美蘇爭鋒說課課件

一美蘇爭鋒

----二戰(zhàn)后的兩極格局汶上實驗高中王翠香2007年11月4日新課程高中歷史教材的理念特點倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式與教學(xué)模式1、學(xué)習(xí)方式——A以學(xué)生為主體

B強調(diào)主動探究與體驗

C重視學(xué)習(xí)過程

D重視情感態(tài)度價值觀2、教學(xué)模式——A重視起點行為

B注重教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

C兼顧教學(xué)預(yù)設(shè)與自主生成一教材分析1、地位和作用教材信息量比較大，資料豐富、圖文并茂。2、教材特點

本課作為必修一最后一個專題《當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢》的第一課，主要講述了二戰(zhàn)后由于社會制度和國家利益的分歧，美蘇兩國以“冷戰(zhàn)”為主要形式的相互對峙，及其對國際關(guān)系的影響。本課與前后內(nèi)容有直接的因果聯(lián)系，處于承前啟后的位置，在世界史上占有極其重要的地位。二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與能力

了解二戰(zhàn)后初期國際關(guān)系發(fā)展的基本脈絡(luò)，認(rèn)識美蘇冷戰(zhàn)對二戰(zhàn)后國際關(guān)系發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。

2、過程與方法

根據(jù)教材和相關(guān)資料，運用豐富的想像力，再現(xiàn)戰(zhàn)后國際舞臺美蘇爭鋒，兩極對峙的畫面，從多維的角度辯證地認(rèn)識戰(zhàn)后初期的國際關(guān)系，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過對戰(zhàn)后初期國際關(guān)系的了解和分析，知道美蘇冷戰(zhàn)造成世界的動蕩不安，培養(yǎng)學(xué)生反對霸權(quán)主義，強權(quán)政治的意識；加深對改革開放后中國在外交方針上明確提出反對霸權(quán)主義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。三、教學(xué)重點、難點

重點：美蘇兩極對峙格局的形成過程難點：

冷戰(zhàn)出現(xiàn)的背景冷戰(zhàn)對世界的影響

四、學(xué)情分析

高一學(xué)生已具備一定的閱讀、分析、歸納、概括的能力；他們信息來源廣泛，思想前衛(wèi)活躍。因此學(xué)生可以根據(jù)教師要求和指導(dǎo),進行自主學(xué)習(xí)和探究,自主講授和感知歷史,并能互相合作,交流探討,進行課堂討論和辯論,達到能力的培養(yǎng)和提高。五、教學(xué)方法本課使用多媒體課件輔助教學(xué)，主要采用以下教學(xué)方法：1、教法：問題探究法與學(xué)案導(dǎo)學(xué)法相結(jié)合2、學(xué)法：討論法、比較法、歸納法

六、教學(xué)流程圖突破難點一導(dǎo)入新課突出重點突出難點二升華感情點鞏固小結(jié)教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課材料：“在那里我們沒有投資要去捍衛(wèi)，沒有確實存在的貿(mào)易會喪失，也幾乎沒有公民要去保護，更幾乎沒有文化交流要維持，我們惟一同他們有利害關(guān)系的不是我們已有的東西，而是我們所希望的東西”

——美駐蘇代辦喬治凱南在1946年給國務(wù)院的電報

二戰(zhàn)結(jié)束了，人類是否迎來了真正的和平？昔日的盟友關(guān)系能否繼續(xù)維持？思考？教學(xué)流程圖導(dǎo)入新課突破難點一兩極格局形成的背景二戰(zhàn)后期雅爾塔等國際會議事實上劃分了美蘇勢力范圍，確立了美蘇為主導(dǎo)的國際關(guān)系新體制，即雅爾塔體制。雅爾塔體制奠定了戰(zhàn)后兩極世界格局的框架

思考：雅爾塔體制的確立對國際政治格局產(chǎn)生了什么影響？兩極對峙格局形成的背景“大不列顛作為一個世界強國，已經(jīng)完蛋了”。

——美國國務(wù)院官員瓊斯西歐輝煌不在戰(zhàn)后歐洲的形勢非常嚴(yán)峻：生產(chǎn)凋敝，物質(zhì)奇缺。英國從往昔的世界霸主降落為二流國家，法、德兩國經(jīng)濟面臨崩潰的邊緣。美國：獨占鰲頭二戰(zhàn)結(jié)束后，美國登上資本主義世界霸主寶座。經(jīng)濟上，戰(zhàn)后初期美國經(jīng)濟在資本主義世界經(jīng)濟中所占比重為：工業(yè)生產(chǎn)量：2/3

，外貿(mào)出口額：1/3

，黃金儲備：3/4。美元成為世界貨幣，美國是世界上最大的債權(quán)國。軍事上，1945年，美國擁有武裝部隊總數(shù)達1230萬人，軍費開支達90多億美元。美國擁有最強大的海軍和空軍，數(shù)百個軍事基地分布在世界各地。它壟斷著原子彈，成為世界頭號軍事強國。

