柳永詞兩首教材

柳永詞兩首詞的有關(guān)知識(shí)詞，產(chǎn)生于晚唐，興盛于宋，是一種可以配樂歌唱的新詩體。因詞是詩的變體，故又稱“詩余”；因詞“合樂可歌”，故又稱“樂府”“曲子詞”；因此往往句子長短不齊，故又稱“長短句”。詞按字?jǐn)?shù)的多少可分為小令（58字以內(nèi)）、中調(diào)（59—90字）、長調(diào)（91字以上）；按段的多少可分為單調(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊等（詞的段落叫“闕”或“片”）；按作家的流派風(fēng)格可分為豪放派和婉約派（豪放派的主要代表作家有蘇軾、辛棄疾等；婉約派的主要代表作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等）。走近作者柳永(約987—1053)，北宋詞人。原名三變，字耆卿，崇安(今屬福建)人。晚年任屯田員外郎，后人也稱他為柳屯田。因其排行第七，也稱柳七郎，或柳七。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人仕途坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。生活落拓，長期出入歌樓舞館，與歌妓們相處密切，靠為她們填詞作曲維持生活。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他精通音律，既擅長作歌詞，又擅長譜寫樂曲。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。柳永作詞雅俗兼擅，以俗為主，他繼承和發(fā)展了民間詞的傳統(tǒng)，開創(chuàng)了文人俚詞一路。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。其詞多描繪城市生活的繁華，歌妓悲歡、愿望及男女戀情，尤長于抒寫羈旅行役之情。柳永創(chuàng)作慢詞獨(dú)多，有《樂章集》傳世。寫作背景歷來認(rèn)為，《望海潮》是作者獻(xiàn)給兩浙轉(zhuǎn)運(yùn)使孫何的。孫何是柳永的友人，當(dāng)時(shí)駐節(jié)杭州。相傳，后來金主完顏亮聽唱“三秋桂子，十里荷花”以后，便羨慕錢塘的繁華，從而更加強(qiáng)了他侵吞南宋的野心。為此，宋人謝驛還寫了一首詩：“莫把杭州曲子謳，荷花十里桂三秋。豈知草木無情物，牽動(dòng)長江萬里愁?！保ㄒ娏_大經(jīng)《鶴林玉露》）說金主亮因受一首詞的影響而萌發(fā)南侵之心，原不可信。但是，產(chǎn)生這一傳說，卻可以印證這首詞的藝術(shù)感染力是很強(qiáng)的?！队炅剽彙肥敲鑼懰x開汴京去各地漂泊時(shí)和他心愛的人難分難舍的痛苦心情。通過這種描寫，十分真實(shí)的反應(yīng)出封建社會(huì)中離別給予青年男女的愛情多么深重的打擊。這首詞正是愛戀歌伎和悲嘆羈旅的思想情感交織著的作品。作業(yè)（1）第一組整體感知望海潮，圍繞三個(gè)問題：①這首詞描繪了一種怎樣的生活景象？②試說作者從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？③抒發(fā)了作者怎樣的感情？（2）第二組：精讀分析詞的上片，找出你喜歡的詞句，并進(jìn)行形象的鑒賞。（3）第三組：精讀分析詞的下片，找出自己喜歡的名句，并進(jìn)行分析賞析。（4）第四組：對(duì)全詞的寫作方法進(jìn)行分析，要求聯(lián)系全詞，并加以詳細(xì)說明解釋。望海潮宋柳永主講人：楊俊蘭

1.聽朗讀帶，注意以下詞語的音、形、義：⑴形勝：地理形勢重要。⑵參差：形容樓閣高低不齊。⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qiàn。⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。⑹異日?qǐng)D將好景：畫下來。將，助詞，無實(shí)義。

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。望海潮（柳永）齊讀課文誦讀提示：①感情飽滿，適度夸張，鏗鏘有力。

②上闋寫形勝之地和錢塘江潮的壯觀，詞句短小?！芭瓭?、“霜雪”、“天塹”這類色彩濃烈的而有氣勢的詞語，音調(diào)急促，仿佛大潮劈面奔涌而來，有雷霆萬鈞、不可阻擋之勢。

③寫西湖清幽的美景，文字優(yōu)美，詞曲變長，節(jié)奏平和舒緩，讀出心曠神怡之感。望海潮（柳永）

東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華。煙柳畫橋，風(fēng)簾翠幕，參差十萬人家。云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。重湖疊清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)?。千騎擁高牙，乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞。異日?qǐng)D將好景，歸去鳳池夸。整體感知：

