認識情緒小班教案

認識情緒小班教案活動宗旨：1.體驗“歡笑、憤怒、哭泣”三種情緒，深入理解與之相關(guān)的情感體驗。2.積極探索情緒調(diào)控的策略，培養(yǎng)保持積極心態(tài)的意識?；顒踊I備：歡快的音樂《拍手歌》、三個表情夸張的娃娃圖、多樣表情矢量圖活動流程：一、情感共鳴（友好的問候）1.教師以娃娃家媽媽的身份，向孩子們介紹三位家庭成員：大哥、二哥和小弟。2.鼓勵孩子們與三位家庭成員親切問候。二、情緒探索（模仿情緒表現(xiàn)，深化對情緒變化的理解）1.展示三張表情圖，引導觀察：討論他們的表情差異，推測他們的心情。2.鼓勵孩子們模仿“快樂、憤怒、悲傷”的表情，并分享自己的情緒經(jīng)歷。例如：當你遇到什么事情時，你也會感到如此悲傷（憤怒或快樂）？（讓孩子們對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）教師總結(jié)：從表情中可以窺見一個人的心情，笑容滿面表示快樂，哭泣則意味著悲傷，瞪眼、嘟嘴則顯示憤怒。原來，不同的表情映射著不同的心情。三、情緒轉(zhuǎn)換（積累情緒調(diào)節(jié)的方法）1.探討：除了這三種表情，你還見過其他表情嗎？（鼓勵孩子們通過表情動作大膽表達或表演，并展示相關(guān)表情圖）2.通過表情圖，鼓勵孩子們大膽模仿各種表情，積極體驗情緒的多樣變化。3.繼續(xù)觀察表情圖，展開討論：你喜歡哪個娃娃？（什么樣的表情）為什么？教師總結(jié)：哭泣和生氣的娃娃都不太吸引人，而愛笑的娃娃既好看又可愛，所以大家都喜歡笑瞇瞇的娃娃。4.幫助哭泣和生氣的娃娃轉(zhuǎn)變?yōu)樾ν尥蓿耗阌惺裁捶椒茏尶奁蜕鷼獾耐尥拮兂尚ν尥蓿浚ê⒆觽兓ハ嘟涣骰騽幼髡故?，教師用拍照的方式記錄方法，幫助孩子們積累經(jīng)驗）教師總結(jié)：當朋友或自己不開心時，我們可以相互幫助，如相互安慰、關(guān)心、謙讓，這樣大家都會變得開心起來。5.歡樂舞（進一步體驗積極情緒帶來的快樂）：如果感到快樂，就拍拍手，讓大家都來分享你的快樂。（播放《拍手歌》，鼓勵孩子們一起唱歌、拍手，共同體驗快樂的情緒。）活動反思：小班幼兒的情緒受行為支配影響較大，他們的情緒仍然非常不穩(wěn)定，容易沖動。因此，希望通過開展“情緒轉(zhuǎn)換”這樣的活動，幫助幼兒逐漸培養(yǎng)調(diào)節(jié)情緒的意識。從今天的活動過程來看，一些孩子已經(jīng)意識到哭泣和生氣對自己的身體有害，也會影響周圍人的情緒，例如有孩子說：“陽陽早上來幼兒園時總是哭著要回家，這讓我也很不開心?！保贿€有孩子說：“經(jīng)?？?，媽媽說要生病的，所以我不做哭寶寶了?！笨梢?，孩子們意識到不良情緒的負面后果。然而，在現(xiàn)實生活中，大多數(shù)孩子仍然難以控制自己的情緒，這是小班幼兒年齡特點的真實反映。為了讓孩子們真正感受到積極情緒帶來的快樂，并讓更多的孩子保持積極情緒，在活動最后，我通過游戲“情緒轉(zhuǎn)換”，讓孩子們在歡快的歌聲中拍手、唱歌，看到每個孩子臉上洋溢著快樂的表情，聽到每個孩子發(fā)出的歡樂笑聲，我知道孩子們已經(jīng)沉浸在快樂中。然而，積極情感的培養(yǎng)并非一次活動就能達成，因此我們需要在日常生活中進行這方面的引導，以確保每個孩子都能長期保持健康、良好的情緒?！菊J識情緒小班教案二】活動目標1.在游戲中識別日常生活中快樂和生氣的表情。2.學習用語言表達感受，以適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。3.體驗關(guān)愛、親情和共享的快樂。教學重點、難點正確認識自己的情緒，學習合理疏導、控制自己的情緒活動準備紅星娃娃；快樂和生氣的表情娃娃；快樂娃娃和生氣娃娃的家；情景卡片；水彩筆；記號筆；制作表情娃娃的紙?；顒舆^程一、游戲?qū)牖顒?.以紅星娃娃發(fā)出作客邀請的方式引入活動。2.孩子們手拉手唱歌去作客。3.孩子們根據(jù)老師說的門牌號找到快樂娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家。二、認識快樂和生氣的表情1.討論快樂娃娃和生氣娃娃的表情特點（面部、眼睛、嘴巴）。2.模仿快樂和生氣的樣子，在快樂娃娃和生氣娃娃的家拍照留念。三、分享快樂與生氣的事情1.卡片聯(lián)想。(1)分享快樂和生氣的事情（孩子們找好朋友一起討論）。(2)游戲：“點芝麻”老師或孩子點名，被點到的孩子分享卡片上的快樂和生氣的事情（如果是你，你會怎么做？）。(3)將卡片放回原位。(4)驗證卡片（快樂娃娃（123）和生氣娃娃（456）的家卡片是否正確）。2.生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導孩子們分享快樂與生氣的事情及應對方法。(1)你平時有什么快樂的事情？快樂時你會怎么做？(2)生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：①可以獨自靜一靜消消氣；②可以向別人說出自己生氣的原因；③為別人著想；④或者輕輕地哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等，這樣很快就會沒事了。）教師總結(jié)：每個人都會有快樂和生氣的時候，當你快樂時，應該和大家分享。當你生氣時，也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不一定是一件壞事，但如果生氣時傷害了自己，妨礙了別人，那就是一件壞事，如果經(jīng)常生氣，那就是一種不良行為。四、做做快樂的游戲1.孩子們一起唱表情歌。2.教師帶孩子們到操場上做快樂的游戲（如老鷹抓小雞的游戲）。提問：如果你是小雞，被老鷹抓住了，你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？教學反思本次活動是針對小班幼兒心理健康的一次嘗試?；顒泳o跟幼兒的經(jīng)驗和生活，旨在解決孩子們的實際問題。通過有目的的活動，我們進一步了解幼兒，發(fā)現(xiàn)他們的差異和面臨的問題；通過有目的的活動，尋找幼兒良好心理培養(yǎng)與各領域目標的結(jié)合點。這樣，我們就能發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動，我們發(fā)現(xiàn)了幼兒行為反映出的新線索和新內(nèi)容，從而生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。通過這次活動，幼兒了解了人的兩種情緒，認識了快樂和生氣的表情，也能根據(jù)生活經(jīng)驗感受和體驗快樂和生氣的事情。然而