教育案例撰寫-教師培訓課件

教育案例的撰寫

教育案例及其寫作

1.教育案例的定義：教育案例是教師在教學之后再回過頭來對當時的教育教學情境回顧、反思而寫成的文字。一個好的案例，就是一個生動的故事加上的點評。2．教育案例的特征：案例作為一種寫作的形式，有著自己獨有的特點。與撰寫論文相比，它更適合教師的需要。它的內(nèi)容貼近教學實際，材料來源豐富，寫作形式自由，易于傳播交流。一、什么是教育案例（1）與論文相比，有自己固定的表達方式和思維方式：從表述方式上來看，論文是以說理為目的，以議論為主的；而案例則以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明。從思維方式上來看，論文的寫作一般是演繹思維，思維的方式是從抽象到具體，而案例寫作是歸納思維，思維的方式是從具體到抽象。（2）與教案、教學實錄相比，有自己固定的寫作內(nèi)容和選材特點：教案是事先設想的教育教學思路，是對準備實施的教育措施的簡要說明；案例則是對已發(fā)生的教育過程的反映。一個寫在教學之前，一個寫在教學之后；一個是預期，一個是結(jié)果。案例寫作雖與教學實錄的體例相近，同樣是對教育情境的描述，但教學實錄是教學過程具體的實錄，而案例是有所選擇的。至于怎樣選擇，要看案例撰寫的目的和功能而定。二、教師教育案例從敘事內(nèi)容的角度看分三類：1、記“事”案例：可以教師為主，或者學生為主的課內(nèi)、課外各類事件。以回憶為主。2、記“課”案例：課例。整堂課的整體設計、實施；某個環(huán)節(jié)或側(cè)面；意外偶發(fā)事件等。3、記“活動”案例：教育活動、班隊主題活動、社團活動、社會考察、實踐活動等。三、教育案例的功能1

1．案例是溝通理論與實踐的橋梁。2.案例是總結(jié)教育經(jīng)驗的有效形式。（反思）3.案例是教師記錄自己教學生涯的最佳選擇。（教育周記）4．案例是進行教學交流和研討的最好方式。（教研活動）四、教育案例的寫法

1．案例的結(jié)構(gòu)要素。從文章結(jié)構(gòu)上看，案例一般包含以下幾個基本的元素。案例背景案例描述案例過程主題細節(jié)結(jié)果分析反思案例反思結(jié)構(gòu)上，可以分開，也可以不分開，內(nèi)容注意這幾板塊。（1）背景：（案例描述）

案例需要向讀者交代案例發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、

事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景下進行的，教師做某件事的意圖，教學的設想，事件發(fā)生時的具體場景等。（2）過程：主題案例分析

案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特性。寫作時應該從最有收獲、最有啟發(fā)的角度切入，選擇并確立主題。（2）過程

細節(jié)

有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，突出重點，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。特別是要把關(guān)鍵性的細節(jié)寫清楚。不能把“方法”介紹一番，說到“掌握”就一筆帶過了。（2）過程

結(jié)果

一般來說，教案和教學設計只有設想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學實錄通常也只記錄教學的過程而不介紹教學效果；而案例則不僅要說明教學的思路、描述教學的過程，還要交代教學的結(jié)果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了解。（3）分析反思

對于案例反映的主題和內(nèi)容，包括教育教學的指導思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上議論，可以進一步揭示事件的意義和價值。

案例能夠直接地、形象地反映教育教學的具體過程，因而有很強的可讀性和操作性，也非常適合于有豐富實踐經(jīng)驗的第一線教師來寫作。要寫好案例，首先要有實踐的基礎(chǔ)和經(jīng)驗的積累，其次要有一定的寫作技能，更重要的是加強理論學習，不斷地進行實踐探索。一篇好的案例，可以勝過許多論文的泛泛而談。同時，好案例好文章