幼教培訓(xùn)課件：《幼兒園一日生活的安全教育》

幼兒園一日生活的安全教育21第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概述這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概亮亮圖文旗艦店幼兒園安全工作的內(nèi)涵

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！庇變河捎谀挲g小的特點(diǎn)，好動(dòng)、好奇、好模仿，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)缺乏，會(huì)出這樣那樣的事故，因此教師應(yīng)該把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首要的位置。32第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題

《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：

發(fā)育良好的身體、愉快的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動(dòng)作、良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。安全教育工作是作好一切工作的前提和保證，是幼兒園工作的重中之重。只有在保證幼兒人身安全的前提下，才能進(jìn)行各方面的教育。43第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題

是指入園兒童在幼兒園期間和幼兒離園集體活動(dòng)而處于幼兒園管理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身傷害事故。

它主要是幼兒在幼兒園內(nèi)發(fā)生的人身傷害，也包括幼兒園組織的外出活動(dòng)（如郊游等）中發(fā)生的人身傷害。什么是幼兒園安全事故？5幼兒傷害事故的主要類(lèi)型

主要類(lèi)型幼兒游戲時(shí)受傷因教學(xué)設(shè)施原因引起兒童走失幼兒被他人接走由于體罰或變相體罰原因所造成外來(lái)人員侵犯所發(fā)生幼兒園組織園外活動(dòng)引發(fā)幼兒自身原因?qū)е?殘疾、疾病）61第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題到底

多大的事？社會(huì)輿論家長(zhǎng)投訴孩子害怕教師壓力7安全多重要？幼兒園安全是幼兒生命和健康的保障安全是幼兒園一切工作的基礎(chǔ)、第一要?jiǎng)?wù)幼兒安全是我們工作的保障安全在幼兒園具有一票否決權(quán)8為何有這樣的老師？92第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概述這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概述這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述1幼兒教師失職致幼兒死亡案2教師交接班出問(wèn)題致幼童死亡案3幼兒發(fā)病被延誤治療死亡4女童圖畫(huà)課傷眼案典型案例102第一部分標(biāo)題此處輸入標(biāo)題這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概述這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述文字概述這里輸入簡(jiǎn)單文字概述這里輸入簡(jiǎn)單的文字概述這里入簡(jiǎn)單的文字概述這里輸入述5幼兒園幼兒打鬧受傷案6幼兒在幼兒園蹊蹺死亡案7教師給幼兒喂藥案8捆綁體罰幼兒、幼兒被罰站案2024/5/31幼兒傷害事故頻發(fā),危害無(wú)窮!1、前幾年，石羔幼兒園在開(kāi)餐時(shí)，一幼兒跌進(jìn)滾開(kāi)的湯桶，造成燙傷。2、里耶某幼兒園一男童，老師未將幼兒交到家長(zhǎng)手中，造成其跌入農(nóng)家糞坑致死。3、15年，二小幼兒園一幼兒在玩大型玩具時(shí)，不慎將腳卡入玩具中，造成骨折。4、二小幼兒園一幼兒在家長(zhǎng)接走下樓梯時(shí)，摔傷，造成下巴縫了三針。提示：管理者和教師都應(yīng)具備必要的危機(jī)意識(shí)。幼兒傷害事故頻發(fā),危害無(wú)窮!4、1999年9月14日，余杭某幼兒園小班午睡時(shí)發(fā)現(xiàn)少了某某男孩。保教人員立刻分頭前去尋找，同時(shí)報(bào)告園長(zhǎng)，最終在幼兒園戶(hù)外噴水池邊一小橋上找到了這名幼兒，這時(shí)孩子已斷氣。5、2000年4月20日上午7點(diǎn)30分,年僅6歲的佳佳(化名)由其父親送到寧波市北侖區(qū)某幼兒園門(mén)口,值班老師檢查了衛(wèi)生情況后,她獨(dú)自入園到三樓教室時(shí),在三樓走廊上碰到開(kāi)水桶,被開(kāi)水燙成十級(jí)傷殘。6、2001年6月4日晚,廣西廣電藝術(shù)幼兒園發(fā)生火災(zāi),13名幼兒無(wú)辜喪生。7、2004年6月3日上午,貴陽(yáng)市烏當(dāng)區(qū)山花幼兒園和錦江花蕊幼兒園發(fā)生一起集體事物中毒事件,兩個(gè)幼兒園共有70多個(gè)孩子被送到醫(yī)院搶救.8、2004年8月4日,北京大學(xué)第一醫(yī)院幼兒園發(fā)生血案,18名師生被砍傷,其中1名兒童死亡.9、某幼兒園因跳跳床斷絲網(wǎng)，未及時(shí)修繕，造成幾個(gè)幼兒嚴(yán)重受傷……

