2024年江蘇小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含解析）

PAGEPAGE12024年江蘇小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》考前強(qiáng)化練習(xí)題庫(kù)（含解析）一、單選題1.從人的出生到死亡整個(gè)一生中都應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)的教育，其教育目的和形式根據(jù)個(gè)人發(fā)展不同階段的需要而確定，從而使教育成為人們生活中不可缺少的一部分。這句話說(shuō)明教師應(yīng)當(dāng)（）A、職前培養(yǎng)B、反思和研究C、觀摩學(xué)習(xí)D、終身學(xué)習(xí)答案：D解析：本題干的描述說(shuō)明了教師應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)理念，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，從而滿足自身和社會(huì)發(fā)展的需要。2.教師的哪個(gè)角色要求教師積極適應(yīng)時(shí)代、社會(huì)的要求，提高自身的心理健康水平，掌握基本的心理衛(wèi)生常識(shí)，在日常的的教育教學(xué)活動(dòng)中滲透心理健康教育（）

A、示范者

B、“學(xué)生心靈的培育者”A、B、“心理調(diào)節(jié)者”C、D、“朋友、知己”答案：C解析：本題干描述的是教師“心理調(diào)節(jié)者”角色對(duì)教師的要求。3.下列關(guān)于素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別的敘述，說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、二者教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的B、二者教育對(duì)象不同，素質(zhì)教育即精英教育，面對(duì)部分精英，應(yīng)試教育則面對(duì)大眾C、二者教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會(huì)需求，應(yīng)試教育主要是為了滿足學(xué)生考試和升學(xué)需要D、二者評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量學(xué)生，應(yīng)試教育以分?jǐn)?shù)作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)答案：B解析：素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別體現(xiàn)在多個(gè)方面。A、C、D三項(xiàng)所述都是素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的區(qū)別。B項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。素質(zhì)教育不是精英教育，它以一切學(xué)生為教育對(duì)象，應(yīng)試教育才是精英教育。4.將選項(xiàng)中的圖形填到下面空格中，最符合格子中另三個(gè)圖形的一致性規(guī)律是（）。A、B、C、D、答案：C解析：觀察可知，題干中第一個(gè)圖形是圓形和梯形、第二個(gè)是長(zhǎng)方形和菱形、第三個(gè)是菱形和圓形，觀察可知，每個(gè)圖形都是由兩個(gè)不同的圖形組成，選項(xiàng)中只有C項(xiàng)是由一個(gè)圓形和三角形組成，是不同的圖形組成的，其他項(xiàng)都是由相同的圖形組成。5.下列選項(xiàng)中，不屬于《水滸傳》故事情節(jié)的是（）。A、溫酒斬華雄B、倒拔垂楊柳C、景陽(yáng)岡打虎D、醉打蔣門神答案：A解析：本題考查的中國(guó)古代重要文學(xué)作品中的故事情節(jié)。A是三國(guó)演義的故事情節(jié)，溫酒斬華雄是三國(guó)演義的故事情節(jié)，主角是關(guān)羽，B是魯智深，C和D是武松。6.下列說(shuō)法中正確的是（）A、只有成績(jī)優(yōu)良的學(xué)生是好學(xué)生B、學(xué)生在教學(xué)中處于從屬的地位C、成績(jī)差的學(xué)生也有可能獲得成功D、頭腦笨的學(xué)生怎么教都教不好答案：C解析：作為教師，不能把分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以A選項(xiàng)錯(cuò)誤。學(xué)生在教學(xué)中處于主體地位，因此B選項(xiàng)錯(cuò)誤。以人為本的學(xué)生觀認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都不同，各有差異，所擅長(zhǎng)的內(nèi)容也不一樣，而且評(píng)價(jià)成功的方式不只是看成績(jī)，成績(jī)不是唯一標(biāo)準(zhǔn)，教師要充分相信每一位學(xué)生的潛力，所以C選項(xiàng)正確，D選項(xiàng)錯(cuò)誤。7.下列哪位不是元曲四大家()A、馬致遠(yuǎn)B、王實(shí)甫C、鄭光祖D、白樸答案：B解析：元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。8.下列選項(xiàng)中，不屬于教師的職業(yè)角色的是（）。

A、管理者角色

B、研究者角色A、B、監(jiān)護(hù)人角色C、D、傳道者角色答案：C解析：一般來(lái)說(shuō)，教師的職業(yè)角色有傳道者角色、授業(yè)解惑者角色、示范者角色、教育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者和管理者角色、父母和朋友的角色以及研究者角色。9.秦始皇滅六國(guó)后，統(tǒng)一了全國(guó)文字，這種漢字稱作（）。A、隸書B、小篆C、楷書D、行書答案：B解析：秦始皇統(tǒng)一六國(guó)后的措施：①把小篆作為全國(guó)規(guī)范的文字。②在全國(guó)統(tǒng)一使用圓形方孔錢。③統(tǒng)一度量衡。10.李老師一個(gè)學(xué)期對(duì)父親是副鄉(xiāng)長(zhǎng)的小壯家訪了8次，卻從未對(duì)需要幫助的留守兒童小龍家訪過(guò)。李老師的做法（）。A、符合主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)的要求B、有違平等待生的要求C、符合因材施教的教育要求D、有違嚴(yán)慈相濟(jì)的要答案：B解析：素質(zhì)教育理念要求教師的教育要面向全體學(xué)生，平等對(duì)待一切學(xué)生。李老師只對(duì)副鄉(xiāng)長(zhǎng)的孩子尤為關(guān)心，忽視其他孩子，有違平等待生的要求。11.當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷于“有償家教”現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德B、依法執(zhí)教的職業(yè)道德C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德D、廉潔從教的職業(yè)道德答案：D解析：廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個(gè)規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。“有償家教”實(shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。12.當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)，執(zhí)行【保存文件】命令則（）。A、只保存工作表文件B、只保存圖形文件C、將工作表和圖表一起保存D、分別保存工作表和圖表答案：C解析：當(dāng)Excel工作簿中既有工作表又有圖表時(shí)。執(zhí)行“保存文件”命令則將工作表和圖表一起保存。13.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律。這就是（）A、依法執(zhí)教B、愛(ài)崗敬業(yè)C、熱愛(ài)學(xué)生D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：本題考查的是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵守法律法規(guī)的原則。選項(xiàng)A“依法執(zhí)教”恰好符合題意，因此為正確答案。選項(xiàng)B“愛(ài)崗敬業(yè)”是教師應(yīng)該具備的職業(yè)精神，但不是本題考查的重點(diǎn)。選項(xiàng)C“熱愛(ài)學(xué)生”是教師應(yīng)該具備的情感素質(zhì)，但不是本題考查的重點(diǎn)。選項(xiàng)D“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”是教師應(yīng)該具備的學(xué)術(shù)精神，但不是本題考查的重點(diǎn)。因此，本題的正確答案為A。14.提出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的古代思想家是()。A、孟子B、韓愈C、顧炎武D、顧憲成答案：C解析：“天下興亡，匹夫有責(zé)”最早是由顧炎武在《日知錄·正始》中提出的，當(dāng)時(shí)的歷史背景是清軍入關(guān)。而八字成文的語(yǔ)型則出自梁?jiǎn)⒊?，意為天下大事的興盛、滅亡，每一個(gè)老百姓都有義不容辭的責(zé)任。jin15.小學(xué)生小凡在學(xué)校教學(xué)樓門口發(fā)現(xiàn)一條狗，想趕走它，卻不慎被咬傷，經(jīng)查，這條狗是學(xué)生小偉從家里帶來(lái)的。對(duì)于小凡所受傷害應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()A、小凡的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校B、小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校C、小偉的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人D、小凡的班主任和小偉的監(jiān)護(hù)人答案：B解析：家長(zhǎng)未做到監(jiān)護(hù)職責(zé)，學(xué)校未盡到監(jiān)管責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因此，小偉的監(jiān)護(hù)人和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。16.下列不屬于杜甫所著的是（）

