2024屆高三語文考前攻略：古詩文閱讀（鑒賞古代詩歌形象）

屆高三語文考前攻略古詩文閱讀（鑒賞詩歌形象）【考情診斷】鑒賞古代詩歌的形象是高考古代詩歌鑒賞板塊重要的考查內(nèi)容?！靶蜗蟆笔侵腹糯姼柚兴鑼懙氖挛镄蜗?、景物形象和人物形象。古代詩歌的形象一般寄托著作者的思想情感，因此，鑒賞古代詩歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意義，理解寓于形象中的感情。從近幾年高考的情況來看，高考對鑒賞古代詩歌的形象的考查，主要呈現(xiàn)以下兩個特點：1．從考查形式上看。高考多以主觀表述題的形式考查考生對古代詩歌的形象的把握，難度稍大。命題形式一般有以下幾種：（1）這首詩歌塑造了什么樣的形象？（2）請簡要分析這首詩歌中形象的特點和內(nèi)涵。（3）請分析兩首詩歌中形象的異同。2．從考查內(nèi)容上看。高考常與評價詩歌的內(nèi)容和作者的思想感情結(jié)合起來考查形象的內(nèi)涵及意義。考生在備考時，要把握以下答題方法：首先，要弄清形象的特點；其次，要在聯(lián)系詩歌主旨的基礎(chǔ)上，分析形象在詩歌中的特別意蘊；最后，用得體的語言組織答案?！绢愵}舉隅】考向一

人物形象典例引領(lǐng)——1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。六州歌頭·項羽廟李

冠秦亡草昧，劉、項起吞并。鞭寰宇，驅(qū)龍虎，掃欃槍，斬長鯨。血染中原戰(zhàn)。視余、耳①，皆鷹犬，平禍亂，歸炎漢，勢奔傾。兵散月明。風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對，泣聽楚歌聲，玉帳魂驚。淚盈盈。念花無主，凝愁苦，揮雪刃，掩泉扃②。時不利，騅不逝，困陰陵，叱追兵。嗚咽摧天地，望歸路，忍偷生！功蓋世，何處見遺靈？江靜水寒煙冷，波紋細、古木凋零。遣行人到此，追念益?zhèn)?，勝負難憑！【注】①余、耳：陳余、張耳，都是參加反秦斗爭的人物。②泉扃：九泉，地下。上闋描繪出了怎樣的項羽形象？請結(jié)合詞句簡要分析?！敬鸢浮可祥犆枥L出了項羽叱咤風(fēng)云、英武無比卻兵敗落魄、兒女情長的末路英雄形象?！扒赝霾菝粒瑒?、項起吞并。鞭寰宇，驅(qū)龍虎，掃欃槍，斬長鯨。血染中原戰(zhàn)”幾句塑造了一個叱咤風(fēng)云、英武無比、武功蓋世、征戰(zhàn)天下的英雄形象，而“兵散月明。風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對，泣聽楚歌聲，玉帳魂驚。淚盈盈”幾句則刻畫了一個兵敗落魄、兒女情長的末路英雄的形象?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞古代詩歌的人物形象的能力?？忌诜治鲈~中主人公形象的特點時，要關(guān)注詞中的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵語句，如“鞭”“驅(qū)”“掃”“斬”等關(guān)鍵詞體現(xiàn)了項羽征戰(zhàn)四方，天下無敵的英雄氣概，而“兵散月明。風(fēng)急旌旗亂，刁斗三更。共虞姬相對，泣聽楚歌聲，玉帳魂驚。淚盈盈”等關(guān)鍵語句則又表明項羽兵敗之后和虞姬訣別的場景，一個末路英雄的形象躍然紙上?？忌C合詞中描繪的項羽的形象，全面作答。2．閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。送程劉二侍郎兼獨孤判官赴安西幕府李

