么把“呼出的氣”想象成“風(fēng)和云”？憑什么把“他的聲音”想象成“轟隆的雷霆”？憑什么把“他的眼睛”想象成“太陽”和“月亮”？

.

這段文字表現(xiàn)了盤古的、的精神。

.

這段文字運用了一修辭手法她似一縷陽光，時時燃燒著愛的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對一張張稚氣可愛的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對一顆顆純真無瑕的心靈，真誠地給以陽光般的溫暖。雖然陽光不能灑遍每一個角落，潤澤每一顆成長中的幼苗，但愛孩子是教師的天職，因為她們懂得沒有愛就沒有教育，賞識、期待使她們的心中時刻升騰著愛的靈焰，情的靈光。教師就是在以一顆普通人的心靈，播撒愛的種子、培育愛的心靈的過程中，追求著未來的事業(yè)，成就著輝煌的人生。生活中處處都有語文，更不缺少語文，而是缺少我們發(fā)現(xiàn)語文的眼睛，善于發(fā)問的心。讓我們在生活中，去尋找更有趣、更廣