A、《新婚別》

B、《長(zhǎng)恨歌》A、B、《登高》C、D、《石壕吏》答案：B解析：本題考查文學(xué)常識(shí)?！堕L(zhǎng)恨歌》是白居易的作品。17.閱讀下面文段，回答問(wèn)題。大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！洞髮W(xué)》【注釋】①大學(xué)：就是治國(guó)安邦的學(xué)問(wèn)。②道：就是方法、途徑、訣竅等。③明：第1個(gè)“明”作動(dòng)詞，為彰顯、提倡、推廣、發(fā)揚(yáng)、張揚(yáng)之意。④明：第2個(gè)“明”為正大光明、公正開(kāi)明之意。⑤德：就是德行和德政、社會(huì)風(fēng)尚。⑥親：親近、體察、尊重；⑦止于至善：以至善為奮斗目標(biāo)。下列選項(xiàng)中對(duì)上文理解正確的一項(xiàng)是（）。A、治理好國(guó)家的必要條件是有良好的社會(huì)風(fēng)氣B、做治國(guó)安邦這種大學(xué)問(wèn)的方法在于棄舊圖新C、治國(guó)安邦的方法在于提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意．以至善至美為奮斗目標(biāo)D、只要實(shí)施德政就能治國(guó)安邦答案：C解析：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”，整體的理解就是做治國(guó)安邦這種大學(xué)問(wèn)的方法在于，提倡和發(fā)揚(yáng)正大光明的德行和德政，廣泛地親近民眾和尊重民意，以至善至美為奮斗目標(biāo)。所以C項(xiàng)的理解最為完善。A、B、D項(xiàng)都有失偏頗。18.開(kāi)煙酒店的張某經(jīng)常向小學(xué)生出售香煙。張某的行為（）。A、合法，學(xué)生可以自愿購(gòu)買B、合法，商家有自主經(jīng)營(yíng)權(quán)C、不合法，家長(zhǎng)沒(méi)委托小學(xué)生購(gòu)買香煙D、不合法，張某不能向小學(xué)生出售香煙答案：D解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十七條規(guī)定：禁止向未成年人出售煙酒，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)在顯著位置設(shè)置不向未成年人出售煙酒的標(biāo)志；對(duì)難以判明是否已成年的，應(yīng)當(dāng)要求其出示身份證件。題干中張某的行為不合法，他不能向小學(xué)生出售煙酒。19.王老師是一名新教師，沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嫻熟的教學(xué)技術(shù)。但是王老師在教學(xué)后及時(shí)對(duì)課堂教學(xué)的教學(xué)感受、教學(xué)情景、教學(xué)反饋信息等進(jìn)行記錄、總結(jié)、反思，找出存在的問(wèn)題和不足，并有針對(duì)性地修改和完善教學(xué)方案。他任職三年間取得了很高的教學(xué)成績(jī)。由此可以判斷王老師屬于（）。A、批判型教師B、反思型教師C、經(jīng)驗(yàn)型教師D、研究型教師答案：B解析：王老師善于將自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對(duì)象，對(duì)已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探索，從而獲得解決教育實(shí)際問(wèn)題的新知。這表明王老師屬于反思型教師。20.下列不屬于學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑的是（）。A、把握課改精神，實(shí)踐“新課程”B、德育為先，五育并舉C、校外教育D、課程教學(xué)以外的各種學(xué)校管理、教育活動(dòng)答案：C解析：本題考查的是學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑。選項(xiàng)A、B、D都是學(xué)校教育中開(kāi)展素質(zhì)教育的途徑，而選項(xiàng)C是校外教育，不屬于學(xué)校教育中的途徑。因此，答案為C。21.第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。A、亞里士多德B、哥白尼C、伽利略D、牛頓答案：B解析：哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的偉大勝利。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從此獲得了新生，這在近代科學(xué)的發(fā)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》給予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且好像是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從此自然科學(xué)便開(kāi)始從神學(xué)中解放出來(lái)。”因此說(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家。22.下列對(duì)故事情節(jié)的敘述，不正確的一項(xiàng)是（）。A、聽(tīng)說(shuō)關(guān)羽在東吳被害，張飛立即起兵報(bào)仇。因?yàn)閱市中耐矗?jīng)常醉酒并隨意打罵軍士，末將范疆、張達(dá)無(wú)故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了。(《三國(guó)演義》)B、甄士隱可憐寄居廟內(nèi)的窮儒賈雨村，贈(zèng)銀讓他趕考，因葫蘆廟失火，甄家被燒毀。不久以后的元宵之夜，女兒英蓮被拐走一日，他聽(tīng)到了道人的《好了歌》頓悟人生，遂與道人一起飄然而去。(《紅樓夢(mèng)》)C、覺(jué)慧是高家年青一代中最激進(jìn)、最富有斗爭(zhēng)精神的人。他積極參加學(xué)生運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦進(jìn)步刊物，公開(kāi)支持覺(jué)民抗婚，大膽地和丫環(huán)鳴鳳戀愛(ài)，最后奔赴上海，走上徹底叛逆的道路。（《家》）D、“我只能接受一個(gè)能保護(hù)我的男子漢。”干果瓦臉紅了一會(huì)兒，知道這是在責(zé)備他，顯然艾斯梅拉達(dá)指的是兩個(gè)鐘頭以前弗羅洛和卡西莫多想把艾斯梅拉達(dá)搶走這件事。(《巴黎圣母院》)答案：B解析：先是元宵之夜，女兒英蓮被拐走，然后三月十五葫蘆廟失火，甄家被燒毀。23.下列關(guān)于家訪的做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、忌“指導(dǎo)”，對(duì)教育問(wèn)題不要給家長(zhǎng)建議B、忌“獨(dú)白”，與家長(zhǎng)交流不要唱獨(dú)角戲C、忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下教訓(xùn)家長(zhǎng)D、忌“揭短”，不要當(dāng)著兒童的面向家長(zhǎng)告狀答案：A解析：教師家訪，應(yīng)該就家教問(wèn)題給家長(zhǎng)提議。24.中西文化交相輝映，如湯顯祖與莎士比亞是同時(shí)代的著名戲劇家。下列屬于同時(shí)代同一領(lǐng)域的文化名人的是（）。A、孟子和蘇格拉底B、關(guān)漢卿和達(dá)爾文C、王陽(yáng)明和哥白尼D、曹雪芹和孟德斯鳩答案：A解析：孟子和蘇格拉底為同時(shí)代的思想家。孟子主張“性本善”，追求仁政與王道；蘇格拉底認(rèn)為“善是人的內(nèi)在靈魂”，立志改革社會(huì)現(xiàn)實(shí)。25.某小學(xué)對(duì)學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。該學(xué)校的做法()。A、不利于端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度B、不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展C、有利于強(qiáng)化學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)D、有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展答案：D解析：素質(zhì)教育是立足于人的個(gè)性的教育。它在承認(rèn)人與人在個(gè)性上存在差異的基礎(chǔ)上，從差異出發(fā)，以人的個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)．實(shí)質(zhì)上是一種個(gè)性發(fā)展的教育。題目中對(duì)于學(xué)生評(píng)優(yōu)制度進(jìn)行了改革，增設(shè)了“創(chuàng)造之星”“孝心少年”“運(yùn)動(dòng)之星”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。正是關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展的表現(xiàn)，體現(xiàn)了素質(zhì)教育改革所提倡的多元個(gè)性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種做法有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。26.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)飪工作人員。A、可以B、不得C、特別情況可以D、經(jīng)批準(zhǔn)可以答案：B解析：《義務(wù)教育法》第三章學(xué)校第二十四條規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利或者其他不適合從事義務(wù)教育工作的人擔(dān)任工作人員。故選B。27.下列選項(xiàng)中，對(duì)民族樂(lè)器笛子的歸類，正確的一項(xiàng)是（）。A、吹奏樂(lè)器B、彈撥樂(lè)器C、打擊樂(lè)器D、拉弦樂(lè)器答案：A解析：吹奏樂(lè)器有：?jiǎn)顓?、笙、管、簫、笛子、葫蘆絲等。28.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵是指（）。

A、個(gè)人在腦力上的自由發(fā)展

B、德、智、體和諧發(fā)展A、B、個(gè)人知識(shí)和智力充分、自由地發(fā)展C、D、人的全面發(fā)展是指人的勞動(dòng)能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展和人的個(gè)性的充分發(fā)展答案：D解析：本題考查的是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的內(nèi)涵。選項(xiàng)A只涉及了個(gè)人在腦力上的發(fā)展，不全面；選項(xiàng)B涉及了德、智、體的發(fā)展，但沒(méi)有涉及道德和個(gè)性的發(fā)展；選項(xiàng)D涉及了人的勞動(dòng)能力、道德和個(gè)性的發(fā)展，是全面的表述。因此，答案為D。29.汽車銷售員喬·吉拉德的推銷方式有點(diǎn)與眾不同，他會(huì)做一些在別人看來(lái)費(fèi)力不討好的事。例如，他的1萬(wàn)多名顧客每個(gè)月都會(huì)收到他寄來(lái)的問(wèn)候卡，上面永遠(yuǎn)只有這樣一句話：“我喜歡你?！背酥猓瑒e無(wú)他語(yǔ)，也別無(wú)他物。這樣一種不可思議的方法幫助喬平均每天賣出5輛車，創(chuàng)造出連續(xù)12年銷售第一的奇跡，被吉尼斯世界紀(jì)錄稱為“世界上最了不起的賣車人”。喬·吉拉德運(yùn)用的最獨(dú)特銷售“秘訣”是（）。A、細(xì)節(jié)決定成敗B、莫以善小而不為C、喜歡可以引起喜歡D、千里之行，始于足下答案：C解析：?jiǎn)掏ㄟ^(guò)特殊的推銷方式為自己贏得了良好的業(yè)績(jī)，文中的關(guān)鍵句是“我喜歡你”，文段說(shuō)明的道理是人際吸引的相悅定律，即人與人在感情上的融洽和相互喜歡，可以強(qiáng)化人際間的相互吸引。喜歡引起喜歡，即情感的相悅性。30.學(xué)生所享有的受教育權(quán)主要包括受憲法定教育年限權(quán)、學(xué)習(xí)權(quán)和（）。

A、隱私權(quán)

B、公正評(píng)價(jià)權(quán)A、B、名譽(yù)權(quán)和榮譽(yù)權(quán)C、D、人格尊嚴(yán)權(quán)答案：B解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)教育法》第二十四條的相關(guān)規(guī)定。31.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的，下列選項(xiàng)中不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。A、深化教育體制改革B、積極推進(jìn)高考制度的改革C、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度D、加大新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革的力度答案：C解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在于應(yīng)試教育中的使用者將其看做學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。32.世界上現(xiàn)存最早的有確切日期的雕版印刷品是（）。A、《地藏經(jīng)》B、《金剛經(jīng)》C、《大藏經(jīng)》D、《道德經(jīng)》答案：B解析：本題考查的是雕版印刷品的歷史，需要考生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)有所了解。選項(xiàng)A、C、D都是佛教經(jīng)典，但并沒(méi)有明確提到它們的印刷日期。而選項(xiàng)B《金剛經(jīng)》是中國(guó)唐代時(shí)期的佛教經(jīng)典，其最早的雕版印刷品可以追溯到868年，因此選項(xiàng)B是正確答案。33.有一個(gè)大家庭，父母共養(yǎng)有7個(gè)子女，從大到小分別是ABCDEFG，這7個(gè)孩子的情況是這樣的∶(1)A有3個(gè)妹妹；(2)B有1個(gè)哥哥；(3)C是老三，她有2個(gè)妹妹；(4)E有2個(gè)弟弟。從以上情況可以得出，這7個(gè)孩子的性別分別是()。A、男，B女，C女，D女，E男，F(xiàn)男，G男B、A男，B男，C女，D女，E男，F(xiàn)女，G男C、A男，B男，C女，D女，E女，F(xiàn)男，G男D、A男，B女，C男，D女，E女，F(xiàn)男，G男答案：C解析：由2可知A為男性，由4可知F和G都為男性，由3中“她”可知C為女性，又她有兩個(gè)妹妹，則D和E都為女性。再由1可知B為男性，故答案選C。34.下列哪種角色是教師職業(yè)最顯著的標(biāo)志（）A、“家長(zhǎng)代理人”角色B、“學(xué)生楷模”角色C、“知識(shí)傳播者”角色D、“嚴(yán)格管理者”角色答案：C解析：教師的根本任務(wù)是教書育人，“知識(shí)傳播者”角色是他們最顯著的標(biāo)志。35.教師的表率作用主要體現(xiàn)在（）。A、言行一致B、衣著整潔C、舉止端莊D、談吐文雅答案：A解析：教師要做到為人師表，注重身教重于言教，強(qiáng)調(diào)言行一致、表里如一、以身作則，能夠起到榜樣示范作用。36.創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是（）A、門捷列夫B、波義耳C、居里夫人D、波爾答案：A解析：門捷列夫，19世紀(jì)俄國(guó)化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。37.教師在所從事的教育教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格按照相關(guān)法律、法規(guī)，使自己的教育教學(xué)活動(dòng)符合法律。這就是（）

