原創(chuàng)2017年-《南方新中考》-語(yǔ)文-第三部分-寫(xiě)作配套課件

第三局部寫(xiě)作考綱要求1.寫(xiě)記敘文，做到內(nèi)容具體充實(shí)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)2.寫(xiě)簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)3.寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到明白清楚。(能力層級(jí)：運(yùn)用)4.中心明確，內(nèi)容具體，感情真摯。(能力層級(jí)：運(yùn)用)5.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。(能力層級(jí)：運(yùn)用)6.語(yǔ)言通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(能力層級(jí)：運(yùn)用)7.書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔。(能力層級(jí)：運(yùn)用)考綱闡釋從上述考綱要求及下面的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)可看出，中考作文的采分點(diǎn)落在作文的內(nèi)容(包括立意、選材、中心)、結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言三大點(diǎn)上，因此復(fù)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)訓(xùn)練這三點(diǎn)，提升這三點(diǎn)的寫(xiě)作能力。題型分值作文，題量1,50分。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一類(lèi)卷(50～45分)1.立意明確，中心突出，材料具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。2.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，注意照應(yīng)，詳略得當(dāng)。3.語(yǔ)言得體、流暢。二類(lèi)卷(44～40分)1.立意明確，中心突出，材料具體。2.結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。3.語(yǔ)言規(guī)范、通順。三類(lèi)卷(39～30分)1.立意明確，材料能表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)基本完整，有條理。3.語(yǔ)言基本通順，有少數(shù)錯(cuò)別字。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)四類(lèi)卷(29～15分)1.立意不明確，材料難以表現(xiàn)中心。2.結(jié)構(gòu)不完整，條理不清楚。3.語(yǔ)言不通順，錯(cuò)別字較多。五類(lèi)卷(14～0分)1.沒(méi)有中心，空洞無(wú)物，嚴(yán)重離題。2.結(jié)構(gòu)殘缺，不成篇章。3.文理不通，錯(cuò)別字較多。加分符合如下條件之一，可酌情加1～3分(加至本題滿(mǎn)分為止)：1.立意深刻。2.構(gòu)思獨(dú)特。3.語(yǔ)言?xún)?yōu)美。4.富有個(gè)性。5.文面整潔，書(shū)寫(xiě)優(yōu)美。(續(xù)表)(續(xù)表)作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)扣分1.試題要求自擬標(biāo)題或補(bǔ)充作文題目時(shí)，作文無(wú)標(biāo)題或題目不完整扣2分。2.不足500字者，每少50字扣1分。3.錯(cuò)別字每3個(gè)扣1分(重復(fù)的錯(cuò)別字不計(jì))，最多扣3分。4.不能正確使用標(biāo)點(diǎn)扣1～3分。5.文面臟亂，字跡潦草、難以辨認(rèn)者扣1～3分。6.出現(xiàn)暴露身份的真實(shí)校名、地名、人名的扣1～3分。

一、(2016年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。

大千世界，色彩繽紛，引人遐想。在我們的心底，總有一個(gè)聲音——我真想：?jiǎn)渭?，?lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)；享受成功的喜悅，體會(huì)真摯的情誼，品嘗幸福的滋味；和往事輕輕揮手，走向詩(shī)意的遠(yuǎn)方……請(qǐng)以“我真想____________”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

二、(2015年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。

特別，意思是“與眾不同，不普通”。生活中，一絲微笑，一個(gè)眼神，一聲問(wèn)候；或者一次旅行，一場(chǎng)球賽，一段情誼；甚至一縷陽(yáng)光，一抹色彩……都令人回味、感懷。請(qǐng)以“特別的________”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。 三、(2014年廣東省卷)閱讀下面的文字，按要求作文。 女作家桐華說(shuō)過(guò)，青春的可貴在于那顆盈滿(mǎn)勇敢和熱情的心。勇敢與熱情，是她致勝的魔杖！其實(shí)，人人都有一柄致勝的魔杖：執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的鼓勵(lì)、典范的引領(lǐng)、挫折的磨煉……同學(xué)們，什么是你致勝的魔杖呢？請(qǐng)結(jié)合自身的經(jīng)歷與體驗(yàn)，以“

________是我致勝的魔杖”為題寫(xiě)一篇文章。要求：(1)把題目補(bǔ)充完整；(2)自選文體；(3)不少于500字；(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名?！久麕熎饰觥?014年至2016年均考查半命題式作文。 2014年的作文題要扣住兩個(gè)關(guān)鍵詞：一個(gè)是“致勝”，一個(gè)是自己填入的那個(gè)詞。這兩個(gè)詞必須要匹配?？商钊胛念}提示中的“勇敢”與“熱情”，或是“執(zhí)著、好奇、自信，抑或是師長(zhǎng)的鼓勵(lì)、典范的引領(lǐng)、挫折的磨煉”中的一個(gè)，也可填入“好勝”“倔強(qiáng)”等詞。此文的題材同樣非常寬廣，只要將平時(shí)的作文訓(xùn)練做一個(gè)變式即可。 2015年的作文題著眼于考生的日常生活，引導(dǎo)考生發(fā)現(xiàn)生活中令人回味與感悟的“特別”之處。審題時(shí)要注意：前半句中“特別，意思是‘與眾不同，不普通’”提示了寫(xiě)作的落腳點(diǎn)和中心，后半句里的省略號(hào)說(shuō)明寫(xiě)作時(shí)不必拘泥于羅列的內(nèi)容。這個(gè)命題的填題也很關(guān)鍵。“把題目補(bǔ)充完整”很容易，但補(bǔ)充出一個(gè)讓人眼前一亮的題目卻很難。因?yàn)橛袑?dǎo)語(yǔ)，填題時(shí)可以跟著導(dǎo)語(yǔ)的提示走，但最好有自己的個(gè)性，以防填題撞車(chē)。從命題本身來(lái)看，切合學(xué)生的生活實(shí)際，沒(méi)有審題障礙，學(xué)生都有話(huà)可寫(xiě)。 2016年的作文題“我真想________”屬于半命題作文。這個(gè)作文題較好寫(xiě)，因?yàn)椤拔摇笔情_(kāi)頭，所以考生有話(huà)可說(shuō)，講述、獨(dú)白都可以，非常有利于表達(dá)學(xué)生的真情實(shí)感，也表達(dá)了新課標(biāo)作文的要求，即寫(xiě)出真實(shí)的故事，表達(dá)出真摯的情感。這個(gè)作文比拼的是考生的語(yǔ)言功底和立意。在都能寫(xiě)、都會(huì)寫(xiě)的情況下，誰(shuí)的想法更能表達(dá)中學(xué)生的實(shí)際情況，誰(shuí)的心聲更能引起閱卷老師的思考與共鳴，誰(shuí)就能得高分。 縱觀近三年考題，可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的中考作文題目為照顧大局部學(xué)生的需要，一般不會(huì)出偏題、難題。但要防止淺薄地理解題目含義。如果想拿高分，必須寫(xiě)出新意，或能寫(xiě)得深入。把主題進(jìn)行升華，結(jié)合一些人生經(jīng)歷或社會(huì)現(xiàn)象，提煉出一些人生哲理，那么有望拿高分。半命題式的作文本來(lái)就有較大的選擇范圍，再加上題目中附有一段材料，因此往往給考生帶來(lái)很多啟發(fā)。另外，近三年都不限制體裁(作文要求中出現(xiàn)“文體自選”的字眼)，考生可以不必?fù)?dān)憂(yōu)粗心大意而失掉作文分?！炯炎髻p析】佳作一我真想有雙翅膀

2016年廣東省卷優(yōu)秀作文那晚我靜靜地入睡了……

我偶然間發(fā)現(xiàn)自己有了雙翅膀。于是，我愉快地飛向了浩瀚無(wú)垠的天空。朵朵白云在對(duì)我微笑，只只鳥(niǎo)兒在隨我歌唱，陣陣微風(fēng)拂過(guò)我面頰，然后透過(guò)我的翅膀，我完全被這美好的一切陶醉。偶然，我向下望去……

我看到了，看到了無(wú)數(shù)顆孤獨(dú)的心，看到了一雙雙無(wú)助的眼睛。在那僻靜的小山村里，一個(gè)小女孩在山間趕著羊群，她路過(guò)小學(xué)校時(shí)，在那兒猶豫了一會(huì)兒，然后又懷著一顆好奇的心走了進(jìn)去，她望了望插立在校園中央的旗桿，望了望鮮紅的紅旗，似乎在憧憬著什么。我看到了她那雙充滿(mǎn)渴望而又無(wú)助的眼睛。

我又看到了她，那個(gè)孤獨(dú)的身影。小女孩的媽媽去下地了，媽媽將她反鎖在家里，她趴在窗臺(tái)上，時(shí)而看看蔚藍(lán)的天，時(shí)而看看正在院里嬉戲的小朋友，于是，她流淚了。

我又看到了，看到了另一個(gè)不同的身影，一個(gè)年過(guò)九旬的白發(fā)老人被自己的兒子趕出了家門(mén)，她無(wú)助地在雨中前行，她的全身被雨水浸濕，我更明白，她的心被淚水所融……

朦朧中我睜開(kāi)了眼睛，還是那個(gè)家，還是那個(gè)我，可我的心卻不同了，我被夢(mèng)中的一切所打動(dòng)。于是，我又有了一種新的渴望——我真想有雙翅膀。我真想有雙翅膀，我要用我的翅膀托起無(wú)數(shù)顆孤獨(dú)的心，讓它們不再屬于孤獨(dú)，讓它們永遠(yuǎn)快樂(lè)。我真想有雙翅膀，我要用我的翅膀?yàn)槟切o(wú)助的心托去一個(gè)又一個(gè)希望，讓它們有自己的未來(lái)和明天。

我真想有雙翅膀，我要將我的翅膀借給那一個(gè)個(gè)受傷的心，也讓它們同我一起飛翔，也讓它們擁有一個(gè)嶄新的明天，也讓它們離開(kāi)那黑暗的地方…… 我真想有雙翅膀，一雙并不華美卻有情義的翅膀…… 點(diǎn)評(píng)：本文構(gòu)思新穎，視角獨(dú)特。文章采用想象、擬人、象征等多種表現(xiàn)手法，表達(dá)流暢，表現(xiàn)出小作者的憧憬和追求，是一篇不錯(cuò)的考場(chǎng)作文。佳作二特別的一朵花

2015年廣東省卷優(yōu)秀作文冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——題記

一不小心看見(jiàn)了你，一不小心遇見(jiàn)了你，一不小心就走進(jìn)了你。老師，我什么時(shí)候還能小心地看看你？當(dāng)年你拿著那朵特別的花，給了我一段特別的回憶。 我還記得老師你拿著這朵花站在我對(duì)面的那天，那天的太陽(yáng)是雨后的面龐，而我的臉上是下雨后的痕跡。那是一場(chǎng)失敗的三模，我哭得不知所措去找你。那時(shí)面對(duì)即將到來(lái)的中考，我很茫然，像一只受了傷的小獸，在青春的迷宮中跌跌撞撞。 你拿出那朵花。那是一朵金黃的雛菊，在美麗的季節(jié)中綻開(kāi)了最簡(jiǎn)單的美麗。那一朵一朵的花瓣上，還沾有早晨頑皮的露水，不肯離去。它是那么的柔軟，像個(gè)剛出生的嬰兒，乖乖地躺在懷抱中，輕然入睡。金黃的細(xì)紋印在你的臉上，好似授予你的光輝的勛章，在太陽(yáng)下閃閃發(fā)光。

