18 牛和鵝（教案）統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

/18牛和鵝一、教學(xué)內(nèi)容《牛和鵝》是人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文，是一篇記敘文，講述了發(fā)生在作者身上的有趣的童年往事，揭示了從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)“謂、囂”等5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“偷、懶”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“譬如、謙虛、膨脹”等詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。2.過(guò)程與方法：用多種方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)用批注的方法閱讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解，樹(shù)立從不同角度看待問(wèn)題的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)1.如何引導(dǎo)學(xué)生理解課文所表達(dá)的情感，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。2.如何引導(dǎo)學(xué)生用批注的方法閱讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：PPT課件2.學(xué)具：預(yù)習(xí)單五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入(1)同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇發(fā)生在作者身上的有趣的童年往事，揭示了從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。請(qǐng)大家齊讀課題。(2)讀了課題，你們有什么想問(wèn)的嗎？預(yù)設(shè)：為什么看到鵝反而不怕牛了呢？2.檢查預(yù)習(xí)(1)認(rèn)讀生字①出示詞語(yǔ)，指名認(rèn)讀。②去掉音節(jié)，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。(2)書(shū)寫(xiě)生字①引導(dǎo)學(xué)生觀察“偷、懶、脖、惹、喉、嗓、怨、腦、筋、差、憑、懲、遭”在田字格中的位置，教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，總結(jié)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。②學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)，投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，師生共同評(píng)價(jià)。3.初讀課文，整體感知(1)請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。(2)思考：課文主要講了一件什么事？要求：用批注的方法閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的情感。(3)學(xué)生交流，教師總結(jié)。4.品讀課文，感悟道理(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出印象最深的句子，并寫(xiě)下自己的感受。(2)學(xué)生交流，教師總結(jié)。5.總結(jié)全文，升華情感(1)引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果。(2)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。六、板書(shū)設(shè)計(jì)牛和鵝從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)生字詞。2.朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的情感。3.聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。八、課后反思本節(jié)課，我以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生用批注的方法閱讀課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，能聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解。同時(shí)，我也注重學(xué)生的語(yǔ)言積累，引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度看問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。同時(shí)，我也注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)課文所表達(dá)情感的理解，培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀。但在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，如對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠具體，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠深入等。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)內(nèi)容在教學(xué)內(nèi)容部分，我簡(jiǎn)要介紹了《牛和鵝》的故事情節(jié)和主題思想。然而，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們可能對(duì)文本的理解還停留在表面，需要教師深入挖掘課文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文，從而提高他們的閱讀和思維能力。因此，本文將對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明。一、課文背景介紹《牛和鵝》是我國(guó)著名兒童文學(xué)作家嚴(yán)文井的代表作之一，收錄于人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元。嚴(yán)文井的童話作品以幽默、生動(dòng)、富有哲理著稱(chēng)，深受廣大少年兒童的喜愛(ài)?！杜：往Z》這篇課文講述了一個(gè)發(fā)生在作者身上的有趣的童年往事，揭示了從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。二、課文內(nèi)容解析1.故事情節(jié)課文講述了一個(gè)發(fā)生在作者童年時(shí)期的故事。有一天，作者和孩子們?cè)诖逋獾囊暗乩锿嫠?，看到一頭牛和一只鵝。牛溫順地低頭吃草，而鵝卻神氣十足地走來(lái)走去。孩子們都怕鵝，認(rèn)為鵝會(huì)咬人，所以都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。