音樂課教學(xué)反思

第第頁(yè)音樂課教學(xué)反思作為一位剛到崗的人民老師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)本領(lǐng)，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)閱歷，來參考本身需要的教學(xué)反思吧！這次為您整理了音樂課教學(xué)反思【5篇】，希望能夠予以您一些參考與幫忙。音樂課教學(xué)反思篇一反思可以通過老師與老師之間相互交流來實(shí)現(xiàn)。每個(gè)人對(duì)問題的看法總有不同之處，因此，老師應(yīng)當(dāng)多針對(duì)課堂上發(fā)生的問題進(jìn)行對(duì)話交流，共同討論解決的方法?？鬃釉疲骸叭诵袆t必有我?guī)?，擇其善者而從之，其不善者改之?！崩蠋煹慕涣骺梢源龠M(jìn)相互的了解，發(fā)覺相互的優(yōu)點(diǎn)，也有利于老師間的相互合作。例如，在上《小雨沙沙》一課，事先布置了同學(xué)人手一個(gè)自制沙球，模擬下小雨的聲音，并創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果上半節(jié)課效果不錯(cuò)，下半節(jié)課同學(xué)的注意力卻還是停留在自制沙球上，上得很是吃力。課后，有老師就告知我，完全可以讓同學(xué)小組長(zhǎng)將自制沙球收起來上交，或者換一種方式來玩沙球，而不必局限于歌曲的教唱上。換句話說，同學(xué)愛好沙球，就干脆利用沙球讓他們?cè)诓恢挥X中將節(jié)奏、速度、力度等要素統(tǒng)統(tǒng)玩?zhèn)€遍。在以后的平行班的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整，獲得較好的效果。教學(xué)反思有著不可估量的積極作用。作為新課程背景下的音樂老師，我認(rèn)為更應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中不絕地進(jìn)行反思與提煉，從而發(fā)覺問題，學(xué)會(huì)討論，不絕地去提高教學(xué)水平，成為科研型、反思型的新型教學(xué)工！音樂課堂教學(xué)反思篇二學(xué)音樂課教學(xué)是小學(xué)基礎(chǔ)課的一個(gè)緊要構(gòu)成部分，其目的是為了提高民族的音樂文化素養(yǎng)。音樂教育不僅能夠培育同學(xué)對(duì)音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和制造力，也能培育同學(xué)的優(yōu)良的品德和情操，還能使他們的智力得到進(jìn)展，非智力因素得到提高。同時(shí)，能夠促進(jìn)同學(xué)身心健康地進(jìn)展。我在教學(xué)中一向認(rèn)為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結(jié)合，相互促進(jìn)的。所以，凡是小學(xué)階段所開設(shè)的課程，只有課程設(shè)置節(jié)次的多少之別，并無正副課之分。只要是學(xué)校調(diào)配的課程，都得無條件的完成任務(wù)?？傊?，音樂教育不僅僅具有輔佑襄助、強(qiáng)化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨(dú)具的教育功能。音樂教育對(duì)于培育同學(xué)德智體全面進(jìn)展有側(cè)緊要的作用。小學(xué)階段的音樂教學(xué)包含課堂教學(xué)和課外活動(dòng)兩大方面，結(jié)合我校音樂課教學(xué)設(shè)備和同學(xué)的音樂基礎(chǔ)，實(shí)際上現(xiàn)階段我們緊要以唱歌課為主。我的實(shí)在做法是：一、引導(dǎo)同學(xué)熟讀歌詞。在進(jìn)行完歌曲范唱以后，可引導(dǎo)同學(xué)用比較標(biāo)準(zhǔn)、流利的一般話進(jìn)行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的精準(zhǔn)度和清楚度，要求字正腔圓。同時(shí)依據(jù)歌詞的資料向同學(xué)進(jìn)行愛國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義等方面的思想品德教育。二、引導(dǎo)同學(xué)理解歌曲的情緒。在一首歌曲的左上角往往顯現(xiàn)如“親切地”“歡快地”“深情地”“熱誠(chéng)地”“穩(wěn)重地”等等歌曲情緒，可讓同學(xué)結(jié)合歌詞含義，在唱歌時(shí)力求處理的恰到好處。三、讀譜訓(xùn)練。在識(shí)譜時(shí)先給同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)音，即歌曲的調(diào)號(hào)。當(dāng)同學(xué)按標(biāo)準(zhǔn)音唱有必需的困難時(shí)可進(jìn)行音階訓(xùn)練。由于同學(xué)音域窄，的確難以到達(dá)標(biāo)準(zhǔn)音時(shí)能夠適當(dāng)降調(diào)，并激勵(lì)同學(xué)要常常練習(xí)音階，到達(dá)拓寬自我音域的目的。四、教唱歌詞。這一步是前四步的綜合訓(xùn)練。首先老師應(yīng)泛唱二至三遍讓同學(xué)視聽，對(duì)于較長(zhǎng)或難度較大的樂句能夠先分小節(jié)教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在同學(xué)對(duì)本歌曲沒有完全學(xué)會(huì)之前不能讓同學(xué)練唱，由于同學(xué)自我識(shí)譜潛力有限，一旦個(gè)別樂句唱錯(cuò)，則難以矯正。