你輕輕地安撫著我，替我擦著眼淚。“孩子，不怕，我還在呢。你看這朵花，去年的冬天它也遍體鱗傷，但是你看，它現(xiàn)在多漂亮啊，不回想那時(shí)的它，我都忘了它當(dāng)時(shí)的模樣?！蹦爿p輕地?fù)崦?，笑著?duì)我說(shuō)?！澳憔拖癞?dāng)時(shí)的它一樣，身處在自己的冬天當(dāng)中，但是親愛(ài)的孩子，你忘了嗎？冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”你把這朵花輕輕地放入我的手里，說(shuō)：“姑娘，這朵花送你了。切記，要好好地待它。老師相信，你的春天不遠(yuǎn)了。” 我已經(jīng)不記得自己是如何哭著把這朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美麗的花瓶里，放置在陽(yáng)光底下。它臉上的細(xì)紋在陽(yáng)光的照耀下，發(fā)出最美麗的光輝。

冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？不，不遠(yuǎn)了?，F(xiàn)在坐在中考考場(chǎng)的我，想著老師你的眼神，和你送我的那朵最特別的花，渾身都充滿(mǎn)了力量。我相信，屬于我的春天終于就要來(lái)了。老師，我會(huì)小心地回憶你，在我奔向春天的路上……

點(diǎn)評(píng)：淡淡的離別的憂(yōu)傷，濃濃的感恩的情懷，在字里行間靜靜地流淌。這是一朵在美麗的季節(jié)中綻開(kāi)了最簡(jiǎn)單美麗的金黃的雛菊，也許現(xiàn)在外形并不獨(dú)特，但因?yàn)槿ツ甑亩焖苍轶w鱗傷，與“我”有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷，于是就有了特別的意義。第二人稱(chēng)的使用，讓情感抒發(fā)更為直接，更為濃郁。佳作三豁達(dá)是我致勝的魔杖2014年廣東省卷優(yōu)秀作文瀟瀟暮雨，我行走在泛起的風(fēng)塵里，不停留須臾，只為回家尋找到真正的歸依。 那年，我十一。一個(gè)充滿(mǎn)輕狂的年齡。想著倚仗一身棋藝，名揚(yáng)四海。于是，我和師父收拾行囊，整理心情，踏上征途。 我們到了一個(gè)大城市，那里有全國(guó)的錦標(biāo)賽。在那兒，選手一碰面，個(gè)個(gè)都覺(jué)得格外親切——同一個(gè)城市來(lái)的都不少，不同地域的呢，有些是下棋的好手，在大賽小賽中也都有切磋過(guò)，大家多多少少也明白點(diǎn)對(duì)方的內(nèi)幕?？纱蠹液盟贫贾驹诒氐?，看著他們的樣子，好似在說(shuō)：“賽場(chǎng)上見(jiàn)！” 我不知道什么叫害怕，我只知道什么叫期待。下棋，全講棋藝。下棋賽，七分運(yùn)氣。假設(shè)場(chǎng)場(chǎng)棋逢對(duì)手，必很快精疲力竭，這樣一來(lái)，必錯(cuò)漏百出。我只希望明天即將開(kāi)始的對(duì)弈能夠輕松些，好讓我能喘口氣。 第二天的對(duì)陣名單出來(lái)了，大家傻了眼，那些強(qiáng)手無(wú)不對(duì)上了，大家都不說(shuō)話(huà)，只是默默地去尋找座位。我遇到的自然也不是省油的燈。一場(chǎng)惡戰(zhàn)之后，賽場(chǎng)里的氣氛有了些變化，大局部人都沉默地休息著，只有小局部的人在歡呼，那是主辦方棋院的學(xué)員。我還在回憶剛剛的惡夢(mèng)：對(duì)子、殘局、僵持、上鐘…… 那天在餐廳遇到了主辦方那群人。原本豪情壯志的我取得成績(jī)已經(jīng)十分困難。比賽接近了尾聲。我無(wú)意地聽(tīng)到了他們的對(duì)話(huà)：“小林，明天你對(duì)戰(zhàn)××棋院的×××，這是最后一個(gè)比較弱的了，不過(guò)你只要贏了就能進(jìn)八強(qiáng)。其他的人，我等下再安排賽程?！蔽伊ⅠR反響過(guò)來(lái)，原來(lái)這場(chǎng)比賽，是手動(dòng)編排對(duì)手的。也就是說(shuō)，主辦方直接掌握了賽果。那天晚上我哭了。那是我第一次因?yàn)橐环N無(wú)可奈何的不公平而哭泣，我明白了什么叫現(xiàn)實(shí)。 那天晚上，師父陪我去了海邊，傾聽(tīng)著海風(fēng)訴說(shuō)著哀怨，我更是愁上加愁。師父說(shuō)：“師父這輩子，遇到的這種事，真是數(shù)不清了?？捎惺裁捶椒兀课乙哺阋粯?，想過(guò)對(duì)抗，拿回自己的榮耀，也想過(guò)出人頭地。可現(xiàn)在，我和別人一樣，有老婆孩子，有工作，有家庭，挺好的。”聽(tīng)了這番話(huà)，我豁達(dá)了。

有人說(shuō)，因?yàn)闊o(wú)能為力，所以隨遇而安。可對(duì)于那些倔強(qiáng)的吶喊換來(lái)的東西，我寧愿選擇放棄。這不是一種無(wú)奈的麻木，這是一種豁達(dá)的明智。

我輕松地完成了比賽。沒(méi)有獲得任何名次，但我毫不悲傷。我望著這座被名譽(yù)和欲望攀附的城市，輕聲道了句再見(jiàn)。 瀟瀟暮雨，我不駐足須臾。他們認(rèn)為他們贏得了勝利，但我知道，豁達(dá)那么贏。 點(diǎn)評(píng)：①唐代杜牧有句名言“草色人情相與閑，是非名利有無(wú)間”，放下，便是一種豁達(dá)。②本文呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)之美，首尾照應(yīng)，頗講章法。③語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明麗，典雅優(yōu)美，如“瀟瀟暮雨，我不駐足須臾”。④本文敘事簡(jiǎn)潔，文筆輕盈?！久}規(guī)律】近三年廣東省卷中考作文題呈現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1.命題形式較為明朗，半命題式作文。命題內(nèi)容更加關(guān)注人生體驗(yàn)，更加突出對(duì)學(xué)生自身成長(zhǎng)思考的引領(lǐng)：或關(guān)注學(xué)生的真情實(shí)感，或關(guān)注學(xué)生的生活體驗(yàn)，或關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)，或關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)開(kāi)展，或關(guān)注學(xué)生的品德修養(yǎng)，或關(guān)注學(xué)生的價(jià)值取向，或關(guān)注學(xué)生的人文思想，或關(guān)注學(xué)生的獨(dú)特感受等。 2.題中含有“文體自選”的字眼，但以初中學(xué)生的實(shí)際寫(xiě)作水平來(lái)看，最好先練好記敘文，以寫(xiě)記敘文為主，個(gè)別特長(zhǎng)學(xué)生可嘗試議論文等文體。了解考場(chǎng)作文分類(lèi)及寫(xiě)作方法(一)全命題作文 全命題作文是指命題者給出一個(gè)既定的題目，要求考生根據(jù)這個(gè)給定的題目進(jìn)行寫(xiě)作。題目的唯一性，有利于在閱卷中確定評(píng)分尺度與標(biāo)準(zhǔn)，能夠有效防止考前押題，防止抄襲與宿構(gòu)。這類(lèi)作文限制較緊，且大都隱含在題目之中，因此要寫(xiě)好命題作文，關(guān)鍵在于準(zhǔn)確審題，精心構(gòu)思。1.直接型全命題作文：直接運(yùn)思，化大為小 題干由“題目＋要求”組成，題意明確，要求所記的事、所寫(xiě)的人、所說(shuō)的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，考生往往已經(jīng)知曉了作文的根本內(nèi)容。對(duì)于這類(lèi)作文題，考生可以通過(guò)“直接運(yùn)思，化大為小”的方法進(jìn)行構(gòu)思。如2015年廣東廣州中考作文題目：

《地鐵客的風(fēng)格》這篇文章，反映了不同地區(qū)的人的性格及其地域文化。同樣，我們生活中的許多細(xì)節(jié)，也可以反映出廣州這座城市豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的精神面貌。請(qǐng)你結(jié)合身邊的鮮活事例，以“廣州風(fēng)格”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①文體自選(詩(shī)歌除外)；②600字以上；③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱(chēng)；④不得抄襲《地鐵客的風(fēng)格》一文的內(nèi)容。 這篇文章可“直接運(yùn)思，化大為小”。從此題可能會(huì)想到一些比較大的寫(xiě)作范圍，比方廣州美食、廣州建筑文化、廣州風(fēng)俗文化等，但如果只是泛泛寫(xiě)這種類(lèi)型的素材，還是不能給閱卷老師一個(gè)深刻的印象，很難脫穎而出。這個(gè)時(shí)候我們要學(xué)會(huì)把這些素材帶入到我們的日常生活中，從小角度著手，帶入親情、友誼等，就可以升華這篇文章，讓文章得到高分。 比方煲湯這個(gè)角度，我們可以寫(xiě)媽媽的靚湯，最后升華為廣州靚湯不僅僅是廣州飲食文化的風(fēng)格，還表達(dá)了媽媽和“我”之間的母女情感。 比方寫(xiě)廣州歌曲，可以從童謠這個(gè)角度出發(fā)，回憶自己的童年：怎么和小伙伴們一起唱歌，媽媽或者爺爺奶奶教自己唱的一首童謠歌曲，最后升華到廣州童謠寄托著廣州孩子們美好的回憶。 比方寫(xiě)廣州粵劇，可以寫(xiě)爺爺奶奶經(jīng)常聽(tīng)，借用粵劇突出自己和爺爺奶奶之間深厚的情感：粵劇是爺孫之間溝通的橋梁，促進(jìn)親情的加深，最后升華到廣州粵劇表達(dá)了廣州老人退休之后的休閑生活狀態(tài)。等等。 【針對(duì)訓(xùn)練】使用此方法，思考以下文題如何“化大為小”。(1)重要的時(shí)刻(2)力量(3)陪伴 【思路指導(dǎo)】(1)審題時(shí)首先抓住“重要”一詞，它告訴我們所選材料應(yīng)是對(duì)自己的生命具有重大啟示作用的，能在情感體驗(yàn)、理想、習(xí)慣養(yǎng)成、品德修養(yǎng)、世界觀和人生觀的形成等方面對(duì)自己產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。(2)此題命題范圍比較寬泛，可以寫(xiě)社會(huì)生活，選取生活中的小事，表現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”等大主題。(3)此題可以用直接造句的方法到達(dá)化大為小，以小見(jiàn)大的效果。如奶奶陪伴我的美好時(shí)光、有父母陪伴的日子……2.含蓄式全命題作文：憑借轉(zhuǎn)換，化虛為實(shí)

此類(lèi)文題語(yǔ)意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類(lèi)文題當(dāng)作直接型全命題作文，就可能導(dǎo)致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類(lèi)作文題寫(xiě)作時(shí)需要將它轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉(zhuǎn)換成簡(jiǎn)明直白的語(yǔ)句，概括出其中蘊(yùn)含的內(nèi)涵后再運(yùn)思行文。如2015年四川廣元中考作文題目：

