河南省周口市商水縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023—2024學(xué)年度第二學(xué)期期中學(xué)情檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文注意事項(xiàng)：1.本試卷共6頁(yè),五個(gè)大題,滿分120分,考試時(shí)間110分鐘。2.本試卷上不要答題，請(qǐng)按答題卡上注意事項(xiàng)的要求直接把答案填寫(xiě)在答題卡上。答在試卷上的答案無(wú)效。一、積累與運(yùn)用（共24分）班級(jí)開(kāi)展“秀秀我最愛(ài)的民俗”文化主題活動(dòng)，請(qǐng)你欣賞下面同學(xué)們的展示并完成任務(wù)。1.小商搜集了有關(guān)民俗文化的素材，請(qǐng)你閱讀并完成下面的題目。我國(guó)歷史悠久，民俗更是一種傳承千年的文化遺產(chǎn)。無(wú)論是在流水潺潺的古老村落中，還是在燈火璀璨的大都市，每個(gè)地方都有屬于自己獨(dú)特的民俗文化。《清嘉錄》序中寫(xiě)道：“夫千里不同風(fēng)，百里不同俗。雖時(shí)序之在天下薄海皆同，而一方有一方之風(fēng)土人情，不可得而強(qiáng)也?！泵褡屣L(fēng)俗涉及的范圍是如此之廣，它可以是一場(chǎng)震①（憾撼）人心的安塞腰鼓，也可以是令人嘆為觀止的苗族剪紙，又或許是令人亢奮的熱巴鼓舞……這些民俗文化或磅②（礴薄）或恬靜或豪邁，都深深地吸引著人們的眼球，它不僅是一種文化的傳承和延續(xù)，更是人們生活的一部分。（1）語(yǔ)段中三個(gè)加點(diǎn)字怎么讀？請(qǐng)幫小商作出選擇。（）A.kàngpángkuò B.gāngbàngkuòC.kàngpángtián D.gāngbàngtián（2）語(yǔ)段中橫線①②處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)?zhí)嫘∩坦ふ麜?shū)寫(xiě)。（3）文段畫(huà)橫線的句子中有語(yǔ)病，請(qǐng)幫小商寫(xiě)出修改意見(jiàn)?！敬鸢浮浚?）C（2）撼礴（3）把“一種文化的傳承和延續(xù)”和“人們生活的一部分”調(diào)換位置?！窘馕觥俊拘?wèn)1詳解】本題考查字音的識(shí)記?？簥^——kàngfèn，極度興奮；磅礴——pángbó，意思是形容氣勢(shì)盛大，廣大無(wú)邊；一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣勢(shì)磅礴；恬靜——tiánjìng，安靜；寧?kù)o；故選C?！拘?wèn)2詳解】本題考查字形的識(shí)記。震撼：震動(dòng)；搖撼。磅礴：意思是形容氣勢(shì)盛大，廣大無(wú)邊；一般形容名山大川氣勢(shì)浩大，或是形容河流奔騰時(shí)氣勢(shì)磅礴。【小問(wèn)3詳解】本題考查病句的辨析與修改。語(yǔ)序不當(dāng)，將“一種文化的傳承和延續(xù)”與“人們生活的一部分”交換位置，因此正確的句子為：它不僅是人們生活的一部分，更是一種文化的傳承和延續(xù)。2.自古以來(lái)，正月十五賞花燈是必不可少的民俗活動(dòng)。班級(jí)為了豐富活動(dòng)形式設(shè)計(jì)了下面的活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）賞花燈，補(bǔ)詩(shī)句。①___________②___________③_________④_________（2）觀賞完花燈后，小商發(fā)現(xiàn)在我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中就有關(guān)于民俗的內(nèi)容，于是整理了如下資料，請(qǐng)你幫他補(bǔ)充完整。春社將近，一路上迎神的樂(lè)器聲隨處可聞，陸游《游山西村》中的“⑤_____，⑥_____”就記錄了村民吹簫打鼓迎接春社的熱鬧場(chǎng)景；古人有在重陽(yáng)節(jié)登高的習(xí)俗，岑參的“⑦_(dá)___，⑧_____”（《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）就有寫(xiě)到重陽(yáng)節(jié)登高飲酒以避災(zāi)禍的習(xí)俗?！敬鸢浮竣?寤寐思服②.白露未已③.無(wú)為在歧路④.一日不見(jiàn)⑤.簫鼓追隨春社近⑥.衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存⑦.強(qiáng)欲登高去⑧.無(wú)人送酒來(lái)【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“寤寐、未、已、歧、簫、欲”等字的寫(xiě)法。3.下面是小商為“我最愛(ài)的民俗物件”欄目搜集的資料，可他不小心把其中幾句話順序打亂了，請(qǐng)你幫他排好序（）春節(jié)貼年畫(huà)，在我國(guó)由來(lái)已久。，，，，，這些泛指年節(jié)之時(shí)張貼的民俗畫(huà)，亦即年畫(huà)。直至清道光二十九年，才第一次出現(xiàn)了“年畫(huà)”這一說(shuō)法，并被沿用下來(lái)。①年畫(huà)雖形成于宋代，但此時(shí)并沒(méi)有年畫(huà)這一稱呼，而是稱作“紙畫(huà)”②清朝初年，北京把年畫(huà)叫“衛(wèi)畫(huà)”，因?yàn)楫?dāng)初北京銷售的年畫(huà)多出自天津的楊柳青③年畫(huà)，古稱“門神畫(huà)”，其最早的名稱叫“門畫(huà)”④明代宮中叫作“貼畫(huà)”⑤在南方，杭州稱其為“歡樂(lè)圖”，蘇州稱作“畫(huà)張”A.①③②④⑤ B.③①④②⑤ C.①②③⑤④ D.③①②⑤④【答案】B【解析】【詳解】本題考查句子銜接排序。解答時(shí)，需要根據(jù)年畫(huà)的起源、歷史稱呼以及地域性稱呼的演變順序來(lái)重新排列這些句子。首先，我們來(lái)看起始句：“春節(jié)貼年畫(huà)，在我國(guó)由來(lái)已久?！边@為整個(gè)段落設(shè)定了背景，即年畫(huà)的歷史悠久。接下來(lái)，我們要確定年畫(huà)最早和基礎(chǔ)的稱呼：③句提到“年畫(huà)，古稱‘門神畫(huà)’，其最早的名稱叫‘門畫(huà)’”，這是年畫(huà)最初的稱呼，應(yīng)該緊跟在背景句之后。然后，我們看年畫(huà)的稱呼在歷史中的變化：①句說(shuō)“年畫(huà)雖形成于宋代，但此時(shí)并沒(méi)有年畫(huà)這一稱呼，而是稱作‘紙畫(huà)’”，這解釋了宋代時(shí)年畫(huà)并未以“年畫(huà)”稱之，而是有另一個(gè)名稱，因此應(yīng)緊跟在③句之后。