A、依法執(zhí)教

B、愛(ài)崗敬業(yè)A、B、熱愛(ài)學(xué)生C、D、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)答案：A解析：本題考查教師在教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該遵守法律法規(guī)的要求。選項(xiàng)A“依法執(zhí)教”恰好符合題意，故為正確答案。選項(xiàng)B“愛(ài)崗敬業(yè)”雖然也是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，但與題意不符。選項(xiàng)D“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”也是教師應(yīng)該具備的素質(zhì)之一，但與題意不符。選項(xiàng)C沒(méi)有明確的答案，因此排除。綜上所述，答案為A。38.教師對(duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益?；蛘邔?duì)學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的（）作出處理。A、15日內(nèi)B、30日內(nèi)C、45日內(nèi)D、60日內(nèi)答案：B解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第三十九條規(guī)定，教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)作出處理。jin39.下列詩(shī)人與稱號(hào)對(duì)應(yīng)不符的是（）。A、李白——“詩(shī)仙”B、李賀——“詩(shī)鬼”C、白居易——“詩(shī)魔”D、劉禹錫——“詩(shī)圣”答案：D解析：詩(shī)圣是杜甫；詩(shī)豪是劉禹錫。40.所有安徽來(lái)京打工人員，都辦理了暫住證；所有辦理了暫住證的人員，都獲得了就業(yè)許可證;有些安徽來(lái)京打工人員當(dāng)上了門衛(wèi)；有些業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員也當(dāng)上了門衛(wèi)；所有的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員都未獲得就業(yè)許可證。不可能符合上述題干所做的斷定的是（）

A、一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但并非是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員

B、一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但沒(méi)有辦理暫住證A、一個(gè)辦理了暫住證的人，但并非是安徽來(lái)京打工人員B、C、—個(gè)辦理了暫住證的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員D、E、—個(gè)門衛(wèi)，他既沒(méi)有辦理暫住證，又不是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員答案：D解析：根據(jù)題干中的條件，可以畫出以下邏輯圖：安徽來(lái)京打工人員→暫住證→就業(yè)許可證業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員→門衛(wèi)業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員→未獲得就業(yè)許可證根據(jù)邏輯圖，可以得出以下結(jié)論：A、一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但并非是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員：符合條件，因?yàn)轭}干中沒(méi)有排除這種情況。B、一個(gè)獲得了就業(yè)許可證的人，但沒(méi)有辦理暫住證：不符合條件，因?yàn)樗邪不諄?lái)京打工人員都辦理了暫住證。C、一個(gè)辦理了暫住證的業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員：符合條件，因?yàn)轭}干中沒(méi)有排除這種情況。D、一個(gè)既沒(méi)有辦理暫住證，又不是業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員的門衛(wèi)：不符合條件，因?yàn)樗虚T衛(wèi)都是安徽來(lái)京打工人員或業(yè)余武術(shù)學(xué)校的學(xué)員。E、無(wú)法判斷是否符合條件，因?yàn)轭}干中沒(méi)有提到這種情況。因此，選項(xiàng)D是不可能符合上述題干所做的斷定的。41.科學(xué)揭示燃燒現(xiàn)象的是()A、哥白尼B、牛頓C、拉瓦錫D、愛(ài)迪生答案：C解析：1777年，法國(guó)拉瓦錫提出燃燒的氧化學(xué)說(shuō)，并正式確立質(zhì)量守恒定律。42.隨著科技的發(fā)展，教學(xué)技術(shù)也在不斷地提高。教師可以使用多種方式、多種載體來(lái)進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校打算組織相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)，讓教師掌握更先進(jìn)的教育技術(shù)和手段。即將退休的關(guān)老師一聽(tīng)就開(kāi)始犯愁，于是和校長(zhǎng)提出不參加培訓(xùn)的申請(qǐng)。這說(shuō)明關(guān)老師缺乏（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)的品質(zhì)B、終身學(xué)習(xí)的理念C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的作風(fēng)D、熱愛(ài)學(xué)生的品格答案：B解析：終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。這一原則要求教師要做到樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、拓寬視野。鉆研業(yè)務(wù)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。關(guān)老師拒絕學(xué)習(xí)新的內(nèi)容因此缺乏終身學(xué)習(xí)的理念。43.古代“六藝”——“禮、樂(lè)、射、御、書、數(shù)”中的“御”是指()。A、騎馬B、雜技C、駕車D、防御答案：C解析：“六藝”是指中國(guó)古代儒家要求學(xué)生掌握的六種基本才能，即“禮”，禮節(jié)(即今德育)；“樂(lè)”，音樂(lè)；“射”，射箭技術(shù)；“御”，駕馭馬車的技術(shù)；“書”，書法(書寫、識(shí)字、文字)；“數(shù)”，算法(計(jì)數(shù))。44.終身教育思想的主要代表人物是()。A、保羅?朗格朗B、羅杰斯C、索爾蒂斯D、布魯納答案：A解析：1965年，法國(guó)教育理論家保羅·朗格朗在聯(lián)合國(guó)教科文組織于巴黎召開(kāi)的國(guó)際成人教育促進(jìn)會(huì)議上，提出“終身教育”的概念。45.1954年，國(guó)際少年兒童書籍協(xié)會(huì)在蘇黎士設(shè)立了以童話大師（）的名字命名的國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)，每?jī)赡暝u(píng)選一次，這是20世紀(jì)兒童文學(xué)發(fā)展的一座重要的里程碑。A、夏爾?貝洛B、卡洛爾C、安徒生D、格林兄弟答案：C解析：國(guó)際安徒生獎(jiǎng)。46.若需計(jì)算Excel某工作表中A1、B1、Cl單元格的數(shù)據(jù)之和，需使用的計(jì)算公式是()。A、=COUNT(A1：Cl)B、=SUM(A1：Cl)C、=SUM(A1，Cl)D、=MAX(A1：Cl)答案：B解析：COUNT是計(jì)數(shù)函數(shù)，SUM是求和函數(shù)，MAX是最大值函數(shù)，計(jì)算數(shù)據(jù)之和應(yīng)使用求和函數(shù)，公式為=SUM(A1：C1)。47.期末考試來(lái)臨，某校老師決定將音樂(lè)、體育、美術(shù)提前一個(gè)月進(jìn)行考試，把語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)放在期末考試期間考，這種做法（）。A、正確，有利于教師組織教學(xué)B、正確，有利于提高學(xué)生成績(jī)C、不正確，不利于校際公平競(jìng)爭(zhēng)D、不正確，不利于學(xué)生全面發(fā)展答案：D解析：學(xué)校在課程設(shè)置上要有利于學(xué)生的全面發(fā)展，不能偏科。48.下面哪一個(gè)選項(xiàng)不屬于學(xué)校事故的免責(zé)條件（）A、第三人過(guò)錯(cuò)B、不可抗力C、意外事件D、緊急避險(xiǎn)答案：D解析：免責(zé)條件是指法律責(zé)任免除的合法條件。在我國(guó)民法中規(guī)定的民事責(zé)任的免責(zé)條件一般有：依法執(zhí)行公務(wù)；正當(dāng)防衛(wèi)；緊急避險(xiǎn)；受害人的同意；自助，以及受害人有故意；第三人的過(guò)錯(cuò)；不可抗力和意外事件等。其中與學(xué)校事故有關(guān)的，主要是第三人的過(guò)錯(cuò)、不可抗力和意外事件。49.下列選項(xiàng)中，作家和作品對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、羅貫中《西游記》B、施耐庵《三國(guó)》C、蒲松齡《水滸》D、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》答案：D解析：命題分析本題考查的是中國(guó)古典長(zhǎng)篇小說(shuō)四大名著，簡(jiǎn)稱四大名著，是指《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》這四部巨著。四大名著是漢語(yǔ)文學(xué)史中不可多得的經(jīng)典作品，是中國(guó)乃至全人類共同擁有的寶貴文化遺產(chǎn)。《水滸》的作者為施耐庵，《三國(guó)演義》的作者為羅貫中，《聊齋志異》的作者為蒲松齡，《紅樓夢(mèng)》的作者為曹雪芹。故本題選D。50.住房商品化意味著將住房推向市場(chǎng)，主要依靠市場(chǎng)調(diào)節(jié)來(lái)解決住房問(wèn)題，同時(shí)也就意味著要大大減輕政府的負(fù)擔(dān)，減少政府對(duì)住宅業(yè)的干預(yù)。但政府絕不能從大包大攬一下子就變?yōu)槿鍪植还堋Ｔ谶~向住房商品化的過(guò)程中，住房的社會(huì)福利成分日趨下降，經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)會(huì)逐步成為人們追逐的目標(biāo)，舊的住房分配制度中的不合理現(xiàn)象很可能會(huì)被一些新的不合理現(xiàn)象所取代，在經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩期間，新的不合理現(xiàn)象同樣會(huì)威脅社會(huì)的穩(wěn)定。在市場(chǎng)調(diào)節(jié)乏力時(shí)，政府的干預(yù)就顯得格外重要。這段話主要說(shuō)明的觀點(diǎn)是（）。A、住房商品化是必然的趨勢(shì)B、住房商品化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)C、住房商品化后也會(huì)有不合理現(xiàn)象存在D、住房商品化后，政府將不再直接干預(yù)住宅業(yè)答案：B解析：住房商品化以后，仍然會(huì)出現(xiàn)新的不合理現(xiàn)象，政府決不能撒手不管，所以在住房商品化過(guò)程中仍然需要政府干預(yù)。正確答案為B。51.下列不屬于國(guó)家為保證學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力有（）

A、為所有學(xué)生提供正常教育機(jī)會(huì)