在我們成長(zhǎng)過(guò)程中，有過(guò)許多撩撥心弦的記憶：親人的呵護(hù)、師長(zhǎng)的教誨、同伴的啟迪、書(shū)香的熏陶……這些記憶如同呵護(hù)的春風(fēng)、關(guān)愛(ài)的雨露、友善的陽(yáng)光，滋養(yǎng)著我們心靈的成長(zhǎng)和心智的成熟。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述文字的理解，結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，以“成長(zhǎng)路上的陽(yáng)光”為題，寫(xiě)一篇作文。 這里的“陽(yáng)光”必須化虛為實(shí)，喻指一切暖心的、美好的東西，它決定了我們寫(xiě)作的題材，包括“社會(huì)、人生、家庭、人際關(guān)系”等。具體來(lái)講，就國(guó)家社會(huì)層面，它可以喻指國(guó)家的繁榮興盛、社會(huì)的民主和諧、人與人之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)；就人生層面，它可以喻指?jìng)€(gè)人的理想與希望、成功與收獲、真情與美好；就家庭層面，它可以喻指家庭的幸福和睦、理解關(guān)愛(ài)；就人際關(guān)系層面，它可以喻指老師的恩惠、關(guān)愛(ài)，同學(xué)的團(tuán)結(jié)互助友愛(ài)，父母的愛(ài)等。將含蓄式全命題作文直接轉(zhuǎn)換成直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了?！踞槍?duì)訓(xùn)練】使用此方法，思考以下文題如何“化虛為實(shí)”?！?(2016年廣西河池卷)歌手蔡琴說(shuō)：我是一個(gè)善于捕捉幸福的人。比方，陽(yáng)光落到桌子上，溫暖安靜，那一刻好幸福。我喜歡養(yǎng)花，花開(kāi)放了，我也感到幸福。”是啊，只要用心去捕捉，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，幸福一直都在。請(qǐng)以“捕捉幸?！睘轭}，寫(xiě)一篇作文。

要求：①寫(xiě)一篇600字以上的作文；②文體不限(詩(shī)歌、戲劇除外)；③不得抄襲試題中出現(xiàn)的材料，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。 【思路指導(dǎo)】“幸?！笔且粋€(gè)比較大的話(huà)題，它與生活息息相關(guān)，與情感心心相印，與成長(zhǎng)環(huán)環(huán)相扣。選取素材時(shí)，應(yīng)將“幸?！被摓閷?shí)，例如：幸福是朋友的一杯咖啡、父母的一句叮囑、老師的一個(gè)眼神、同學(xué)的一句撫慰……只要將“幸福”具體化了，就不難“捕捉”了。3.材料式全命題作文：審讀材料，立意選材 此類(lèi)文題由“導(dǎo)語(yǔ)＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語(yǔ)”組成。導(dǎo)語(yǔ)或提示語(yǔ)指引考生消除審題障礙，翻開(kāi)行文思路，拓展寫(xiě)作范圍，從而準(zhǔn)確把握題旨。材料的作用為解說(shuō)文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時(shí)，千萬(wàn)不可忽略對(duì)材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當(dāng)所給材料只有一個(gè)中心時(shí)，可直接將其提煉出來(lái)作為作文的主旨；當(dāng)同時(shí)有多個(gè)要點(diǎn)時(shí)，首先那么須選擇一點(diǎn)作為寫(xiě)作中心，然后再化大為小或化虛為實(shí)地立意選材、謀篇布局。如2015年湖北宜昌中考作文題目：

梁?jiǎn)⒊完愐〉摹盃?zhēng)”與“不爭(zhēng)”展現(xiàn)了他們的君子風(fēng)范，在你的生活中，一定也有過(guò)“爭(zhēng)”或者“不爭(zhēng)”的經(jīng)歷?；叵脒@些經(jīng)歷，“爭(zhēng)”，或許是學(xué)習(xí)上的力爭(zhēng)上游、辯論中的據(jù)理力爭(zhēng)、賽場(chǎng)里的誰(shuí)與爭(zhēng)鋒……“不爭(zhēng)”，或許是矛盾沖突時(shí)的主動(dòng)示弱、榮譽(yù)評(píng)比時(shí)的隨意安然、素淡日子里的快樂(lè)滿(mǎn)足……請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，以“我的‘爭(zhēng)’”或“我的‘不爭(zhēng)’”為題，寫(xiě)一篇600字左右的文章。要求：①先將題目填寫(xiě)在橫線(xiàn)上；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。 此類(lèi)文題就是典型的“導(dǎo)語(yǔ)＋題目＋要求”組成，通過(guò)材料我們可以得到如下幾點(diǎn)感悟：作為一個(gè)君子，在一般情況下是不爭(zhēng)的，比方說(shuō)為了一點(diǎn)小名利，是不應(yīng)該爭(zhēng)的；當(dāng)然，有些事又是要爭(zhēng)的，比方說(shuō)大家要不斷進(jìn)步，要跟原來(lái)的自己爭(zhēng)，要做得更好，要跟別人爭(zhēng)；本來(lái)我們作為一個(gè)有道德的人，一個(gè)君子，是不應(yīng)該爭(zhēng)的，但有些是必須爭(zhēng)，怎么辦呢？在爭(zhēng)的時(shí)候就要有原那么，有底線(xiàn)，不能不擇手段，無(wú)所不為。然后我們可以根據(jù)自己的實(shí)際選定一個(gè)方面構(gòu)思成文?！踞槍?duì)訓(xùn)練】寫(xiě)出你對(duì)下面材料的審讀，并簡(jiǎn)要寫(xiě)出你的選材。

(2016年山東泰安卷)學(xué)校廣泛開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)。張山同學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，同時(shí)酷愛(ài)足球，非常想?yún)⒓訉W(xué)校的足球社團(tuán)。但張山的爸爸堅(jiān)決反對(duì)，他想讓張山專(zhuān)心學(xué)習(xí)，升入重點(diǎn)高中。張山不想犧牲自己的愛(ài)好，還是堅(jiān)持參加足球社團(tuán)的想法。

請(qǐng)以“給張山爸爸的一封信”為題目寫(xiě)一篇作文，談?wù)勀愕目捶?。要求：①不少?00字。②文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名等，如果需要用“××”代替。 【思路指導(dǎo)】這是一篇帶有材料的命題作文，內(nèi)容很簡(jiǎn)單，但想寫(xiě)出新意卻很難，需要考生開(kāi)動(dòng)腦筋，好好想想。這篇作文的主題和形式都已確定，主題是勸說(shuō)張山爸爸讓張山參加足球社團(tuán)，要從足球運(yùn)動(dòng)對(duì)青少年的意義寫(xiě)起，同時(shí)還要保證參加足球社團(tuán)不會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。寫(xiě)本作文時(shí)，要注意語(yǔ)氣，因?yàn)槭墙o同學(xué)的爸爸寫(xiě)信，語(yǔ)言上一定要尊重、語(yǔ)氣要委婉動(dòng)聽(tīng)，不要太過(guò)于強(qiáng)硬。因?yàn)槭莿裾f(shuō)為主，所以議論文字不能少，同時(shí)可少量穿插其他表達(dá)方式?？蛇x用名人名言，比方，習(xí)近平主席關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的重要講話(huà)作為道理論據(jù)，使文章更具有權(quán)威性。最后，寫(xiě)信時(shí)要注意寫(xiě)信的格式。(二)半命題作文 半命題作文就是命題者限定題目的一局部?jī)?nèi)容，學(xué)生根據(jù)要求將題目補(bǔ)充完整，然后再進(jìn)行寫(xiě)作的作文命題形式。這一類(lèi)型的作文題既有文題指定、限制的內(nèi)容與范圍，又有考生選材、立意的自由。半命題作文由于兼具限制性和開(kāi)放性的特點(diǎn)，近幾年來(lái)一直受到命題者的青睞。 寫(xiě)好半命題作文的關(guān)鍵是補(bǔ)全作文題目。在選擇填入橫線(xiàn)的詞語(yǔ)時(shí)，必須多加思索，反復(fù)推敲、比較，要選擇適合自己寫(xiě)作的那個(gè)點(diǎn)、那個(gè)人、那件事或那個(gè)方面；要調(diào)動(dòng)自己的生活儲(chǔ)存，綜合考慮選材、立意、構(gòu)思等多種方面的因素，以寫(xiě)熟悉的內(nèi)容為重點(diǎn)，以寫(xiě)“我”為中心，以立意構(gòu)思新穎為前提，以切入角度小為策略，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命的一個(gè)題。1.補(bǔ)寫(xiě)型半命題作文：力避雷同 沒(méi)有任何明顯的限制語(yǔ)與修飾語(yǔ)，該類(lèi)文題為同學(xué)們提供了廣闊的寫(xiě)作空間。那些一看到考題稍加思索就能想到的題目，很難防止選材雷同的誤區(qū)，對(duì)這樣的題目應(yīng)棄之不用?？忌诉x取與中心相關(guān)的自己感受最深的體驗(yàn)、思考、發(fā)現(xiàn)來(lái)入題行文。如文題：別用________的目光看________ 作文題是一個(gè)否認(rèn)句式，第一處橫線(xiàn)上不能填正面的、給予鼓勵(lì)、催人上進(jìn)的內(nèi)容，第二處橫線(xiàn)上盡量不要填“我”。絕大多數(shù)考生都以第一人稱(chēng)“我”來(lái)構(gòu)思文章，且眼光局限于老師、同學(xué)、親人，選材又是我們一貫反感的補(bǔ)課、批改作業(yè)、送傘、送“我”去醫(yī)院、送書(shū)(錢(qián))到學(xué)校、父母下崗(離婚、遇車(chē)禍)等常用情節(jié)，很難受到閱卷老師的青睞。為什么一定是“我”難忘？為什么別人一定要用目光看“我”呢？即使非要是“我”不可，為什么“我”就不可以是一只燕子、一只老鼠、一條小狗、一棵大樹(shù)、一盞路燈？或者“我”就是屈原、項(xiàng)羽、諸葛亮、曹操、劉備、司馬遷、陶淵明、蘇軾、蒲松齡、西施、王昭君、李清照、楊玉環(huán)、武那么天……或者是孫悟空、豬八戒、如來(lái)佛祖、賈寶玉、林黛玉……拓寬我們的視野，從歷史(小說(shuō))中、從電視媒體中、從我們的現(xiàn)實(shí)生活中、從我們學(xué)過(guò)的課文中挑選素材，可以讓我們的作文具有深厚的文化底蘊(yùn)、濃烈的時(shí)代氣息、真實(shí)的生活滋味、昂揚(yáng)的青春色彩、新鮮的人生體驗(yàn)、個(gè)性的表達(dá)方式！【針對(duì)訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，防止雷同，并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你的選材。題目：__________給我上的一堂課 【思路指導(dǎo)】這個(gè)題目讓考生很自然地想到了如“語(yǔ)文老師給我上的一堂課”等類(lèi)似的簡(jiǎn)單化的題目，全無(wú)新意。其實(shí)給“我”上課的不單局限于老師，也可以是老師以外的所有人，甚至是小動(dòng)物、植物，如寫(xiě)成“信鴿給我上的一堂課”，主題直奔環(huán)?；蛘呷伺c自然的和諧相處，這樣就防止了雷同等。2.供選式半命題作文：選材求新 該類(lèi)文題在題干中給出了可供填充的詞句，考生寫(xiě)作時(shí)必須從這里面選擇，限定了寫(xiě)作的范圍與內(nèi)容。如果在供選詞語(yǔ)后面出現(xiàn)省略號(hào)或“等等”字樣，那么考生可自由選擇其他詞語(yǔ)。與前類(lèi)文題相比，考生只需選擇文題所提供的詞語(yǔ)填補(bǔ)完整題目即可，審題難度明顯下降。然而題目提供選擇會(huì)導(dǎo)致不少考生選取相同文題，因此要想脫穎而出，考生就得讀出文題背后深層的立意導(dǎo)向，在選材上求新。如2016年安徽中考作文題目： 請(qǐng)以“你是我最__________的人”為題，寫(xiě)一篇文章。 要求：①請(qǐng)你從“貼心”“感謝”“牽掛”“欣賞”四個(gè)詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，把題目補(bǔ)充完整。②可以大膽選擇你最能駕馭的文體進(jìn)行寫(xiě)作。③文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等，否那么會(huì)被扣分。④抄襲是一種不良行為，相信你不會(huì)照搬別人的文章，否那么會(huì)影響你的成績(jī)。⑤考慮到內(nèi)容的充實(shí)，文章不少于600字。 這是一篇半命題作文，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這道作文題，根本都沒(méi)有審題障礙，都能寫(xiě)得出來(lái)。不過(guò)，題目容易寫(xiě)，并不意味著容易拿高分。一般同學(xué)會(huì)從身邊取材，寫(xiě)父母、老師、朋友等，我們可反其意而用之，寫(xiě)一寫(xiě)離我們生活較遠(yuǎn)的人，例如寫(xiě)岳飛、魯迅等，也是很好的思路。 這道半命題作文的考查角度貼近學(xué)生生活，表達(dá)“我”的思考和感悟，所以，這就要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、抒真情。在注重抒寫(xiě)真情的同時(shí)，還要立意高遠(yuǎn)，不落俗套。因?yàn)檫@種故事性較強(qiáng)的作文題，會(huì)讓考生有話(huà)說(shuō)，但是，很多考生選擇的故事類(lèi)型相同，沒(méi)有創(chuàng)意很難打動(dòng)閱卷老師。整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華一下文章的主旨。本文適合寫(xiě)記敘文，或者以記敘為主的文章，不適合寫(xiě)詩(shī)歌和議論文?！踞槍?duì)訓(xùn)練】補(bǔ)充完整下面的作文題目，并說(shuō)說(shuō)你的獨(dú)特選材。