接著，我們看地域性的稱呼：④句提到“明代宮中叫作‘貼畫(huà)’”，這說(shuō)明了明代宮中對(duì)年畫(huà)的稱呼，應(yīng)該排在描述歷史演變之后。②句說(shuō)“清朝初年，北京把年畫(huà)叫‘衛(wèi)畫(huà)’”，這是清代北京對(duì)年畫(huà)的稱呼，時(shí)間上在明代之后。⑤句“在南方，杭州稱其為‘歡樂(lè)圖’，蘇州稱作‘畫(huà)張’”，進(jìn)一步細(xì)化了不同地區(qū)的年畫(huà)稱呼。根據(jù)上述分析，這些句子的順序應(yīng)該是：先定義年畫(huà)的基礎(chǔ)稱呼（③），然后說(shuō)明宋代時(shí)的稱呼（①），接著是明代的稱呼（④），再到清代的稱呼（②），最后列出南方的具體稱呼（⑤）。因此，正確的排序是：③①④②⑤。故選B。4.班級(jí)組織同學(xué)到民俗博物館參觀，請(qǐng)你根據(jù)下面的博物館預(yù)約流程圖，給大家解讀整個(gè)預(yù)約流程?！敬鸢浮吭趨⒂^民俗博物館前，我們需要提前通過(guò)博物館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)或微信小程序三種渠道中的任意一種進(jìn)行實(shí)名制預(yù)約門票，參觀當(dāng)天憑預(yù)約時(shí)的有效證件取票，然后通過(guò)安全檢查后方可進(jìn)入博物館參觀。【解析】【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。結(jié)合題干所給流程圖，陳述過(guò)程。注意箭頭的方向和提示語(yǔ)。據(jù)題干可知，結(jié)合流程圖介紹博物館預(yù)約事項(xiàng)。根據(jù)流程圖可知，首先提前通過(guò)博物館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)或微信小程序三種渠道中的任意一種進(jìn)行實(shí)名制預(yù)約門票，然后憑有效證件取票、進(jìn)行安檢、進(jìn)館參觀。按一定的順序介紹流程即可。本題為開(kāi)放題，答案不唯一，表達(dá)清晰有條理即可。示例：首先，我們需要在參觀前的某個(gè)時(shí)間，通過(guò)博物館官網(wǎng)、微信公眾號(hào)或微信小程序這三種渠道中的任意一個(gè)，進(jìn)行實(shí)名制預(yù)約門票。到了參觀當(dāng)天，我們需要攜帶預(yù)約時(shí)所使用的有效證件（如身份證、護(hù)照等）前往博物館。拿到門票后，我們需要經(jīng)過(guò)安全檢查。通過(guò)安全檢查后，我們就可以正式進(jìn)入博物館參觀了。5.為了更好地了解博物館中的民俗，班長(zhǎng)想在本周五下午三點(diǎn)去民俗博物館參觀時(shí)，邀請(qǐng)民俗學(xué)家王奶奶一起參觀博物館。你作為班級(jí)宣傳委員，負(fù)責(zé)給王奶奶打電話，電話接通后，你會(huì)怎么說(shuō)？【答案】王奶奶您好！我是XX中學(xué)XX班的宣傳委員，我們想邀請(qǐng)您和我們?cè)诒局芪逑挛缛c(diǎn)一起參觀民俗博物館，并在參觀的過(guò)程中為我們講解相關(guān)的民俗知識(shí)。請(qǐng)問(wèn)您有空和我們一起去嗎?【解析】【詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。邀請(qǐng)他人時(shí)首先要有稱呼和問(wèn)候語(yǔ)，根據(jù)情境的設(shè)置，稱呼應(yīng)該是“王奶奶”，問(wèn)候語(yǔ)“您好”；然后介紹自己的身份，即“我是……”；接著介紹邀請(qǐng)的內(nèi)容，根據(jù)“活班長(zhǎng)想在本周五下午三點(diǎn)去民俗博物館參觀時(shí)，邀請(qǐng)民俗學(xué)家王奶奶一起參觀博物館”的提示擬寫(xiě)，如“我們想邀請(qǐng)您和我們一起參觀民俗博物館，并在參觀的過(guò)程中為我們講解相關(guān)的民俗知識(shí)，時(shí)間是本周五下午三點(diǎn)”；最后表達(dá)邀請(qǐng)的誠(chéng)意，如“我們熱情誠(chéng)摯地等待您的光臨”。據(jù)此分析擬寫(xiě)作答即可。示例：您好，王奶奶！我是XX班級(jí)的宣傳委員，很高興能聯(lián)系到您。我們班級(jí)一直對(duì)民俗文化非常感興趣，計(jì)劃在本周五下午三點(diǎn)去參觀民俗博物館。我們知道您在民俗學(xué)領(lǐng)域有著深厚的造詣和豐富的經(jīng)驗(yàn)，我們非常希望能有機(jī)會(huì)在參觀過(guò)程中得到您的指導(dǎo)和講解，讓我們能更深入地了解民俗文化的內(nèi)涵和魅力。如果王奶奶您那天時(shí)間方便，并且愿意和我們一起參觀的話，我們將不勝感激。期待您的回復(fù)，謝謝王奶奶！二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）（16分）閱讀下文，完成下面小題。①那年夏天，我十歲，我家從小鎮(zhèn)搬到青龍橋村，房東徐家姆姆的侄子阿肖是我的同學(xué)，現(xiàn)在我們成了鄰居。②媽媽對(duì)我說(shuō)，阿肖三歲沒(méi)了媽媽，全靠他爸拉扯大。兩年前，阿肖爸爸調(diào)到外地工作，只好把他寄養(yǎng)在嬸娘家，嬸娘視他為親生兒子。③一天晚上，徐家姆姆到我家串門。我倆正要去玩，卻被阿肖嬸娘拉住，她嚴(yán)肅地對(duì)阿肖說(shuō)，小囡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，你要好好向他學(xué)習(xí)。徐家姆姆和我媽媽家長(zhǎng)里短地聊著。阿肖悄悄告訴我，明天下午釣蝦去，有大老鉗黑將軍……④次日一早，阿肖帶了鐮刀和小鐵盒，找我去挖小蚯蚓。我問(wèn)阿肖，你怎么知道哪里有蚯蚓？阿肖說(shuō)，首先找潮濕的地方，看地上有沒(méi)有菜籽樣的泥丸，泥丸下就有蚯蚓！我們到菜園挖，裝了一小鐵盒蚯蚓。阿肖又拿了幾只大頭釘，用老火鉗彎成半圓的蝦鉤。⑤吃罷午飯，阿肖找了一根小竹竿，喊我出發(fā)。大姐對(duì)他說(shuō)，我弟不會(huì)游泳，你幫我照看好。阿肖大聲說(shuō)，姐，放心。我們飛奔而出，很快，來(lái)到一座石河橋邊。阿肖說(shuō)，這橋下的蝦特別多。我們?cè)跇蜻叺氖?jí)上坐定。阿肖打開(kāi)小鐵盒，把半條小蚯蚓套到蝦鉤上，把蝦鉤撒到清澈的水里。