B、關(guān)注貧困生，設(shè)立幫助基金A、B、關(guān)注殘疾學(xué)生，設(shè)立特殊教育機(jī)構(gòu)C、D、允許學(xué)校體罰學(xué)生答案：D解析：D項(xiàng)不屬于國(guó)家保障學(xué)生的受教育權(quán)而做的努力，體罰學(xué)生侵犯的是學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)。52.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該生的嘴巴。該班主任的做法（）。A、正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)B、正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力C、不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定D、不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)答案：C解析：教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰或變相體罰。53.某偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，兒童居住較為分散，為保障當(dāng)?shù)剡m齡兒童接受義務(wù)教育，根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，縣級(jí)人民政府可以采取的措施是（）。A、設(shè)置走讀學(xué)校B、設(shè)置寄宿制學(xué)校C、設(shè)置家庭學(xué)校D、設(shè)置半日制學(xué)校答案：B解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第17條規(guī)定，縣級(jí)人民政府根據(jù)需要設(shè)置寄宿制學(xué)校，保障居住分散的適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育。54.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述正確的一項(xiàng)是（）。A、《國(guó)語(yǔ)》是我國(guó)最早的國(guó)別體史書，《左傳》是我國(guó)最早的敘事詳備的編年體史書；《國(guó)語(yǔ)》、《左傳》既長(zhǎng)于記事，又長(zhǎng)于記言B、我國(guó)古典小說(shuō)中真正的吸收史傳文學(xué)寫人藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的第一部作品是《三國(guó)演義》C、《金瓶梅》開(kāi)辟了一條寫平凡人生活的道路，顯示了現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展D、莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克，莫里哀悲劇《慳吝人》中的阿巴貢，《歐也妮·葛朗臺(tái)》中的葛朗臺(tái)都是悲劇式的人物答案：C解析：A項(xiàng)《國(guó)語(yǔ)》一書長(zhǎng)于記言而不長(zhǎng)于記事；B項(xiàng)應(yīng)為《水滸傳》，而非《三國(guó)演義》；D項(xiàng)莫里哀的《慳吝人》不是悲劇而是喜劇。55.據(jù)公安機(jī)關(guān)的資料顯示，娛樂(lè)圈中有人吸毒，高級(jí)知識(shí)分子中也有人吸毒，吸毒者中有些人是女性，而搶劫犯中有相當(dāng)比例是吸毒者。由此可見(jiàn)()。A、高級(jí)知識(shí)分子中也有搶劫犯B、搶劫犯中吸毒者占了大多數(shù)C、有些搶劫犯可能是女性D、有些搶劫犯不是女性答案：C解析：在題干中找不到吸毒者既是高級(jí)知識(shí)分子又是搶劫犯的依據(jù)，則A錯(cuò)誤。相當(dāng)比例不代表占了大多數(shù)，B錯(cuò)。D屬于不能確定的推理，故選C。56.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要《2010—2020》提出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)，下列實(shí)施這一戰(zhàn)略任務(wù)的措施，不正確的是（）A、推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)B、建立城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)義務(wù)教育發(fā)展機(jī)制C、建議健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制D、均衡配置教師，設(shè)備，校舍等資源答案：B解析：根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要2010-2020》指出，均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)。包括：建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機(jī)制。推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源。所以答案選B。57.剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^(guò)失被家長(zhǎng)投訴了,此時(shí),張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)A、求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班B、埋怨家長(zhǎng),批評(píng)學(xué)生C、反省自我,積極溝通D、堅(jiān)持自我,任其自然答案：C解析：張老師被投訴首先應(yīng)該反省一下自己的行為，并與學(xué)生家長(zhǎng)溝通了解問(wèn)題。故而選C。58.下列選項(xiàng)中，不屬于中醫(yī)著作的是（）。A、《神農(nóng)本草經(jīng)》B、《本草綱目》C、《齊民要術(shù)》D、《黃帝內(nèi)經(jīng)》答案：C解析：文化素養(yǎng)，古今中國(guó)科學(xué)技術(shù)?！洱R民要術(shù)》是農(nóng)學(xué)著作。59.多媒體技術(shù)是（）。A、一種圖像和圖形處理技術(shù)B、文本和圖形處理技術(shù)C、超文本處理技術(shù)D、計(jì)算機(jī)技術(shù)、電視技術(shù)和通信技術(shù)相結(jié)合的綜合技術(shù)答案：D解析：多媒體技術(shù)是指利用計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、聲音、圖形和圖像等多種媒體綜合一體化，使它們建立起邏輯聯(lián)系，并能進(jìn)行加工處理的技術(shù)。這里所說(shuō)的“加工處理”主要是指對(duì)這些媒體的錄入、對(duì)信息進(jìn)行壓縮和解壓縮、存儲(chǔ)、顯示、傳輸?shù)取?0.校外人員孔某趁學(xué)校門衛(wèi)疏忽之際，騎摩托車闖入校園，將學(xué)生劉某撞傷，對(duì)劉某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任的是（）。A、門衛(wèi)B、孔某C、學(xué)校D、劉某的監(jiān)護(hù)人答案：B解析：學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。命題分析《中華人民共和國(guó)學(xué)生傷害事故處理辦法》第八條指出，學(xué)生傷害事故的責(zé)任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)相關(guān)當(dāng)事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過(guò)錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過(guò)錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任；當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。61.教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素是()。A、專業(yè)動(dòng)機(jī)B、專業(yè)知識(shí)C、專業(yè)能力D、專業(yè)人格答案：C解析：教師的專業(yè)能力是教師綜合素質(zhì)最突出的外在表現(xiàn)，也是評(píng)價(jià)教師專業(yè)性的核心因素。jin62.巴金的《愛(ài)情三部曲》不包括()。A、《霧》B、《電》C、《雨》D、《春》答案：D解析：巴金的《愛(ài)情三部曲》包括《霧》《雨》《電》，他的《激流三部曲》包括《家》《春》《秋》。63.關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對(duì)立的觀點(diǎn)，即教師中心論和兒童中心論。其中，兒童中心論的代表人物是（）。A、赫爾巴特B、凱洛夫C、杜威D、贊科夫答案：C解析：兒童中心論的代表人物有法國(guó)的盧梭和美國(guó)的杜威，赫爾巴特和凱洛夫是教師中心論的代表人物。64.明朝時(shí)，我國(guó)卓越的科學(xué)家寫出了幾部總結(jié)性的科學(xué)著作，它們（）。①反映了我國(guó)傳統(tǒng)科技居世界領(lǐng)先地位②包含有當(dāng)時(shí)中外文化交流的成果③內(nèi)容反映了當(dāng)時(shí)的資本主義萌芽④包含著反封建的民主思想A、①②③④B、①②③C、②③④D、③④答案：B解析：明朝的科學(xué)著作，只是介紹了我國(guó)傳統(tǒng)科技的歷史地位以及中外文化交流的成果，并對(duì)早期資本主義萌芽進(jìn)行了描述，并未出現(xiàn)反封建的民主思想。65.《中小學(xué)班主任工作條例》規(guī)定，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的（）。A、三分之一B、四分之一C、五分之一D、一半答案：D解析：根據(jù)題目中的《中小學(xué)班主任工作條例》，班主任工作量計(jì)入教師基本工作量，按當(dāng)?shù)亟處煒?biāo)準(zhǔn)課時(shí)工作量的一半計(jì)算。因此，本題的答案為D。66.小學(xué)生陳某十分調(diào)皮，經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，班主任周某讓其繳納“違反金”，宣稱再犯錯(cuò)誤則從中扣取充作班費(fèi)。周某的做法（）A、正確。有利于維護(hù)課程紀(jì)律B、正確。有利于提高管理效率C、不正確。教師沒(méi)有罰款的權(quán)利D、不正確。批判無(wú)效后才能交罰款答案：C解析：老師對(duì)學(xué)生罰款是一種違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)。老師對(duì)學(xué)生予以罰款沒(méi)有任何法律依據(jù)。其次，對(duì)學(xué)生罰款也不符合教育的科學(xué)原理。第三，罰款給學(xué)生家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。因此，一切對(duì)學(xué)生的罰款制度都是錯(cuò)誤的，應(yīng)該堅(jiān)決制止。67.北京市某校2014年期末考試的主題是“超市購(gòu)物”，利用體驗(yàn)式學(xué)業(yè)成果展示，用超市的形式呈現(xiàn)各項(xiàng)考察內(nèi)容。學(xué)生以去超市購(gòu)物的方式，選取適合自己的、感興趣的內(nèi)容，完成二年級(jí)各項(xiàng)需要掌握的知識(shí)與能力。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)分別設(shè)立不同的考查板塊，每個(gè)板塊設(shè)立一個(gè)購(gòu)物區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的考查內(nèi)容分為三個(gè)層次，即簡(jiǎn)單、中等、提高。依據(jù)超市的特點(diǎn)，這三個(gè)層次在“超市”中分別以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”呈現(xiàn)。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇相應(yīng)的內(nèi)容，然后到各個(gè)板塊的考察區(qū)域進(jìn)行考查。該做法體現(xiàn)了（）。A、漠視了教師的主導(dǎo)地位B、漠視了學(xué)生的主體地位C、體現(xiàn)了教師的主體地位D、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位答案：D解析：在教育教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生處于主體地位。該校利用超市購(gòu)物的形式設(shè)置期末考試試題，以“限時(shí)促銷”“新品速遞”“精選商品”等板塊考查學(xué)生，既有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。68.朱老師是三(2)班的班主任，兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文，還是教科室主任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，學(xué)生有多少問(wèn)題，朱老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。A、職業(yè)心理健康B、身體素質(zhì)良好C、教學(xué)水平高超D、學(xué)科知識(shí)豐富答案：A解析：教師不僅在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，也是在塑造人格。教師自身的人格特點(diǎn)和心理健康也是一種教育資源，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻、潛移默化的作用。69.在教育法律關(guān)系中學(xué)生（）A、不是法律關(guān)系主體B、是同教師完全一樣的法律關(guān)系主體C、是法律關(guān)系客體D、在10周歲以上，18周歲以下，是限制民事行為能力的主體答案：B解析：在教育法律關(guān)系中最重要的法律主體是學(xué)生和教師。70.達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是（）。A、基因理論B、條件反射C、進(jìn)化論D、細(xì)胞學(xué)說(shuō)答案：C解析：達(dá)爾文在《物種起源》中闡述的主要內(nèi)容是進(jìn)化論。71.小紅懷疑同伴小剛偷了她新買的油畫棒，并報(bào)告了老師，老師便要搜査小剛的衣服口袋，小剛拒絕被。該老師的做法：（）A、錯(cuò)誤,應(yīng)當(dāng)充分尊重信任小剛B、錯(cuò)誤,應(yīng)搜査所有學(xué)生的口袋C、錯(cuò)誤,應(yīng)避免當(dāng)眾對(duì)小剛捜査D、錯(cuò)誤,應(yīng)該通知家長(zhǎng)之后再搜答案：A解析：這道題考察的是教師的行為準(zhǔn)則和處理問(wèn)題的方法。小紅懷疑小剛偷了她的油畫棒，但是沒(méi)有確鑿的證據(jù)，老師不能輕易地對(duì)小剛進(jìn)行搜査。因此，選項(xiàng)B和C都是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)D也不完全正確，因?yàn)槔蠋煈?yīng)該先與小剛溝通并嘗試解決問(wèn)題，而不是直接通知家長(zhǎng)。因此，正確答案是A，老師應(yīng)該尊重小剛的權(quán)利和信任，與小剛進(jìn)行溝通，了解情況，然后再做出決定。72.李老師就校務(wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議，李老師的做法是在（）。A、行使教師權(quán)利B、履行教師義務(wù)C、影響學(xué)校的秩序D、給學(xué)校出難題答案：A解析：根據(jù)《教師法》第七條規(guī)定，教師享有對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理的權(quán)利?！熬托?wù)公開(kāi)問(wèn)題向?qū)W校提建議”是教師行使權(quán)利的表現(xiàn)。73.片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象是與我國(guó)社會(huì)主義初級(jí)階段的教育目的相背離的。下列選項(xiàng)中，不利于克服這種消極現(xiàn)象的是（）。A、深化教育體制改革B、加大新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的力度C、加速開(kāi)展素質(zhì)教育，廢止考試制度D、積極推進(jìn)高考制度的改革答案：C解析：C項(xiàng)是對(duì)考試的誤解，考試本身并沒(méi)有錯(cuò)．錯(cuò)在應(yīng)試教育中的使用者將其看作學(xué)習(xí)的目的。考試作為評(píng)價(jià)的手段，是衡量學(xué)生發(fā)展的尺度之一，也是激勵(lì)學(xué)生發(fā)展的手段之一，不能廢止，但若很好地改進(jìn)考試制度，會(huì)有助于克服這種消極現(xiàn)象。74.某小學(xué)生在課堂上吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶貼住該生嘴巴。該班主任的做法()。A、正確，班主任有維護(hù)班級(jí)秩序的職責(zé)B、正確，班主任有批評(píng)教育學(xué)生的權(quán)力C、不正確，違反了不得體罰學(xué)生的規(guī)定D、不正確，侵犯了學(xué)生的言論自由權(quán)答案：C解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第21條規(guī)定：學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為。題干中班主任的做法屬于體罰學(xué)生，是不正確的。75.維也納古典樂(lè)派的三個(gè)代表人物是（）。A、巴赫、海頓、貝多芬B、海頓、貝多芬、莫扎特C、巴赫、貝多芬、莫扎特D、貝多芬、莫扎特、舒伯特答案：B解析：維也納古典樂(lè)派，是指1730年——1820年間的歐洲主流音樂(lè)。流派以海頓、莫扎特和貝多芬為杰出代表，由于他們都是在維也納度過(guò)自己的創(chuàng)作成熟時(shí)期，因此被人們稱作“維也納古典樂(lè)派”。其音樂(lè)作品被稱為古典主義音樂(lè)。76.作為一名教師最基本的權(quán)利是（）