幼兒傷害事故頻發(fā),危害無(wú)窮!10、1999年12月8日下午兩點(diǎn)多,在蕭山××幼兒園大(3)班就讀的6歲女孩丹丹(化名)在午睡起床時(shí)不慎從上鋪摔了下來(lái),由于幼兒園老師的大意,致使病情延誤,最后只能實(shí)施開(kāi)顱手術(shù)保住她的性命.孩子從床上摔下是頭部著地，當(dāng)時(shí)老師檢查了一下，沒(méi)有腫起來(lái)，老師也害怕領(lǐng)導(dǎo)知道，自己看看也沒(méi)有什么問(wèn)題就不了了之，孩子一個(gè)下午都非常安靜地坐著，放學(xué)后家長(zhǎng)來(lái)接也沒(méi)有告知家長(zhǎng)真實(shí)的情況，回家后孩子說(shuō)頭疼，到醫(yī)院檢查才知道。所以孩子的表現(xiàn)老師一定要注意觀察，遇見(jiàn)頭部著地等情況一定要帶孩子去檢查。有的事情是不能躲過(guò)的。提示：老師不能隱瞞任何小事故，孩子的事無(wú)小事，應(yīng)從“重”和不怕麻煩的處理，不然后果更嚴(yán)重。27幼兒園折疊床擠斷女童腳趾2024/5/312024/5/3119違法行為01020304體罰幼兒侵犯財(cái)產(chǎn)權(quán)限制人身自由侵犯隱私權(quán)、性侵害（一）服務(wù)對(duì)象：低齡，3—6歲，甚至更低;安全意識(shí)差，自我保護(hù)能力低。1.對(duì)危險(xiǎn)情境的認(rèn)識(shí)不足，容易導(dǎo)致意外的發(fā)生（交通意外、動(dòng)物咬傷）。

2.神經(jīng)系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)發(fā)育不完善，雖然有時(shí)已經(jīng)察覺(jué)到危險(xiǎn)但因并未能及時(shí)反應(yīng)和有效控制而導(dǎo)致意外發(fā)生（燙傷、溺水）。

3.生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏使學(xué)前兒童對(duì)特定情境中的潛在危機(jī)預(yù)見(jiàn)不足（進(jìn)食說(shuō)笑呼吸道堵塞）。

4.生理機(jī)能低下時(shí)容易發(fā)生意外（摔傷）。20（二）教育方式：在園時(shí)間長(zhǎng)，戶(hù)外活動(dòng)多，集體活動(dòng)多。1.在幼兒園用餐，存在飲食衛(wèi)生安全，飲水安全，流行性疾病交叉感染問(wèn)題，甚至燙傷問(wèn)題等。

2.以活動(dòng)課為主，存在設(shè)施傷害問(wèn)題，活動(dòng)中自傷、互傷問(wèn)題。

3.午休存在的安全問(wèn)題。

4.家長(zhǎng)接送不及時(shí)，存在冒領(lǐng)、走失問(wèn)題等。2122安全禮儀教育第一部分標(biāo)題開(kāi)關(guān)門(mén)禮儀：23安全禮儀教育第一部分標(biāo)題交接物品禮儀：傳遞剪刀、筆24安全禮儀教育第一部分標(biāo)題打噴嚏禮儀：25安全五常教育第一部分標(biāo)題五常法”滲透到安全管理中26安全五常教育第一部分標(biāo)題五常法”滲透到安全管理中27安全五常教育第一部分標(biāo)題五常法”滲透到安全管理中28安全五常教育第一部分標(biāo)題五常法”滲透到安全管理中29安全教育安全教育的實(shí)施者安全教育的前提安全教育的支持者環(huán)境創(chuàng)設(shè)教師家長(zhǎng)、社區(qū)滲透于游戲和生活中安全教育的內(nèi)容30安全教育的前提--環(huán)境創(chuàng)設(shè)