白安西幕府多材雄，喧喧惟道三數(shù)公。繡衣貂裘明積雪，飛書走檄如飄風(fēng)。朝辭明主出紫宮，銀鞍送別金城空。天外飛霜下蔥海①，火旗云馬生光彩。胡塞清塵幾日歸，漢家草綠遙相待。【注】①蔥海：指蔥嶺一帶，在今新疆西南。唐代安西都護府在此設(shè)蔥嶺守促。詩中三位友人有哪些共同特點？請結(jié)合詩歌簡要分析?！敬鸢浮竣傩鄄糯舐裕和ㄟ^安西幕府才雄很多，且都稱道友人，側(cè)面襯托出友人的雄才大略；②器宇非凡：身穿閃亮的繡衣貂裘，且出“紫宮”，馬配“銀鞍”表現(xiàn)友人身份高貴不凡、器宇非凡；③富有才華：通過“飛書走檄如飄風(fēng)”的動作描寫，說他善寫檄文，很有才華；④勇敢無畏：“天外飛霜”的惡劣條件下，他義無反顧“下蔥海”可以看出其勇敢；旗幟如火、戰(zhàn)馬如云可以看出軍隊儀仗盛大，也襯托出友人的英武氣概?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞古代詩歌的人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手。首先明確形象的屬性，是“閨中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”，是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等；然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是“寂寞無聊”等；還要分析人物的具體行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下，做什么事情，內(nèi)心充滿什么情緒的什么形象”。本題要求考生分析詩中三位友人的同特點，答題時注意根據(jù)文中對其言行的描寫的分析，根據(jù)詩中的“多材雄”“惟道三數(shù)公”分析其有雄才大略；根據(jù)“繡衣貂裘”“銀鞍”分析其器宇不凡；根據(jù)“飛書走檄如飄風(fēng)”分析其富有才華；根據(jù)“天外飛霜”“下蔥海”分析其勇敢無畏。技巧點撥1．找準人物形象?？忌b賞古代詩歌人物形象的特點時要分清詩歌中的人物形象是抒情主人公還是作者自己。如第1題的人物形象就是抒情主人公項羽。2．分析作者塑造人物形象的方法。一般來說，作者在塑造人物形象時往往會綜合運用各種描寫手法，如語言描寫、動作描寫、肖像描寫、環(huán)境描寫等。如第1題的項羽的形象就是綜合運用多種描寫手法刻畫出來的。3．結(jié)合詩歌標題、注釋等把握人物形象的內(nèi)涵，概括形象的基本特征。考生在鑒賞詩歌的人物形象時，要注意結(jié)合詩歌的標題或注釋進行分析。因為詩歌的標題或注釋往往可以透露出詩歌的思想感情，而作者塑造的人物形象，也與整首詩歌的思想感情是分不開的?？枷蚨?/p>

景物形象典例引領(lǐng)——1．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。觀夜潮（清）吳錫麟高樓極目大江寬，為待潮生夜倚闌。隔岸忽沉燈數(shù)點，如山涌到雪千盤。魚龍卷地秋風(fēng)壯，星斗搖天海氣寒。明月漸低聲已歇，一枝塔影臥微瀾?！咀ⅰ垮X江潮為自然奇觀，曾有不少文人墨客以詩文記之。此詩為夜間觀潮之作。此詩尾聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？【答案】潮聲消隱，明月西沉，江面微瀾，塔影倒映。描繪了一幅夜晚觀潮登樓所見的，大潮退去，江面寧靜優(yōu)美的畫面?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞古代詩歌中的景物形象的能力。解答此類試題，詩歌畫面主要是通過對詩歌中景物或人物、事件的描寫展現(xiàn)的。列舉出詩詞中出現(xiàn)的意象，描繪詩詞中展現(xiàn)的畫面，概括景物營造的氛圍特點，分析作者的思想感情?！懊髟聺u低聲已歇，一枝塔影臥微瀾”，選取了潮聲、明月、江面、塔影等意象，寫出了一幅夜晚觀潮登樓所見的，潮已退去，江面平靜的畫面。尾聯(lián)以退潮收束全詩，畫面平靜柔和，表達了作者內(nèi)心的柔和。2．閱讀下面這首唐詩，完成后面的題目。幽州夜飲【注】張

說涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟動寒林。正有高堂宴，能忘遲暮心？軍中宜劍舞，塞上重笳音。不作邊城將，誰知恩遇深！【注】據(jù)《新唐書·張說傳》記載，張說因與姚崇不和，罷為相州刺史，后又任右羽林將軍兼檢校幽州都督。此詩就是他在幽州都督府所作的?！皼鲲L(fēng)吹夜雨，蕭瑟動寒林”這兩句描繪了什么樣的景象？有何作用？【答案】（1）這兩句通過對“涼風(fēng)”“夜雨”“寒林”的描寫，描寫了邊地蕭瑟、荒涼、凄清的夜晚。（2）一方面渲染了“夜飲”的氛圍，另一方面也為全詩奠定了愁苦的情感基調(diào)。【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌中的景物形象的能力?？忌诮忸}時，要注意分析詩歌的標題和注釋。從標題中的“幽州”可知，此詩描繪的是邊塞的景物。“涼風(fēng)吹夜雨，蕭瑟動寒林”兩句中的“涼風(fēng)”突出環(huán)境的幽冷，“夜雨”表明愁思之長?！笆捝北砻鬟叺氐幕臎龊兔C殺。對意象進行分析后，考生將這些意象有機地聯(lián)系在一起就可以得出答案。技巧點撥1．把握景物形象的色彩。考生可從景物形象的色彩的角度感受景物形象的內(nèi)涵以及作者的情感。如第2題中的“涼風(fēng)”“夜雨”等景物形象，給人一種幽冷的感覺。再如李清照《聲聲慢》中的“晚來風(fēng)急”“滿地黃花”“細雨”“黃昏”等景物形象全是冷色調(diào)，給人一種凄清、悲苦、孤零零的感覺。2．把握景物形象組合的特點?？忌梢詮木拔镄蜗蠼M合的方式上把握景物形象的內(nèi)涵以及作者的情感。3．識記描寫景物形象特點的常用術(shù)語。如孤寂冷清、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼、恬靜閑適、生機勃勃、肅殺荒涼、瑰麗雄壯、虛幻縹緲、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。