不一會(huì)兒，水底石縫里伸出兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的黑蝦鉗，東晃西晃，連餌帶鉤抓住不放。阿肖沉著地把蝦鉤上的線放長(zhǎng)，黑老鉗咬住餌不動(dòng)，一等鉤線松動(dòng)，它便縮進(jìn)石縫。待黑老鉗吃牢了，阿肖鎮(zhèn)靜地手持釣竿朝上一揮，黑老鉗“啪嗒”一聲，落在身后石級(jí)上。我擒住它，丟進(jìn)小木桶。⑥一會(huì)兒，阿肖笑著對(duì)我耳語(yǔ)，看，水晶蝦來(lái)了。只見(jiàn)一只通體透明的大白鉗，咬鉤雖然勇敢，卻不如黑老鉗老實(shí)。阿肖拉起釣竿，“撲通”一聲，大白鉗落到河中央，立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。⑦阿肖有點(diǎn)掃興，換一個(gè)河橋再釣，釣了不少黑老鉗和大白鉗。時(shí)間飛快溜過(guò)。阿肖讓我把一木桶蝦拿回家，我不肯，這明明是他的勞動(dòng)果實(shí)，怎能讓我一人拿回家。阿肖機(jī)靈地對(duì)我說(shuō)，今天你拿，明天我拿，好嗎？⑧【甲】我提了一木桶的大蝦回家，大姐、二姐和小妹看了都驚訝。大姐嚴(yán)肅地問(wèn)，你哪里弄來(lái)的？我如實(shí)相告，我和阿肖釣到的。大姐笑著說(shuō)，你只會(huì)從碗里釣吧。我對(duì)大姐說(shuō)，阿肖說(shuō)，今天我拿，明天他拿。大姐說(shuō)，我們燒好了，盛一半給他。于是，二姐、小妹拿了剪刀一起剪蝦。二姐說(shuō)，我們靠小弟開(kāi)葷了。⑨小妹說(shuō)，我靠小哥給的口福。大姐做了兩碗油爆蝦，立刻讓我給阿肖送去。我端著一碗油爆蝦，走進(jìn)阿肖家，對(duì)徐家姆姆說(shuō)，我姐讓我送的，這蝦是阿肖和我一起釣的。徐家姆姆笑著說(shuō)，你家人多，我又不吃蝦，你拿回去。我對(duì)徐家姆姆說(shuō)，你一定要的，我和阿肖有約定，這次我拿，下次他拿。我們給你們，是我們的心意。徐家姆姆邊笑邊說(shuō)，你多會(huì)說(shuō)話，聽(tīng)上去舒服。好，我拿。⑩第二天早晨，阿肖拿了兩根釣竿和一只木桶，走進(jìn)我家，大姐對(duì)阿肖說(shuō)謝謝你的蝦。阿肖連忙說(shuō)，我們一起釣的。?我和阿肖直奔石河橋，阿肖把一竿釣蝦鉤交給我，說(shuō)，今天你也釣。我接過(guò)阿肖的釣蝦鉤，既緊張又快樂(lè)。我從小鐵盒中挑了一條小蚯蚓，套在蝦鉤上，去橋東邊釣蝦。剛開(kāi)始，也許水溫沒(méi)上來(lái)，蝦鉤放下很久，還沒(méi)有蝦子覓食。?不一會(huì)兒，橋西邊的阿肖處接連“啪嗒”幾聲，我心里有點(diǎn)慌了。就在這時(shí)，我看到自己的蝦鉤正被一只黑老鉗相中，它用兩把鉗子夾著蝦鉤上的餌，向石縫隙里縮退?！疽摇课覍W(xué)阿肖把鉤線放長(zhǎng)，讓它放松地吃著蝦鉤，然后用力朝后一揮，“啪嗒”一聲，我情不自禁地喊，黑……立刻把話縮回去。阿肖叮囑，這兒不許講話。第一次釣到黑老鉗，我心里多高興啊。?我和阿肖仿佛在比賽，可我是比不過(guò)阿肖的。阿肖一邊釣，一邊教我。不知不覺(jué)，我們已饑腸轆轆，相約飯后再來(lái)。?吃罷午飯，我們又繼續(xù)釣，一直釣到太陽(yáng)西斜，蝦子擠滿了小木桶。這次不用推讓了。阿肖把一木桶蝦子帶回家。我到家不一會(huì)兒，阿肖捧了一大碗油爆蝦走進(jìn)我家，大姐接過(guò)阿肖的蝦碗說(shuō)，太多了，太多了。阿肖說(shuō)，我嬸說(shuō)，你們?nèi)硕?，我們?nèi)松佟?吃罷晚飯，我和阿肖商量把蝦賣給飯店。我們都喜歡看書(shū)，決定用賣蝦的錢去買書(shū)看，家長(zhǎng)也很贊成。?半個(gè)月后，我和阿肖有了一大筆錢，我們?nèi)?shū)店買了好多書(shū)。于是，上午看書(shū)，下午釣蝦。?一天又一天，暑假接近尾聲，這個(gè)十歲的夏天，我和阿肖在釣蝦中結(jié)下了深深的友誼，收獲的不僅是美味佳肴，更是童年快樂(lè)。（作者：張奇寒。有刪改）6.通讀全文，仿照示例，用四字短語(yǔ)概括阿肖第一次帶“我”釣蝦的過(guò)程。約“我”釣蝦→①→②→找小竹竿→③→釣黑老鉗→④→換釣蝦點(diǎn)……7.本文有不少生動(dòng)細(xì)膩、情趣盎然的描寫(xiě)，請(qǐng)從文中【甲】【乙】?jī)商幦芜x一處做批注。8.你認(rèn)為下面兩個(gè)備選標(biāo)題哪一個(gè)更適合作為本文的標(biāo)題？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。①十歲的夏天②快樂(lè)的童年9.本文展現(xiàn)了青龍橋村淳厚的人情，請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?.①挖小蚯蚓②做釣蝦鉤③選釣蝦點(diǎn)④釣大白鉗7.【甲】示例：此處描寫(xiě)富有畫(huà)面感，人物情態(tài)富于變化。姐妹們的驚訝，姐姐從嚴(yán)肅到幽默調(diào)侃的轉(zhuǎn)變，“我”的誠(chéng)實(shí)乖順，人物的言語(yǔ)、情態(tài)體現(xiàn)了兄弟姐妹間其樂(lè)融融的關(guān)系，洋溢著溫暖的氣息?！疽摇渴纠捍颂幟鑼?xiě)“我”釣蝦。有動(dòng)作，有語(yǔ)言，有細(xì)節(jié)，生動(dòng)形象，饒有趣味；“我”釣到黑老鉗時(shí)無(wú)法抑制的激動(dòng)躍然紙上，字里行間洋溢著釣蝦的快樂(lè)。8.示例：“十歲的夏天”更適合。因?yàn)楸疚膶?xiě)的就是“我”十歲時(shí)那個(gè)夏天發(fā)生的故事，而且文章的開(kāi)頭和結(jié)尾都點(diǎn)明了這一點(diǎn)，而“快樂(lè)的童年”這個(gè)標(biāo)題時(shí)間范圍太大。不能突出十歲那年夏天給“我”留下的深刻印象，不能集中、明確地表達(dá)“我”對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事的懷念之情。（若認(rèn)為“快樂(lè)的童年”更合適理由充分、符合文意亦可）9.①嬸娘對(duì)阿肖視如親生，帶他串門，教育他好好學(xué)習(xí)，洋溢著親情。②大姐對(duì)“我”外出叮囑，二姐、小妹對(duì)“我”釣蝦的感謝，“我”和大姐、二姐、小妹之間的溫馨相處，洋溢著親情。③阿肖帶“我”釣蝦、教“我”釣蝦、讓“我”把蝦帶回，洋溢著友情。④“我”家和阿肖嬸娘家互送油爆蝦，洋溢著鄰里之情?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文章情節(jié)的梳理與概括。