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科學(xué)研究權(quán)A、B、知道評(píng)價(jià)權(quán)C、D、獲得報(bào)酬待遇權(quán)答案：A解析：教師行為履行教育教學(xué)職責(zé)而必須具備的最基本的權(quán)利是教育教學(xué)權(quán)。77.俗話說(shuō)：“滿招損，謙受益”、“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，在教師團(tuán)隊(duì)合作中，最好首先做到()。A、嚴(yán)于律己，以誠(chéng)待人B、謙虛為懷、戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭答案：B解析：教師職業(yè)道德要求教師之間應(yīng)做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)；尊重他人，以誠(chéng)相待，而最先需要做到的即為謙虛、戒躁戒燥。因此應(yīng)選B。78.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》的規(guī)定，中等或中等以下教育（）管理。A、在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由省、自治區(qū)、直轄市人民政府B、在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府C、由國(guó)務(wù)院直接D、由省政府直接答案：B解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教育法》第十四條規(guī)定，國(guó)務(wù)院和地方各級(jí)人民政府根據(jù)分級(jí)管理、分工負(fù)責(zé)的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。中等及中等以下教育在國(guó)務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方人民政府管理。高等教育由國(guó)務(wù)院和省、自治區(qū)、直轄市人民政府管理。79.如果地面上的物體所受的重力都消失了，不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象是（）A、江河中的水不再流動(dòng)B、羽毛和石塊皆懸浮在空中C、成熟的果實(shí)不會(huì)落地D、所有物體的質(zhì)量都會(huì)消失答案：D解析：物理知識(shí)。物體的質(zhì)量是恒定的，與有沒(méi)有受重力無(wú)關(guān)。命題分析本題考查的是物理常識(shí)。物體的質(zhì)量是物體本身的屬性，不會(huì)因重力的改變而改變。故D項(xiàng)是不可能出現(xiàn)的現(xiàn)象。80.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的規(guī)定，下列不屬于學(xué)校解聘教師法定情形的是（）A、故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B、體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C、品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的D、不按時(shí)完成教育教學(xué)任務(wù)的答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第三十七條規(guī)定，D項(xiàng)不屬于學(xué)校解聘教師的法定情形。81.最早載錄《古詩(shī)十九首》的古代典籍是()。A、《玉臺(tái)新詠》B、《文選》C、《樂(lè)府詩(shī)集》D、《古詩(shī)紀(jì)》答案：B解析：《古詩(shī)十九首》，組詩(shī)名，最早見(jiàn)于《文選》，為南朝梁蕭統(tǒng)從傳世無(wú)名氏《古詩(shī)》中選錄十九首編入，編者把這些亡失主名的五言詩(shī)匯集起來(lái)，冠以此名，列在“雜詩(shī)”類之首，后世遂作為組詩(shī)看待。jin82.在下列操作中，不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是（）。A、右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令B、在“開(kāi)始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后，右擊，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令C、在“開(kāi)始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令D、右擊“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令答案：B解析：?jiǎn)?dòng)Windows資源管理器的方法如下：(1)用“開(kāi)始”菜單啟動(dòng)：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，移動(dòng)鼠標(biāo)指向“程序”菜單項(xiàng)，在彈出的菜單中選擇“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)。(2)雙擊桌面上創(chuàng)建的“資源管理器”的快捷方式圖標(biāo)。(3)右擊“我的電腦”“回收站”“我的文檔”等圖標(biāo)或“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中，選擇“資源管理器”命令。(4)用鍵盤操作：按快捷鍵Ctrl+Esc打開(kāi)“開(kāi)始”菜單，利用上下和左右鍵選擇“程序”菜單中的“Windows資源管理器”菜單項(xiàng)，按Enter鍵啟動(dòng)。83.下列古代科技著作中，被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”的是（）。A、《夢(mèng)溪筆談》B、《本草綱目》C、《農(nóng)政全書》D、《天工開(kāi)物》答案：D解析：《天工開(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是我國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，也有人稱它是一部百科全書式的著作，其作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。84.根據(jù)我國(guó)相關(guān)法律規(guī)定，下列各項(xiàng)中屬于教師權(quán)利的是（）。A、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)B、制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于學(xué)生健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象C、貫徹國(guó)家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃D、不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平答案：A解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第七條和第八條的規(guī)定，A項(xiàng)屬于教師權(quán)利，BCD項(xiàng)都是教師的義務(wù)。85.齊老師上課時(shí)喜歡全程用多媒體，他認(rèn)為這是一種很好的教學(xué)方式。不過(guò)學(xué)生卻認(rèn)為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學(xué)速度太快了，跟不上。如果你是齊老師，你會(huì)()A、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度B、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最差的學(xué)生能聽(tīng)懂為宜C、聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，以學(xué)習(xí)最好的學(xué)生能夠充分應(yīng)用為宜D、學(xué)生不懂教學(xué)，這樣的教學(xué)方式是最好的，效率最高的答案：A解析：齊老師應(yīng)聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，適度放慢教學(xué)速度，盡可能照顧到全體學(xué)生。但教學(xué)速度不可過(guò)快或過(guò)慢。86.張老師是一名小學(xué)語(yǔ)文老師，為鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，在每堂課的前十分鐘，張老師都會(huì)依次安排一位學(xué)生上臺(tái)演講。這說(shuō)明張老師的教育（）。A、面向全體學(xué)生B、面向個(gè)別學(xué)生C、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)D、打亂了正常授課秩序答案：A解析：張老師在課前安排演講環(huán)節(jié)是每位學(xué)生依次進(jìn)行的，符合素質(zhì)教育面向全體學(xué)生的基本內(nèi)涵。87.某老師向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，要求學(xué)生必須購(gòu)買。該老師的做法()。A、反映教學(xué)需要B、體現(xiàn)敬業(yè)精神C、違背教育規(guī)律D、違背師德規(guī)范答案：D解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要為人師表。其中，為人師表要求“不利用職務(wù)之便謀取私利”。該老師私自向?qū)W生推銷課外輔導(dǎo)資料，一方面加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，另一方面利用職務(wù)之便以權(quán)謀私，是一種違背師德規(guī)范的做法。故選D。88.測(cè)量的三要素不包括（）A、測(cè)量的量具B、測(cè)量的參照點(diǎn)C、測(cè)量的單位D、測(cè)量的起點(diǎn)答案：D解析：測(cè)量的三要素是：量、單位、誤差。其中，量指被測(cè)量的物理量，如長(zhǎng)度、重量等；單位指用來(lái)表示量的大小的標(biāo)準(zhǔn)單位，如米、千克等；誤差指測(cè)量結(jié)果與真實(shí)值之間的差異。因此，選項(xiàng)A、C都是測(cè)量的三要素之一。參照點(diǎn)是指測(cè)量時(shí)所采用的參照物或參照系，它可以幫助我們確定被測(cè)量物體的位置或狀態(tài)，但不是測(cè)量的三要素之一。選項(xiàng)D中的起點(diǎn)也不是測(cè)量的三要素之一。因此，本題的正確答案是D。89.下列作品中，以李隆基和楊玉環(huán)的愛(ài)情故事為題材的是（）。A、白居易《長(zhǎng)恨歌》B、王安石《明妃曲》C、陸游《釵頭鳳》D、吳偉業(yè)《圓圓曲》答案：A解析：《明妃曲》描寫的是王昭君與漢元帝，《釵頭鳳》寫的是陸游自己與原配唐氏的愛(ài)情悲劇，《圓圓曲》敘述的是吳三桂和陳圓圓的悲歡離合90.肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問(wèn)道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對(duì)此，下列做法中恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ、批評(píng)小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B、裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)繼續(xù)上課C、告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D、組織學(xué)生就此開(kāi)展討論答案：D解析：當(dāng)學(xué)生提出不同意見(jiàn)時(shí)，說(shuō)明學(xué)生在進(jìn)行主動(dòng)思考，教師應(yīng)該有效利用這點(diǎn)來(lái)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是D。91.下列作者、作品、朝代對(duì)應(yīng)正確的是（）。A、諸葛亮——《誡子書》——漢B、賈誼——《過(guò)秦論》——漢C、韓愈——《秋聲賦》——宋D、王安石——《捕蛇者說(shuō)》——宋答案：B解析：A項(xiàng)《誡子書》是三國(guó)時(shí)期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學(xué)子修身立志的名篇。B項(xiàng)《過(guò)秦論》是西漢政論家、文學(xué)家賈誼政論散文的代表作，旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗(yàn)，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。C項(xiàng)《秋聲賦》是北宋歐陽(yáng)修的作品。D項(xiàng)《捕蛇者說(shuō)》是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇B項(xiàng)。92.下列作品、作家、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）。A、《歐也妮·葛朗臺(tái)》——巴爾扎克——法國(guó)B、《基督山伯爵》一一大仲馬——法國(guó)C、《死魂靈》——果戈理——英國(guó)D、《紅字》——霍桑一——美國(guó)答案：C解析：果戈理是俄國(guó)作家。93.以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）。A、中小學(xué)教師資格由市級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定B、國(guó)家實(shí)行教師職務(wù)制度，具體辦法由國(guó)務(wù)院規(guī)定C、由學(xué)校和教師簽訂聘任合同D、實(shí)施教師聘任制的步驟、辦法由國(guó)務(wù)院教育行政部門規(guī)定答案：A解析：《中華人民共和國(guó)教師法》第十三條規(guī)定，中小學(xué)教師資格由縣級(jí)以上地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。94.根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由所在學(xué)校予以行政處分或解聘（）。A、故意不完成教學(xué)任務(wù)造成損失的B、課余時(shí)間無(wú)償為學(xué)生補(bǔ)課的C、教學(xué)過(guò)程中延長(zhǎng)授課時(shí)間的D、學(xué)生管理中嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的答案：A解析：《教師法》第三十七條教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。95.在局域網(wǎng)中欲使一文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為（）。A、更改B、讀取C、不共享D、完全控制答案：B解析：在局域網(wǎng)中欲使一個(gè)文件讓其他人共享但不允許改變或刪除，可以將該文件所在的文件夾共享屬性設(shè)置為讀取，即只讀。96.春秋時(shí)期，周天子的地位一落千丈，諸侯王不再聽(tīng)命于周王，一些強(qiáng)大的諸侯趁機(jī)發(fā)動(dòng)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)．強(qiáng)迫其他各國(guó)承認(rèn)其霸主地位。管仲輔佐()打著“尊王攘夷”的旗號(hào)，使其“九合諸侯，一匡天下”，成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。A、晉文公B、楚莊王C、齊桓公D、秦穆公答案：C解析：春秋初期，齊桓公在管仲等人的輔佐下，革新政治，變法圖強(qiáng)，一匡天下，成就春秋第一霸業(yè)。97.在Excel默認(rèn)狀態(tài)下，要在單元格中完整輸入數(shù)字字符串070615，下列輸入序列正確的是（?）。A、'070615B、“070615”C、070615D、[070615]答案：A解析：本題考查計(jì)算機(jī)常識(shí)。在Excel中，輸入字符串時(shí)要在該數(shù)字的前面左上角加一個(gè)“’”,所以本題選A。98.中印等國(guó)倡導(dǎo)的“和平共處五項(xiàng)原則”得到了國(guó)際社會(huì)認(rèn)可的會(huì)議是（）。A、雅爾塔會(huì)議B、開(kāi)羅會(huì)議C、波茨坦會(huì)議D、萬(wàn)隆會(huì)議答案：D解析：萬(wàn)隆會(huì)議上，周恩來(lái)提出“和平共處五項(xiàng)原則”。99.（）的保護(hù)是指以學(xué)生為群體，社會(huì)、家庭、學(xué)校和司法有關(guān)部門對(duì)學(xué)生的受教育權(quán)、人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等的保護(hù)，使其合法權(quán)益免受侵害。A、學(xué)生義務(wù)B、學(xué)生權(quán)利C、教師權(quán)利D、教師義務(wù)答案：B解析：考查學(xué)生權(quán)利的保護(hù)的概念。100.下列選項(xiàng)中，屬于木本植物的是（）。A、芍藥B、荷花C、菊花D、紫荊答案：D解析：命題分析本題考查的是生物常識(shí)。木本植物指根和莖因增粗生長(zhǎng)形成大量的木質(zhì)部，而細(xì)胞壁也多數(shù)木質(zhì)化的堅(jiān)固的植物。芍藥屬于宿根植物，荷花屬于草本植物，菊花屬于宿根植物，紫荊屬于木本植物。101.在接受了阻擊敵人的任務(wù)后，連長(zhǎng)斬釘截鐵地說(shuō)：只要我還活著，鬼子就休想跨過(guò)昆侖關(guān)。以下哪項(xiàng)如果為真，則上述斷定不成立?（）①連長(zhǎng)還在，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)②連長(zhǎng)犧牲了，但鬼子沒(méi)能跨過(guò)昆侖關(guān)③連長(zhǎng)犧牲了，鬼子跨過(guò)了昆侖關(guān)A、只有①B、只有②C、①和②D、①和③答案：A解析：考查復(fù)言命題推理。連長(zhǎng)的話可以表示為：如果P，那么q。是一個(gè)充分條件假言命題，其負(fù)命題為P且非q，與連長(zhǎng)的話矛盾。故選A。102.下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。A、凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科B、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C、馮?諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)答案：A解析：《國(guó)富論》的作者是經(jīng)濟(jì)學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)立者英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、哲學(xué)家亞當(dāng)?斯密，全名為《國(guó)民財(cái)富的性質(zhì)和原因的研究》。故選A。103.對(duì)下圖教師行為的評(píng)價(jià)不正確的是:()A、沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)B、沒(méi)有做到尊重學(xué)生C、沒(méi)有做到循循善誘D、沒(méi)有做到公平待生答案：D解析：教師對(duì)學(xué)生的辱罵沒(méi)有做到尊重學(xué)生，一味的責(zé)罵也沒(méi)有做到嚴(yán)慈相濟(jì)，也沒(méi)有做到循循善誘。ABC三項(xiàng)都有體現(xiàn)，故而選D。104.任何組織或者個(gè)人不得招用未滿（）的未成年人。A、15周歲B、16周歲C、17周歲D、18周歲答案：B解析：《未成年人保護(hù)法》第三十九條，規(guī)定任何組織和個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人。故選B。jin105.在夏夜星空的某一區(qū)域，有7顆明亮的星星：A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星，它們由北至南排列成一條直線，同時(shí)發(fā)現(xiàn)：（1）C星與E星相鄰；（2）B星與F星相鄰；（3）F星與C星相鄰；（4）A星在F星的北側(cè)某個(gè)位置。假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰，可以推出位于正中的星是（）。A、B星B、C星C、E星D、F星答案：B解析：根據(jù)“B星與F星相鄰”、“F星與C星相鄰”可知這三顆星的排列順序?yàn)锽FC，因?yàn)椤盋星與E星相鄰”，可確定四顆星的排列順序?yàn)锽FCE。剩下A、D、G三顆星的位置不能確定，由“G與B不相鄰”且G與最南側(cè)的某星相鄰，而“A在F的北側(cè)”可知，A在北側(cè)，G位于南側(cè)數(shù)第二位。故最南側(cè)的是D，七顆星位置是ABFCEGD，位于正中的是C星。106.在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為教育機(jī)智。這反映了教師勞動(dòng)的哪一特點(diǎn)（）A、示范性B、復(fù)雜性C、創(chuàng)造性D、主體性答案：C解析：本題考查的是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教育機(jī)智是指教師在教育過(guò)程中，對(duì)突發(fā)性事件做出迅速、恰當(dāng)?shù)奶幚?。這需要教師具備創(chuàng)造性，能夠在短時(shí)間內(nèi)想出解決問(wèn)題的辦法。因此，本題答案為C。其他選項(xiàng)中，示范性、復(fù)雜性、主體性都是教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，但與教育機(jī)智不太相關(guān)。107.《蟬的歌唱》的作者是具有“昆蟲的荷馬”美稱的法布爾，他的國(guó)籍是（）。A、美國(guó)B、法國(guó)C、英國(guó)D、蘇聯(lián)答案：B解析：法布爾是19世紀(jì)法國(guó)著名的昆蟲學(xué)家。故選B。jin108.教師擁有專業(yè)發(fā)展的（）。A、自主權(quán)B、決定權(quán)C、民主權(quán)D、管理權(quán)答案：A解析：教師是專業(yè)發(fā)展的主體，擁有專業(yè)發(fā)展的自主權(quán)。具有自我發(fā)展的意愿和動(dòng)力的教師需要對(duì)專業(yè)發(fā)展進(jìn)行自我設(shè)計(jì)、自我監(jiān)控。109.下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是()。①老子②屈原③華佗④孔子⑤李斯⑥孫武⑦張衡⑧董仲舒A、①⑤⑦B、②⑥⑧C、③⑦⑧D、③④⑤答案：C解析：華佗是東漢末年的醫(yī)學(xué)家，張衡是東漢時(shí)期的偉大科學(xué)家，發(fā)明了地動(dòng)儀，董仲舒是西漢學(xué)者，提出了“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議。jin110.根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)（）當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。A、高于B、低于C、不高于D、不低于答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第三十一條規(guī)定，教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均工資水平。111.《中華人民共和國(guó)教師法》對(duì)教師考核不包括（）。