考向三

事物形象典例引領(lǐng)——1．閱讀下面的唐詩，完成后面的題目。裴給事宅白牡丹裴

潾①長安豪貴惜春殘，爭賞街西紫牡丹。別有玉盤承露冷，無人起就月中看。【注】①裴潾：一生歷唐憲宗、唐穆宗、唐敬宗、唐文宗四朝，史稱“以道義自處，事上盡心，尤嫉朋黨，故不為權(quán)幸所知”。本詩塑造了白牡丹怎樣的形象？請簡要賞析?！敬鸢浮勘驹娝茉炝税啄档こ裁撍?、幽雅高潔卻備受冷落的形象。詩中通過富貴之人爭相欣賞紫牡丹與無人欣賞白牡丹的對比，從側(cè)面襯托出一株冰清玉潔、潔身自好，卻備受冷落、孤獨凄清的白牡丹形象。【解析】本題考查考生鑒賞古代詩歌的事物形象的能力。本文運用了明顯的對比手法，將“爭賞街西紫牡丹”與“無人起就月中看”進行對比，表明白牡丹沒有人欣賞，孤獨凄冷，備受冷落?！皠e有玉盤承露冷”表明月光下白牡丹冰清玉潔，潔身自好。分析了詩歌描寫的畫面之后，考生再結(jié)合作者本人的身世，不難分析出白牡丹即作者本身的寫照，冰清玉潔、潔身自好卻備受冷落。2．閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。江城子秦

觀西城楊柳弄春柔。動離憂，淚難收。猶記多情曾為系歸舟。碧野朱橋當日事，人不見，水空流。韶華①不為少年留。恨悠悠，幾時休？飛絮落花時候一登樓。便做②春江都是淚，流不盡，許多愁?！咀ⅰ竣偕厝A：青春年華，又指美好的春光。②便做：縱使。概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達的情感?！敬鸢浮浚?）意象的內(nèi)涵：楊柳，代指初春季節(jié)，暗寓男女離別。飛絮，代指暮春季節(jié)，暗寓青春流逝。（2）表達的情感：傷春傷別之愁，久別懷人之情?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞古代詩歌的事物形象的能力。要解答此類題目，考生必須熟悉常見意象的文化內(nèi)涵，并結(jié)合具體語境加以分析理解?！拔鞒菞盍喝帷泵菜萍儗懢?，實則有深意，因為這柳色，通常能使人聯(lián)想到青春及青春易逝，又容易引起人們的感春傷別之情。另外，“柳”諧音“留”，而古人有折柳送別之說。所以，本詞中“楊柳”應(yīng)該還有象征離別的意思，可指惜別、懷人等?！帮w絮”既扣暮春時節(jié)，又寓年華易逝或漂泊不定。因此，這兩個常見意象在這特定的語境中就有了以下復(fù)雜的情感：傷春傷別之愁，懷人之情，韶華易逝之嘆。技巧點撥1．從物人一體的角度來把握事物形象的特點。作者在塑造形象時，往往賦予形象以情感，所以考生可結(jié)合作者的生平經(jīng)歷及寫作背景來把握詩歌的事物形象的特點。如第1題中的“別有玉盤承露冷”一句，考生聯(lián)系注釋中對作者的評價進行分析，不難看出該句體現(xiàn)了白牡丹冰清玉潔的特點。2．揣摩修飾語的情感色彩。如第2題中的“楊柳”“飛絮”是詩歌中的重要意象，考生理解其內(nèi)涵時就要關(guān)注那些浸染著強烈的情感傾向的關(guān)鍵修飾語。如“動離憂，淚難收”一句，含有傷別之情；“恨悠悠，幾時休”一句，含有傷春之情。3．了解慣用事物形象的特殊內(nèi)涵。在古代詩歌中，某些事物形象在表情達意方面往往具有固定性，如月喻思鄉(xiāng)，水喻愁多，松喻堅貞，蘭喻高潔等。如第2題中的“楊柳”“飛絮”分別指惜別和漂泊。4．從詩歌所運用的手法的角度來把握事物形象的特點。如第1題，考生可通過富貴之人爭相欣賞紫牡丹與無人欣賞白牡丹的對比，分析出白牡丹冰清玉潔、潔身自好卻備受冷落、孤獨凄清的形象特點?？枷蛩?/p>

畫面和意境典例引領(lǐng)——1．閱讀下面這首詩，回答問題。戲答元珍①【宋】歐陽修春風(fēng)疑不到天涯，二月山城②未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷③驚筍欲抽芽。夜聞歸雁生鄉(xiāng)思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客④，野芳雖晚不須嗟?！咀ⅰ竣賾虼鹪洌哼@是作者被貶為峽州夷陵（今湖北宜昌市）縣令時酬答丁寶臣的詩。②山城：靠山的城垣，指夷陵。③凍雷：初春時節(jié)的雷，因仍有雪，故稱。④洛陽花下客：作者曾任洛陽留守推官，洛陽以牡丹花著稱。頷聯(lián)描寫了一幅什么樣的畫面？【答案】描繪出一幅雪壓在枝頭，雪中的橘樹傲然挺立，在寒冷的驚雷中，竹筍即將破土出芽的夷陵早春風(fēng)光圖?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌中的畫面?？忌獯鹪擃}時，首先，要抓住詩中描繪出的“殘雪”“橘”“凍雷”“筍”這四個意象，因為這四個意象是畫面中最主要的景物，概括時必須從這四個意象著手；其次，把握“猶”“欲”這兩個字傳達出來的對“橘”“筍”不畏風(fēng)雪的贊美之情；最后，結(jié)合首聯(lián)中的“春風(fēng)”“二月”來明確時令，這樣就可知詩中描繪的是一幅早春風(fēng)光圖。2．閱讀下面這首詩，完成后面的題目。與胡興安①夜別何