①根據(jù)第④段“次日一早，阿肖帶了鐮刀和小鐵盒，找我去挖小蚯蚓”，可概括為：挖小蚯蚓；②根據(jù)第④段中“阿肖又拿了幾只大頭釘，用老火鉗彎成半圓的蝦鉤”，可概括為：做釣蝦鉤；③根據(jù)第⑤段“我們飛奔而出，很快，來(lái)到一座石河橋邊。阿肖說(shuō)，這橋下的蝦特別多。我們?cè)跇蜻叺氖?jí)上坐定”，可概括為：選釣蝦點(diǎn)；④根據(jù)第⑥段中“一會(huì)兒，阿肖笑著對(duì)我耳語(yǔ)，看，水晶蝦來(lái)了。只見(jiàn)一只通體透明的大白鉗”，可概括為：釣大白鉗?！?題詳解】本題考查句子的賞析。第⑧段，甲句“我提了一木桶的大蝦回家，大姐、二姐和小妹看了都驚訝。大姐嚴(yán)肅地問(wèn)，你哪里弄來(lái)的？我如實(shí)相告，我和阿肖釣到的”，寫(xiě)了“我”提著一木桶的蝦回到家里，姐姐和妹妹們的反應(yīng)。姐妹看到這么多的蝦，非常驚訝。大姐“嚴(yán)肅”地問(wèn)“我”從哪里弄來(lái)的，“我”如實(shí)相告，大姐說(shuō)“你只會(huì)從碗里釣吧”，很幽默風(fēng)趣。這個(gè)場(chǎng)面描寫(xiě)非常生動(dòng)，既有人物神態(tài)描寫(xiě)，又有動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)，多角度表現(xiàn)了“我”和姐姐妹妹的融洽關(guān)系，洋溢著溫馨歡樂(lè)的家庭氣息。乙句，“我學(xué)阿肖把鉤線放長(zhǎng)，讓它放松地吃著蝦鉤，然后用力朝后一揮，‘啪嗒’一聲，我情不自禁地喊，黑……立刻把話縮回去。阿肖叮囑，這兒不許講話”，這個(gè)句子寫(xiě)“我”第一次釣蝦成功的情景，非常生動(dòng)。運(yùn)用了多種描寫(xiě)手法，“我”釣蝦的動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)，生動(dòng)細(xì)致地寫(xiě)出了“我”初次釣到蝦時(shí)的激動(dòng)亢奮之情，表現(xiàn)了“我”終于學(xué)會(huì)釣蝦的快樂(lè)心理。【8題詳解】本題考查文章標(biāo)題的選擇。兩個(gè)備選標(biāo)題，“十歲的夏天”和“快樂(lè)的童年”相比，“十歲的夏天”更具體全面一些。文章開(kāi)頭就是“那年夏天，我十歲”，全文是圍繞“我”十歲那年夏天的快樂(lè)來(lái)寫(xiě)的。文章的結(jié)尾“這個(gè)十歲的夏天，我阿肖在釣蝦中結(jié)下了深深的友誼，收獲的不僅是美味佳肴，更是童年快樂(lè)”，又突出點(diǎn)明了“十歲的夏天”，首尾圓合。因此用“十歲的夏天”作標(biāo)題能概括全文，并與文章開(kāi)頭與結(jié)尾相照應(yīng)。“快樂(lè)的童年”時(shí)間范圍過(guò)大，與本文寫(xiě)的“十歲那年夏天”無(wú)法準(zhǔn)確對(duì)應(yīng)，不能具體概括“我和阿肖”在十歲那年夏天的快樂(lè)。如果認(rèn)為“快樂(lè)的童年”更合適作為標(biāo)題，雖然也不算錯(cuò)，但理由很難令人信服?！?題詳解】本題考查文章情感的分析概括。本文描寫(xiě)了“我”十歲那年夏天在青龍橋村感到的濃濃人情美，既有親情、友情，又有鄰里情。根據(jù)第③段“我倆正要去玩，卻被阿肖嬸娘拉住，她嚴(yán)肅地對(duì)阿肖說(shuō)，小囡學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，你要好好向他學(xué)習(xí)”，可見(jiàn)阿肖嬸對(duì)阿肖非常疼愛(ài)，視同親兒子，教育他向“我”學(xué)習(xí)，這是親情的表現(xiàn)；結(jié)合第⑤段“吃罷午飯，阿肖找了一根小竹竿，喊我出發(fā)。大姐對(duì)他說(shuō)，我弟不會(huì)游泳，你幫我照看好”，第⑧段中“二姐、小妹拿了剪刀一起剪蝦。二姐說(shuō)，我們靠小弟開(kāi)葷了”，大姐對(duì)“我”外出的關(guān)切，二姐、小妹對(duì)“我”釣到蝦的感謝，都表現(xiàn)了兄弟姐妹間溫馨和諧的濃濃親情；結(jié)合第③段“阿肖悄悄告訴我，明天下午釣蝦去”，第⑦段“阿肖讓我把一木桶蝦拿回家，我不肯，這明明是他的勞動(dòng)果實(shí)，怎能讓我一人拿回家。阿肖機(jī)靈地對(duì)我說(shuō)，今天你拿，明天我拿，好嗎”，第?段“阿肖把一竿釣蝦鉤交給我，說(shuō)，今天你也釣”，阿肖帶“我”釣蝦，把他釣到的蝦讓“我”拿回家，教“我”多久蝦等，是小伙伴間純真的友情表現(xiàn)；結(jié)合第⑨段“大姐做了兩碗油爆蝦，立刻讓我給阿肖送去。我端著一碗油爆蝦，走進(jìn)阿肖家，對(duì)徐家姆姆說(shuō)，我姐讓我送的”，第?段“我到家不一會(huì)兒，阿肖捧了一大碗油爆蝦走進(jìn)我家”，鄰里之間互送美食，可見(jiàn)鄰里的情義之深。（二）（共12分）閱讀下面兩個(gè)文本，完成各題?！静牧弦弧竣賯鹘y(tǒng)醫(yī)學(xué)認(rèn)為，病邪侵襲咽喉的時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)咽喉疼痛，下至肺臟就會(huì)出現(xiàn)咳嗽，肺不布津，肺氣被外邪淤閉就形成了痰。這些癥狀在人們感冒時(shí)都很常見(jiàn)，特別是咳嗽，即使在病愈后，也會(huì)成為很多人的長(zhǎng)期困擾。出現(xiàn)這種情況，一是因?yàn)橥庑叭塍w后余邪未清，二是因?yàn)榉闻K功能未完全恢復(fù)，全身氣息的升降出入出現(xiàn)紊亂。②從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳，以及有清肺作用的蘿卜?！静牧隙竣傥覀兊臋C(jī)體免疫系統(tǒng)是由免疫因子、免疫細(xì)胞、免疫器官等組成的，它在我們體內(nèi)構(gòu)成三道防線去抵御致病微生物對(duì)我們的侵襲。人們生病時(shí)病程的長(zhǎng)短、病情的輕重，很大程度上取決于免疫系統(tǒng)功能的強(qiáng)弱。②對(duì)免疫力而言，一個(gè)很重要的因素是蛋白質(zhì)。人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些。③理論上，維生素C、維生素A和維生素E都與免疫功能密切相關(guān)。還有一些人們?nèi)粘Ｓ兴劦牡V物質(zhì)，如鈣、鐵、鋅、硒，它們對(duì)于免疫系統(tǒng)的組成不可或缺。這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力。④此外，水也對(duì)增強(qiáng)免疫力不可或缺。它能把營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)運(yùn)送到身體的各個(gè)部位，并代謝成尿液、汗液，把廢物排出體外。