梔子花笑了閱讀及參考答案

梔子花笑了閱讀及參考答案梔子花笑了最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風(fēng)中滑過(guò)一個(gè)圈子后消失在遙遠(yuǎn)的天際。夕陽(yáng)披著一條紅色的披風(fēng)在天際中翩翩起舞，留下對(duì)大地的一絲留戀。（A）一陣風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉搖擺著身子，落葉在樹(shù)枝與地面間飛舞，用生命最后的光芒照亮了秋日的寂靜。梔子花也不甘寂寞地綻放，彌漫著整個(gè)校園濃郁的香氣。校園通道上，一男一女的身影與氣氛巧妙地融合在一起，而緩緩走來(lái)的校長(zhǎng)卻像一只鳥兒打破了這和諧的安寧。盡管梔子花依舊芬芳，但其中卻夾雜著一絲火藥味。男孩坐在自行車上，側(cè)身與女孩交談，女孩站在男孩右側(cè)，手里拿著一個(gè)大的文件夾和一封粉紅色的信，校長(zhǎng)則站在女孩對(duì)面。三人形成一個(gè)三角形，而三角形總是不太穩(wěn)定的，就像三個(gè)小孩比兩個(gè)小孩更容易吵架一樣，這與數(shù)學(xué)并不矛盾?！斑@么晚了還不回家啊?！毙ｉL(zhǎng)首先打破了寂靜，用奇怪的眼神盯著這兩個(gè)學(xué)生?，F(xiàn)在的中學(xué)生真是太不像話了，還小小年紀(jì)，想當(dāng)年我們這個(gè)年紀(jì)男女連互相看一眼都不敢……校長(zhǎng)回憶起自己年輕時(shí)的經(jīng)歷，頓時(shí)精神煥發(fā)?！笆堑?，校長(zhǎng)，因?yàn)橛悬c(diǎn)事情?！迸察o而從容地回答，而男孩羞澀地低下了頭。風(fēng)似乎有些大了，樹(shù)葉開(kāi)始沙沙作響，梔子花的芬芳似乎被稀釋了，香味頓時(shí)減弱了許多。“哪個(gè)年級(jí)的？”校長(zhǎng)問(wèn)道。“高三，校長(zhǎng)?！迸⒒卮稹６几呷诉€有這種心思，現(xiàn)在的學(xué)生怎么這么不懂事。校長(zhǎng)在心里嘆了口氣，突然注意到女孩手上的信。⑺“這封信是給他的？”校長(zhǎng)指著男孩問(wèn)著女孩?！笆堑模ｉL(zhǎng)。”仍舊是女孩從容的回答?！靶牛?，讓我看一下?！毙ｉL(zhǎng)有點(diǎn)不自然說(shuō)道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一件事，于是手就停在半空中了?！靶ｉL(zhǎng)，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西。”女孩笑了笑說(shuō)。“這……”校長(zhǎng)突然有點(diǎn)尷尬了。⑻好像真的要下雨了，夕陽(yáng)承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，梔子花也是沒(méi)有精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽(yáng)光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來(lái)之前它依然頑強(qiáng)的存在——這一切看了都使人感動(dòng)……⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說(shuō)，“給校長(zhǎng)看吧！”校長(zhǎng)看了看男孩，眼神之中掠過(guò)一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測(cè)了。女孩把信給了校長(zhǎng)。⑽配合得多好了啊。校長(zhǎng)來(lái)不及多想，忙打開(kāi)信：放心，好好治病，一切都會(huì)好起來(lái)的。學(xué)習(xí)不用怕落下，全班同學(xué)都會(huì)幫你的。大家都在等著你回來(lái)呢！這些筆記是同學(xué)們幫你做的，相信自己會(huì)好起來(lái)的，因?yàn)椴恢皇悄阋粋€(gè)人，你還有大家呢！接下來(lái)，是同學(xué)一大串的祝語(yǔ)。校長(zhǎng)的表情突然僵硬了，一時(shí)不知道該說(shuō)什么才好。⑾校長(zhǎng)信看完了嗎？我們到時(shí)間晚自習(xí)了。校長(zhǎng)，其實(shí)這世上除了愛(ài)情之外，還有一種更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說(shuō)是嗎？校長(zhǎng)。”女孩仍舊笑著說(shuō)。⑿是??！為什么這么多年來(lái)自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點(diǎn)扼殺掉了它。這一切都是真的，不是童話！是啊！不是童話。校長(zhǎng)突然笑了。⒀這笑像一個(gè)屏風(fēng)把風(fēng)和將要下的雨都隔絕了。