遜居人②行轉(zhuǎn)軾③，客子④暫維舟⑤。念此一筵笑，分為兩地愁。露濕寒塘草，月映清淮流。方抱新離恨，獨守故園秋?！咀ⅰ竣俸d安：興安，南朝所置縣名，在今四川成都附近。胡興安當為在其地做官的胡某。②居人：指自己。③轉(zhuǎn)軾：回車。④客子：指胡興安。⑤維舟：系船停泊。詩歌的頸聯(lián)營造了一種怎樣的意境？【答案】前句細膩地寫出了露濕水邊草的場景，后句描繪了流水倒映明月的場景，描繪了一幅頗有層次的水邊夜色圖，既點出了“夜別”，又照應(yīng)了“維舟”二字，詩人用簡練的筆觸把與友人夜別的意境寫得凄清空曠?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞詩歌中的意境。考生解答該題時，首先，要找出詩句中所描繪的意象，如“露”“草”“月”“流”，這樣就可知詩歌描繪了一幅水邊夜色圖。其次，要把詩中意象組成的畫面與詩歌的主旨及抒發(fā)的情感相結(jié)合，概括詩歌所營造的意境特點，如前句寫的是“露濕水邊草”的畫面，十分細膩；后句描繪的是“流水倒映明月”的畫面，十分空曠，然后結(jié)合詩歌中的“夜別”“維舟”“新離恨”可知，詩歌抒發(fā)了離別之情，這樣就可以確定詩句營造了一個凄清空曠的離別之境。技巧點撥1．找出詩歌中的意象。意境是由一組意象組成的，因而把握意境的特點，抓住詩歌中的意象是解題的關(guān)鍵，如第1題中，抓住“殘雪”“橘”“凍雷”“筍”四個意象是解題的關(guān)鍵。2．展開想象，用自己的語言再現(xiàn)畫面。如第2題中，根據(jù)詩句展開想象，即可知道頸聯(lián)前句寫了露濕水邊草的場景，后句描繪了流水倒映明月的場景。3．點明意象營造的氛圍特點。如第2題中，頸聯(lián)前句中的“露”“草”營造了一個離別時凄清的氛圍，后句中的“月”“流”營造出了空曠的氛圍。4．指出意境特點，說明詩歌表達的情感。如第2題中，詩歌展現(xiàn)了一個凄清空曠的意境，表達了詩人的離愁別緒。【知識梳理】突破一鑒賞人物形象高考對古詩中人物形象的考查，就形象內(nèi)容而言，有辨識形象、把握形象的特征、概括形象作用三方面內(nèi)容。高考重點是把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義?！究冀蹄暯印?．傲視權(quán)貴、傲岸不羈、豪放瀟灑李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”，表現(xiàn)了他淡泊富貴、傲視圣賢的思想，也反映了李白傲岸不羈的豪邁性格。2．心系社稷、憂國憂民杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！風(fēng)雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”，詩人并不停留在個人的哀怨中，而是推己及人，其憂國憂民的精神可見一斑。“國破山河在，城春草木深”(杜甫《春望》)描寫了一片蕭條的景象，展現(xiàn)了詩人憂國憂民、心系社稷的形象。3．懷才不遇、壯志難酬陳子昂《登幽州臺歌》“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫、悠悠無垠，不覺悲傷地流下眼淚。本詩塑造了一個空懷抱國為民之心卻不得施展的、懷才不遇的知識分子形象?！叭祥L城空自許，鏡中衰鬢已先斑”(陸游《書憤》)，詩人大志落空，而攬鏡自照，卻發(fā)現(xiàn)年華不再，衰鬢先斑。此二句刻畫了一位悲愴、郁憤的不遇之士的形象。4.寄情山水、歸隱田園陶淵明《飲酒》“采菊東籬下，悠然見南山”，寫的就是悠游自在的隱居生活，塑造了一個安貧樂道、寄情山水的詩人形象。5．愛恨情長、感時傷別柳永的《雨霖鈴》寫了與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個多情才子形象。6．矢志報國陸游和辛棄疾的許多詩歌都反映出他們一心報國卻不被重用的情感，如陸游的《示兒》《十一月四日風(fēng)雨大作》、辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》等。7．情感真摯、依依惜別李白《贈汪倫》“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，以比物手法形象地表達了李白與汪倫間真摯純潔的深情。8．獻身邊塞、反對征伐王翰的《涼州詞》、王昌齡的《出塞》都表現(xiàn)了他們忠心報國、獻身邊塞之情；而杜甫的《兵車行》則表現(xiàn)了作者體察人民疾苦、反對戰(zhàn)爭的感情。9．天真頑皮辛棄疾《清平樂·村居》：“最喜小兒無賴，溪頭臥剝蓮蓬”，寫出了小兒的天真、活潑和頑皮。10．寂寞惆悵、身世飄零李清照的《聲聲慢》中，描繪出一個天涯淪落、形影相吊、漂泊孤獨的詞人形象。亡國之痛、身世之悲、淪落之苦齊上心頭。11．閑適自傲李白《獨坐敬亭山》：“眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山?！边@首詩塑造了一個閑適而孤傲的人物形象。12．顧影自憐溫庭筠《菩薩蠻》：“小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。”詞中的女主人公正是一個顧影自憐的閨中婦人形象。13．零落漂泊杜甫《旅夜書懷》：“細草微風(fēng)岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗?！边@首詩塑造了一個流落江湖、漂泊無依的詩人形象。14．怡然自得范成大《夏日田園雜興(其七)》：“晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！边@首詩描寫的就是一個怡然自得的勞動者形象。15．安閑寧靜王維《鳥鳴澗》：“人閑桂花落，夜靜春山空。月山驚山鳥，時鳴春澗中?！边@首詩刻畫了一個安閑寧靜的詩人形象。