【材料三】①在與感冒長(zhǎng)期的“斗爭(zhēng)”中，維生素C似乎被寄予“厚望”。②維生素C有很多綜合功能，包括參與氨基酸的代謝、神經(jīng)遞質(zhì)的合成等等。機(jī)體一旦發(fā)生急性或慢性的感染，負(fù)責(zé)吞噬病原體的白細(xì)胞維生素含量就會(huì)急劇下降，與病原菌的對(duì)抗能力也會(huì)下降。補(bǔ)充維生素C可以使白細(xì)胞功能更活躍，增強(qiáng)清除病原菌的能力。通過(guò)維生素C的攝入還能保證皮膚和黏膜的完整性，阻止病原微生物進(jìn)入到體內(nèi)。另外維生素C能夠促進(jìn)抗體的形成，間接提高對(duì)病原菌的阻擋作用。③日常生活中的維生素C來(lái)源廣泛，特別是蔬菜、水果中含量豐富。除了食物，補(bǔ)充劑其實(shí)也是一種選擇，除了吞咽片劑，近些年來(lái)咀嚼片、維生素軟糖、泡騰片漸漸成為不少年輕人補(bǔ)充維生素C的“新寵”。醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克。如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來(lái)說(shuō)，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.下列對(duì)選文內(nèi)容理解分析有誤的兩項(xiàng)是（）A.材料一第①段從中醫(yī)學(xué)角度談了很多人感冒病愈后仍然被咳嗽長(zhǎng)期困擾的原因。B.材料二說(shuō)明免疫三道防線的組成離不開(kāi)蛋白質(zhì)，同時(shí)強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白。C.材料三提到補(bǔ)充維生素C可以使人體中的白細(xì)胞增強(qiáng)與病原菌的對(duì)抗能力。D.材料三提到常規(guī)補(bǔ)充維生素C，吃維生素泡騰片最好，因?yàn)槠浜扛摺.三則材料都談到了有些飲食對(duì)人體健康有益，并給予了一些很好的建議。11.材料三第③段中畫(huà)線句子運(yùn)用了哪兩種說(shuō)明方法?有什么作用?12.人們經(jīng)常飲用“銀耳雪梨湯”緩解感冒后的咳嗽癥狀，結(jié)合材料一、材料二說(shuō)說(shuō)這樣做是否有用?！敬鸢浮?0.BD11.列數(shù)字、作比較。準(zhǔn)確具體地強(qiáng)調(diào)了泡騰片中維生素C的含量大，進(jìn)而說(shuō)明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑。12.有用。銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微量元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合材料二②段“人體免疫三道防線的組成都離不開(kāi)蛋白質(zhì)，補(bǔ)充蛋白質(zhì)不是簡(jiǎn)單地大吃大喝，我們更強(qiáng)調(diào)優(yōu)質(zhì)蛋白的攝入。所謂優(yōu)質(zhì)蛋白就是和人體較為接近的蛋白質(zhì)，它們更容易被人體消化吸收利用。常見(jiàn)的優(yōu)質(zhì)蛋白有動(dòng)物蛋白、大豆蛋白，而谷類生物的蛋白相對(duì)來(lái)說(shuō)就要差一些”分析，可知并沒(méi)有“強(qiáng)調(diào)應(yīng)多攝入谷類蛋白”；D.有誤，材料三③段中“如果感冒期間想增加抵抗力以改善癥狀，那么選擇維生素泡騰片是沒(méi)有問(wèn)題的，但是作為常規(guī)補(bǔ)充來(lái)說(shuō)，還是偏高的。所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素”可知，并不是任何時(shí)候“吃維生素泡騰片最好”；故選BD?！?1題詳解】本題考查對(duì)說(shuō)明方法的理解和作用分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、作引用、作比較、列數(shù)字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、畫(huà)圖表、做假設(shè)、引資料等。說(shuō)明方法的應(yīng)用是為了讓文章更加具體、準(zhǔn)確，讓讀者更好的理解。結(jié)合材料三③段中畫(huà)線句“醫(yī)生一般會(huì)建議日常補(bǔ)充的維生素C在100毫克左右，而泡騰片中的含量要高得多，通常每片可達(dá)到500毫克，還有更大劑量的1000毫克”可知，這句話說(shuō)明醫(yī)生建議日常補(bǔ)充維生素的量和最大劑量，以及將咀嚼片、維生素軟糖與泡騰片作比較，運(yùn)用了列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了泡騰片中維生素C的含量大，結(jié)合材料三③段“所以，我們一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑”分析，進(jìn)而說(shuō)明一定要根據(jù)自身需求和補(bǔ)充的目的來(lái)選擇含量較為適宜的維生素C補(bǔ)充劑?！?2題詳解】本題考查內(nèi)容理解和拓展運(yùn)用。首先回答：有用，然后分析原因。結(jié)合材料一②段“從中醫(yī)角度講，此時(shí)可以選取適合的食材來(lái)進(jìn)行食療，比如有清咽作用的金橘，有潤(rùn)肺作用的銀耳”，材料二③段“這些維生素和其他微量元素在一些常見(jiàn)水果中含量豐富，如蘋果、雪梨等。維生素和其他微量元素進(jìn)入人體后會(huì)在一定程度上提高免疫力”分析，銀耳是能潤(rùn)肺的食材，雪梨中含有豐富的維生素和其他微元素，湯汁保證了水的攝入，維生素、微量元素和水可以增強(qiáng)免疫力。三、古詩(shī)文閱讀（共14分）（一）（10分）閱讀《小石潭記》，完成各題。從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。13.下列對(duì)句中加點(diǎn)詞理解有誤的一項(xiàng)是（）A.“隔篁竹”中的“篁”，根據(jù)其偏旁是“”，可推測(cè)其意與“竹”相關(guān)。B.“空游無(wú)所依”中的“依”，運(yùn)用組詞法，可解釋為“依傍”。C.“不可知其源”中的“源”，以成語(yǔ)“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”來(lái)印證，可知其意為“源頭”。