日本、美國(guó)等相關(guān)部門(mén)都曾做過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，表明兒童受傷種類(lèi)一般有：骨折、挫折傷、擦傷、扭傷等，而事故發(fā)生地點(diǎn)最頻繁的就是戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施等處，例如滑梯、秋千、攀登架等。他們對(duì)這些事故高發(fā)場(chǎng)地及設(shè)施等所采取的對(duì)策，是盡量保證有足夠的場(chǎng)地與設(shè)施供孩子們戶(hù)外活動(dòng)使用，也盡量維持設(shè)施能提供給孩子以運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)獲得的功能，創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)“危險(xiǎn)”的環(huán)境，讓孩子親身體驗(yàn)這些隨時(shí)可能發(fā)生的危險(xiǎn)的同時(shí)，盡可能地降低活動(dòng)場(chǎng)地、游戲設(shè)施的危險(xiǎn)性，或在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩嵝选?024/5/313132安全教育的實(shí)施者--教師

在幼兒園中保護(hù)幼兒的安全是教師的職責(zé)之一，教師也是幼兒園安全教育的主要實(shí)施者。國(guó)外的幼兒園教師，在保護(hù)幼兒園的安全及進(jìn)行安全教育時(shí)，角度是多重的，也是靈活多變的。在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，為了培養(yǎng)孩子預(yù)測(cè)、判斷、回避危險(xiǎn)的能力以及探索、創(chuàng)新、自主的精神，教師允許孩子嘗試各種他們自創(chuàng)的具有“冒險(xiǎn)性”的活動(dòng)及自己發(fā)明的一些游戲設(shè)施的“非常規(guī)”玩法，不會(huì)輕易制止或強(qiáng)調(diào)幼兒完成某一項(xiàng)動(dòng)作或活動(dòng)，相反，他們還會(huì)參與到孩子們新奇剌激的活動(dòng)中去，成為孩子們活動(dòng)中“同伴”。當(dāng)然給孩子以充分自由的前提是，讓孩子掌握一些基本的、必須的安全行為規(guī)則。當(dāng)孩子第一次玩某一器械，或?qū)σ恍┯螒蛟O(shè)施還未完全適應(yīng)，或嘗試某些具有危險(xiǎn)性的活動(dòng)時(shí)，教師會(huì)作為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的成人，與孩子們一起討論、分享如何安全使用某一器械、可能存在的危險(xiǎn)以及如何避免危險(xiǎn)發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)等，并在兒童對(duì)這些器械設(shè)施活動(dòng)的反復(fù)嘗試中給孩子以適當(dāng)?shù)陌踩笇?dǎo)與提醒，如秋千的使用。教師并不規(guī)定某一特定的玩法，但要讓孩子理解一個(gè)基本的安全規(guī)則，即當(dāng)你在蕩秋千時(shí)要注意前后有沒(méi)有其他小朋友，以免相撞。33安全教育的支持者--家長(zhǎng)、社區(qū)

幼兒園的安全工作、安全教育的目的，就是保障兒童的安全，這不僅僅只是幼兒園及教師的任務(wù)，家長(zhǎng)和社區(qū)的參與也是必不可少的，與家長(zhǎng)的溝通、社區(qū)資源的共享等都是幼兒園安全教育順利進(jìn)行的前提。關(guān)于幼兒的安全及安全教育方面，國(guó)外的幼兒園始終與家長(zhǎng)保持溝通交流，許多幼兒園在外出參觀游覽時(shí)都會(huì)向家長(zhǎng)發(fā)放專(zhuān)門(mén)的意見(jiàn)書(shū)，家長(zhǎng)簽字后表示家長(zhǎng)同意為外出危險(xiǎn)承擔(dān)一定的責(zé)任；通過(guò)親子游戲的方式，讓家長(zhǎng)參與到幼兒園的安全教育中來(lái)；英國(guó)政府還把母親介入幼兒教育作為一種政策性的要求，另外，國(guó)外很多幼兒園所在的社區(qū)都會(huì)提供一些免費(fèi)的可進(jìn)行安全教育的資源，例如讓兒童參觀消防局、警察局等相關(guān)的安全部門(mén)，或?yàn)楹⒆犹峁┮恍┡c安全相關(guān)的畫(huà)冊(cè)等。34我園安全該如何落實(shí)強(qiáng)化危機(jī)意識(shí)突發(fā)：強(qiáng)調(diào)事件發(fā)生的不可預(yù)測(cè)性。