16．羈旅他鄉(xiāng)、思念故鄉(xiāng)王維《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，樸質(zhì)而真切地道出了一位異鄉(xiāng)客對故鄉(xiāng)親人的深切思念。17．歷經(jīng)磨難、堅持追求“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”“雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？”(屈原《離騷》)再現(xiàn)詩人不愿同流合污，執(zhí)著追求真理的志士形象。18．胸懷寬廣、豪放灑脫“莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生”(蘇軾《定風(fēng)波》)讓我們看到一個在風(fēng)雨中拄著竹杖，穿著草鞋，吟嘯徐行，豪放灑脫的詞人形象。19．征戰(zhàn)沙場、保家衛(wèi)國“大漠風(fēng)塵日色昏，紅旗半卷出轅門。前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾”(王昌齡《從軍行七首〈其五〉》)中我們仿佛看到了一群英勇作戰(zhàn)的戰(zhàn)士們，即使戰(zhàn)爭的艱辛與磨難也不能改變他們保家衛(wèi)國的雄心壯志。分析人物形象常用術(shù)語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、矢志報國、慷慨憤世、送別友人、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、建功立業(yè)、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、英姿颯爽、武藝超凡、斗志昂揚、不拘禮節(jié)、天真頑皮、勇猛剽悍、干練果決、英武豪邁、寂寞惆悵、飽經(jīng)磨難、顧影自憐、身孤影單、百無聊賴、零落漂泊、情趣高雅、懷才不遇、悠閑自得、怡然自得、安閑寧靜、心如止水、羈旅天涯、幽獨苦悶、輾轉(zhuǎn)漂泊、不慕權(quán)貴、傲岸不羈、報國無門、建功報國、哀嘆昔盛今衰……突破二鑒賞景物形象景物形象是指詩歌中描繪的自然景物和人文景物。詩中的景物形象是情中之景，有單個景物形象，也有由多個景物形象組合成的意境。從高考命題來看，對景物形象的考查往往有三種類型：一是畫面描述題或意境賞析題，二是寫景作用題。【考教銜接】常見詩詞意境特點雄渾壯麗大漠孤煙直，長河落日圓。(王維《使至塞上》)壯闊蒼茫西風(fēng)殘照，漢家陵闕。(李白《憶秦娥》)蒼涼悲壯飄飄何所似，天地一沙鷗。(杜甫《旅夜書懷》)閑適恬淡采菊東籬下，悠然見南山。(陶淵明《飲酒》)清幽明凈明月松間照，清泉石上流。(王維《山居秋暝》)明麗清新東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。[劉禹錫《竹枝詞二首(其一)]蕭疏凄寂秋山起暮鐘，楚雨連滄海。(韋應(yīng)物《淮上即事寄廣陵親故》)安謐美好木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼。(王維《辛夷塢》)淡雅幽遠自在飛花輕似夢，無邊絲雨細如愁。(秦觀《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》)清冷幽靜泉聲咽危石，日色冷青松。(王維《過香積寺》)突破三鑒賞事物形象事物形象，多指詠物詩或雜詩中的物象。所謂物象，即被作者人格化了的描寫對象。這些物象大多帶有詩人的主觀色彩，曲折地表現(xiàn)詩人的品格和思想感情?！巴形镅灾尽笔瞧涑＿\用的表達技巧，故此，明確“物”的特征，找出“志”的內(nèi)容，即鑒賞事物形象的兩個關(guān)鍵要素。高考對古代詩歌中的事物形象的考查主要體現(xiàn)在兩個方面：1．概括物象的特點。2．分析物象在體現(xiàn)詩歌中人物的品格或寄寓的作者的思想情感等方面的作用。【考教銜接】部編教材常見詩詞意象(1)送別類特定意象楊柳表惜別懷遠等情思。長亭表依依惜別之情。南浦表凄凄別離。酒有解愁緒含祝福之意。(2)思鄉(xiāng)類意象月亮是思鄉(xiāng)的代名詞。鴻雁表游子思鄉(xiāng)懷親的傷感。雙鯉代指書信。(3)愛情類意象紅豆象征愛情或相思。蓮借以表達愛情。連理枝喻夫妻恩愛。比翼鳥喻夫妻恩愛。(4)愁苦類意象芭蕉是孤獨憂愁的象征。流水象征綿綿的愁思。猿鳴表悲傷的感情。杜鵑是凄涼哀傷的象征。斜陽傳達凄涼沉郁之情。梧桐是凄涼悲傷的象征。(5)高潔類意象菊花象征清高。梅花象征不屈。松柏象征堅貞不屈的人格。竹象征氣節(jié)。(6)戰(zhàn)爭類意象投筆表建功立業(yè)之豪情。長城指守邊的將士。樓蘭代指邊境之敵。柳營稱紀律嚴明的軍營。請纓喻殺敵報國。羌笛喻凄切愴然。(7)閑適類意象五柳隱者的代稱。東籬表辭官歸隱或閑雅的情致。三徑指隱士居住的地方?！纠}分析】【人物形象】例一、閱讀下面這首宋詩，完成后面的問題。送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時知杭州。③唐代李揆被皇帝譽為“門地、人物、文學(xué)皆當世第一”。后來入吐蕃會盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析?！窘馕觥勘绢}考查鑒賞文學(xué)作品的形象的能力，能力層級為D(鑒賞評價)。首聯(lián)巧妙化用王勃的名句“無為在歧路，兒女共沾巾”，寫兄弟二人雖相隔千里，但“我”不會因兄弟出使遠方而落淚，體現(xiàn)了其豁達的一面。分析人物形象的方法：（1）看標題、注釋，初步揣摩形象。有的詩歌標題有極強的暗示性，對于形象、情感都有提示。（2）賞景物(意象)，分析形象。要抓住詩歌中所描寫的景物、運用的意象來分析形象。