D.“隸而從者”中的“從”，通過(guò)勾連“擇其善者而從之”中的“從”，可理解為“學(xué)習(xí)”。14.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。其岸勢(shì)犬牙差互。15.本文是如何寫(xiě)魚(yú)的？請(qǐng)自選角度結(jié)合內(nèi)容分析。16.移步換景與定點(diǎn)觀察相結(jié)合，是柳宗元游記中常用的方法，本文是怎樣體現(xiàn)這種寫(xiě)作特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?3.D14.兩岸的形狀像狗的牙齒那樣交錯(cuò)不齊。15.示例一：動(dòng)靜結(jié)合。“佁然不動(dòng)”寫(xiě)魚(yú)靜態(tài)；“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”寫(xiě)魚(yú)兒活潑歡快的動(dòng)態(tài)。一動(dòng)一靜，妙趣橫生。示例二：虛實(shí)相生。正面寫(xiě)的是“魚(yú)”，但處處是從側(cè)面寫(xiě)“水”?！翱沼巍笔菍?xiě)水的清澈，“影布石上”也是寫(xiě)水的清澈。示例三：寓情于景?！八婆c游者相樂(lè)”寫(xiě)這群既憨態(tài)可掬又活潑伶俐的小魚(yú)好像故意挑逗游人，與人共享山水之樂(lè)似的，這個(gè)句子是以小魚(yú)的自由自在來(lái)比襯人的心情，比直截了當(dāng)說(shuō)出自己心情的歡快更有意味。16.先用移步換景的方法寫(xiě)發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過(guò)，由小丘到篁竹到水聲，由水聲尋到小潭，富有畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感。到小石潭后，又用定點(diǎn)觀察的方式由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)出小石潭周圍的景色?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文言實(shí)詞。D.有誤，“隸而從者”中的“從”：跟從；故選D?！?4題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。本句重點(diǎn)詞語(yǔ)：犬牙：像狗的牙齒一樣。差互：互相交錯(cuò)?！?5題詳解】本題考查內(nèi)容理解和描寫(xiě)手法。文章中寫(xiě)游魚(yú)的句子是“佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”，意為：呆呆地（停在那里）一動(dòng)不動(dòng)，忽然間（又）向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂(lè)。自選角度賞析，可以從修辭、描寫(xiě)等角度賞析。示例一：擬人的修辭手法，“似與游者相樂(lè)”把魚(yú)兒人格化，生動(dòng)形象的寫(xiě)出魚(yú)兒挑逗游人的畫(huà)面，表達(dá)了作者輕松愉悅的心情。示例二：運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合手法?！皝倘徊粍?dòng)”，寫(xiě)魚(yú)兒的靜態(tài)，“俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽”寫(xiě)魚(yú)兒活潑歡快的動(dòng)態(tài)，一靜一動(dòng)，妙趣橫生。示例三：文章寓情于景（借景抒情），“似與游者相樂(lè)”，人魚(yú)并寫(xiě)，作者以魚(yú)兒的自由自在來(lái)襯托人的心情，表現(xiàn)了作者賞美景時(shí)的歡樂(lè)心情?！?6題詳解】本題考查內(nèi)容理解和寫(xiě)作特點(diǎn)。本文第①段“從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之，伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽”由小丘到篁竹，由篁竹到水聲，由水聲尋到小石潭，富有畫(huà)面感和動(dòng)態(tài)感，采用的是“移步換景”的寫(xiě)作手法；第②到④段“潭中魚(yú)可百許頭”“潭西南而望坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合”寫(xiě)到小石潭以后，又采用定點(diǎn)觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫(xiě)出小石潭及周圍景物的特點(diǎn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：我從小山丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽(tīng)到流水的聲音，好像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍伐竹子，開(kāi)辟道路，向下就看見(jiàn)一個(gè)小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來(lái)，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來(lái)）。青蔥的樹(shù)木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚(yú)大約有一百來(lái)?xiàng)l，都好像在空中游動(dòng)，什么依托也沒(méi)有。陽(yáng)光向下直照到水底，魚(yú)的影子好像映在水底的石頭上。（魚(yú)影）呆呆地一動(dòng)不動(dòng)，忽然間向遠(yuǎn)處游去了，來(lái)來(lái)往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。向小石潭的西南方望去，（水流）像北斗星一樣曲折，像蛇一樣蜿蜒前行，時(shí)而看得見(jiàn)，時(shí)而看不見(jiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯(cuò)，不能知道溪水的源頭在哪里。我坐在潭邊，四面都被竹林和樹(shù)木包圍著，寂靜沒(méi)有旁人，使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因?yàn)槟欠N環(huán)境太過(guò)凄清，不能長(zhǎng)時(shí)間停留，于是記下了這里的情景就離開(kāi)了。