【自媒體錄播稿】有多少人跟我想的一樣去菜市場都用不上的數(shù)學學了有什么用

有多少人跟我一樣，在被數(shù)學虐得很慘的時候都想過一件事，那就是我以后去菜市場買菜的時候甚至都用不到開根號，我為什么要學該死的微積分呢？那天我就看到了劉慈欣寫的一個科幻故事，就很完美的回答了我這個問題，劉慈欣自己也很喜歡這個故事，他說我不敢說他的水準高到哪去，但從中你將看到中國科幻史上最離奇最不可思議的意境，今天就想跟大家分享一下，讓我非常受觸動，甚至幾次淚目的科幻小故事。故事說的是有一個非常偏遠的小山村，他們的常態(tài)就是讀著讀著就輟學了，總之是非常的不重視教育和文化的一個地方，然后在這里當老師，理論上是肯定沒什么勁的，但是這個村偏偏就一個非常奇怪的非常執(zhí)拗的老師，故事的開頭，這個老師得了癌癥，他在給班上的同學上最后一堂課，他教這些農(nóng)村的孩子什么教的是牛頓三定律，那些孩子根本就聽不懂這個定律是什么意思，就像我們小時候其實被迫去背的這些語文課本里的詩詞，我們當時肯定也是不懂的，然后老師就對同學說你們必須背下來，看不懂也沒關(guān)系，先記下來，誰知道他的舉動給這個故事帶來一個非常微妙的變化，待會大家就會知道。這個老師就在強迫大家去記住牛頓三定律的情況下，在課堂上去世了，他在去世前都還在反復強調(diào)，孩子們你們一定要背下來，我當時看的時候也不懂，就是這個老師這么做有什么意義，幾個隨時可能輟學的農(nóng)村小孩記住了牛頓三定律，難道家里的牛就能多拉兩畝地嗎？這里就先保留一個小懸念，那故事就很快的從山村移到了銀河系，銀河系里面有兩個文明在打仗，揮擊帝國在攻打碳基聯(lián)邦，碳基聯(lián)邦為了反抗就需要毀滅它們之間的一些星球，作為一個隔離帶，你就可以理解為這樣發(fā)生火災的時候，我們需要砍掉一些樹木去制造一個隔離帶，避免火災變得更嚴重。然后在毀滅這些星球之前，他們就需要去檢測一下這個星球上有沒有高級生命，如果沒有的話直接就毀掉。他們的檢測方式是什么？就是問一些三c為名的測試題，而我覺得這些題目挺有意思的，大家也可以自己測試一下，如果你被測試的話，你會不會被定義為三c高為名，比如說問題是請敘述你們已探知的組成物質(zhì)的最小單元，請簡要說明恒星能量的來源都是這種類似的題我覺得都不大簡單，如果答不上來你就會被認定為不是高級文明，這個星球就會被毀滅?，F(xiàn)在他們的檢測就來到了地球上的一個鄉(xiāng)村小學，是的故事在這里就銜接上了，大家應該也猜到了這些在上課的孩子被檢測到了，他們正在圍著去世的老師在哭，然后太極聯(lián)邦就用數(shù)字去復制的這些孩子，開始問這些孩子一些檢測的問題，結(jié)果這些孩子果然就完全答不上來，他們只是一臉茫然的聽著這些問題，絲毫不知道，因為他們答不上來，地球即將被毀滅，這時候謹慎的指揮官又問出了最后一個問題，這個問題剛好是牛頓三定律里的內(nèi)容，孩子們立刻就答上來了，他們就按照老師在去世前教的大聲的一字不漏的背出了定語里的內(nèi)容，真的就是當他們懵懂又清脆的聲音響起來的時候，幾乎我看的過程我瞬間就淚奔了。老師拼盡性命完成的教育，在此刻用一種非常偶然的離譜的方式完成了閉環(huán)，它帶給我的震撼，我覺得絲毫不亞于面壁者邏輯說的。我對三體文明說話，碳基文明的人很驚訝，原來在一顆這樣的行星上，這么不起眼的一群人竟然真的是三c文明。接下來他們就展開了一段關(guān)于地球的對話，這段對話是多少次看都想哭的程度，他們就發(fā)現(xiàn)這顆星球的人不能遺傳記憶，他們交流信息的方式也非常低效，竟然是通過聲波這么低效的方式，他們根本不敢相信這么低效的物種怎么會進化出高級文明呢？用他們的話說這簡直是神話。最后他們又問出了一個問題，說他們是靠什么在傳遞知識，一個聲音回答說，有很多人說是因為看了這個故事最終選擇了當老師，我從來沒有那么一刻覺得劉慈欣直男竟然如此的浪漫，作為一個讀書人，我覺得我們經(jīng)常都會遇到一個問題，就是別人會問你學有什么用，能賺幾個錢。說實話我不知道我學了之后又有什么用，我經(jīng)常做一些視頻，比如說之前聊生命的意義，就有人給我留言說你就是典型的吃飽了撐著，面對這種指責，我覺得我總是啞口無言?？赐赀@個故事給我一個非常強烈的感受，就是我們也許這輩子都會用不上牛頓三定律，我們也不可能需要去拯救地球，但讀書最大的意義是我們學完的那一刻，這個世界就變得不一樣了。我們從此以后知道了一個物體為什么會滾動，又為什么會停下來，我們知道風是怎么從大洋的彼岸吹過來的，雨是怎么滋潤大地的，知道了一代又一代的人是如何生存的，文明是如何傳承的，知道漫天流轉(zhuǎn)的星辰，它的光芒曾經(jīng)穿越時間，知道我們和古人曾經(jīng)仰望過同一個月亮，我覺得讀書的根本意義在于改變我們的思維方式，改變我們看待世界的角度和能力，這本身難道不是一種意義嗎？我記得高曉松有一次跟劉志新的對話，高曉松很好奇為什么劉志新在三體里要給人類安排一個樂觀的結(jié)局？他說你覺得人類配嗎？劉子欣的回答我一直都會記得，他說人類文明成長到現(xiàn)在是一個很偉大的東西，在宇宙中光彩四射，他完全配得上一個樂觀的結(jié)局。是的，我覺得人類真的是挺有趣的，在經(jīng)濟大蕭條的時候，科幻小說反而就進入了黃金時代，哪怕在最艱難的時候，我們都沒有停止過對天空的渴望。也許在宇宙中人類我們真的是一個非常渺小又落后的物種，我們把旅行者一號發(fā)射向太空，就像是一只螞蟻舉起了左手，但這并不重要，重要的是我們從來沒有失去過對未知的好奇，就像鄉(xiāng)村教師一樣，頑強的在一個偏遠的地方也綻放著屬于自己的色彩。最后我想說我不知道從什么時候開始，我們是越來越講究實用了，跟理科相比文科是無用的，跟搞事業(yè)相比談戀愛是無用的，跟經(jīng)濟學相比哲學是無用的。那天我在翻羅素的哲學問題這本書看到他嘮嘮叨叨的，從為什么我眼前的這種物質(zhì)要叫桌子，到如何證明這張桌子真的存在到，我們?yōu)槭裁茨芟嘈盘柮魈鞎饋磉@些奇奇怪怪的問題，他寫了一整本書，可以說這是一本很無用的書，因為不懂它也完全不會影響我們搞錢，但是到最后一章的時候，羅素好像看透了我們在想什么，他專門寫了一章叫哲學的價值，他說哲學不是給你一個確定性的答案，而是給出許多可能性，這些可能性擴展了我