景物描寫能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?，是人物心境的直接流露。?）抓描寫，分析形象。要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“神情”“心理”等描寫，特別是細節(jié)描寫，仔細分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞，探尋人物的形象特點。（4）析典故，分析形象。引用古籍中的故事或詞句，借他人(事)來比況自己?！敬痤}步驟】第一步，找關(guān)鍵詞句，理解形象含義?！霸坪Ｏ嗤笔切值軆扇颂旄饕环?，一在朝廷，一在杭州?！案唇怼笔乔擅罨猛醪拿洹盁o為在歧路，兒女共沾巾”。第二步，用精煉語言，概括形象特征?？梢愿爬椋褐厍?、曠達、灑脫。第三步，指出形象的表達作用和藝術(shù)效果。詩人寄居他鄉(xiāng)總是與兄弟隔著云海遙遙相望，但詩人不會因為兄弟遠赴異國就落淚沾濕衣襟。參考答案：首聯(lián)寫的是詩人寄居他鄉(xiāng)總是與兄弟隔著云海遙遙相望，但詩人不會因為兄弟遠赴異國就落淚沾濕衣襟，表現(xiàn)了詩人曠達、灑脫的性格。例二、閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。第四橋蕭立之自把孤樽孹蟹斟，荻花洲渚月平林。一江秋色無人管，柔櫓風(fēng)前語夜深。綜觀全詩，你看到了一個什么樣的人物形象？并結(jié)合句簡要分析人物的心情。注釋：①第四橋：又稱甘泉橋，在江蘇吳江縣。②擘：剝。③柔櫓：輕柔的搖櫓聲?！窘馕觥窟@首詩的開頭顯得突兀，出人意外，詩人暗用晉人畢卓“一手持蟹螯，一手持酒杯”的典故，為自己畫了一幅旁若無人，傲岸不羈的自畫像，顯得十分瀟灑，雖然是“孤樽”，卻無“獨酌無相親”的寂寞感。第二句寫景，用的是“雞聲茅店月，人跡板橋霜”的句式，只用“緊關(guān)物色字樣”，不著一個謂詞，將近處的荻花、洲渚，遠處的平林和天上的明月，構(gòu)成了一幅幽靜的秋夜圖，十分洗煉而又簡潔。第三句令人想起蘇軾《赤壁賦》中的一段話：“惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，取之無禁，用之不竭，是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適?！蹦┚渥钣星轫?，錢鐘書先生說：“這一句把當時的景色都襯出來，不僅是個巧妙的比喻?！陛p軟的櫓聲猶如人在呢喃自語，既反襯出深夜的寂靜，夜色的幽美，也表現(xiàn)出詩人自己心情的輕松愉悅，比劉夢得“槳聲咿軋滿中流”，韋莊“棹聲煙里獨嘔啞”等，確實技高一籌?！敬痤}步驟】第一步，找關(guān)鍵詞句，理解形象含義。“自把孤樽孹蟹斟”“一江秋色無人管”是描寫人物形象的句子，期中“自”“孤樽”等詞是關(guān)鍵。第二步，用精煉語言，概括形象特征。可以概括為：傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡。第三步，指出形象的表達作用和藝術(shù)效果。可以概括為：一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。參考答案：秋天的月夜，詩人泛舟江上，自斟自酌，樂在其中，一個寄情山水、傲岸不羈、逍遙灑脫、閑適恬淡的詩人形象躍然紙上。從中我們可以感受到人物心境，雖然孤獨一人，并沒有煢煢孑立的凄涼之感，而是在櫓聲秋色中顯得怡然自得?！揪拔镄蜗蟆坷?、閱讀下面這首詩，按要求作答。通泉驛南去通泉縣十五里山水作①杜甫溪行衣自濕，亭午氣始散。冬溫蚊蚋在，人遠鳧鴨亂。登頓生曾陰，欹傾出高岸。驛樓衰柳側(cè)，縣郭輕煙畔。一川何綺麗，盡目窮壯觀。山色遠寂寞，江光夕滋漫。傷時愧孔父②，去國同王粲③。我生苦飄零，所歷有嗟嘆?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诠?62年。通泉縣在今四川境內(nèi)。②孔父即孔子。③王粲，東漢末年詩人，曾為躲避戰(zhàn)亂離開長安，往荊州依附劉表。“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面？請指出全詩表達了詩人哪些情感。【解析】本題考查對詩歌形象的鑒賞能力。解答此類題目，要看是鑒賞景象、物象還是人物形象。本題是鑒賞景物，要找出用到來的意象，想象整個畫面，概括出意境特點。本題問“山色遠寂寞，江光夕滋漫”描繪了一幅怎樣的畫面?！吧缴h寂寞”描繪夕陽照射之下，遠遠望去，群山蒼茫，籠罩著夕陽的余暉，給人寂寞空曠之感；“江光夕滋漫”寫滿溢的江水在夕陽余暉中閃耀著特有的光澤；整個畫面境界闊大壯美，而又給人寂寥孤獨之感。由“一川何綺麗，盡目窮壯觀”，描寫通泉山水的壯麗美好，表達了詩人觀覽通泉山水的愉悅；“傷時愧孔父”詩人借孔子嘆鳳、泣麟的典故，表達自己“傷時”之痛，即生不逢時的苦悶；“我生苦飄零”則表達了飄零他鄉(xiāng)的哀痛；“所歷有嗟嘆”直抒身世之慨，“去國同王粲”是借王粲在國家動亂之時無奈依附劉表的典故，表達對國家命運的憂慮?！敬痤}步驟】第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力優(yōu)美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等到，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。參考答案：描繪了一幅山色蒼茫，空曠遠寂，夕照增輝，江水滿溢的寥席壯美的畫面。觀覽通泉山水的愉悅，生不逢時的苦悶，飄零他鄉(xiāng)的哀痛，對國家命運的憂慮。例四、閱讀下面這首詩，完成下面的問題?，樞跋賉宋]歐陽修空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠近，但見流出山中花。[注]