一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€(gè)年輕人。一個(gè)名叫恕己，一個(gè)名叫奉壹。（二）（共4分）【2017屆中考四川資陽(yáng)卷】閱讀下面古詩(shī)，回答后面小題。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城。欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情。17.這首詩(shī)的頷聯(lián)為世人傳誦，成為千古名句，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析它的妙處。18.這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?7.頷聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶的修辭手法，，描寫(xiě)了云夢(mèng)澤水氣蒸騰，洞庭湖波濤洶涌，搖撼岳陽(yáng)城的景況，表現(xiàn)了洞庭湖的壯觀景象和雄偉氣勢(shì)。，（或：從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)角度描繪了洞庭湖雄渾壯闊的博大氣勢(shì)，有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，尤其是“蒸”字展示了洞庭湖豐富的貯蓄，“撼”字襯托洞庭湖的浩闊激蕩，氣勢(shì)宏大。）（意思對(duì)即可）18.本詩(shī)委婉地表達(dá)了詩(shī)人想做官而沒(méi)人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。（意思對(duì)即可）【解析】【17題詳解】試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解能力。三四兩句“氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”繼續(xù)寫(xiě)湖的廣闊，但目光又由遠(yuǎn)而近，從湖面寫(xiě)到湖中倒映的景物：籠罩在湖上的水氣蒸騰，吞沒(méi)了云、夢(mèng)二澤，“云、夢(mèng)”是古代兩個(gè)湖澤的名稱，據(jù)說(shuō)云澤在江北，夢(mèng)澤在江南，后來(lái)大部分都淤成陸地。西南風(fēng)起時(shí)，波濤奔騰，涌向東北岸，好像要搖動(dòng)岳陽(yáng)城似的?！皻庹粼茐?mèng)澤，波撼岳陽(yáng)城”，與王維的詩(shī)句“郡邑浮前浦，波瀾動(dòng)遠(yuǎn)空”有異曲同工之妙。這兩句被稱為描寫(xiě)洞庭湖的名句。但兩句仍有區(qū)別：上句用寬廣的平面襯托湖的浩闊，下句用窄小的立體來(lái)反映湖的聲勢(shì)。詩(shī)人筆下的洞庭湖不僅廣闊，而且還充滿活力?！?8題詳解】試題分析：此題考查與詩(shī)歌的主題有關(guān)，品味語(yǔ)言，從“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”四句中可以得出作者想做官而沒(méi)人引薦，不能為民謀利的苦衷；希望能夠出仕，一展才華，做一番事業(yè)。詩(shī)中“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明”兩句轉(zhuǎn)入抒情?！坝麧?jì)無(wú)舟楫”，是從眼前景物觸發(fā)出來(lái)的，詩(shī)人面對(duì)浩浩的湖水，想到自己還是在野之身，要找出路卻沒(méi)有人接引，正如想渡過(guò)湖去卻沒(méi)有船只一樣。對(duì)方原是丞相，“舟楫”這個(gè)典故用得極為得體?！岸司訍u圣明”，是說(shuō)在這個(gè)“圣明”的太平盛世，自己不甘心閑居無(wú)事，要出來(lái)做一番事業(yè)。這兩句是正式向張丞相表白心事，說(shuō)明自己目前雖然是個(gè)隱士，可是并非本愿，出仕求官還是心焉向往的，不過(guò)還找不到門路而已。言外之意希望對(duì)方予以引薦。最后兩句，再進(jìn)一步，向張丞相發(fā)出呼吁，說(shuō)自己坐在湖邊觀看那些垂竿釣魚(yú)的人，卻白白地產(chǎn)生羨慕之情?！按贯炚摺卑抵府?dāng)朝執(zhí)政的人物，其實(shí)是專就張丞相而言。這里，詩(shī)人巧妙地運(yùn)用了“臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)”（《淮南子?說(shuō)林訓(xùn)》）的古語(yǔ)，另翻新意；而且“垂釣”也正好同“湖水”照應(yīng)，因此不大露出痕跡。詩(shī)人借了這句古語(yǔ)來(lái)暗喻自己想要出來(lái)做一番事業(yè)的愿望，只怕沒(méi)有人引薦，所以這里說(shuō)“徒有”。希望對(duì)方幫助的心情是在字里行間自然流露出來(lái)的。四、名著閱讀（4分）19.“艱難困苦，玉汝于成?！逼D難困苦的外部條件往往可以像打磨玉石一樣磨礪人的意志，使之終有所成，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。請(qǐng)從《經(jīng)典常談》中任選一個(gè)人物，結(jié)合書(shū)中相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勥@個(gè)人物是如何在艱難困苦中實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的。【答案】示例：《經(jīng)典常談》中的蘇秦，家境窘困，所有人都看不起他，但他從不氣餒，發(fā)憤圖強(qiáng)，勤奮學(xué)習(xí)，一年后學(xué)成，遂游說(shuō)列國(guó)，合縱諸侯抗秦，佩六國(guó)相印，名震天下。（答案不統(tǒng)一，意思對(duì)即可）【解析】【詳解】本題考查名著人物形象分析。明確選擇人物，結(jié)合具體事例體現(xiàn)其在艱難困苦實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的內(nèi)容即可。示例：《經(jīng)典常談》中的劉邦，出身農(nóng)戶，家境一般，但他具有謙虛、堅(jiān)毅、富有人情味的特點(diǎn)，能夠平衡各方利益，得到民眾的支持，最終一統(tǒng)天下，建立漢朝。

