《做風(fēng)車的故事》的語文教學(xué)案

《做風(fēng)車的故事》的語文教學(xué)案在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。1、理解牛頓的神態(tài)變化“得意“發(fā)愣“羞得滿臉通紅”2理解重點(diǎn)句“小風(fēng)車摔壞以后牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚“從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣”1、教學(xué)掛圖和牛頓的畫像；2、布置學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字新詞，正確流利地朗讀課文。3、收集有關(guān)牛頓刻苦鉆研的小故事。教學(xué)課時兩課時1初讀課文初步了解課文的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)課文一、二小節(jié)。?、學(xué)會本課生字新詞。3、正確、流利地朗讀課文。1、板書課題。2、導(dǎo)入談話：今天，我們學(xué)習(xí)的是300多年前英國大科學(xué)家牛頓小時候做風(fēng)車的故事。牛頓小時候的怎樣的一位孩子？他的風(fēng)車是怎樣做出來的？做風(fēng)車與他以后成為大科學(xué)家又有什么關(guān)系呢？請同學(xué)們自讀課文。1、學(xué)生自讀。要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識生字新詞，標(biāo)出課文共有幾個自段。想一想課文主要講了一件什么事？2、檢查自學(xué)。請七位同學(xué)每人讀一個自然段，其它學(xué)生邊聽邊畫出示時間的詞語“二百多年前“有一天“第二天上學(xué)”三個時間詞把課文分成了三部分。這是按時間順序敘述的章。本文寫的是誰的什么事？1、再讀課文，給帶點(diǎn)這選擇正確讀音。2、讓學(xué)生自讀生字，利用已掌握的識字方法展開想象識記字形。并在小組和全班展開交流。1、指名朗讀，思考：這兩個小節(jié)分別講了什么情況？哪一個小節(jié)講得具體，這個小節(jié)內(nèi)容與做風(fēng)車有什么關(guān)系呢2、討論上述問題六、課堂鞏固1、熟讀課文。2、抄寫詞語教學(xué)要求1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)牛頓發(fā)憤學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神。2、幫助學(xué)生在理解重點(diǎn)句子的基礎(chǔ)上理解課文內(nèi)容。3、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力以及與人合作學(xué)習(xí)的意識。4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住小風(fēng)車被摔壞后牛頓情的變化過程，使學(xué)生理解牛頓為什么心里難受極了，但沒有流一滴眼淚及以后他是怎樣做的。1、理解牛頓的神態(tài)變化“得意“發(fā)愣“羞得滿臉通紅”2理解重點(diǎn)句“小風(fēng)車摔壞以后牛頓心里難受極了，但沒有流一滴眼淚“從此，牛頓發(fā)奮學(xué)習(xí)，遇到任何事情都要問個為什么，漸漸地養(yǎng)成了刻苦鉆研的習(xí)慣”一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說說課文主人講了誰的什么事？二、學(xué)習(xí)課文第二部分1、默讀，按“看裝風(fēng)車“想做風(fēng)車“學(xué)做風(fēng)車、“做成風(fēng)車”四個意思將其分為四層。2、逐層輕讀，畫出關(guān)鍵詞語，想想這些詞語說明了什么？從哪些句子或詞語可以看出牛頓想風(fēng)車、學(xué)做風(fēng)車？3、讀后討論上述問題。想做風(fēng)車的句子“他停下來仔仔細(xì)細(xì)地看，幾乎忘了回家”仔仔細(xì)細(xì)：看得非常認(rèn)真，一點(diǎn)細(xì)小的地方也不放過。幾乎：差一點(diǎn)兒。這句話是說牛頓看見村子旁邊正在安裝磨面用的風(fēng)車。他十分認(rèn)真仔細(xì)地看，對風(fēng)車的濃厚興趣，經(jīng)到了入迷的程度，差一點(diǎn)連回家都忘了。學(xué)做風(fēng)車的句子“每天放學(xué)回家，牛頓就在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)孛€不?！泵刻欤禾焯烊绱恕６《‘?dāng)當(dāng)：形象地體現(xiàn)了牛頓做風(fēng)車時的專心致志和分忙碌的情景。4、學(xué)習(xí)小結(jié)：牛頓的風(fēng)車是怎樣做出來的？牛頓的風(fēng)車是這樣做出來的：牛頓看見安裝磨面的風(fēng)車非常感興趣每天放學(xué)都要看他對奶奶說自己也要做一個；他每天放學(xué)回家在屋里丁丁當(dāng)當(dāng)忙個不停；過了些日子，一架小風(fēng)車做成了。把以上過程歸納為：看裝風(fēng)車——想做風(fēng)車——學(xué)做風(fēng)車——做成風(fēng)車。從看到說，從學(xué)做到做成，這是典型的按事情發(fā)展順序?qū)懸患?，它們的前后順序不能顛倒。其中“看裝風(fēng)車“學(xué)做風(fēng)車”是重點(diǎn)。5、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文第二部分。三、學(xué)習(xí)課文第三部分1、回憶.總結(jié)學(xué)習(xí)第二部分的學(xué)習(xí)步驟。默讀，按意思分層；劃出關(guān)鍵詞語，找出關(guān)鍵句子；讀。2、提供層意，按上述步驟自學(xué)。層意：牛頓得意；卡特追問；同學(xué)嘲笑；風(fēng)車摔壞。3、討論交流。討論劃分層次逐層理解：第一層：牛頓為什么得意？第二層：卡特提出了什么問題？第三層：面對卡特的提問，牛頓為什么發(fā)愣？第四層：課文是怎樣具體寫同學(xué)們的嘲笑？采取嘲笑口吻對不對？同學(xué)們想一想：卡特對牛頓說的話對不對？你對卡特做法是怎么看的？4、比較句子，了解牛頓的心理活動。“道理？”牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。牛頓從沒想過，做手工還要懂得道理。5、學(xué)生分角色練習(xí)朗讀課文。6、小結(jié)。7、指名朗讀最后一個小節(jié)，思考：風(fēng)車摔壞以后，牛頓心情怎樣？以后他是怎樣做的？牛頓心里＿＿，但是沒有＿＿。從此，牛頓＿＿＿，到任何事情都要問個＿＿＿，＿＿＿＿地養(yǎng)成了＿＿＿的慣。8、討論：牛頓為什么“難受極了”？“沒有流一滴眼淚”說明了什么？9、小結(jié)提問：讀了這一段，你覺得牛頓有哪些方面值得學(xué)習(xí)？10、朗讀課文，讀出牛頓的心理變化過程及發(fā)憤學(xué)習(xí)決心。四、.總結(jié)課文1、朗讀全文，說說牛頓小時候做風(fēng)車這件事同他后來成為偉大的科學(xué)家有什么聯(lián)系？2、討論。本文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？哪幾段是重點(diǎn)？你是怎么知道的？3、討論歸納。敘述一件事情，要按照一定的順序，重點(diǎn)的地方要寫具體，不是重點(diǎn)的地方可以寫得簡略些。本課圍繞著牛頓做風(fēng)車這件事，重點(diǎn)寫了牛頓怎樣做車和從卡特的質(zhì)問后受到教育這兩個方面。五、課堂作業(yè)完成課后第三題六、課外拓展1、回憶親自經(jīng)歷的一件事，想想曾遇到過哪些困難，你是怎樣克服的，還有哪些困難沒有克服，