①此詩寫于作者被貶滁州（今安徽省境內(nèi)）期間?，樞跋诔堇茄郎?。②槎（chá）：這里指拼扎而成的簡易木橋。這首詩圍繞溪水描繪了哪幾幅畫面？表達了作者怎樣的情感？【解析】本題考查對詩歌意象與意境創(chuàng)造的理解，全詩僅四句，很顯然一、二、四三句，共創(chuàng)造了四個場景，即四幅畫面。只要用簡短的話概括畫面內(nèi)容即可。感情主要是對山水的喜愛并樂在其中?？陕?lián)系初中學(xué)過的《醉翁亭記》來幫助理解。不能只看注釋中“被貶滁州”就聯(lián)想到“悲傷”、“壯志難酬”之類的，切記：具體問題具體分析。

【答題步驟】第一步，描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象再加以創(chuàng)造，語言力優(yōu)美。第二步，概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等到，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。第三步，分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如只答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么“感傷”。參考答案：這首詩描寫了雪消溪漲、游客渡溪、古槎橫溪、山花隨溪水流出等畫面。表現(xiàn)了作者對瑯玡山美景的喜愛之情，體現(xiàn)了作者寄情山水的悠然情懷。【事物形象】例五、閱讀下面兩首宋詩，完成下面小題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風(fēng)，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生鑒賞詩歌事物形象的能力。歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀，才知道籠中畫眉的叫聲，遠比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。在本詩中，詩人對畫眉鳥進行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，表面寫鳥，實則寫人，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。文詩雖以畫眉為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進行側(cè)面描寫，重點渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”，悠遠空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受，烘托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象，表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)?！敬痤}步驟】第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象。第二步，結(jié)合詩句分析所歌詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。參考答案：①歐詩中的畫眉鳥寄托了詩人的感情，詩歌表面上是寫鳥，實際上是寫人，表達了詩人對自由生活的向往和追求；②文詩中畫眉鳥的鳴叫聲烘托出輕松的氣氛，有助于表現(xiàn)詩人在公務(wù)閑暇時悠然自得的狀態(tài)。例六、閱讀下面這首宋詩,完成題目?？喙S陸游藜藿盤中忽眼明①,駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別,苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②,約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成,放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ?/p>