A、業(yè)務(wù)水平

B、工作態(tài)度A、B、工作成績(jī)C、D、工作年限答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)教師法》第二十二條規(guī)定，學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對(duì)教師的政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績(jī)進(jìn)行考核。應(yīng)該選D112.下列會(huì)議中，中國(guó)共產(chǎn)黨自己解決自己的軍事、組織等問(wèn)題，標(biāo)志著中國(guó)共產(chǎn)黨走向成熟的標(biāo)志性會(huì)議是（）。A、中共一大B、瓦窯堡會(huì)議C、洛川會(huì)議D、遵義會(huì)議答案：D解析：1935年1月15—17日，中國(guó)共產(chǎn)黨在遵義召開(kāi)政治局?jǐn)U大會(huì)議。遵義會(huì)議在事實(shí)上確立了以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，是中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上一個(gè)生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。經(jīng)過(guò)此次會(huì)議，中國(guó)共產(chǎn)黨走向了成熟。113.《米洛島的阿芙羅蒂德》是（）時(shí)期的作品。A、古希臘B、古埃及C、古印度D、古羅馬答案：A解析：《米洛島的阿芙羅蒂德》又稱《斷臂的維納斯》，是古希臘時(shí)期的雕塑作品。114.印象管理，指人們?cè)噲D管理和控制他人對(duì)自己所形成的印象的過(guò)程。通常，人們總是傾向于以一種與當(dāng)前的社會(huì)情境或人際背景相吻合的形象來(lái)展示自己，以確保他人對(duì)自己作出愉快的評(píng)價(jià)。根據(jù)上述定義，下列屬于印象管理的是（）。A、某香港明星的經(jīng)紀(jì)人想盡辦法讓明星多參與電視娛樂(lè)節(jié)目，以此提高人氣B、董事長(zhǎng)批評(píng)陳經(jīng)理說(shuō)，客戶看到你們的辦公室天天亂成這樣，哪里會(huì)對(duì)公司有信心C、林某聽(tīng)到同學(xué)偷偷說(shuō)自己的壞話就忍不住上去打了他D、面試前，小李在服飾、發(fā)型等方面都作了精心準(zhǔn)備，以求一次成功答案：D解析：印象管理的定義要點(diǎn)之一是“確保他人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)”。A項(xiàng)參與電視娛樂(lè)節(jié)目賺人氣不是使人對(duì)自己作出愉快評(píng)價(jià)，不符合定義：B、C項(xiàng)都沒(méi)有使人產(chǎn)生愉快評(píng)價(jià)，不符合定義；D項(xiàng)符合定義。115.下列對(duì)人物及其貢獻(xiàn)的表述不正確的是（）。A、凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，使經(jīng)濟(jì)學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科B、孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C、馮·諾依曼開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)答案：A解析：A選項(xiàng)中的凱恩斯撰寫了《國(guó)富論》，這是不正確的表述?！秶?guó)富論》是亞當(dāng)·斯密所著的經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典著作，而凱恩斯的貢獻(xiàn)在于他提出了“凱恩斯主義”經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，A選項(xiàng)是不正確的表述。B選項(xiàng)中的孟德?tīng)柎_實(shí)發(fā)現(xiàn)了遺傳學(xué)定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)，是正確的表述。C選項(xiàng)中的馮·諾依曼確實(shí)開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代計(jì)算機(jī)理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今，是正確的表述。D選項(xiàng)中的法拉第確實(shí)發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)定律，并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)，是正確的表述。因此，本題的正確答案是A。116.下列外國(guó)作家、作品、國(guó)別對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（）

A、但丁——《神曲》——意大利，莫里哀——《偽君子》——法國(guó)