蘇聯(lián)：世界一流五大國中唯一能夠與美國抗衡的只有蘇聯(lián)。它擁有一只數(shù)量最多、戰(zhàn)斗力強、裝備精良的軍隊。1945年蘇軍總數(shù)達1140萬，領(lǐng)土擴大了60萬平方公里。是名副其實的“超級大國”思考：戰(zhàn)后國際力量對比發(fā)生了什么變化？美蘇兩個超級大國在二戰(zhàn)結(jié)束后還會不會保持原來的盟友關(guān)系？發(fā)生了什么變化？原因是什么？材料一：只要資本主義制度存在，戰(zhàn)爭就不可避免，和平是不會有的。蘇聯(lián)人民必須對戰(zhàn)爭有所準(zhǔn)備?！勾罅?946年2月9日在莫斯科選民大會上的講話材料二：美國戰(zhàn)后對外政策的特征是謀求世界霸權(quán)，并將蘇聯(lián)視為其通往世界霸權(quán)道路上的主要障礙，為此美國正在以各種方式擴充軍備，準(zhǔn)備未來的戰(zhàn)爭，并且是把蘇聯(lián)作為戰(zhàn)爭的對象。——蘇聯(lián)駐美大使諾維科夫1946年9月27日？兩極對峙格局形成的背景1、雅爾塔體制的確立-----框架3、社會制度和國家利益上的沖突---根本2、美蘇勢均力敵----基礎(chǔ)材料一：只要資本主義制度存在，戰(zhàn)爭就不可避免，和平是不會有的。蘇聯(lián)人民必須對戰(zhàn)爭有所準(zhǔn)備?！勾罅?946年2月9日在莫斯科選民大會上的講話材料二：美國戰(zhàn)后對外政策的特征是謀求世界霸權(quán)，并將蘇聯(lián)視為其通往世界霸權(quán)道路上的主要障礙，為此美國正在以各種方式擴充軍備，準(zhǔn)備未來的戰(zhàn)爭，并且是把蘇聯(lián)作為戰(zhàn)爭的對象?！K聯(lián)駐美大使諾維科夫1946年9月27日變化：從盟友到對手；原因：美蘇兩國在社會制度和國家利益上的矛盾根據(jù)材料概括戰(zhàn)后美蘇關(guān)系發(fā)生怎樣變化？發(fā)生這種變化主要原因是什么？你認(rèn)為影響一個國家外交政策的主要因素是什么？國家利益教學(xué)流程圖突破難點一導(dǎo)入新課突破重點兩極格局形成過程

知識鏈接：冷戰(zhàn)含義：二戰(zhàn)后，以美國為首的西方資本主義國家，對蘇聯(lián)等社會主義國家采取了除武裝以外一切手段的敵對行動，以遏制共產(chǎn)主義。“冷戰(zhàn)”對峙：是指二戰(zhàn)后美國為代表的西方資本主義陣營與蘇聯(lián)為代表的社會主義陣營之間在政治、經(jīng)濟、軍事、外交、意識形態(tài)等各方面除戰(zhàn)爭以外的對峙和對抗局面。

兩極對峙格局中美蘇對抗主要形式是什么？冷戰(zhàn)問題探究蘇聯(lián)及其盟國方面美國及其盟國方面政治上：杜魯門主義的提出（1947，3）標(biāo)志冷戰(zhàn)正式開始經(jīng)濟上：“馬歇爾計劃”的實施軍事上：北大西洋公約組織的成立（1949）政治上：歐洲共產(chǎn)黨和工人黨情報局的成立（1947，9）經(jīng)濟上：經(jīng)濟互助委員會（1949）軍事上：華沙條約組織的成立（1955）兩極對峙格局形成過程（冷戰(zhàn)表現(xiàn)）“鐵幕演說”揭開冷戰(zhàn)序幕閱讀課本178頁課后材料，思考下列問題杜魯門冷戰(zhàn)的開始1.“自由國家”是什么性質(zhì)的國家？2.杜魯門的真實意圖是什么？3、從杜魯門講話目的可以看出美國外交政策的什么特點？指資本主義國家遏制蘇聯(lián)和共產(chǎn)主義，進而向全世界擴張公開反共反蘇美國應(yīng)該盡力協(xié)助世界回復(fù)至經(jīng)濟健全的常態(tài)，沒有它，也就沒有政治的安定，沒有牢固的和平。我們的政策不是反對任何國家、任何主義，而是反對饑餓、貧窮、悲慘、混亂。我們的任務(wù)是喚起合理經(jīng)濟的再生，促使政治社會的結(jié)構(gòu)容納自由制度存在。我相信這種援助，在危機深重的時候，決不能根據(jù)零碎解決的辦法。美國政府未來的援助，應(yīng)該不僅是緩和物，而是徹底的治療。