(2016年湖北荊州卷)走進(jìn)自然，陽(yáng)光、泥土、野花……哇，好香！推開(kāi)家門(mén)，爸爸的飯菜，媽媽的嘮叨……哇，好香！一杯奶茶，一本新書(shū)，一個(gè)自由的午后……生活中，到處充溢著沁人心脾的芬芳。請(qǐng)你以“哇，好香”為題，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。 【思路指導(dǎo)】“哇，好香”這是一篇有味道的作文，可以寫(xiě)生活中讓你感到溫馨的事物。但是，這個(gè)題目很容易讓考生在選材上落入俗套，如果寫(xiě)成什么食物很香那么不能表達(dá)選材的獨(dú)特性了?？忌氃偻钐幭胂?，除了食物，還有什么也是“好香”的？比方：書(shū)好香、名言好香、媽媽的愛(ài)好香、同學(xué)的友誼好香……這樣想下去，考生就可以防止寫(xiě)出與其他考生雷同或類(lèi)似的文章了。3.材料式半命題作文：把好審題關(guān)

相比前兩種文題形式，材料式文題審題難度較大。對(duì)于考生來(lái)說(shuō)，首要任務(wù)是反復(fù)研讀材料，把好審題關(guān)。另外，這種類(lèi)型的半命題作文極易陷入議論文與記敘文文體特征不明確的誤區(qū)，需要同學(xué)們特別注意。 如2016年天津中考作文題目：

人的一生，總有一些記憶值得珍藏，總有一些情感值得珍惜，總有一些道理值得感悟，總有一些夢(mèng)想值得追求……請(qǐng)以“值得________”為題目，寫(xiě)一篇文章。 此題選材方面，情感類(lèi)、成功類(lèi)均可，比方寫(xiě)父母為自己的付出、寫(xiě)三年同窗的友誼、寫(xiě)陌生人曾經(jīng)的幫助，寫(xiě)自己突破自我取得成功的經(jīng)歷、寫(xiě)自己思想上的拔節(jié)……在擬題方面，可以下一些功夫，以抓住閱卷老師的眼球，如：值得銘刻的瞬間、值得珍藏的記憶、值得回味的曾經(jīng)、值得尊敬的人等?！踞槍?duì)訓(xùn)練】研讀所給材料，按要求作文。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“世界以痛吻我，要我回報(bào)以歌?！鄙钪校庯L(fēng)冷雨會(huì)不時(shí)襲來(lái)，常常黯淡了我們天空的色彩。但如果我們拿出勇氣去改變那些能改變的，拿出智慧去改變那些應(yīng)該改變的，拿出意志去改變那些很難改變的，我們的天空就會(huì)五彩斑斕。然后我們可以微笑著說(shuō)：世界以痛吻我，我卻回報(bào)以歌！請(qǐng)以“我改變了______的色彩”為題寫(xiě)一篇作文。要求：①把題目補(bǔ)充完整；②自選文體；③不少于500字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

【思路指導(dǎo)】這類(lèi)題先要果斷選定詞語(yǔ)，每一種選擇都是正確的，也可以填上其他詞語(yǔ)。如選擇“挫折”，就把自己面對(duì)挫折前后的不同態(tài)度、不同做法寫(xiě)出來(lái)；如選擇“友情”，就把自己對(duì)友情的獨(dú)到見(jiàn)解表述出來(lái)。特別注意要緊扣“改變”一詞。當(dāng)然還可以在橫線(xiàn)上添加“天空”“夜”“學(xué)習(xí)”“命運(yùn)”等，相信考生對(duì)這些也會(huì)很有感觸。(三)材料作文

材料作文要求根據(jù)所給的材料(事例、故事、寓言、詩(shī)歌、歌詞等)提煉中心，展開(kāi)聯(lián)想、想象，寫(xiě)出經(jīng)歷、思考、感悟等。材料作文在思辨性上對(duì)考生有較高要求，這類(lèi)作文以能夠凸顯思想的張力與深度為佳。1.單一型材料作文：“聚焦中心”法 這類(lèi)材料作文形式多樣，可能是一那么材料，也可能是多那么材料，但不管怎樣，都有一個(gè)共同的中心，即中心單一、明確。這類(lèi)材料作文可采用“聚焦中心”法構(gòu)思，即直接提煉出材料中心，立意選材，謀篇布局。如2016年山東濰坊中考作文題目：

一次國(guó)際自行車(chē)比賽中，信心滿(mǎn)滿(mǎn)、志在獲獎(jiǎng)的納瓦羅始終無(wú)法超越技高一籌的埃斯特萬(wàn)，只能使出渾身解數(shù)，奮力追趕。正當(dāng)他無(wú)能為力的時(shí)候，埃斯特萬(wàn)的自行車(chē)爆胎了，只能扛著車(chē)跑。這時(shí)奇怪的一幕出現(xiàn)了，納瓦羅放緩了車(chē)速，緊跟在埃斯特萬(wàn)身后。結(jié)果埃斯特萬(wàn)獲得了銅牌，納瓦羅與獎(jiǎng)牌失之交臂，而后來(lái)居上的兩位選手分獲金、銀牌。 請(qǐng)根據(jù)讀后的感悟和聯(lián)想，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。 這那么材料的中心非常明確，只需提煉出“努力的快樂(lè)”“堅(jiān)持不懈就能成功”“確定目標(biāo)很重要”等立意，然后我們就可以據(jù)此構(gòu)思行文了?！踞槍?duì)訓(xùn)練】閱讀下面材料，按要求作文。 (2016年福建泉州卷)“禁不住”意思是“承受不住”“抑制不住，不由得”。確實(shí)，總有一些人或事，讓人不能承受；總有某種情緒或感悟，讓人無(wú)法抑制而難以自持?？墒?，“禁得住”往往才是人生常態(tài)。請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，寫(xiě)一篇記敘文或議論文。要求：①題目自擬；②不少于600字；③不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名、地名。

【思路指導(dǎo)】本作文重點(diǎn)考查了學(xué)生的審題與擬題能力，材料設(shè)置陷阱，很多粗心大意的學(xué)生，沒(méi)耐心看完題目，就簡(jiǎn)單地將中心定為“禁不住”，忽略“可是”這個(gè)轉(zhuǎn)折連詞。實(shí)際上，也可以從“禁不住”到“禁得住”去構(gòu)思和立意。但是，“禁得住才是人生的常態(tài)”這句話(huà)才是作文立意的正方向，弘揚(yáng)了正能量：“禁得住”，給學(xué)生正面的價(jià)值導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生正視挫折或磨難，把“禁得住”作為每個(gè)人應(yīng)該有的人生常態(tài)，能堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)每一個(gè)困難和挫折，有積極向上的引導(dǎo)價(jià)值。 題目要求中有這樣一句：“請(qǐng)結(jié)合生活經(jīng)歷或就所領(lǐng)悟到的意思，寫(xiě)一篇記敘文或議論文?！彼钥蓪?xiě)記敘文或議論文。寫(xiě)記敘文的話(huà)，可以從家庭生活或校園生活入手，表現(xiàn)個(gè)人是如何承受、挑戰(zhàn)生活中的壓力或困難，或如何抑制生活中的情緒情感，走向人生此岸。寫(xiě)議論文的話(huà)，可以在歷史長(zhǎng)河中截取名人事例來(lái)分析論證“禁得住才是人生常態(tài)”這個(gè)論點(diǎn)。寫(xiě)記敘文時(shí)，整篇文章要以記敘文字為主，也可以使用其他的表達(dá)方式作為補(bǔ)充，在文章最后可以寫(xiě)一段議論抒情文字，寫(xiě)出所感所悟，升華文章的主旨。2.多元型材料作文：“從中選點(diǎn)”法 命題者在命制材料作文時(shí)，選擇的語(yǔ)言材料常常具有豐富的含義，這樣的材料就可能不止一個(gè)中心，而是具有多方面的意義指向。對(duì)于這樣的材料作文，考生可以采用“從中選點(diǎn)”法構(gòu)思，即從多項(xiàng)中心里選擇一個(gè)重點(diǎn)來(lái)立意選材。怎樣“從中選點(diǎn)”呢？應(yīng)區(qū)分重點(diǎn)與一般，根據(jù)中考作文閱卷短、平、快的特點(diǎn)，考生可以先摒棄含混晦澀的角度，再剔除容易陷入雷同選材的中心，最后選擇最能表達(dá)命題者意圖且自己最擅長(zhǎng)的角度立意。如： 友情，是患難中的傾情相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)……友情，是人生一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄，但不可以單向支取，只有通過(guò)彼此的積累才能加重其分量。任何帶功利性的友情，不僅得不到利息，而且連本錢(qián)都會(huì)喪失殆盡。懂得珍惜友情，就是珍惜人生中那份最珍貴的財(cái)富；懂得珍惜友情，實(shí)在是一種智慧與幸運(yùn)。

通過(guò)解讀材料，我們可以從中提煉出有關(guān)友情的一系列觀點(diǎn)，如“友情，是患難中的傾情相助”“友情來(lái)自朋友雙方的情感投入”“友情忌諱功利，它的真諦在于責(zé)任與奉獻(xiàn)”“我們要懂得珍惜友情”“珍惜友情是一種智慧與幸運(yùn)”等，任意選擇其中一個(gè)角度構(gòu)思行文均可。

【針對(duì)訓(xùn)練】讀下面的材料，寫(xiě)出你對(duì)材料的多角度解讀。

(2016年云南昆明卷，有改動(dòng))材料一：要感謝那些偶爾出現(xiàn)并打動(dòng)我們的平凡之人和微小之物，讓我們的內(nèi)心下一場(chǎng)雨，洗刷洗刷，然后繼續(xù)前行。材料二：一只站在樹(shù)枝上的鳥(niǎo)，從來(lái)不會(huì)害怕樹(shù)枝斷裂，因?yàn)樗嘈诺牟皇菢?shù)枝，而是自己的翅膀。材料三：孩子們的頭腦里寧愿畫(huà)上很多問(wèn)號(hào)，也不要畫(huà)上太多的句號(hào)。