①藜藿:藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說,別人認為魏征言行無禮,我卻覺得他很嫵媚。詩人由苦筍聯(lián)想到了魏征,這二者有何相似之處?請簡要分析?！緦忣}要點】聯(lián)想

相似

分析【讀懂大意】粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)并列在餐盤中的還有如從襁褓中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍。大家都知道正直不阿、廉潔自持的品性是由內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱來的。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些苦筍拔出太多。自古以來，人才都是要靠培養(yǎng)鍛煉才能成長的，要放手使他們在實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，經(jīng)受歷練?！窘馕觥勘绢}考查結(jié)合詩歌手法，概括詩歌形象特點的能力。解答此題，首先要認真審題，明確題目要求；然后翻譯并理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)要求找出相關(guān)詩句；再聯(lián)系手法、結(jié)合關(guān)鍵詞語，概括形象特點；最后根據(jù)要求，分點整理答案。首先，審讀題干可知，本詩采用聯(lián)想手法，由物及人，要求分析概括苦筍與魏征二者的相似之處。然后，閱讀詩歌結(jié)合內(nèi)容進行分析。詩人先寫見到一對潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化，指出“耿介”是此物種的本性，“苦節(jié)”是與生俱來的?！肮⒔椤敝刚辈话?，廉潔自持；“苦節(jié)”指儉約過甚，后以堅守節(jié)操，矢志不渝為“苦節(jié)”?？隙ㄙ澝揽喙S品性后，詩人自然由此聯(lián)想到唐朝宰相、杰出的政治家、思想家、文學(xué)家和史學(xué)家魏征，“我見魏征殊媚嫵”一句是寫唐太宗說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。所以，從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，詩人贊美苦筍氣節(jié)便是唐太宗贊魏征“嫵媚”，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿，廉潔自持的品格均是受人賞識之處。最后，結(jié)合以上分析，分點概括二者相似之處即可?！敬痤}步驟】第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象?！翱喙S”即點出筍特點“苦”，不爽口，“白玉嬰”寫出苦筍剝?nèi)ネ馄ず蟮臐嵃?、鮮嫩。第二步，結(jié)合詩句分析所歌詠物象的特點，關(guān)注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻。從本身外部特征來看，苦筍的“苦”便是魏征的“殊”，“苦”味并不爽口，而魏征的“殊”在于直言進諫，而其言行有時著實令人難以接受。從內(nèi)在氣質(zhì)來看，苦筍性情“耿介”，天生“苦節(jié)”，與魏征正直不阿、廉潔自持的品格均是受詩人賞識之處。第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所托之情。作者借寫“苦筍”之美，表達對人才培養(yǎng)的看法，贊美了耿介正直的品格。參考答案：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認可?！炯磿r鞏固】1．閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。鷓鴣天鄭少微誰折南枝傍小叢。佳人豐色與梅同。有花無葉真瀟灑，不向胭脂借淡紅。未許，嫁春風(fēng)。天教雪月伴玲瓏。池塘疏影傷幽獨，何似橫斜酒盞中。作者在詞中塑造了怎樣的梅花形象？請簡要分析。2．閱讀下面這首古詩，完成后面的題目。池口風(fēng)雨留三日黃庭堅①孤城三日風(fēng)吹雨，小市人家只菜蔬。水遠山長雙屬玉②，身閑心苦一舂鋤③。翁從旁舍來收網(wǎng)，我適臨淵不羨魚。俯仰之間已陳跡，暮窗歸了讀殘書。【注】①池口：地名，今安徽貴池。黃庭堅在做官赴任途中因風(fēng)雨而留滯池口時寫下本詩。②屬玉：水鳥名。③舂鋤：水鳥名，即白鷺。本詩首聯(lián)描繪了一幅怎樣的圖景？3．閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。詠

風(fēng)王

勃肅肅涼風(fēng)生，加我林壑清。驅(qū)煙尋澗戶①，卷霧出山楹②。去來固無跡，動息如有情。日落山水靜，為君起松聲?！咀ⅰ竣贊緫簦簼具叺娜思?。②山楹：就山巖鑿成的房屋。詩人筆下的“風(fēng)”是個什么樣的形象？試作簡要賞析。4．閱讀下面這首清詞，完成后面的題目。浣溪紗①納蘭性德誰念西風(fēng)獨自涼？蕭蕭黃葉閉疏窗。沉思往事立殘陽被酒②莫驚春睡重，賭書消得潑茶香③。當時只道是尋常?！咀ⅰ竣俦驹~為作者懷念其早逝的妻子盧氏而作。②被酒：醉酒。③賭書、潑茶：用李清照、趙明誠典，形容伉儷情深，志趣相投。詞的上片刻畫了一個怎樣的人物形象？是如何刻畫的？5．閱讀下面這首宋詩，完成后面的題目。勞

歌張

耒暑天三月元無雨，云頭不合惟飛土。深堂無人午睡余，欲動兒先汗如雨。忽憐長街負重民，筋骸長彀①十石②弩。半衲③遮背是生涯，以力受金飽兒女。人家牛馬系高木，惟恐牛軀犯炎酷。天工作民良久艱，誰知不如牛馬福?！咀ⅰ竣凫埃╣òu）：張滿弓弩。②十石（dàn）：極言費力之大。石，古代重量單位，一百二