B、司湯達(dá)——《紅與黑》——法國(guó)，狄更斯——《雙城記》——英國(guó)A、B、屠格涅夫——《復(fù)活》——俄國(guó)，海明威——《老人與海》——美國(guó)C、D、肖洛霍夫——《靜靜的頓河》——蘇聯(lián)，伏尼契——《牛虻》——愛(ài)爾蘭答案：C解析：《復(fù)活》是俄國(guó)作家列夫*托爾斯泰的作品。117.《三字經(jīng)》中"融四歲，能讓梨"的"融"指是:（）A、孔融B、馬融C、符融D、祝融答案：A解析：本題考查對(duì)《三字經(jīng)》中的知識(shí)點(diǎn)的理解。根據(jù)題干中的"融四歲，能讓梨"可知，這里的"融"指的是《三字經(jīng)》中的"融通而明達(dá)，開(kāi)辟而行遠(yuǎn)"中的"融"，而不是其他人名中的"融"。而在《三字經(jīng)》中，"融"指的是孔融，因此選項(xiàng)A正確。選項(xiàng)B、C、D中的馬融、符融、祝融都不是《三字經(jīng)》中所指的"融"。因此，本題的正確答案為A。118.根據(jù)《未成年人保護(hù)法》的規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生（）。A、交通安全事故B、人身安全事故C、突發(fā)事故D、食品安全事故答案：B解析：本題考查對(duì)《未成年人保護(hù)法》的理解。根據(jù)該法規(guī)定，學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會(huì)、文化娛樂(lè)、社會(huì)實(shí)踐等集體活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長(zhǎng)，防止發(fā)生人身安全事故。因此，本題答案為B。其他選項(xiàng)也是學(xué)校和幼兒園需要注意的問(wèn)題，但不是本題的答案。119.《中華人民共和國(guó)教育法》是由（）制定的。A、Ａ．全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)B、Ｂ．全國(guó)人民代表大會(huì)C、Ｃ．國(guó)務(wù)院D、Ｄ．中國(guó)共產(chǎn)黨答案：B解析：《中華人民共和國(guó)教育法》是１９９５年３月１８日第八屆全國(guó)人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過(guò)，１９９５年３月１８日中華人民共和國(guó)主席令第４５號(hào)公布，自１９９５年９月１日起施行。120.因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）。A、行政法律責(zé)任B、民事法律責(zé)任C、刑事法律責(zé)任D、違憲法律責(zé)任答案：C解析：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌和學(xué)生傷亡事故時(shí)，主要責(zé)任人應(yīng)追究刑事法律責(zé)任。故選C。121.所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會(huì)上人們效法的表率、榜樣和楷模。這一涵義是由()。A、社會(huì)輿論決定的B、教師的工作對(duì)象決定的C、法律法規(guī)決定的D、傳統(tǒng)習(xí)俗決定的答案：B解析：教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，教師的一言一行都影響著學(xué)生的發(fā)展，因此教師的工作對(duì)象決定著教師要為人師表。122.19世紀(jì)60、70年代。隨著光學(xué)研究的發(fā)展。一個(gè)以表現(xiàn)“光”和“色”和諧統(tǒng)一的域派出現(xiàn)了，下列畫家中是這一畫派代表人物的是（）。A、德拉克洛瓦B、梵高C、羅丹D、畢加索答案：B解析：該畫派是印象派，梵高印象派畫家。德拉殼洛瓦是浪漫主義畫家，畢加索是立體派畫家。羅丹是雕塑家，jin123.六年級(jí)二班班主任張老師總是教育學(xué)生說(shuō)：“作為學(xué)生我們不能只做書呆子死啃書本，我們還要積極參加學(xué)校的各項(xiàng)課內(nèi)課外活動(dòng)，使自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人?！睆埨蠋煹淖龇ㄕf(shuō)明張老師具有（）。A、敢于創(chuàng)新的思想B、素質(zhì)教育的理念C、應(yīng)試教育的理念D、公平教育的理念答案：B解析：素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵包括素質(zhì)教育以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨；素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育；素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。題干中班主任張老師讓學(xué)生不能死讀書還要參加其他的活動(dòng)，體現(xiàn)了全面發(fā)展的教育理念，是素質(zhì)教育的基本理念。124.被蘇軾評(píng)價(jià)為“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的唐代詩(shī)人是（）。A、李白B、王維C、杜甫D、李賀答案：B解析：王維多才多藝，他把繪畫的精髓帶進(jìn)詩(shī)歌的天地，以靈性的語(yǔ)言、生花的妙筆為我們描繪出一幅幅或浪漫、或空靈、或淡遠(yuǎn)的傳神之作。蘇軾評(píng)價(jià)其：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫；觀摩詰之畫，畫中有詩(shī)?！?25.在所給的四個(gè)選項(xiàng)中，最適合填在空白處，從而能夠使圖形序列呈現(xiàn)一定的規(guī)律性的是（）。A、B、C、D、答案：D解析：本題干圖形的交點(diǎn)數(shù)均為4，只有D項(xiàng)符合。126.某單位要評(píng)選一名優(yōu)秀員工，群眾評(píng)議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。錢說(shuō)：我個(gè)人意見(jiàn)，老孫是不二人選。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。A、趙B、錢C、孫D、李答案：D解析：本題屬于輯思維模塊的真假推理題?！爸挥幸蝗说脑捙c結(jié)果相符”意思是只有一人的話為真，其他為假。從四人的話中可以看出趙與李的話是矛盾的，所以他們中有一個(gè)說(shuō)的為真，錢、孫的話必為假，即優(yōu)秀員工不能是孫、錢、趙，只能是李。127.()注重化學(xué)性質(zhì)的周期性，發(fā)明了元素周期律。A、李希特B、道爾頓C、阿伏伽德羅D、門捷列夫答案：D解析：門捷列夫，19世紀(jì)俄國(guó)化學(xué)家，他發(fā)現(xiàn)了元素周期律，并就此發(fā)表了世界上第一份元素周期表。128.把數(shù)學(xué)和語(yǔ)言學(xué)這兩門差別很大的學(xué)科聯(lián)系起來(lái)的強(qiáng)有力的紐帶，是語(yǔ)言通信技術(shù)和電子計(jì)算機(jī)。前者實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換，后者則用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)——語(yǔ)言。20世紀(jì)以來(lái)科學(xué)發(fā)展日新月異的要求，使數(shù)學(xué)的領(lǐng)域空前地?cái)U(kuò)展了，語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域也空前地?cái)U(kuò)展了。它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界，并且彼此滲透。于是，一門新興的邊緣科學(xué)——數(shù)學(xué)語(yǔ)言學(xué)應(yīng)運(yùn)而生了。上面文段中“共同的邊界”所指的應(yīng)是（）。A、語(yǔ)言符號(hào)的遠(yuǎn)距離傳輸和轉(zhuǎn)換B、用數(shù)字化的快速運(yùn)算來(lái)處理非數(shù)值符號(hào)C、以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象D、科學(xué)發(fā)展日新月異的要求答案：C解析：根據(jù)題干“它們都擴(kuò)展到以符號(hào)系統(tǒng)為主要研究對(duì)象，因而就發(fā)現(xiàn)了共同的邊界”可知c選項(xiàng)正確。129.根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)（）批準(zhǔn)。A、縣級(jí)人民政府教育行政部門B、縣級(jí)人民政府C、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人民政府D、鄉(xiāng)鎮(zhèn)級(jí)人民政府教育行政部門答案：A解析：請(qǐng)參考：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第十四條禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定經(jīng)批準(zhǔn)招收適齡兒童、少年進(jìn)行文藝、體育等專業(yè)訓(xùn)練的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)保證所招收的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育；自行實(shí)施義務(wù)教育的，應(yīng)當(dāng)經(jīng)縣級(jí)人民政府教育行政部門批準(zhǔn)。130.教師的專業(yè)能力就是指教師的（）。A、教學(xué)創(chuàng)新能力B、設(shè)計(jì)教學(xué)的能力C、知識(shí)拓展的能力D、教育教學(xué)能力答案：D解析：教師專業(yè)能力是指在掌握一定教育專業(yè)理論知識(shí)和學(xué)科理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教育專業(yè)知識(shí)正確處理和解決學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生成為符合時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn)、全面、可持續(xù)發(fā)展的人的能力，以及在教育實(shí)踐工作中表現(xiàn)出的高尚職業(yè)道德和職業(yè)精神。131.要求一個(gè)人在單獨(dú)活動(dòng)、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，也能堅(jiān)持自己的道德信念，自覺(jué)地按照一定的道德原則和道德規(guī)范去行動(dòng)，而不做任何不道德的事。