要求：①請(qǐng)按要求擬題，然后寫(xiě)作；②立意自定，文體自選(詩(shī)歌除外)；③說(shuō)真話(huà)，抒真情，忌抄襲；④文中請(qǐng)不要使用真實(shí)的地名、校名、人名；⑤書(shū)寫(xiě)工整，不少于600字。

【思路指導(dǎo)】這道題目有三個(gè)材料，可以從三個(gè)不同的角度去立意：那些偶爾出現(xiàn)的平凡之人和微小之物，往往點(diǎn)進(jìn)行能觸動(dòng)我們的心靈；不要一味依賴(lài)外部條件，要相信自己；要敢于質(zhì)疑，善于探索……考生只需從中選擇一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)作即可。3.“隱喻”型材料作文：“含義概括”法 這類(lèi)作文題，材料中沒(méi)有明確的寓意提示，我們可以采用“含義概括”法審題構(gòu)思，即通過(guò)分析歸納的方法概括所給材料的根本思想，再立意選材與謀篇布局。寫(xiě)慣了記敘文的考生多富感性思維，容易被這類(lèi)材料中的某一細(xì)節(jié)打動(dòng)而陷入“只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林”的誤區(qū)，而這類(lèi)文題恰恰需要考生具備整體感知的思考能力。如：

花園里的小橡樹(shù)愁容滿(mǎn)面，看到別人在開(kāi)花結(jié)果，它不知道自己該做什么。蘋(píng)果樹(shù)說(shuō)：“你為什么不能結(jié)出一個(gè)美味的蘋(píng)果呢？你太不努力了！”玫瑰也對(duì)它說(shuō)：“別聽(tīng)它的，你應(yīng)該開(kāi)出一朵玫瑰花，你看多容易！”小橡樹(shù)非常努力，可是既未結(jié)出美味的蘋(píng)果，也未開(kāi)出漂亮的玫瑰花，它越來(lái)越迷茫。迷茫中，小橡樹(shù)嘗試讓自己平靜下來(lái)，去傾聽(tīng)自己內(nèi)心的聲音：我是一棵橡樹(shù)啊，我永遠(yuǎn)結(jié)不出蘋(píng)果，也開(kāi)不出玫瑰花。我的使命應(yīng)該是長(zhǎng)得高大挺拔，給鳥(niǎo)兒棲息，給游人遮陽(yáng)。小橡樹(shù)頓覺(jué)渾身充滿(mǎn)力量，它快樂(lè)地生長(zhǎng)著，很快就成為一棵大橡樹(shù)。

成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢？小橡樹(shù)的經(jīng)歷應(yīng)該能引發(fā)我們的一些思考。請(qǐng)自擬題目，自選文體(詩(shī)歌、戲劇除外)，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。 這那么寓言材料講的是小橡樹(shù)“成長(zhǎng)”的煩惱：看到別人開(kāi)花結(jié)果，自己卻不知該做什么。材料中蘋(píng)果與玫瑰各有各的建議，小橡樹(shù)聽(tīng)了反而更加迷茫。最后它靜下心來(lái)思考，終于找到了自己的成長(zhǎng)方向：快樂(lè)地成長(zhǎng)為一棵大橡樹(shù)。這那么材料，同時(shí)有多個(gè)可供提煉的話(huà)題，如“成長(zhǎng)的煩惱”“人生目標(biāo)”“別人的建議”“認(rèn)識(shí)自己”等，最后歸納概括，可確定其根本意思為：成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要傾聽(tīng)我們自己的心聲。考生可根據(jù)這一中心聯(lián)系具體生活來(lái)運(yùn)筆行文。【針對(duì)訓(xùn)練】閱讀下面的材料，寫(xiě)出你對(duì)材料的解讀。春天到了，兩顆種子躺在肥沃的土地里，開(kāi)始了下面的對(duì)話(huà)：

第一顆種子說(shuō)：“我要努力生長(zhǎng)！我要向下扎根，還要出人頭地，讓莖葉隨風(fēng)搖擺，歌頌春天的到來(lái)……我要感受春暉照耀臉龐的溫暖，還有晨露滴落花瓣的喜悅。”于是它努力向上生長(zhǎng)。 第二顆種子說(shuō)：“我沒(méi)那么勇敢。我假設(shè)向下扎根，也許會(huì)碰到硬石；我假設(shè)用力往上鉆，可能會(huì)傷到我脆弱的莖；我假設(shè)長(zhǎng)出幼芽，難保不會(huì)被蝸牛吃掉；我假設(shè)開(kāi)花結(jié)果，只怕小孩子看了會(huì)將我連根拔起。我還是等情況平安些再做打算。”于是它繼續(xù)瑟縮在土里。幾天后，一只母雞在庭院里東啄西啄，這顆種子就這樣進(jìn)了母雞的肚子。 【思路指導(dǎo)】這那么材料，可從中提煉的話(huà)題有“勤奮與努力”“勇敢與堅(jiān)強(qiáng)”“成功與失敗”等，最后歸納概括，可確定其根本意思為：我們要勤奮努力，勇敢面對(duì)各種困難，這樣才能走向成功?？忌筛鶕?jù)這一中心聯(lián)系具體生活來(lái)運(yùn)筆行文。(四)話(huà)題作文 話(huà)題作文即以某一話(huà)題為寫(xiě)作范圍，要求圍繞該話(huà)題展開(kāi)聯(lián)想，構(gòu)思成文的一種作文題型。話(huà)題作文貼近考生的現(xiàn)實(shí)生活，富含人文氣息，能夠最大化地喚起考生的生活體驗(yàn)。話(huà)題作文鼓勵(lì)考生靈活取材、創(chuàng)新形式、發(fā)散思維，給考生充分的發(fā)揮空間，使其更為自由地寫(xiě)作。正是由于這些原因，話(huà)題作文曾經(jīng)風(fēng)行一時(shí)。雖然近年來(lái)逐漸式微，但其作為中考命題的主要形式之一仍然受到一些考區(qū)命題者的青睞，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)備考中不可忽略。1.單純型話(huà)題作文：學(xué)會(huì)限定范圍 這類(lèi)話(huà)題作文只給出一個(gè)話(huà)題，沒(méi)有任何提示語(yǔ)或材料的限制，內(nèi)容非常寬泛，審題難度較大，常使同學(xué)們產(chǎn)生“老虎吃天，無(wú)從下嘴”的感覺(jué)。對(duì)這類(lèi)話(huà)題作文，我們可以在所給話(huà)題前面或后面加上適宜的詞語(yǔ)對(duì)其寫(xiě)作范圍加以限定，從而使話(huà)題由大變小、由虛變實(shí)、由抽象變具體。此外，我們也可以將話(huà)題從正面向反面思考或從反面向正面思考，來(lái)捕捉可以構(gòu)思立意的角度。如：請(qǐng)以“等待”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 話(huà)題“等待”與“行動(dòng)”“出發(fā)”相對(duì)，可以從“消極地等待”到“積極地行動(dòng)”，或“為了更精彩地出發(fā)”而“暫時(shí)地蓄勢(shì)等待”，如此從正到反或從反到正地思考，力求文章立意深刻。確立中心后，再化大為小地選取生活中的經(jīng)歷、感受，精心地謀篇布局，這樣作文還是比較容易出彩的。【針對(duì)訓(xùn)練】審讀下面的材料，寫(xiě)出你的立意。請(qǐng)以“溫暖”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。

要求：①立意自定，題目自擬，文體不限；②字?jǐn)?shù)不少于600字(如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于16行)；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。 【思路指導(dǎo)】這是一篇話(huà)題作文，而且前面無(wú)相關(guān)介紹文字，只是以“溫暖”為話(huà)題，會(huì)使習(xí)慣于從作文要求中尋找作文思路的同學(xué)感到困惑，但是一旦翻開(kāi)思路，這篇作文不算很難。 該題目中有一個(gè)關(guān)鍵詞，是“溫暖”，原意是身體的溫暖，可以寫(xiě)出它的比喻義和引申義，也就是說(shuō)帶給人的心靈溫暖的一件事或者幾件事。寫(xiě)心靈受到溫暖時(shí)，應(yīng)該參加相應(yīng)的心理描寫(xiě)，也可以和其他細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合。可以寫(xiě)一件事情，也可以寫(xiě)幾件事，如果寫(xiě)幾件事時(shí)，可采用加小題目或者分鏡頭的形式，會(huì)給人耳目一新的感覺(jué)?？刹捎糜洈⒆h論相結(jié)合的寫(xiě)作方式，文章的主體局部使用記敘，最后議論點(diǎn)題。2.材料型話(huà)題作文：審讀材料，確定立意

這類(lèi)話(huà)題作文，或提供一段富有詩(shī)意的個(gè)性化提示語(yǔ)，以激發(fā)考生的寫(xiě)作興趣；或給出一段文字，對(duì)意義含蓄的話(huà)題進(jìn)行解釋和界定，以降低考生的審題難度。我們?cè)趯?xiě)作這類(lèi)話(huà)題作文時(shí)要仔細(xì)閱讀文題所給材料，可從材料中選擇某一個(gè)角度來(lái)立意，也可以全面理解材料，綜合概括內(nèi)容，整體闡釋話(huà)題，既而立意選材。如：

十五六歲的你，剛剛走過(guò)最美好的花季年華。因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)明白親情的可貴；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)懂得友誼的難得；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)知道成功的不易；因?yàn)樽哌^(guò)，也許你會(huì)……請(qǐng)以“走過(guò)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。 文題材料中，走過(guò)青春、走過(guò)親情、走過(guò)友誼、走過(guò)成功，“青春、親情、友誼、成功”等組成了考生成長(zhǎng)中的現(xiàn)實(shí)人生，而“走過(guò)”是體驗(yàn)、實(shí)踐和經(jīng)歷，“明白”“懂得”“知道”那么暗示著考生須寫(xiě)出自己心智的成熟或心靈磨礪提升的過(guò)程。閱歷是人們生命中的一個(gè)重要組成局部，生活本身既是體驗(yàn)樂(lè)趣的過(guò)程，也是實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與領(lǐng)悟人生真諦的過(guò)程。由此可概括出一個(gè)中心內(nèi)容：人生的每一個(gè)階段都很有意義，把心貼近生活，我們會(huì)感受到一種觸手可及的溫暖與感動(dòng)。這道作文題啟迪考生懷著平常心接受平凡日子帶給自己的人生禮物，其意旨非常深刻。有了這樣的立意，接下來(lái)的選材布局自然水到渠成?！踞槍?duì)訓(xùn)練】審讀下面的材料，寫(xiě)出你的立意。

我們總喜歡急匆匆地往前走，而不回頭望望身后那些關(guān)切的目光。但在某次或某個(gè)時(shí)刻不經(jīng)意地回頭間，心被一股暖流浸潤(rùn)，然后我們才感慨：原來(lái)，愛(ài)一直在我們身后，只是我們不懂得回頭去看……請(qǐng)以“愛(ài)就在身后”為話(huà)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①選材真實(shí)，不得套作與抄襲；②字跡工整，卷面整潔；③不少于600字。