這首詞描繪了一種怎樣的都市生活景象？試說說作者是從哪些方面描寫杭州的繁華與美麗的？抒發(fā)了他怎樣的感情？環(huán)境美麗經(jīng)濟(jì)繁榮生活安定都市生活圖景1、從地理位置上看2、從歷史傳統(tǒng)上看3、從自然景觀上看4、從市井面貌上看5、從百姓生活上看驚嘆贊美艷羨詞的上片：杭州的美麗與富庶下片：西湖的美麗和熱鬧品味語言鑒賞形象1.若把“云樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯”句中的“卷”改為“推”好不好，為什么？提示：“霜雪”比喻浪花，“怒濤卷霜雪”表現(xiàn)了錢塘江潮來時(shí)波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用“推”則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有“卷”強(qiáng)，對(duì)浪花飛濺的情態(tài)描寫也不如“卷”形象逼真。2.“羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖北憩F(xiàn)了怎樣的生活情景？提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚(yáng)；菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲；老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好一派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。知識(shí)鏈接浙江之潮，天下之偉觀也。自既望（十六日）以至十八日為最盛。方其遠(yuǎn)出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺，際天而來，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢極雄豪。楊萬里詩云：“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。名句欣賞重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花。美麗傳說畫意詩詞“桂子月中落，天香云外飄?！?/p>

——宋之問

“江南憶，最憶是杭州。山寺月中尋桂子，郡亭枕上看潮頭。何日更游！”

——白居易

美麗的錯(cuò)誤鶴林玉露“此詞流播，金主亮聞歌，欣然有慕于‘三秋桂子，十里荷花’，遂起投鞭渡江之志。近時(shí)謝處厚云：‘誰把杭州曲子謳？荷花十里桂三秋。那知卉木無情物，牽動(dòng)長江萬里愁！’”討論：點(diǎn)染手法清?劉熙載《藝概?詞曲概》：“詞有點(diǎn)，有染”，說的是詞的一種表現(xiàn)手法“點(diǎn)染”，它既有抽象的評(píng)點(diǎn)，又有具體的描述，二者緊密相連，表現(xiàn)鮮明的情志。本詞就運(yùn)用了“點(diǎn)染”的手法，請(qǐng)加以說明。本詞點(diǎn)染一點(diǎn)染二點(diǎn)染：

本是國畫的術(shù)語。繪畫時(shí)，有的地方點(diǎn)，有的地方染，從而繪出一幅和諧統(tǒng)一的畫面。借用到古典詩歌中來，指的是作者在有些地方正面點(diǎn)明旨意，有些地方側(cè)面渲染。這在寫景抒情詩中比較常見，一般用景物來染；用一句話，一個(gè)詞來點(diǎn)出要抒發(fā)的感情。渲染是為了突出旨意，旨意引導(dǎo)渲染，相互依存，和諧統(tǒng)一。

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西下，斷腸人在天涯?！逼渲械摹皵嗄c人在天涯”是點(diǎn)；其余各句均是“染”，渲染游子思鄉(xiāng)之情的傷悲。

示例：自然風(fēng)光之美都市繁華之美民生安樂之美東南形勝三吳都會(huì)錢塘自古繁華點(diǎn)染

提示：從全篇看，開頭三句是點(diǎn)；接著從幾個(gè)方面分別詳細(xì)描繪，是染。

“重湖疊巘清嘉”是點(diǎn)；“有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮?fù)蕖笔侨尽Ｆ渲械娜?，從三個(gè)方面進(jìn)行，一是山色之美，二是湖荷之勝，三是人文風(fēng)貌之佳。本詞的又一特色：

善于鋪敘

這首詞選取最典型、最具表現(xiàn)力的景物，從最有特色的角度，鋪敘，一句一景，寫景富有層次感對(duì)杭州的繁華景象進(jìn)行了淋漓盡致的描繪。特別是對(duì)錢塘潮和西湖的描寫，非常充分，既具有高度的概括性，又非常具體形象。極力鋪排，從不同的角度表現(xiàn)杭州的繁榮、美麗、富饒。

又叫“鋪排”，多見于古體詩中，它運(yùn)用疊句的手法，使句式反復(fù)、對(duì)稱而又富于變化，在詩歌中主要起渲染烘托氣氛的作用。

《木蘭辭》中：“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。”“爺娘聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊?！崩钋逭铡堵暵暵罚杭憋L(fēng)陣雁黃花細(xì)雨梧桐——愁情小結(jié)本詞用鋪敘、點(diǎn)染手法展現(xiàn)了杭州城內(nèi)外的美麗景象，表現(xiàn)了杭州的富庶與繁華，表達(dá)了作者對(duì)杭州的喜愛和贊頌之情。飲湖上初晴后雨蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方楊萬里

畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。雷峰夕照三潭映月曲院風(fēng)荷雙峰插云柳浪聞鶯蘇堤春曉雨霖鈴點(diǎn)題由于作者當(dāng)時(shí)仕途失意，心情十分壓抑，決定離開京城到外地去，但一想到從此將不能跟心愛的人生活在一起，失去愛的慰藉，便覺得痛苦萬狀。所以，這首詞的的感情基調(diào)是——哀婉、悲傷、凄清的。同學(xué)們?cè)诶首x的時(shí)候就要讀出這種情感了。請(qǐng)學(xué)生閉眼，認(rèn)真聽朗誦，在聽的過程中，讓學(xué)生注意朗誦者的停頓及音調(diào)上的變化，從中感悟本詞的感情，體會(huì)詞的音韻、節(jié)奏之美。學(xué)生跟著朗誦一起誦讀課文，在讀的過程中，再次體悟作者的創(chuàng)作風(fēng)格及作品的意境。整體感知第一組的同學(xué)回答教師提出的三個(gè)問題。①本詞描寫了哪些離別情景？②詞的上片和下片所描寫的景色有什么不同？③整首詞具有怎樣的意境？找出主旨句。并在詞中找出對(duì)應(yīng)的詞句。離別之前離別之時(shí)別后想象寒蟬，長亭，驟雨帳飲無緒蘭舟催發(fā)執(zhí)手相看煙波暮藹曉風(fēng)殘?jiān)铝汲胶镁扒ХN風(fēng)情景語情語景語情景合說景語情語實(shí)虛

“一切景語皆情語”，柳永以清秋之蕭瑟，寫離別之凄惻，即景抒情，融情入景，達(dá)到了情景交融的境界。名句賞析第二組的同學(xué)分別分析本詞的上片，疏通詞句，串講文意。找出自己喜歡的名句并進(jìn)行賞析。第三組的同學(xué)分別分析本詞的下片，疏通詞句，串講文意。找出自己喜歡的名句并進(jìn)行賞析。上片:寒蟬凄切，對(duì)長亭晚，驟雨初歇。時(shí)值深秋，暮色蒼茫，你送我到長亭，驟雨剛剛停歇，寒蟬發(fā)出凄凄悲鳴。

都門帳飲無緒，留戀處，蘭舟催發(fā)。在都城門外設(shè)宴餞別，卻因?qū)⒁謩e沒有了情緒；多想再留戀一會(huì)，船夫卻催著出發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。握著手淚眼相互凝視，心中有千言萬語卻一句也說不出。念去去，千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。想到這一別越去越遠(yuǎn)，千里煙波之上，暮靄低沉，楚地的天空遼闊無邊。下片：多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

今晚酒醒夢回，我身在何處呢？也許我的小船停泊在岸邊，只見習(xí)習(xí)晨風(fēng)吹拂著蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟焐翌^。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！自古以來，多情人離別都很悲傷。離別之時(shí)若能有個(gè)好天氣，或許能稍微沖淡些愁緒，卻遇上個(gè)冷落清秋，叫人如何承受得了。離別以后雖然還會(huì)有良辰好景，卻無人共賞，等同虛設(shè)。離別了戀人，雖有萬千深情蜜意，又能向誰來傾吐呢？藝術(shù)手法分析第四組的同學(xué)聯(lián)系本詞給同學(xué)們講解情景交融、白描、虛實(shí)相濟(jì)等藝術(shù)手法。

1、從時(shí)間角度看，這首詞的層次應(yīng)如何劃分？

2、這首詞的重要特點(diǎn)是情景交融，詞中哪些是景語？哪些是情語？

3、這首詞的又一重要特點(diǎn)是虛實(shí)相濟(jì)，詞中哪些是實(shí)寫？哪些是虛寫？【把握思路】離別之前離別之時(shí)別后想象寒蟬，長亭，驟雨帳飲無緒蘭舟催發(fā)執(zhí)手相看煙波暮藹曉風(fēng)殘?jiān)铝汲胶镁扒ХN風(fēng)情景語情語景語情景合說景語情語實(shí)虛（返回）

抒情詩重表情，一切景語皆情語?；{(diào)就是情調(diào)，讀詩要透視情景，情事，情態(tài)，情緒，情思，體味詩