此外，依據(jù)不一樣年齡段所把握方法的區(qū)分，我接受以下幾種教學(xué)法，教學(xué)效果顯著。1、對(duì)于一、二班級(jí)同學(xué)來說，自制力差，但動(dòng)感極強(qiáng)，于是我接受“律動(dòng)教學(xué)法”，即將每節(jié)所學(xué)歌曲以律動(dòng)的形式來進(jìn)行，這樣即省時(shí)又省力，還提高了同學(xué)學(xué)習(xí)的用心性。2、對(duì)于三、四班級(jí)的同學(xué)來說，有了必需的自制力，但識(shí)譜潛力較差，我接受“聽唱教學(xué)法”，即在學(xué)習(xí)過程中，充分發(fā)揮同學(xué)的聽力，在反復(fù)視聽的過程中來完成教學(xué)任務(wù)，效果不錯(cuò)。五、用多種方法，努力提高同學(xué)對(duì)音樂學(xué)習(xí)的喜好。針對(duì)本校特點(diǎn)，搭配新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時(shí)運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)喜好，提高課堂效率，實(shí)在為：1、在音樂賞識(shí)課上，有些樂曲能夠利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)上的要求，給同學(xué)示范演奏，更改以往放錄音讓同學(xué)單純賞識(shí)的教學(xué)方法，使同學(xué)在賞識(shí)的同時(shí)，既開拓了視野，有提高審美潛力。2、在音樂理論學(xué)問的教學(xué)方面，為避開單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓同學(xué)漸漸理解和把握音樂學(xué)問。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，透過仿照動(dòng)物叫聲的長(zhǎng)短來判別不一樣的音符，這樣一來，同學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單把握。3、利用多媒體、電視、音響等不一樣教學(xué)設(shè)備，賞識(shí)大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓同學(xué)進(jìn)一步了解和感受音樂。4、課堂上，讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐潛力，同學(xué)情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。以上是我在教學(xué)工作中的反思，真切的期望能有更多的同學(xué)來喜好音樂，酷愛。音樂課教學(xué)反思篇三一個(gè)學(xué)期已經(jīng)過去，回顧一學(xué)期的音樂課教學(xué)，下面兩個(gè)方面體會(huì)較深。一、學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，明確教學(xué)目的。作為音樂老師，首先應(yīng)當(dāng)明確音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染同學(xué)，要以音樂中豐富的情感來陶冶同學(xué)，進(jìn)而使同學(xué)漸漸形成健康的音樂審美本領(lǐng)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)對(duì)音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要堅(jiān)決引導(dǎo)同學(xué)感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而使同學(xué)不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課起始課上，我就從下列幾個(gè)方面對(duì)同學(xué)進(jìn)行教育、強(qiáng)調(diào)：一、通過音樂教學(xué)，提高同學(xué)的音樂審美觀念和審美情趣；二、明確告知同學(xué)通過中學(xué)階段有關(guān)音樂學(xué)問的學(xué)習(xí)，初三畢業(yè)后，個(gè)別音樂基礎(chǔ)好些的同學(xué)可報(bào)考藝術(shù)特長(zhǎng)班，為將來深造打基礎(chǔ)；為了強(qiáng)調(diào)這個(gè)要求，把我校同學(xué)盧蜜考上武漢音樂學(xué)院的例子向同學(xué)作介紹，同學(xué)反響猛烈；三、通過音樂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的喜好和喜好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)整情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)；四、在音樂課堂上培育同學(xué)參加和實(shí)踐本領(lǐng)。賞識(shí)我國(guó)優(yōu)秀的民間音樂（如民歌、民間樂器、民間歌舞音樂、戲曲曲藝音樂等），培育同學(xué)酷愛祖國(guó)文化傳統(tǒng)情感。二、接受多種方法，努力提高同學(xué)的學(xué)習(xí)喜好。