【思路指導(dǎo)】這個(gè)題目，“愛(ài)”是核心詞語(yǔ)，我們作文時(shí)要圍繞“愛(ài)”字選材，可以是親人之愛(ài)，也可以是師生之愛(ài)，還可以是同學(xué)之愛(ài)，或是社會(huì)上人與人之間的關(guān)愛(ài)?？傊琴澝缾?ài)，抒寫(xiě)情的主題。“就在”一詞說(shuō)明“愛(ài)”一直都在，可主人公往往因?yàn)橹饔^原因而沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)?！吧砗蟆币辉~說(shuō)明“愛(ài)”有時(shí)是需要我們?nèi)ふ?、去關(guān)注的，找到它并不難，僅僅需要一回頭而已，了解了話(huà)題的含義，再去擬題、立意就簡(jiǎn)單多了。一、審題 1.審題目 命題作文的題目一般有詞語(yǔ)、短語(yǔ)和句子三種。 對(duì)于詞語(yǔ)類(lèi)文題，要理解它的本義、比喻義及延伸義、擴(kuò)展義或象征義。角度太大的話(huà)，我們可以采用擴(kuò)展法，給題目加上適宜的限制性詞語(yǔ)，這樣使寬泛的題目變得具體、實(shí)在、易寫(xiě)，便于把文章寫(xiě)真、寫(xiě)小、寫(xiě)活。如“晨”，這個(gè)命題有些寬泛，在不改變?cè)瓉?lái)文題的情況下可以用擴(kuò)展法將其轉(zhuǎn)化為“人生之晨”“山村之晨”“車(chē)站的早晨”等來(lái)構(gòu)思。對(duì)于短語(yǔ)或句子類(lèi)文題，審題要注意三點(diǎn)： (1)要審清題眼。題眼，就是文題中揭示意義、表達(dá)中心、點(diǎn)明重點(diǎn)或說(shuō)明感情色彩的詞語(yǔ)，往往說(shuō)明了寫(xiě)作關(guān)鍵。一般來(lái)說(shuō)，題眼往往由文題中的動(dòng)詞或起修飾限制作用的形容詞來(lái)充當(dāng)。文題是偏正結(jié)構(gòu)的，題眼大多在偏的局部，如“美好的一天”，“美好”是題眼；文題是一個(gè)句子的，謂語(yǔ)多為題眼，如“我追上了成功”，“追上”就是題眼。(2)要注意副詞隱含的信息與要求?！白睢薄耙病薄斑€”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無(wú)的點(diǎn)綴，而往往是考生極易誤入的陷阱。如“我最好的朋友”，“最”就規(guī)定了你筆下作為主角的朋友只能是一個(gè)；“這也是課堂”中的“也”規(guī)定了你所寫(xiě)的內(nèi)容不能是平平常常的某一節(jié)課；“其實(shí)并不是這樣”中的“其實(shí)”很重要，應(yīng)寫(xiě)出從“誤認(rèn)為是‘這樣’”到“意識(shí)到不是‘這樣’”的過(guò)程，如果缺少這層轉(zhuǎn)換，文章就會(huì)偏題。 (3)要注意句式復(fù)雜的文題的內(nèi)在關(guān)系。這類(lèi)文題往往有著因果、條件等內(nèi)在聯(lián)系，審題時(shí)必須區(qū)分清楚。如“我擁有，我快樂(lè)”，“擁有”是“快樂(lè)”的前提和原因，“快樂(lè)”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反響，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。如果忽略了這一點(diǎn)，下筆時(shí)只寫(xiě)“擁有”，不見(jiàn)“快樂(lè)”，或只見(jiàn)“快樂(lè)”，少見(jiàn)“擁有”，都是偏題的。

審短語(yǔ)或句子類(lèi)文題，可運(yùn)用短語(yǔ)或句子成分分析法去理解。如“留在我心底的風(fēng)景”，這是一個(gè)定語(yǔ)加中心語(yǔ)的偏正短語(yǔ)，先看中心語(yǔ)“風(fēng)景”，它既可指自然風(fēng)景，也可指人文景觀乃至于一件事；再看修飾語(yǔ)“留在我心底的”，意味著這個(gè)“風(fēng)景”給“我”留下很深的印象，從而可聯(lián)想到是給人印象深刻的一種風(fēng)景或一件有教育意義的事。對(duì)這類(lèi)文題，還可以采用壓縮法，抽出主干詞或中心詞，這樣更便于把握文章的中心，不易跑題。2.審導(dǎo)語(yǔ)

命題作文在出題過(guò)程中為降低審題難度，常常加上一段提示性的文字，這段提示性的文字往往給考生或多或少地指出了寫(xiě)作的方向和內(nèi)容。因此，在審題時(shí)，應(yīng)注意對(duì)提示語(yǔ)的研究揣摩。如：

這是一個(gè)愛(ài)的世界，愛(ài)在生活中無(wú)處不在。父母對(duì)子女拳拳的愛(ài)，子女對(duì)父母眷眷的愛(ài)，老師對(duì)學(xué)生殷切的愛(ài)，學(xué)生對(duì)老師純真的愛(ài)，朋友之間誠(chéng)摯的愛(ài)，鄰里之間融融的愛(ài)……

但是，并不是所有的愛(ài)都表現(xiàn)得轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。很多時(shí)候，愛(ài)就是一個(gè)溫柔的眼神，一個(gè)輕輕的手勢(shì)，一次安靜的傾聽(tīng)，一次不經(jīng)意的回眸……這才是生活中的大愛(ài)??！體悟出這樣的愛(ài)，才能真正地理解生活，理解世界。請(qǐng)以“大愛(ài)無(wú)聲”為題寫(xiě)一篇文章。 【審題點(diǎn)撥】如果僅看題目，“大愛(ài)無(wú)聲”好似似曾相識(shí)，可能不少學(xué)生都覺(jué)得讀過(guò)類(lèi)似的以“愛(ài)”為話(huà)題的作文，但一時(shí)又無(wú)從下筆。因此，認(rèn)真閱讀作文題前所給的材料是非常重要的。

有些學(xué)生剛讀完第一段就開(kāi)始匆匆動(dòng)筆，甚至有的學(xué)生就用“眷眷的愛(ài)”“殷切的愛(ài)”“純真的愛(ài)”“誠(chéng)摯的愛(ài)”“融融的愛(ài)”作為小標(biāo)題逐一描寫(xiě)。這當(dāng)然偏了題，這種記敘描寫(xiě)或者大而無(wú)當(dāng)，或者蜻蜓點(diǎn)水、淺嘗輒止。其實(shí)稍稍用心閱讀材料就會(huì)發(fā)現(xiàn)，審題的關(guān)鍵在材料第二段。也就是說(shuō)，這一命題要求我們從細(xì)微之處體悟大愛(ài)、體悟真愛(ài)。認(rèn)真審題，一要把握“大愛(ài)”，二要把握“無(wú)聲”，三要“于無(wú)聲處見(jiàn)大愛(ài)”。

還有許多考生只寫(xiě)“大愛(ài)”，不寫(xiě)“無(wú)聲”，泛泛寫(xiě)“愛(ài)”；或只寫(xiě)什么是愛(ài)、愛(ài)的種類(lèi)、愛(ài)有哪些作用等，發(fā)空泛議論，無(wú)真情實(shí)感；或只寫(xiě)個(gè)人對(duì)“愛(ài)”的感受，父母的愛(ài)作為陪襯。因而我們?cè)趯忣}時(shí)要對(duì)導(dǎo)語(yǔ)局部細(xì)加推敲咀嚼，對(duì)其隱含的信息進(jìn)行充分挖掘。3.審要求 為了嚴(yán)謹(jǐn)和科學(xué)，也為了考生盡量少失誤，中考命題者總要在文題前后交代幾點(diǎn)，并冠以“要求”“注意”等提示詞。在這簡(jiǎn)短的文字中，有著豐富的、指令性與指導(dǎo)性兼容的信息。假設(shè)不細(xì)細(xì)咀嚼領(lǐng)會(huì)就匆忙下筆，可能會(huì)給考場(chǎng)作文帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。 (1)要注意“不要出現(xiàn)真實(shí)人名(包括本人、家長(zhǎng)、親屬、老師、同學(xué)等)、校名”一類(lèi)詞語(yǔ)?？忌绻雎粤诉@些規(guī)定中所隱含的“扣分”信息，往往會(huì)在不經(jīng)意之中喪失了珍貴的分?jǐn)?shù)。 (2)要注意字?jǐn)?shù)。不按要求字?jǐn)?shù)去完成考場(chǎng)作文也要扣分，好多考生不了解這一點(diǎn)，或者在寫(xiě)不出的時(shí)候馬虎了事，結(jié)果篇幅不夠；或者希望得到好的評(píng)價(jià)而盡情展示，超過(guò)規(guī)定的字?jǐn)?shù)，稀里糊涂被扣了分還不知道，這也是很可惜的。 (3)要注意表達(dá)方式的選用。文題要求中對(duì)表達(dá)方式的限定也很?chē)?yán)格，考生假設(shè)不注意此方面的規(guī)定，起碼會(huì)造成兩個(gè)方面的失誤：一是沒(méi)有綜合使用表達(dá)方式，二是寫(xiě)錯(cuò)文體。這方面的扣分將大大超過(guò)因字?jǐn)?shù)不合要求的扣分，考生將蒙受更大損失。如：

(2015年湖南益陽(yáng)卷)圓規(guī)為什么可以畫(huà)圓？因?yàn)槟_在走，心不變。有些人為什么不能圓夢(mèng)？因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)。 讀了上面的話(huà)你有什么啟示？請(qǐng)以“畫(huà)圓”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。 要求：①寫(xiě)成記敘文或議論文，題目自擬，可以記敘你熟悉的人和事，也可以談感受與認(rèn)識(shí)，抒發(fā)感情，發(fā)表看法；②內(nèi)容具體，感情健康真實(shí)；③標(biāo)點(diǎn)正確，書(shū)寫(xiě)工整標(biāo)準(zhǔn)，不少于600字；④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)自己的真實(shí)姓名、校名等相關(guān)信息。 【審題點(diǎn)撥】如果考生不按要求寫(xiě)成記敘文或議論文的話(huà)，那么作文等級(jí)永遠(yuǎn)上不了第一類(lèi)，充其量也只能在二類(lèi)以下徘徊。當(dāng)然為防止考生出現(xiàn)類(lèi)似錯(cuò)誤，廣東省近幾年作文命題已不對(duì)文體做要求。再提這事，只希望考生注重在作文前“審要求”。 另外，有的文題的要求對(duì)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)占格、如何運(yùn)用文題所提供的材料、圖畫(huà)等，也都做了說(shuō)明，考生在讀題時(shí)均應(yīng)予以注意。

【針對(duì)訓(xùn)練】閱讀下面的文題，寫(xiě)出你的審題結(jié)果。

1.(2016年湖北黃石卷)走進(jìn)中考，總有一些人、物、親身體驗(yàn)，讓你難以忘懷；那些日子，有陽(yáng)光有風(fēng)雨，陽(yáng)光照亮了你，風(fēng)雨磨礪了你……普希金說(shuō)：“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為親切的懷戀?！?/p>