五、作文（50分）任選一題作文。20.根據(jù)要求寫(xiě)作。高爾基說(shuō)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！钡拇_，讀書(shū)可以幫我們立志，可以使我們明理，更可以教給我們?cè)S多克服困難的方法。好讀書(shū)，讀好書(shū)，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣是提高我們自身修養(yǎng)的重要途徑。請(qǐng)以“讀書(shū)使我”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)600字左右作文。②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)。③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)人名、校名、地名?！敬鸢浮坷模鹤x書(shū)使我充實(shí)莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍就好像沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀?！钡拇_，書(shū)，是我們生活中不可缺少的一部分。在我心靈深處，最依戀的就是浩如煙海的書(shū)。它像一盞明亮的燈，照亮了我人生的道路；它像一片燦爛的陽(yáng)光，溫暖了我冰冷的心；它像一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲，喚醒了我沉睡的智慧……它，給予了我知識(shí)、力量和勇氣。小時(shí)候，在家門前的老槐樹(shù)下，我總是纏著爺爺，讓他給我講《嫦娥奔月》《孟姜女哭長(zhǎng)城》的故事。那些古老而美麗的神話傳說(shuō)，常常讓我聽(tīng)得入迷。有一次，爺爺對(duì)我說(shuō)：“孩子，你會(huì)在書(shū)中找到很多故事的！”并給我買了許多兒童繪本，而淘氣的我卻把書(shū)中美麗的公主涂成老太太，給英俊的王子添上兩把白胡須——這成了我當(dāng)時(shí)最大的樂(lè)趣，當(dāng)然我也在書(shū)香中充實(shí)了自己。不久，我告別了兒童繪本，走進(jìn)了寫(xiě)滿字的書(shū)的世界。記得第一次囫圇吞棗地讀完《365夜故事》時(shí)，我激動(dòng)得雙手顫抖。書(shū)里的世界太奇妙了，太吸引人了。于是，我開(kāi)始沉迷在書(shū)的世界中，仿佛每個(gè)字都是跳躍著的音符，給我快樂(lè)，使我陶醉。當(dāng)白雪公主吐出了毒蘋果，重獲新生時(shí)，我快樂(lè)無(wú)比；當(dāng)福爾摩斯巧妙地揭穿了騙局時(shí)，我懸著的心才終于落地；當(dāng)周總理嘔心瀝血為人民鞠躬盡瘁時(shí)，我的淚水奪眶而出；當(dāng)我的作文被當(dāng)作范文在課堂上朗讀時(shí)，我的心里激動(dòng)不已，真想立刻插上理想的翅膀，飛進(jìn)那書(shū)的大世界，在書(shū)香中沉醉。歲月流逝，中學(xué)的大門敞開(kāi)了。從此，經(jīng)典文學(xué)對(duì)我產(chǎn)生了無(wú)盡的感召，而且在不斷地改變著我，使我在書(shū)香中成長(zhǎng)。曾經(jīng)自卑且不愛(ài)說(shuō)話的我，也學(xué)會(huì)給大家講講書(shū)中的故事，變得口若懸河起來(lái)。曾經(jīng)憑著興趣讀書(shū)的我，也漸漸懂得了讀書(shū)不是為了“顏如玉”和“黃金屋”，也不是為了光宗耀祖，更不是為了“敲”開(kāi)官府的大門。我從心里高呼：“為了中華民族的崛起而讀書(shū)！”漫漫人生路，書(shū)香作伴。書(shū)香使我充實(shí)，書(shū)香令我陶醉，書(shū)香伴我成長(zhǎng)！同學(xué)們，熱愛(ài)閱讀吧！若書(shū)籍是人類進(jìn)步階梯，那么閱讀便是人類攀登階梯的雙手。只有熱愛(ài)閱讀，與書(shū)香為伴，我們才能擁有精彩的人生?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查半命題作文。一、審題立意。結(jié)合材料“讀書(shū)可以幫我們立志，可以使我們明理，更可以教給我們?cè)S多克服困難的方法”可知讀書(shū)可以帶給我們很多好處。題目中的“讀書(shū)”與“我”點(diǎn)明了選材的范圍，從自己的讀書(shū)經(jīng)歷中選擇材料?？瞻滋幪顚?xiě)的應(yīng)是讀書(shū)對(duì)自己產(chǎn)生的積極影響。我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)經(jīng)歷世事的變化，也可能經(jīng)歷人生的起伏不定，但“讀書(shū)”卻可以恒久陪伴著我們，讓我們精神富足，內(nèi)心收獲充實(shí)和溫暖?？梢赃x擇生命中印象深刻的閱讀經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)作。關(guān)鍵是要表達(dá)出“讀書(shū)”讓我得到了什么收獲，亦或是情感體驗(yàn)。二、選材構(gòu)思。寫(xiě)作本文時(shí)，內(nèi)容可以分為兩類：一是寫(xiě)自己閱讀書(shū)籍的感悟，寫(xiě)書(shū)籍閱讀要注意結(jié)合書(shū)中的人物或情感，還有書(shū)籍帶給我的情感體驗(yàn)來(lái)寫(xiě)作；二是寫(xiě)“我”與閱讀的接觸經(jīng)歷，寫(xiě)“我”從閱讀中所得到的收獲和啟發(fā)。這份感悟是文章的寫(xiě)作重點(diǎn)，寫(xiě)出閱讀對(duì)自己生活的影響和作用，它給我鼓勵(lì)，它給我溫暖，它給我啟示，它給我感動(dòng)等。描寫(xiě)語(yǔ)言要細(xì)膩，重點(diǎn)寫(xiě)出人物內(nèi)心情感的豐富變化過(guò)程，能夠讓讀者印象深刻。文體要求寫(xiě)成記敘文，要有具體而典型的事件敘述。寫(xiě)作時(shí)要結(jié)合真實(shí)的生活閱讀經(jīng)歷，最好是自己生活中看過(guò)的書(shū)籍，這樣既印象深刻，易于發(fā)揮，又能有豐富的描述語(yǔ)言貼近生活，易于寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。21.根據(jù)要求寫(xiě)作。讀書(shū)是一種感悟人生的藝術(shù)。每一本書(shū)都是一個(gè)朋友，教會(huì)我們?nèi)绾稳タ创松?。而真正的讀書(shū)源自內(nèi)心的熱愛(ài)，正是這份愛(ài)，讓我們無(wú)論何時(shí)