——美國國務(wù)卿馬歇爾在哈佛大學(xué)的演說馬歇爾提到的“援助”是什么？思考：美國想通過“徹底治療”達到什么目的，起到了什么作用？控制西歐遏制蘇聯(lián)推行霸權(quán)政策實現(xiàn)稱霸戰(zhàn)略復(fù)興歐洲經(jīng)濟穩(wěn)定資本主義秩序高考鏈接1（2006年.上海歷史）2006年5月，美國副總統(tǒng)切尼講話批評俄羅斯的現(xiàn)狀，講話發(fā)表后，有關(guān)評論家認(rèn)為切尼啟動了第二波“冷戰(zhàn)”。那么第一波“冷戰(zhàn)”全面展開的標(biāo)志是（）A丘吉爾的富爾敦演說B杜魯門的國情咨文C馬歇爾復(fù)興歐洲計劃D戴高樂的就職致詞

2（2004年.北京）第二次世界大戰(zhàn)后，美國以經(jīng)濟手段扶植控制西歐的表現(xiàn)是（）A建立布雷頓森林體系B提出杜魯門主義C實施馬歇爾計劃C在西德進行貨幣改革“冷戰(zhàn)”對峙局面形成教學(xué)流程圖突破難點一導(dǎo)入新課突破重點突破難點二冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際關(guān)系的影響合作探究美蘇冷戰(zhàn)對戰(zhàn)后國際關(guān)系有何影響？德國分裂眺望封鎖墻外的親人一堵墻硬是把一個民族分成了兩半！局部戰(zhàn)爭：朝鮮戰(zhàn)（1950~1953年）—二戰(zhàn)后第一次大規(guī)模局部戰(zhàn)爭這是在錯誤的時間、錯誤的地點、打的一場錯誤的戰(zhàn)爭(朝鮮戰(zhàn)爭).——美國總參謀長布萊德里利1962年10月22日古巴導(dǎo)彈危機

u-2飛機拍攝到的蘇聯(lián)運送導(dǎo)彈的船只，這些導(dǎo)彈被大膽地成排放在甲板上美國人永遠揮之不去的噩夢——越南戰(zhàn)爭（1961年—1975年）

1961年美國發(fā)動了所謂“特種戰(zhàn)爭。1965年，“特種戰(zhàn)爭上升為”局部戰(zhàn)爭”，美國海軍陸戰(zhàn)隊在越南峴港登陸。消極影響：兩大軍事集團開展軍備競賽，世界局勢長期緊張，全面冷戰(zhàn)和局部熱戰(zhàn)相交織。冷戰(zhàn)德國的分裂古巴導(dǎo)彈危機局部熱戰(zhàn)朝鮮戰(zhàn)爭越南戰(zhàn)爭積極的影響：美蘇勢均力敵，避免了新的世界大戰(zhàn)的爆發(fā)不同社會制度的國家在長期共存中都程度不同的從對方身上借鑒了經(jīng)驗，吸取了教訓(xùn)，用于內(nèi)部調(diào)整和改革，推動了世界的發(fā)展。亞非拉國家組成不結(jié)盟運動，逐步發(fā)展壯大，第三世界由此崛起這場危機蘇聯(lián)最后撤走導(dǎo)彈告終，這說明了什么？USAUSSR12戰(zhàn)略優(yōu)勢在美國古巴導(dǎo)彈危機使兩國幾乎到達核戰(zhàn)爭的邊緣，但最后仍是通過和平的方式解決，這說明什么？美蘇斗爭給世界和平帶來威脅，但又維持一種勢均力敵的和平教學(xué)流程圖突出難點一導(dǎo)入新課突破重點突破難點二升華感情點感悟歷史通過本課學(xué)習(xí)，你得到哪些啟示？1、國際地位由綜合國力決定，要努力發(fā)展社會經(jīng)濟2、和平與發(fā)展是當(dāng)今世界主題3、必須堅決反對霸權(quán)主義和強權(quán)政治。教學(xué)流程圖突破難點一導(dǎo)入新課突出重點突破難點二升華感情點鞏固小結(jié)導(dǎo)入新課雅爾塔體系美蘇矛盾美蘇爭鋒冷戰(zhàn)熱戰(zhàn)政治經(jīng)濟軍事兩極格局積極消極增強綜合國力，反對霸權(quán)主義，維護世界和平小結(jié)七、鞏固練習(xí)1、北約組織和華約組織的共同之處是（A）A.都是由大國控制的軍事政治集團B.帝國主義性質(zhì)的大國集團C.經(jīng)濟區(qū)域化集團D.有利于資本主義制度和社會主義制度的和平共處 2、杜魯門曾說過：杜魯門主義與馬歇爾計劃是“一個胡桃的兩半”，其含義不包括（B）A.都是美國“冷戰(zhàn)”政策的重要組成部分B.都以經(jīng)濟和軍事援助為主要形式C.其目的都是反蘇反共D.都是為了美國自身利益3、二戰(zhàn)后初期，美國“冷戰(zhàn)”政策的表現(xiàn)有：(B)

（1）杜魯門主義的提出（2）北大西洋公約組織的建立（3）馬歇爾計劃的實施（4）丘吉爾的“鐵幕”演說

A、（1）（2）B、（1）（2）（3）

C、（1）（2）