請(qǐng)以“親切的懷戀”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。不得套作，不得抄襲，文中不得出現(xiàn)含有個(gè)人信息的地名、校名、人名等。 【思路指導(dǎo)】此題要注意兩個(gè)關(guān)鍵詞“親切”和“懷戀”，“懷戀”說(shuō)明這篇文章要從往事方面去選材，“親切”說(shuō)明這件或這些往事是美好的。2.(2016年廣東深圳卷)我的表情包里沒(méi)有________ 要求：①請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇不少于600字，不超過(guò)900字的文章；②除詩(shī)歌外，文體不限；③文中不要出現(xiàn)影響評(píng)分的人名、校名和地名。如不可防止，請(qǐng)用××代替。 【思路指導(dǎo)】這篇作文關(guān)鍵在于審題，如果不認(rèn)真審題，可能會(huì)停留在“表情包”淺層的思維層面上，只有審清題目才能翻開(kāi)思路?？梢杂媚嫦蛩季S，表情沒(méi)有什么，其實(shí)就是在寫(xiě)我的內(nèi)心里有什么，我的表情包里沒(méi)有悲傷、難過(guò)，就是內(nèi)心很樂(lè)觀；我的表情包里沒(méi)有沮喪，就是內(nèi)心很堅(jiān)強(qiáng)；表情包里沒(méi)有憤怒、抓狂，就是內(nèi)心淡定；表情包里沒(méi)有掌聲或鮮花，就是內(nèi)心很自立。思路翻開(kāi)之后，就無(wú)需局限在卷面提供的流淚、難過(guò)等表情包里，可以更多地關(guān)注精神、品質(zhì)方面的解讀。如“我的表情包里沒(méi)有恐懼”“我的表情包里沒(méi)有放棄”“我的表情包里沒(méi)有再見(jiàn)”等。而寫(xiě)作手法，使用夾敘夾議的方式會(huì)比較好，例如文章中表達(dá)一件和心理品質(zhì)相關(guān)的事情，再抒發(fā)內(nèi)心感悟，如果能有一到兩個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)更出彩。3.(2016年吉林長(zhǎng)春卷)題目：曬曬我的收獲

要求：①表達(dá)真情實(shí)感；②文體不限，詩(shī)歌除外；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名；⑤不少于600字。

【思路指導(dǎo)】這是一篇全命題作文，該題目簡(jiǎn)潔新穎，沒(méi)有審題障礙，并且題目能夠引導(dǎo)我們從多方面思考選材。這個(gè)題目在命題上不落窠臼，在思維形式上注重開(kāi)放，在內(nèi)容上貼近生活。 從審題立意看，“曬曬我的收獲”，“曬曬”就是展示一下的意思，全題目就是展示自己收獲的成果。題目中有“收獲”二字，有的同學(xué)為了點(diǎn)題，會(huì)在文中反復(fù)出現(xiàn)“收獲”二字，給人重復(fù)啰嗦之感，所以應(yīng)防止該詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，可以用文字來(lái)表達(dá)“收獲”，在結(jié)尾一段點(diǎn)出“收獲”這一主題即可。二、立意 “千古文章意為高”，“意”就是文章的主題，它是文章的核心與靈魂。立意就是確立文章的主題(中心思想、中心論點(diǎn))，也就是我們?yōu)槭裁匆獙?xiě)這篇文章，寫(xiě)這篇文章的目的是什么。它是文章成敗的關(guān)鍵，并且直接關(guān)系到文章的選材、布局，乃至文章的深度。沒(méi)有中心立意的文章是淺薄雜沓而沒(méi)有靈性的。只有有了主題思想，文章才有靈魂，選擇材料、安排結(jié)構(gòu)、運(yùn)用語(yǔ)言也才有依據(jù)，才有可能贏得高分。好的立意應(yīng)該力求做到： (1)方向要準(zhǔn)確。所謂準(zhǔn)確，就是指立意要符合客觀事物的本質(zhì)和規(guī)律，表達(dá)出來(lái)的思想觀點(diǎn)和感情要健康、積極向上，能夠切合文題，或是與文題有一定的關(guān)聯(lián)性。一般來(lái)說(shuō)，我們的立意要與我們國(guó)家、社會(huì)目前倡導(dǎo)的公德一致，要與當(dāng)前的時(shí)代精神一致。內(nèi)容如：歌頌真、善、美，抨擊假、惡、丑，提倡以人為本、愛(ài)國(guó)守法、老實(shí)守信、環(huán)境保護(hù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等。絕不能表現(xiàn)一些厭世消極的思想，或者是為那些腐敗分子、迷信分子歌功頌德。 (2)主題情感要鮮明。議論文觀點(diǎn)不清、似是而非，模棱兩可，記敘文主題不明、含模糊糊、形散神散，這都是作文的大忌。寫(xiě)之前要想好自己的寫(xiě)作目的，思想情感也要鮮明地表達(dá)出來(lái)：贊同什么，反對(duì)什么；歌頌什么，批判什么；恨什么，愛(ài)什么；表達(dá)個(gè)人感情的如愛(ài)戴、崇敬、思念、贊美、愛(ài)好、情趣、愿望、挖苦、批判、抨擊等，在作文中都應(yīng)該態(tài)度鮮明，絕不能模棱兩可，模糊不清。而作文時(shí)確立主題也要非常明確，下筆之前應(yīng)有明確不模糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地表達(dá)出來(lái)。任何一篇考場(chǎng)作文，都要做到“從頭到尾一條線(xiàn)，中心思想貫全篇”，不要讓閱卷老師去“提煉”。 (3)思想要深刻。就是要“道他人之所未道”，寫(xiě)出別人寫(xiě)不出來(lái)的東西。就考場(chǎng)作文而言，絕大多數(shù)考生都能做到立意正確，但是能在此根底上再進(jìn)一步到達(dá)深刻這一目標(biāo)的就很少了。所以要想獲取高分，就必須在立意的深刻性上下工夫。對(duì)于中學(xué)生來(lái)講，作文中也是應(yīng)該力求有“真知灼見(jiàn)”的，有“真知灼見(jiàn)”的文章才有成為上乘之作的可能。因此，面對(duì)考題，你必須聯(lián)系材料，縱向思考，探究原因，深入挖掘。對(duì)作文題目和材料進(jìn)行分析，努力挖掘內(nèi)在的思想內(nèi)容及所蘊(yùn)含的哲理。由表及里、由果推因地審察事物，透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，由問(wèn)題揭示原因，思考生活的內(nèi)涵。這點(diǎn)主要是指對(duì)某人或某事的感悟與啟迪。如例文選讀1。【例文選讀1】(2016年浙江杭州中考總分值作文)思考人生，自己來(lái)之所以有人技高一籌，是因?yàn)樗麄儠?huì)冷靜地思考，混亂的思考如同夏日里的風(fēng)暴，把一切吹得亂七八糟。熱情固然是好的，但過(guò)度的沖動(dòng)只能叫人頭腦發(fā)熱。智者告訴我們：鎮(zhèn)定能讓人從危難中獲得救贖。

東漢末年，袁紹以保護(hù)圣駕為名，討伐曹操，進(jìn)攻白馬。白馬是曹操的戰(zhàn)略要地，十分重要。曹操毫不慌亂，率兵攻打袁紹的老窩——鄴城。袁紹聽(tīng)后氣急敗壞，連忙帶兵增援。曹操探知如此，掉轉(zhuǎn)方向，進(jìn)軍白馬，圍攻白馬城的袁軍還未弄清怎么一回事，就被氣勢(shì)洶洶的曹軍殺了個(gè)大敗，落荒而逃。曹操勝于冷靜，袁紹敗于慌亂，歷史告訴我：沉著冷靜是勝利的天平傾斜的砝碼。 子曰：“學(xué)而不思那么罔”，這說(shuō)明學(xué)習(xí)是從思考開(kāi)始的。我不會(huì)去思考那些花木蘭姓不姓花一類(lèi)無(wú)關(guān)痛癢的問(wèn)題，我有時(shí)思考簡(jiǎn)單與復(fù)雜：人的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，人性也就復(fù)雜；細(xì)菌結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，生活也簡(jiǎn)單。思考哲學(xué)、思考數(shù)學(xué)、思考物理。小而言之，思考為解題帶來(lái)思路；大而言之，思考使我更會(huì)思考。 魯迅先生說(shuō)：“人類(lèi)急需一場(chǎng)思想的拯救?！爆F(xiàn)在的人們又何嘗不需要？大家忙于快節(jié)奏的生活，即使是腦力勞動(dòng)者，也只思考與自己職業(yè)相關(guān)的事物，說(shuō)到底，就是賺錢(qián)—生活—賺錢(qián)。大家都忙于生活，沒(méi)有多少人能真正靜下來(lái)思考。偶有兩種人能做到，一種是日薄西山的老者，一種是初春新芽似的嬰兒。而前者只顧回首一生，后者什么也不懂。一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)再雄厚，科技再興旺，都少不了偉大思想的牽引。這種思想是經(jīng)過(guò)思考才得出來(lái)的，可不是心血來(lái)潮。 不思考，就沒(méi)有思想，沒(méi)有思想，就沒(méi)有智慧。即使是騙子的手段，也是仔細(xì)琢磨出來(lái)的東西，要不怎么騙人呢？可見(jiàn)，只有經(jīng)過(guò)思考，才能有創(chuàng)造。思考是一切的根本，也是個(gè)人成功的根本。

現(xiàn)代人忙于工作，勤于娛樂(lè)，卻越娛越不樂(lè)。靜下心來(lái)思考，才能獲得真正的娛樂(lè)，心中想快樂(lè)，快樂(lè)才會(huì)到來(lái)。 每個(gè)人都需要快樂(lè)，所以要靜下來(lái)思考，我也不例外，我要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，就要思考，因此，我的生活要冷靜地思考。 (4)思維要新穎。“文貴乎自得”“言前人所未言，發(fā)前人所未發(fā)”，讓人耳目一新的文章才能受人喜愛(ài)。文章最忌隨人后、人云亦云、拾人牙慧。如何“新”呢？就是要選好切入點(diǎn)，力爭(zhēng)“道他人之所未道”，寫(xiě)出別人沒(méi)有寫(xiě)出來(lái)的東西。很多事情都是“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近上下各不同”的，因?yàn)樯鐣?huì)是豐富多彩的，答案是多種多樣的。同樣的事情，從不同角度去審視，就能有新感受，這點(diǎn)主要是用自己充滿(mǎn)個(gè)性的表達(dá)方式表達(dá)個(gè)人獨(dú)特的見(jiàn)解。所以，當(dāng)你面對(duì)文題的時(shí)候，你要問(wèn)一問(wèn)自己，我的立意獨(dú)特嗎？我的立意別人有嗎？我能不能從另一個(gè)角度再想一想呢？其實(shí)，有時(shí)候問(wèn)題就這么簡(jiǎn)單，只是這么一想，一反思，你的文章就可能從平庸走向新穎。如例文選讀2?！纠倪x讀2】(2015年甘肅酒泉中考總分值作文)我想去大唐

如果可以，我一定會(huì)到繁華如夢(mèng)、歌舞升平的大唐去，做一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、昂揚(yáng)不羈的大唐男兒。漫步于“黃鶴之飛尚不得過(guò)，猿猱欲度愁攀援”的西蜀棧道，行走在“胡霜如劍鍔，漢月似刀環(huán)”的陽(yáng)關(guān)，策馬飛奔于廣袤的大漠，領(lǐng)略“大漠孤煙直”的美麗與孤寂。