(B)天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹(shù)葉被風(fēng)溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，梔子花笑得有點(diǎn)“花枝招展”了。（選自《有一種美德中微笑：體驗(yàn)社會(huì)》有改動(dòng)）小題1:請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括本文的思想內(nèi)容。（3分）小題2:本文對(duì)“梔子花”的形態(tài)、香氣進(jìn)行了多次的描寫，請(qǐng)從文中劃線的（A）（B）兩句中任選一句，試分析其作用。（3分）小題3:文中第⑼和⑿兩段都寫了校長(zhǎng)的“笑”，你能說(shuō)說(shuō)校長(zhǎng)這兩次“笑”所表達(dá)的意思嗎？（3分）小題4:請(qǐng)你試著說(shuō)說(shuō)“梔子花笑了”的含義和它在文中的作用。（4分）小題5:異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺(jué)得應(yīng)如何正確對(duì)待異性之間的友情？面對(duì)父母、師長(zhǎng)的誤會(huì)時(shí)，你會(huì)如何處理？（4分）參考答案：小題1:本文講述了一位校長(zhǎng)從開(kāi)始誤會(huì)學(xué)生早戀到后來(lái)誤會(huì)消除的故事，表達(dá)了異性之間是存在純真的友情這一主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（2分）內(nèi)容扣“誤會(huì)”即可，主題要體現(xiàn)“異性友情”字樣。小題2:示例：（A）句是環(huán)境描寫，渲染了秋日校園溫馨美好的氛圍，為后文表現(xiàn)美好的情感作鋪墊。（B）句是環(huán)境描寫，借助梔子花的香氣和擬人化的“花枝招展”，含蓄地表達(dá)了主旨：異性之間存在著像梔子花一樣芬芳美好的友誼。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）點(diǎn)明環(huán)境描寫1分，作用寫出任兩點(diǎn)即可得2分。小題3:示例：⑼段的“笑”字，體現(xiàn)了校長(zhǎng)自以為捉住學(xué)生早戀把柄時(shí)自信、得意的心理。⑿段的“笑”字，體現(xiàn)了誤會(huì)消除后，校長(zhǎng)對(duì)純真友情的認(rèn)知失而復(fù)得時(shí)欣慰、愉悅的情感。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（3分）意對(duì)即可。小題4:示例：“梔子花笑了”運(yùn)用擬人化的手法，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了異性友誼經(jīng)歷誤解后變得更純潔、更美好的寓意，表達(dá)了作者對(duì)異性間純真友誼得到理解的喜悅之情。以其為題，并在行文中反復(fù)體現(xiàn)，最后在結(jié)尾處又再次提及，形成首尾的呼應(yīng)，都能更好突顯主題。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）含義（即主旨）2分，作用2分（首尾呼應(yīng)、突顯主旨等）。小題5:示例：應(yīng)正確區(qū)分異性愛(ài)情和異性友情的區(qū)別，把握好尺度。及早樹(shù)立理想抱負(fù)，并努力為之奮斗。用真誠(chéng)、體諒、良性的競(jìng)爭(zhēng)等方法澆灌友誼之花。如果師長(zhǎng)、父母有誤解，我會(huì)心平氣和地和他們談自己的想法消除誤解，并用實(shí)際行動(dòng)和學(xué)習(xí)成績(jī)證明自己。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（4分）前一問(wèn)2分（思想健康，回答合理即可得分），后一問(wèn)2分（方法合理有效，不激進(jìn)得1分，語(yǔ)言表述通順準(zhǔn)確得1分）小題1:試題分析：注意題干中的“思想內(nèi)容”一詞，內(nèi)容指寫了什么，抓主要情節(jié)（人物、事件）概括，思想指表達(dá)了什么，讀懂故事，可抓住關(guān)鍵性的議論抒情的語(yǔ)句，比如本文的第11、12段，體會(huì)作者的思想情感的表達(dá)。小題2:試題分析：首先要了解景物描寫是創(chuàng)設(shè)一種環(huán)境，其作用是很多的，表達(dá)主題，烘托人物形象，襯托人物心情，暗示情節(jié)的發(fā)展，分析時(shí)要根據(jù)描寫的文字前后內(nèi)容來(lái)分析是哪一種作用。先要說(shuō)明是“環(huán)境描寫”或“景物描寫”，要用評(píng)價(jià)語(yǔ)，如“形像地突出”“生動(dòng)地表達(dá)”“巧妙地襯托”等。小題3:試題分析：找到這一細(xì)節(jié)描寫的位置，根據(jù)前后文人物的言行來(lái)結(jié)合其人物性格特點(diǎn)來(lái)分析其心理活動(dòng)。小題4:試題分析：先要點(diǎn)明是“擬人化”的描