針對(duì)本校同學(xué)音樂基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，在使用音樂新教材的同時(shí)，想方設(shè)法，找資料，給同學(xué)補(bǔ)基礎(chǔ)，激發(fā)同學(xué)喜好，提高課堂效率，實(shí)在為：1、教材程度深，在課堂上布置確定時(shí)間觀看光碟，對(duì)各單元內(nèi)容作介紹，同學(xué)以賞識(shí)為主，達(dá)到開拓視野、提高審美本領(lǐng)的目的。2、對(duì)樂理學(xué)問的教學(xué)，從基礎(chǔ)抓起，每堂課選幾節(jié)樂譜視唱。讓同學(xué)學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，漸漸提高同學(xué)的識(shí)譜本領(lǐng)。雖然大部分同學(xué)有困難，但從半個(gè)學(xué)期教下來，同學(xué)的進(jìn)步還是較快的。3、利用多媒體、電視、音響等設(shè)備，向同學(xué)介紹一些民歌、名曲，作為增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)同學(xué)邊聽音樂、邊哼歌譜，反復(fù)練習(xí)，同學(xué)識(shí)譜本領(lǐng)有明顯提高。由于強(qiáng)調(diào)了“響”（聲音洪亮）、“準(zhǔn)”（唱準(zhǔn)音調(diào)）、“美”（美妙動(dòng)聽）三個(gè)字，同學(xué)積極響應(yīng)，從實(shí)踐看，收效較大。4、課內(nèi)讓同學(xué)上臺(tái)演唱，培育他們的參加、實(shí)踐本領(lǐng)，同學(xué)情緒高漲，使音樂課上得更加生動(dòng)活躍。小學(xué)音樂課教學(xué)反思篇四第一．教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，重難點(diǎn)的突破方法得當(dāng)，教學(xué)層次清楚，環(huán)環(huán)相扣。老師的語言簡(jiǎn)練，情感投入，保證了音樂課的質(zhì)量。第二．本節(jié)課重視了新課標(biāo)中對(duì)賞識(shí)課“聽”的要求，強(qiáng)調(diào)在音樂課中以提高聽覺本領(lǐng)為中心。雖然這首樂曲較長(zhǎng)，但老師依舊設(shè)計(jì)了“整體——部分——整體”聽賞的教學(xué)步驟，保證了同學(xué)充分傾聽的時(shí)間，讓同學(xué)更好地感受樂曲的情緒，更堅(jiān)固結(jié)實(shí)地完成教學(xué)目標(biāo)。第三．給同學(xué)設(shè)計(jì)制造性參加音樂活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。為此，老師設(shè)計(jì)了“為樂曲取名字”“即興編歌詞對(duì)答演唱”“用綢棒表現(xiàn)出音樂要素的變動(dòng)”“隨音樂自編動(dòng)作表演過年的熱鬧情景”，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。第四．這首樂曲有四條主題旋律，老師選擇由同學(xué)聽琴模唱的方法諳習(xí)，只選擇其中一條進(jìn)行視唱，大大減輕了同學(xué)的識(shí)譜負(fù)擔(dān)，避開了單調(diào)、枯燥的學(xué)問性的學(xué)習(xí)。第五．滲透了由同學(xué)自動(dòng)質(zhì)疑的意識(shí)，培育同學(xué)發(fā)覺問題的本領(lǐng)。第六．教學(xué)媒體的選擇樸實(shí)無華、經(jīng)濟(jì)應(yīng)用。音樂課教學(xué)反思篇五《歡快的音樂會(huì)》《歡快的音樂會(huì)》這首歌曲是一首讓同學(xué)喜好的兒童歌曲，歌曲生動(dòng)有趣味味，活潑歡快，耐人回味。旋律收放有度，極盡得意地炫耀了小樂手吹、拉、彈、唱的技巧。風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，引出第三句轉(zhuǎn)句，旋律干凈利落地結(jié)束在徽音上。我將這堂音樂課設(shè)置在了一個(gè)小動(dòng)物們開的音樂會(huì)中，把孩子們帶到了一個(gè)充分歡快、童趣的情境里，一下子提高了同學(xué)學(xué)習(xí)歌曲的喜好。用小動(dòng)物們開音樂會(huì)，這條線貫穿于整個(gè)數(shù)學(xué)過程之中。歌詞較以往所學(xué)歌曲內(nèi)容繁多，不宜于低班級(jí)同學(xué)的把握，由于三段歌詞說的是三種不同的樂器，我利用課件呈現(xiàn)的方式，讓同學(xué)形象的了解了這三種樂器。在這過程中，我讓同學(xué)仿照樂器發(fā)出的聲音，以此來引出新歌中仿照樂器聲音部分的歌詞。同時(shí)通過仿照樂器演奏的動(dòng)作，幫忙同學(xué)形象的記憶歌詞，理解歌詞。由于同學(xué)仿照樂器發(fā)出的聲音都是自由發(fā)揮、本身的想象，并不是確定和歌詞中描述的一致。在學(xué)唱歌詞時(shí)，會(huì)有疑問，認(rèn)為歌詞仿照的樂器聲音與本身自由仿照、本身想象中的不一樣，這就需要老師作適當(dāng)引導(dǎo)。譬如：流水的聲音，我們用象聲詞，嘩啦啦來仿照，所以小胡琴（二胡）我們就用滋扭來仿照樂器聲音，那么像滋扭、嘀嘀噠噠、咚咚就是一種象聲詞，用來仿照樂器聲音。讓同學(xué)明白為什么歌詞用這些詞語來仿照。從這一仿照聲音的環(huán)節(jié)開始，同學(xué)會(huì)很簡(jiǎn)單在課上任意發(fā)出樂器聲音，甚至怪聲不絕。這時(shí)，老師確定要提前將要求講明，告知同學(xué)不要隨便仿照樂器聲音，仿照聲音就到此為止。由于這首歌曲有幾處襯詞—得兒喂的地方，讀出來會(huì)很別扭，也不好聽。所以在讓同學(xué)讀歌詞時(shí)，盡量不讀出來。在教授歌曲重點(diǎn)句時(shí)，老師要認(rèn)真察看了解同學(xué)到底學(xué)會(huì)沒有，不能只停留在形式教學(xué)上。這就要求老師在課堂上