我想到大唐去，投身于戍邊將領(lǐng)的帳下，做一個(gè)足智多謀的幕僚，我也會(huì)有他們“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”渴望建功立業(yè)的凌云壯志，會(huì)有他們“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”為國(guó)捐軀、馬革裹尸的決心與勇氣。但是我不會(huì)有他們“西望長(zhǎng)安路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”的兒女情長(zhǎng)，兒女情長(zhǎng)只能將我“亞相勤王甘苦辛，誓將報(bào)主靜邊生”的鴻鵠之志束縛。 我想到大唐去，我也會(huì)在滕王閣閻公大會(huì)賓客時(shí)文思泉涌，不顧吳子章假意謙讓?zhuān)瑩]毫寫(xiě)就“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的千古佳句，會(huì)在與知己相隔天涯、欲見(jiàn)不能時(shí)發(fā)出“海內(nèi)存知己，天涯假設(shè)比鄰”的感慨。 我想到大唐去，我會(huì)“天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙”，傲然放歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”，表達(dá)對(duì)權(quán)貴與達(dá)官的不屑與嘲笑。盡管“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的夢(mèng)想一次次破滅，但我不會(huì)哀嘆，更沒(méi)有悲吟，堅(jiān)信“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)”。在浩浩唐風(fēng)里，將對(duì)理想的謳歌，對(duì)未來(lái)的向往，對(duì)人生的禮贊，都融到酒里，飄蕩在詩(shī)中……

我想到大唐去，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)充滿(mǎn)詩(shī)意的國(guó)度里，我才能自由地飛翔；因?yàn)樵谀莻€(gè)繁盛的世界中，才能裝下我有關(guān)詩(shī)的夢(mèng)想……【針對(duì)訓(xùn)練】閱讀下面的文題，寫(xiě)出你的立意。

1.(2015年湖北襄陽(yáng)卷)思想、感情、態(tài)度等，用言語(yǔ)、行為顯示出來(lái)，即為“表達(dá)”。把愛(ài)表達(dá)出來(lái)，你會(huì)被更多關(guān)愛(ài)包圍；把幸福表達(dá)出來(lái)，你會(huì)感受更多幸福；把失意表達(dá)出來(lái)，你會(huì)獲得真誠(chéng)幫助……勇于表達(dá)，善于表達(dá)，成長(zhǎng)更順利，生活更美好。請(qǐng)以“______需要表達(dá)”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；②立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，不得套作，不得抄襲；③字?jǐn)?shù)不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名等與考生信息相關(guān)的表述。 【思路指導(dǎo)】此題旨在宣揚(yáng)正能量，立意應(yīng)積極向上，健康樂(lè)觀，如可立意為“愛(ài)需要表達(dá)”“友情需要表達(dá)”“心聲需要表達(dá)”……

2.(2016年新疆卷)當(dāng)今，我們會(huì)看到這樣一些現(xiàn)象，一些青少年不堪學(xué)習(xí)生活的壓力，輕易結(jié)束自己年輕的生命；校園暴力在近幾年也時(shí)有發(fā)生，施暴方殘忍傷害他人身心甚至生命；還有一些人，并未深思熟慮，一時(shí)興起養(yǎng)寵物，一段時(shí)間后，無(wú)法接受因照顧寵物而降低生活質(zhì)量的事實(shí)，便隨意拋棄，任由寵物自生自滅……請(qǐng)以“生命誠(chéng)可貴”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①表達(dá)積極、真摯的感情，不得抄襲。②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④字跡工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字。 【思路指導(dǎo)】此題要求表達(dá)積極、真摯的感情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生命的尊重意識(shí)，可從“每個(gè)生命只有一次”出發(fā)，寫(xiě)出生命的珍貴，進(jìn)而呼吁珍惜生命、尊重生命等。

3.(2016年重慶A卷)人生就像是一條路，漫長(zhǎng)而曲折。走過(guò)平坦的大道，就能感受到一路順風(fēng)的暢快；走過(guò)崎嶇的小路，能感受跋山涉水的艱難。雖有苦有甜，但我們畢竟走過(guò)。請(qǐng)以“我畢竟走過(guò)”為題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及考生真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替；⑤不得抄襲。 【思路指導(dǎo)】這是一道全命題作文，寫(xiě)作難度較大，前面有一段提示性的詞語(yǔ)幫助我們翻開(kāi)思路。怎樣審題立意呢？“我畢竟走過(guò)”里面有一個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)：走過(guò)，這里應(yīng)選擇它的比喻義，即經(jīng)歷過(guò)的事件，從這個(gè)角度出發(fā)，本作文的寫(xiě)作難度就會(huì)降低?？梢詫?xiě)自己的一段生活經(jīng)歷，也可以寫(xiě)一段難忘的記憶。三、作文的謀篇布局(一)結(jié)構(gòu)安排根本要求1.綱目清楚，詳略得當(dāng)。

結(jié)構(gòu)必須完整，開(kāi)頭、主體、過(guò)渡、照應(yīng)、結(jié)尾缺一不可，結(jié)構(gòu)必須勻稱(chēng)。詳略處理既要根據(jù)中心思想的需要來(lái)確定，還要根據(jù)文體性質(zhì)來(lái)確定。

2.層次清晰，段落完整。

寫(xiě)作時(shí)，為了把文章的中心有層次地表現(xiàn)出來(lái)，一定要分段。劃分段落要根據(jù)中心的需要和內(nèi)容的多少而定。既要注意一個(gè)段落只說(shuō)明一層意思，又要注意不要分得太細(xì)。3.銜接緊密，有呼有應(yīng)。 過(guò)渡是文章段落之間的橋梁，前后相鄰的兩層意思之間，要有內(nèi)在聯(lián)系，相連之處要彼此銜接、語(yǔ)氣貫穿，讓讀者的思路能順利地從前者過(guò)渡到后者。過(guò)渡常用承上啟下的段、句子或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。照應(yīng)是說(shuō)寫(xiě)文章要瞻前顧后，前后映襯，首尾呼應(yīng)。4.開(kāi)頭明快，結(jié)尾有力。

好的開(kāi)頭，新穎生動(dòng)，引人入勝，或開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、或落筆入題、或開(kāi)宗明義揭主題、或單刀直入、或描寫(xiě)環(huán)境引人物、或抒發(fā)感情渲染氣氛、或借詩(shī)詞謠諺。好的結(jié)尾，余味無(wú)窮，發(fā)人深思，或總結(jié)全文揭示主旨，或展示未來(lái)鼓舞斗志，或抒發(fā)情懷增強(qiáng)感染力，或話(huà)語(yǔ)含蓄讓讀者遐想不已。(二)結(jié)構(gòu)安排常見(jiàn)形式1.一線(xiàn)貫穿式 所謂“線(xiàn)形結(jié)構(gòu)的記敘文”就是全文只寫(xiě)一件事情的記敘文形式。它將一件事情從開(kāi)端、開(kāi)展、高潮到結(jié)局一條線(xiàn)寫(xiě)下來(lái)。這個(gè)線(xiàn)索，可以是人，可以是物，可以是中心事件，還可以是時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換等。這種形式的記敘文內(nèi)容很單純，不容易出彩，要想用這種結(jié)構(gòu)形式寫(xiě)出高水平的作文，必須注意三點(diǎn)：善于描寫(xiě)人物、有意識(shí)地使用修辭、適當(dāng)?shù)劁秩練夥?。序?～8介紹老英雄的工作環(huán)境，任務(wù)和性格開(kāi)端9～19寫(xiě)老英雄載了兩個(gè)女孩子回蘆花蕩發(fā)展20～54寫(xiě)老英雄船上的大女孩“掛花”了高潮55～62寫(xiě)小女孩眼看這場(chǎng)英雄行為的發(fā)生和經(jīng)過(guò)如：人教八上課文《蘆花蕩》的結(jié)構(gòu)圖 這篇小說(shuō)的人物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)都很有特色。人物形象鮮明，很有傳奇色彩，如文章開(kāi)頭局部先寫(xiě)環(huán)境的險(xiǎn)惡，再寫(xiě)老頭子的業(yè)績(jī)，文章結(jié)尾局部先把老頭子的決心寫(xiě)成難以置信的“大話(huà)”，再寫(xiě)他出奇制勝的英雄行為。倔強(qiáng)的個(gè)性，奇崛的情節(jié)，富有傳奇的情趣。環(huán)境描寫(xiě)富有詩(shī)情畫(huà)意，充滿(mǎn)水鄉(xiāng)的氣息，雅致雋永?！纠倪x讀】

大米飯的洗禮

幸福如一抹淺淺的霧，淡淡地飄在天涯，飄在村東的路口，與那個(gè)破舊的屋子里的大米飯的香味融合，彌漫在我的心窩。為了它，我曾等了一個(gè)夏天，等老了一個(gè)童年。而此刻，它竟像一笛簫音，輕輕回響在我心靈的深處……

小時(shí)候，家里很窮。窮人的天空在記憶中是灰白色的，而窮人總是有一雙哀傷的眼睛，那是在他的孩子們咕嚕咕嚕地喝稀飯的時(shí)候。

那年，外婆害病了，為了外婆，母親借了一升大米，細(xì)糧在當(dāng)時(shí)是很奢侈的東西。每天早晨，母親蒸一碗白稠稠的大米飯，然后一口一口給外婆喂下。每到此時(shí)，我就蹲在墻角咽口水。孝敬的定義就是把好東西留給外婆吃嗎？那時(shí)，我常常這樣想，直到有一天……

那天，天氣晴朗得可愛(ài)。早上，照例是一碗大米飯和我們的稀飯，而外婆因身體不舒服沒(méi)有起來(lái)吃飯，母親急著去地里，臨走時(shí)叮囑我喂外婆。望著端過(guò)飯碗的瘦瘦的我，外婆說(shuō)：“乖囡，外婆不想吃，你去吃了吧，啊？”外婆和藹地?fù)嶂业念^?！鞍?！”我滿(mǎn)心歡喜，忙不迭地端走了那碗我夢(mèng)寐以求的大米飯。但就在這時(shí)候，一種莫名的感覺(jué)涌上心頭，簡(jiǎn)單的思維告訴我：“這是外婆的飯，我不能吃！”就這樣，我癡癡地盯著那碗大米飯，窗外的陽(yáng)光，小鳥(niǎo)的鳴啾，全都變成了一碗碗的大米飯，在我眼前晃動(dòng)。有好幾次，我都差點(diǎn)忍不住了，一碗大米飯的誘惑力當(dāng)時(shí)真是不亞于吸引一根針的那塊大磁鐵，而它又仿佛一個(gè)女妖，美麗地諂媚地笑著，想要一口把我吸進(jìn)去似的。而我就端坐在那兒，在吃與不吃之間徘徊，耳邊不斷地響著一句話(huà)：外婆的飯，我不能吃…… 門(mén)“吱”地被母親推開(kāi)了，我扭過(guò)頭去，看著母親：“娘，外婆的大米飯我沒(méi)吃?！蔽业淖煲黄?，想哭。母親怔怔地看著，突然像明白了什么，緊緊地抱著我，大滴大滴的淚水滴在我的脖子上。那一刻，我知道，我做對(duì)了，那一刻，我好似突然長(zhǎng)大了，因?yàn)槲医K于可以承載母親的眼淚了。窗外的陽(yáng)光斜射進(jìn)來(lái)，暖暖地照在我和母親的臉上，屋里一片淡淡的紅色，在這靜謐中，我盡情地分享著母親的淚光……

那一年，我8歲。小小的我，像是經(jīng)受了一次靈魂的洗禮，沒(méi)錯(cuò)，就是這樣的。我清楚地記得，外婆去世的那天晚上，我夢(mèng)見(jiàn)外婆就站在我面前，手里捧著一碗香噴噴的大米飯…… 【點(diǎn)評(píng)】文中使用了比喻的修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象，富于有表現(xiàn)力；使用了多種方法來(lái)描寫(xiě)人物，如幻覺(jué)式的心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和神態(tài)描寫(xiě)，使人物形象飽滿(mǎn)、立體；還使用了環(huán)境描寫(xiě)，渲染了氣氛，增加了文學(xué)意蘊(yùn)。正是這些優(yōu)點(diǎn)使得這篇內(nèi)容單純的“線(xiàn)形