緊急：強(qiáng)調(diào)對(duì)事件處理時(shí)間的迫切性。

危機(jī)：強(qiáng)調(diào)事件可能會(huì)導(dǎo)致災(zāi)難性后果35我園安全該如何落實(shí)幼兒園一日生活中的危機(jī)

是指幼兒在園一日活動(dòng)中涉及生活和教育諸多方面，包括來(lái)園、晨檢、早操、教育活動(dòng)、分區(qū)活動(dòng)、餐點(diǎn)、盥洗、午睡、游戲、戶(hù)外活動(dòng)、離園等環(huán)節(jié)，因內(nèi)部因素長(zhǎng)期積累到一定程度所面臨著突然出現(xiàn)的變化或突然爆發(fā)而形成的危機(jī)或突發(fā)事件。它具有普遍性、隱藏性、不可測(cè)性、潛伏性、緊急性的特點(diǎn)。因此，幼兒園危機(jī)管理已成為現(xiàn)代幼兒園管理的一個(gè)重要課題。危機(jī)管理包括危機(jī)預(yù)防、危機(jī)應(yīng)對(duì)與危機(jī)恢復(fù)三個(gè)階段，而危機(jī)預(yù)防是危機(jī)管理的最重要階段，它已在極大程度上化解了幼兒園一日生活中出現(xiàn)的各種危機(jī)和存在的隱患，是幼兒園通向平安、和諧的一道強(qiáng)有力的保護(hù)屏障。36我園安全該如何落實(shí)把危機(jī)分類(lèi)1、設(shè)備設(shè)施：幼兒園設(shè)施不良、設(shè)備年久失修、沒(méi)有及時(shí)保養(yǎng)或者存在細(xì)節(jié)隱患沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)造成意外傷害危機(jī)。2、晨檢制度：流于形式，造成傳染性疾病或大面積地暴發(fā)傳染病危機(jī)。3、食品衛(wèi)生：監(jiān)管不力，造成食物中毒危機(jī)。4、門(mén)衛(wèi)制度：不嚴(yán)，造成幼兒走失危機(jī)。5、安全演練：幼兒安全意識(shí)薄弱，自我保護(hù)能力差，造成相互傷害危機(jī)6、消毒工作：活動(dòng)區(qū)材料衛(wèi)生問(wèn)題發(fā)生污染，引發(fā)交叉感染危機(jī)。7、接送制度：離園接送時(shí)，人多混雜引發(fā)接送危機(jī)。不要怕危機(jī)雖然可能發(fā)生，但政府應(yīng)有能力管理；危機(jī)雖具有突發(fā)性，但可以預(yù)防；危機(jī)雖有不確定性，但可以降低；危機(jī)雖然無(wú)法避免，但可以減緩強(qiáng)度，縮小范圍；危機(jī)雖會(huì)造成損害，但可以減少到最低限度；危機(jī)雖會(huì)產(chǎn)生風(fēng)險(xiǎn)，但也是改善和發(fā)展的機(jī)會(huì)。

延時(shí)符延時(shí)符四幼兒園一日生活中

危機(jī)預(yù)防策略1.創(chuàng)設(shè)濃厚的安全宣傳氛圍2.寓安全教育于幼兒一日生活中3.開(kāi)展豐富多彩的安全主題活動(dòng)