這種使道德修養(yǎng)達(dá)到最高境界的途徑和方法是（）。A、自省B、慎獨(dú)C、他律D、自律答案：B解析：本題考查的是道德修養(yǎng)的途徑和方法。選項(xiàng)A自省、選項(xiàng)C他律、選項(xiàng)D自律都是道德修養(yǎng)的途徑和方法，但是都需要外部的監(jiān)督或者自我監(jiān)督，無(wú)法保證在單獨(dú)活動(dòng)、無(wú)人監(jiān)督時(shí)也能堅(jiān)持道德信念。選項(xiàng)B慎獨(dú)則是指在單獨(dú)活動(dòng)、無(wú)人監(jiān)督時(shí)，自覺(jué)地按照一定的道德原則和道德規(guī)范去行動(dòng)，是一種使道德修養(yǎng)達(dá)到最高境界的途徑和方法。因此，本題的正確答案是B。132.被稱之為“書圣”的是我國(guó)著名書法家王羲之，其代表作《蘭亭序》的書體是（）A、隸書B、楷書C、行書D、草書答案：C解析：本題考查的是王羲之的代表作《蘭亭序》的書體?！短m亭序》是王羲之的代表作之一，其書體是行書。行書是楷書和草書的中間形態(tài)，既有楷書的規(guī)范和秩序，又有草書的流暢和自由。因此，本題的正確答案是C。133.有人說(shuō)：“素質(zhì)教育就是全面發(fā)展教育?！币韵履苷_說(shuō)明素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系的是（）。A、素質(zhì)教育是全面發(fā)展的理論依據(jù)B、全面發(fā)展是素質(zhì)教育的具體落實(shí)和深化C、全面發(fā)展與素質(zhì)教育的教育目的不同D、素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化答案：D解析：本題考查對(duì)素質(zhì)教育和全面發(fā)展的理解和關(guān)系。素質(zhì)教育是指以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，而全面發(fā)展則是指在各個(gè)方面都得到充分發(fā)展。從定義上來(lái)看，素質(zhì)教育是全面發(fā)展的一種表現(xiàn)。因此，選項(xiàng)A和C都是錯(cuò)誤的。選項(xiàng)B雖然表述正確，但是不夠準(zhǔn)確，因?yàn)槿姘l(fā)展只是素質(zhì)教育的一部分，而不是全部。選項(xiàng)D則是正確的，因?yàn)樗刭|(zhì)教育是全面發(fā)展教育的具體落實(shí)和深化，強(qiáng)調(diào)了素質(zhì)教育是全面發(fā)展教育的一種實(shí)現(xiàn)方式。因此，答案為D。134.下列不屬于哺乳類動(dòng)物的是（）。A、蝙蝠B(yǎng)、鯨C、蜂鳥D、海豹答案：C解析：蜂鳥是屬于鳥類里雨燕總目下的蜂鳥目，而鳥類與哺乳類是同一級(jí)別的，所以蜂鳥不屬于哺乳類。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類。故選C。135.（2020年真題）趙老師寫板書時(shí)寫了一個(gè)錯(cuò)字，王亮站起來(lái)大聲說(shuō):“老師，字寫錯(cuò)了?！壁w老師生氣的說(shuō):“多什么嘴!你是老師，我是老師?坐下!”王亮默默地坐下了。自此，在課堂上,再也沒(méi)有學(xué)生敢指出老師的錯(cuò)誤了。對(duì)趙老師的做法正確的評(píng)價(jià)是（）。A、維持了課堂紀(jì)律B、侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)C、維護(hù)了教師的尊嚴(yán)D、忽視了學(xué)生的主體地位答案：D解析：素質(zhì)教育要求教師激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，而趙老師批評(píng)學(xué)生，不允許學(xué)生指出錯(cuò)誤，打擊了學(xué)生的積極性，忽視了學(xué)生的主體地位。136.以下中國(guó)歷史上著名歷史事件按發(fā)生先后順序排序，完全正確的一項(xiàng)是（）。A、牧野之戰(zhàn)——長(zhǎng)平之戰(zhàn)——赤壁之戰(zhàn)——淝水之戰(zhàn)B、黃巾起義——陳勝吳廣起義——李自成起義——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)C、諸葛亮七擒孟獲一——陳湯平定匈奴——鄭成功收復(fù)臺(tái)灣——鄭和下西洋D、安史之亂——八王之亂——玄武門之變——土木堡之變答案：A解析：牧野之戰(zhàn)發(fā)生于商周時(shí)期，公元前1046年；長(zhǎng)平之戰(zhàn)發(fā)生于春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，公元前262年；赤壁之戰(zhàn)發(fā)生于三國(guó)時(shí)期，公元208年；淝水之戰(zhàn)發(fā)生于南北朝時(shí)期，公元383年左右。陳勝吳廣起義(大澤鄉(xiāng)起義)發(fā)生在公元前209年；黃巾起義發(fā)生在公元184年；李自成起義是明末的農(nóng)民起義；太平天國(guó)是中國(guó)清朝后期，由洪秀全所建立的政權(quán)，前身為1843年創(chuàng)立的“拜上帝會(huì)”。陳湯平定匈奴發(fā)生在漢朝時(shí)期；諸葛亮七擒孟獲發(fā)生在三國(guó)時(shí)期；鄭和下西洋發(fā)生在明朝時(shí)期；鄭成功收復(fù)臺(tái)灣發(fā)生在明末清初。八王之亂發(fā)生在西晉時(shí)期，公元291年一公元306年；玄武門之變發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元626年；安史之亂發(fā)生在唐朝時(shí)期，公元755年一公元763年；土木堡之變發(fā)生在明朝時(shí)期，公元1449年。故本題選A。137.教師職業(yè)道德的核心和精髓是（）。A、愛(ài)崗敬業(yè)B、依法執(zhí)教C、為人師表D、熱愛(ài)學(xué)生答案：D解析：熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。138.從教20多年的李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)十分豐富，但他還是很注意學(xué)習(xí)新知識(shí)，用于探索創(chuàng)新，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，這說(shuō)明李老師具有（）A、愛(ài)護(hù)學(xué)生的情懷B、遵紀(jì)守法的自覺(jué)C、團(tuán)結(jié)辦作的精神D、終身學(xué)習(xí)的意識(shí)答案：D解析：教師必須有高尚的道德情操，廣博的專業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才能擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才能學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。題干中李老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，仍然不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。符合教師終身學(xué)習(xí)的要求。139.教師職業(yè)道德規(guī)范要求教師循循善誘，誨人不倦，因材施教。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)如何做到因材施教?()A、對(duì)學(xué)生一視同仁，一樣要求B、辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化C、在學(xué)生之間進(jìn)行橫向的比較與學(xué)習(xí)D、不同的學(xué)生犯了同樣的錯(cuò)誤，不考慮動(dòng)機(jī)與原因就進(jìn)行處理答案：B解析：辯證地看待學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，不絕對(duì)化是因材施教的前提。140.外地來(lái)打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請(qǐng)，請(qǐng)求批準(zhǔn)他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學(xué)就讀。對(duì)這一申請(qǐng)，當(dāng)?shù)匦姓逃块T應(yīng)當(dāng)（）。A、拒絕，曉宣可選擇在當(dāng)?shù)孛褶k學(xué)校就讀B、批準(zhǔn)，但要求陳某繳納額外的學(xué)費(fèi)與雜費(fèi)C、拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學(xué)校就讀D、批準(zhǔn)，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件答案：D解析：參見(jiàn)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二條、第五條和第十二條。141.勃朗特三姊妹均是西方近代著名的文學(xué)家，其中《簡(jiǎn)?愛(ài)》是由（）創(chuàng)作的。A、夏洛蒂?勃朗特B、愛(ài)米莉?勃朗特C、安妮?勃朗特D、三姊妹合作答案：A解析：夏洛蒂?勃朗特的代表作是《簡(jiǎn)?愛(ài)》；愛(ài)米莉?勃朗特的代表作是《呼嘯山莊》；安妮?勃朗特的代表作是《艾格尼斯?格雷》。142.實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。A、研究精神B、合作能力C、實(shí)踐能力D、學(xué)習(xí)能力答案：C解析：本題考查的是實(shí)施素質(zhì)教育的重點(diǎn)。素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)的教育，其中包括創(chuàng)新精神、研究精神、合作能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力等多個(gè)方面。但是，根據(jù)題目中的“重點(diǎn)”這一關(guān)鍵詞，可以推斷出正確答案應(yīng)該是一個(gè)在素質(zhì)教育中占有重要地位的能力。而在素質(zhì)教育中，實(shí)踐能力是一個(gè)非常重要的能力，因?yàn)樗梢詭椭鷮W(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問(wèn)題的能力，因此正確答案為C。143.小學(xué)生武某上課時(shí)，起立回答問(wèn)題，后排的同學(xué)陳某用腳將武某的椅子移開(kāi)，結(jié)果武某重重地坐到