作者卻不怕鵝，還敢摸摸它的羽毛。孩子們都驚訝地問(wèn)：“你不怕鵝嗎？”作者回答：“我為什么要怕鵝呢？”這時(shí)，一個(gè)孩子說(shuō)：“鵝會(huì)咬人，牛卻不會(huì)。”作者卻反駁說(shuō)：“牛和鵝都是一樣的，只是你們看問(wèn)題的角度不同罷了?！?.主題思想課文通過(guò)講述作者童年時(shí)期的一個(gè)有趣的故事，揭示了從不同的角度看問(wèn)題會(huì)得到不同的結(jié)果的道理。這個(gè)故事告訴我們，在生活中，我們要學(xué)會(huì)從不同的角度看待問(wèn)題，這樣才能更好地理解事物，解決問(wèn)題。三、教學(xué)策略1.注重學(xué)生主體地位在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，發(fā)表自己的看法。通過(guò)小組合作、討論等方式，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。2.深入挖掘課文內(nèi)涵教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解課文，如從人物性格、故事情節(jié)、語(yǔ)言表達(dá)等方面進(jìn)行深入剖析。通過(guò)對(duì)比、分析、歸納等方法，讓學(xué)生全面了解課文內(nèi)容，提高他們的閱讀和思維能力。3.聯(lián)系生活實(shí)際教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課文中的道理與生活實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，從而更好地解決問(wèn)題?？梢宰寣W(xué)生舉例說(shuō)明在生活中遇到的問(wèn)題，以及如何從不同角度看待這些問(wèn)題。4.注重情感教育課文中的故事充滿趣味，教師應(yīng)充分利用這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，通過(guò)課文所傳達(dá)的道理，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，使他們更加樂(lè)觀、自信地面對(duì)生活。四、教學(xué)效果評(píng)估1.學(xué)生能夠熟練地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，并能用自己的話復(fù)述故事。2.學(xué)生能夠從不同角度理解課文，提高閱讀和思維能力。3.學(xué)生能夠?qū)⒄n文中的道理與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)會(huì)從不同角度看問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。4.學(xué)生能夠通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度，更加樂(lè)觀、自信地面對(duì)生活?？傊?，在《牛和鵝》這篇課文的教學(xué)中，教師應(yīng)注重學(xué)生主體地位，深入挖掘課文內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，注重情感教育，以提高學(xué)生的閱讀和思維能力，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式導(dǎo)入新課：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)一些看起來(lái)很可怕的事物，但后來(lái)發(fā)現(xiàn)其實(shí)并不可怕的情況？”學(xué)生分享后，教師引出課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的故事，也是關(guān)于如何看待事物，它可能會(huì)給我們帶來(lái)一些新的啟示。”2.初讀課文，整體感知(1)學(xué)生自讀課文，注意字詞的準(zhǔn)確讀音，對(duì)不理解的詞語(yǔ)借助工具書(shū)或與同桌交流。(2)教師檢查學(xué)生的字詞認(rèn)讀情況，重點(diǎn)講解一些難讀或易錯(cuò)的字詞。(3)學(xué)生再次閱讀課文，概括故事的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。3.精讀課文，深入分析(1)教師提問(wèn)：“故事中的孩子們?yōu)槭裁磁蛮Z？”學(xué)生通過(guò)閱讀找出相關(guān)句子，理解孩子們的心理。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的行為和想法：“作者為什么不怕鵝？他的看法是什么？”學(xué)生分小組討論，總結(jié)作者的視角和態(tài)度。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“從牛和鵝的對(duì)比中，你得到了什么啟示？”學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并板書(shū)。4.體驗(yàn)情感，提升認(rèn)識(shí)(1)教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象自己就是故事中的孩子，體驗(yàn)他們的情感變化。(2)學(xué)生通過(guò)角色扮演或口頭描述，表達(dá)自己對(duì)故事中人物情感的理解。(3)教師引導(dǎo)學(xué)生將故事中的情感與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，討論如何看待身邊的事物和他人的行為。5.總結(jié)全文，內(nèi)化道理教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)故事傳達(dá)的道理：“我們從故事中學(xué)到了什么？怎樣看待事物才能更全面、更客觀？”學(xué)生分享自己的感悟，教師進(jìn)行總結(jié)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)《牛和鵝》-故事梗概-孩子們的看法：怕鵝-作者的看法：不怕鵝，從不同角度看問(wèn)題-啟示：換位思考，客觀全面地看待事物七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.家庭作業(yè)：抄寫(xiě)生字詞，鞏固記憶。2.拓展作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)講述這個(gè)故事，并討論家庭成員對(duì)事物的不同看法。3.寫(xiě)作作業(yè)：讓學(xué)生寫(xiě)一篇短文，談?wù)勛约涸谏钪惺侨绾螐牟煌嵌瓤创龁?wèn)題的，以及這樣做帶來(lái)的好處。八、課后反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題，通過(guò)故事讓學(xué)生體會(huì)到換位思考的重要性。在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的主體參與，通過(guò)提問(wèn)、討論、角色扮演等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力。同時(shí)，我也注意將課文內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)課文所傳達(dá)的道理。在教學(xué)反思中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容方面還存在一定的困難，尤其是在分析作者觀點(diǎn)和情感體驗(yàn)時(shí)，部