如通過(guò)微信平臺(tái)、與社區(qū)、專(zhuān)業(yè)人員、家園合作進(jìn)行安全演練活動(dòng)……2024/5/312024/5/312024/5/31

幼兒園一日常規(guī)安全隱患排查入園晨檢1.提前十分鐘開(kāi)窗通風(fēng)并做好室內(nèi)室外的衛(wèi)生清理工作。2.晨檢人員檢查幼兒的健康狀況，并填寫(xiě)晨間記錄表。3.要求家長(zhǎng)務(wù)必把幼兒送到本班教師手中。4.入園看到隊(duì)伍長(zhǎng)就忽略晨檢。5.檢查幼兒著裝是否存在安全隱患。6.檢查幼兒指甲，檢查幼兒是否帶有危險(xiǎn)物品來(lái)園。7.家長(zhǎng)所帶藥品當(dāng)面交給保健老師并填寫(xiě)《服藥記錄》，班級(jí)教師不允許代收藥。8.向家長(zhǎng)了解生病或體弱幼兒在家的飲食、睡眠、大小便等情況。9.疑有疾病或傳染病跡象，保教人員應(yīng)立即讓幼兒離園。

10.觀察幼兒的情緒是否異常。11.幼兒在家有無(wú)進(jìn)餐，進(jìn)餐情況。2024/5/31

集體教學(xué)活動(dòng)1.首先檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全是否存在安全隱患。2.教學(xué)活動(dòng)中使用的教具檢查是否存在安全隱患。3.教學(xué)活動(dòng)結(jié)束前后電器的隱患排查。4.活動(dòng)前清點(diǎn)好班級(jí)人數(shù)，活動(dòng)結(jié)束后同樣清點(diǎn)人數(shù)。5.活動(dòng)前說(shuō)好游戲規(guī)則，做好安全教育。6.教學(xué)活動(dòng)時(shí)，交代用具的正確使用方法，提醒孩子不要傷害到自己和他人。7.教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注意安全，切記不要猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷，碰傷等危險(xiǎn)。8.活動(dòng)過(guò)程中注意穩(wěn)定幼兒情緒，

避免幼兒無(wú)秩序的情形。9.活動(dòng)的過(guò)程中要注意強(qiáng)度適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)以保證繼續(xù)上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)不疲勞。10.課堂中的突發(fā)事件控制。2024/5/31盥洗安全1.幼兒是否有序排隊(duì)入廁、洗手。2.教師站位是否合理。3.幼兒洗手池旁邊是否粘貼洗手步驟圖。4.幼兒洗手方法是否正確。5.幼兒水杯放的位置是否有標(biāo)志。2024/5/31戶(hù)外活動(dòng)安全1.大型玩具是否安全。2.教師是否分工明確責(zé)任到人,活動(dòng)前清點(diǎn)好班級(jí)人數(shù)，活動(dòng)結(jié)束后同樣清點(diǎn)人數(shù)。3.活動(dòng)前對(duì)場(chǎng)地是否進(jìn)行檢查。4.戶(hù)外活動(dòng)前教師是否對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，活動(dòng)面積小，活動(dòng)器械的選擇或各年齡段的場(chǎng)地安排得當(dāng)。5.活動(dòng)中幼兒穿著的衣服是否安全。6.在戶(hù)外活動(dòng)中幼兒自我保護(hù)的意識(shí)缺失，教師安全意識(shí)薄弱管理缺失。2024/5/31午睡安全1.午睡清點(diǎn)人數(shù)。2.床上是否有異物。3.合理安排床位。4.蒙頭睡或趴著睡。5.午睡過(guò)程中教師加強(qiáng)巡視了解幼兒午睡情況。6.幼兒喜歡用手摳棉被，甚至放入耳、鼻、口。7.幼兒衣服上是否帶有珠子。8.個(gè)別不睡覺(jué)的幼兒喜歡摳鼻子。9.女生發(fā)夾，發(fā)箍等要集中存放。10.幼兒衣物的安全性。11.時(shí)刻觀察特殊幼兒。12.幼兒是否玩手鏈，項(xiàng)鏈。2024/5/31離園安全1..離園前著裝及物品的檢查。2.離園檢